資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 秋季
課題 第15課 我們不亂扔（第2課時）
教學目標
1．通過課前調查和健康常識學習，了解公共衛生習慣、公共環境與人們健康的關系，增強維護公共衛生的責任意識。 2．通過模擬情境活動，嘗試解決生活問題，學習保持公共衛生的方法，養成愛護公共衛生的文明習慣。 3．通過課后延伸實踐活動，主動踐行公共衛生文明習慣，提升公共文明素養。
教學內容
教學重點 1．了解公共衛生習慣與公共生活的關系，樹立保持公共衛生的文明意識。 2．學習講究公共衛生的方法，自覺保持公共衛生，提升公共文明素養。 教學難點 在生活中，具有自覺維護公共衛生的文明意識，面對生活問題，能作出正確的價值判斷與行為選擇，堅持做到維護公共衛生，提升公共文明素養。
教學過程
教學環節 主要師生活動
板塊一： 談話導入 1．教師提問：通過上一節課的學習，你有哪些收獲呢？ 2．教師小結：我們通過上節課的學習懂得了維護公共衛生人人有責；知 道了不能亂扔垃圾；主動做好垃圾分類。 愛護公共衛生，不僅是美麗環境的需要，是我們身體健康的需要，是安全的需要，也是我們每一個人文明修養與責任的體現…… 3．教師提問：“環境衛生人人愛，公共衛生靠大家。”在公共生活中除了不亂扔垃圾，還有哪些行為也是愛護公共衛生的表現呢？ 4．學生分享，教師小結：愛護公共衛生不僅要保持公共環境干凈整潔，還要注意預防疾病，維護公共衛生健康。
板塊二： 觀點辨析，培養公共環境衛生意識 活動一：生活小調查 1．教師過渡：課前，同學們和爸爸媽媽一起擔任“環境小衛士”，觀察了身邊的公共生活。大家在維護公共衛生方面做得怎么樣呢？ 2．學生在小組中交流課前調查表《我的觀察記錄》。 （1）說一說：大家在公共場所中有哪些做法。 （2）辨一辨：哪些行為講公共衛生？哪些行為不講公共衛生？ （3）議一議：這些不講公共衛生的行為會對我們的公共生活造成什么影響呢？ 3．全班交流，討論不講公共衛生的危害。 （預設：面向他人打噴嚏或咳嗽會傳播疾病；放任寵物隨地大小便污染環境，滋生細菌，危害健康；公共場所隨意脫鞋，氣味難聞，很不文明……） 活動二：觀點對對碰 1．教師創設思辨情境。針對課前觀察到的這些不講公共衛生的行為，同學們進行了隨機采訪，發現很多人有這樣的觀點，讓我們一起聽聽看。 2．觀點思辨，深入體驗。 ◆觀點一：（出示隨地吐痰圖，播放錄音）“我就吐了一小口痰，在地上一會兒就消失不見了，沒關系的。” （1）展開思辨：你贊同這樣的觀點嗎？ （2）結合學生發言，播放科普錄音《隨地吐痰危害大》。 （3）結合學生交流，教師小結：一口痰中會存有成千上萬的病菌，隨地吐痰會傳播疾病。隨地吐痰是一種不文明的行為，會破壞公共衛生。 ◆觀點二：（出示火車上把腳架在小桌板上的圖片，播放錄音）“我坐在自己的座位上，又沒有妨礙別人。” （1）展開思辨：你們認為他妨礙別人了嗎？ （2）換位體驗：想一想，如果你周圍有人這樣做，你會是什么樣的感受呢？ 3．教師小結：你不喜歡別人這樣做，別人也不喜歡你這樣做。在公共場所中，我們不能只顧自己方便，忽略了這樣做對他人和公共衛生環境的影響。我們每個人都要注意自己的言行舉止，共同維護公共衛生。 4．了解法規。（出示與公共衛生相關的法律法規）為了維護公共衛生，我們國家還出臺了很多相關的法律法規，對不講公共衛生的不文明行為進行處罰。在《中小學生守則》中，也要求我們保持公共衛生。 5．教師提問：你現在想對自己和周圍的人說些什么？ 6．教師總結：遵守公共規則，愛護公共衛生，是我們共同的責任。
板塊三： 集思廣益，尋找保持公共衛生方法 活動三：愛衛智囊團 1．創設情境。雖然大家都知道要自覺愛護公共衛生，可是這幾位同學卻遇到了這樣的難題，他們該怎么辦呢？ 情境一：咳！咳！喉嚨里癢癢的，有痰不吐很難受…… 情境二：我得了流感，醫生說會傳染。可是，明天班級要舉行元旦聯歡 會，我…… 情境三：看電影時，我不小心把飲料打翻在了地上，我該怎么辦…… 2．學生分小組任選一個情境進行討論，說說這時應該怎么辦？為什么？ 3．全班交流，教師引導學生深化體驗。 ◆情境一：咳！咳！喉嚨里癢癢的，有痰不吐很難受…… （1）說一說：這時正確的做法是什么？為什么？ （2）教師提升方法： ①遵守公共衛生規則，不做有損公共衛生的行為。（不亂吐、不亂丟） ②拓展：你還知道哪些公共衛生規則？ 常備清潔衛生用品，自覺維護公共衛生。 ③選一選：我們去公共場所時，可以常備哪些清潔衛生用品呢？（如：手帕、紙巾、口罩、垃圾袋等） ◆情境二：我得了流感，醫生說會傳染。可是，明天班級要舉行元旦聯歡會，我…… （1）選一選：一邊是盼了很久的元旦聯歡會，一邊是得了會傳染的流感。要不要去參加聯歡會呢？你會怎么選？為什么？ （2）教師提升方法： 得了流行性疾病，減少外出免傳染。 必須外出戴口罩，加強防護為健康。 ◆情境三：看電影時，我不小心把飲料打翻在了地上，我該怎么辦…… （1）說說這時你會怎么做？ （2）觀點碰撞：有人說“反正電影院里黑乎乎的，也沒人看見，不用管。”你認為呢？ （3）教師小結：維護公共衛生在自覺，文明修養在心間，即便沒有監督，我們也要自覺保持、維護好公共衛生。 4．教師總結：（出示錦囊：遵守公共衛生規則、常備清潔衛生用品、防止疾病傳染、自覺維護公共健康。） 愛衛智囊團的主意都很棒！想要真正做到愛護公共衛生，不僅要有自覺的意識，還要掌握行動的方法，并落實在行動中，這樣我們的公共環境就會更舒適，我們的社會就會更文明。
板塊四： 自我反思，踐行公共衛生習慣 活動四：文明花開見行動 1．行為照“鏡子”。（再次出示課前調查表）對照課前調查的“公共衛生行為紅黑榜”，說說自己在哪方面做得好，哪方面要改進。 2．開展課后延伸實踐行動： （1）制訂目標：選擇自己要養成的公共衛生習慣。 （2）說說行動計劃：圍繞這個目標，說說自己打算怎樣做到，并把你的做法寫在“文明花”花瓣上。 （3）如果做到了哪一條，就給相應的花瓣涂上喜歡的顏色。 （4）以小組為單位，相互鼓勵。學期結束時，比比誰的花園更美麗。
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