資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 道德與法治 年級 一年級 學(xué)期 秋季
課題 第16課 大家排好隊（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)
1．通過在生活中觀察和分享交流，知道在公共生活中有很多地方需要排隊，追求秩序良好的公共生活。 2．通過情境辨析，認(rèn)同排隊的積極意義，懂得在公共場所自覺排隊是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。 3．通過探究反思，養(yǎng)成自覺排隊的習(xí)慣，初步樹立遵規(guī)守紀(jì)的正確價值觀。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點 1．觀察公共生活中需要排隊的場景，感受有秩序的公共生活。 2．認(rèn)同排隊的積極意義，懂得在公共場所自覺排隊是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。 教學(xué)難點 1．知道在公共場所自覺排隊是遵守公共秩序、講文明的行為，養(yǎng)成自覺排隊的習(xí)慣。 2．初步樹立遵規(guī)守紀(jì)的正確價值觀，愿意過有秩序的公共生活。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動
板塊一： 活動體驗，感受還是排隊好 活動一：一起領(lǐng)禮物——排隊初體驗 1．創(chuàng)設(shè)活動體驗情境。教師出示神秘禮物，請學(xué)生上臺領(lǐng)禮物。 教師過渡：在上節(jié)課的“環(huán)境小衛(wèi)士”評比活動中，很多同學(xué)獲得了“環(huán)境小衛(wèi)士”稱號，快來領(lǐng)取你們的獎?wù)掳桑?2．現(xiàn)場活動體驗。學(xué)生上臺領(lǐng)禮物。 3．“照鏡子”。（出示兩幅情境圖片）教師提問：看看這兩種拿禮物的情境，在剛剛頒發(fā)獎?wù)碌幕顒又校蠹翌I(lǐng)取獎?wù)碌姆绞礁衲囊环N呢？ 4．比一比。你更喜歡哪一種領(lǐng)禮物的方式呢？為什么？ 5．猜一猜。（出示無序拿禮物的場景圖片）圖上這些同學(xué)為什么會一哄而上？猜一猜他們當(dāng)時可能是怎么想的。 預(yù)設(shè)：①大家太興奮了，都想快點兒拿到禮物；②覺得排隊太麻煩了，耽誤時間；③同學(xué)們擔(dān)心自己拿不到禮物。 6．引導(dǎo)討論。結(jié)合你剛才領(lǐng)取獎?wù)碌捏w驗，你有什么話想對這些不排隊拿禮物的同學(xué)說呢？ 7．教師小結(jié)：比起亂哄哄地擠著搶禮物，大家都更喜歡排隊領(lǐng)禮物。當(dāng)我們排隊去領(lǐng)禮物的時候，因為有秩序，效率更高，也更公平，同學(xué)們領(lǐng)取禮物的心情也會更開心，看來還是排隊好。
板塊二： 生活觀察，知道排隊地方真不少 活動二：生活觀察——哪些地方要排隊 1．遷移生活。除了在課堂上領(lǐng)取禮物要排隊，生活中，還有哪些地方也要排隊呢？ 2．結(jié)合學(xué)生交流，教師出示在公共場所中人們排隊的場景照片。 3．調(diào)查分享。學(xué)生結(jié)合課前的“生活觀察單”，說說自己觀察到的人們在公共場所排隊的場景。 4．教師引導(dǎo)：通過剛剛調(diào)查分享，你們有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 5．交流小結(jié)：公共生活中需要排隊的地方有很多，在公共場所，有兩個及以上的人同時做一件事時，就需要排隊。
板塊三： 主題辨析，感悟排隊意義大 活動三：辨一辨——為什么要排隊 1．教師過渡：為什么在公共場所中，人們要排隊呢？大家?guī)е鴨栴}在小組里討論一下吧。 2．小組討論。出示小組討論要求： （1）想一想：選擇一個場景，想象大家都不排隊，可能會發(fā)生什么情況？ （2）說一說：聯(lián)系生活經(jīng)歷，說一說在公共場所排隊或者不排隊帶給自己的真實感受。 3．學(xué)生分享，教師相繼進(jìn)行拓展補(bǔ)充。 ▲當(dāng)學(xué)生說到“不排隊，沒秩序”時： （1）（出示擁擠著上公交車的場景圖片）猜一猜：他為什么要這樣擠？ （2）比一比：（出示排隊上車和無序上車場景圖片）你認(rèn)為哪種方式上車速度更快呢？ （3）交流小結(jié)：在公共場所排好隊才會有秩序，有秩序讓活動更高效。 ▲當(dāng)學(xué)生說到“不排隊，不公平”時： （1）播放音頻：下課了，明明來到飲水機(jī)前排隊打水喝，快要排到他了，突然，一個男生插隊站到了他的前面。 （2）教師提問：如果你是明明，被插隊后，心情會怎樣呢？ （3）學(xué)生交流。學(xué)生換位體驗，遷移自己被插隊時的感受。 （4）教師小結(jié)：排隊才會對每個人都公平，排好隊，才公平。 ▲當(dāng)學(xué)生說到“不排隊，不安全”時： （1）出示新聞事件：2017年，某小學(xué)因?qū)W生課間集中上廁所，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成多名學(xué)生傷亡。 （2）教師提問：為什么會發(fā)生這樣的事故呢？怎樣才能避免？ （3）交流小結(jié)：排好隊不僅讓我們的生活更有秩序，也更安全！ ▲當(dāng)學(xué)生說到“不排隊，不文明”時： （1）出示兩組圖片：一組混亂，一組有序排隊。 （2）教師提問：這兩種場景分別給你留下了怎樣的印象？ （3）學(xué)生交流。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷說感受。 （4）補(bǔ)充拓展。（出示南京市民文明規(guī)范）在我們的南京市民文明規(guī)范中就提出：在車站購票、乘車、醫(yī)院就診、辦理手續(xù)等公共生活中，人們需要有序排隊，遵守公共秩序，做文明的市民。 我們大家都喜歡這樣文明有序排隊的行為，這也是文明好市民的具體行為體現(xiàn)。排好隊，真文明！ 4．教師小結(jié)：如果我們在公共場合中，都能夠按先來后到排隊，我們的生活就會有秩序、更安全，也更有效率、更公平，排隊更是一種文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。公共生活中，還是排隊好！
板塊四： 點贊榜樣，深化自覺排隊意識 活動四：贊一贊——身邊的排隊小標(biāo)兵 1．教師引導(dǎo)：我們小學(xué)生也是市民中的一員，也要做到自覺排隊、文明排隊。其實在我們身邊就有很多同學(xué)做到了文明排隊，現(xiàn)在讓我們找一找、贊一贊我們身邊的排隊小標(biāo)兵。 2．點贊排隊小標(biāo)兵。在小組中推薦自己點贊的排隊小標(biāo)兵，說說推薦這個排隊小標(biāo)兵的理由，并將點贊卡贈送給排隊小標(biāo)兵。 3．采訪。采訪被點贊的排隊小標(biāo)兵，問問他們當(dāng)時是怎么想的，聽到同學(xué)的點贊是什么感受？ 4．教師引導(dǎo)：看到了這么多的排隊小標(biāo)兵，聽到了這么多榜樣的故事，現(xiàn)在你最想對自己說什么呢？
板塊五： 課堂總結(jié)，爭做自覺排隊小標(biāo)兵 活動五：讀兒歌——爭做自覺排隊小標(biāo)兵 1．師生交流后拍手齊讀兒歌： 排排隊，排排隊。 排好隊，有效率。 不擁擠，有秩序。 不插隊，才公平。 排好隊，更安全。 排好隊，真文明。 大家一起排好隊！ 2．教師提問：你打算在今后的生活中怎么做呢？ 3．教師小結(jié)：排隊讓我們的生活變得有序、高效、公平、安全、文明，自覺排隊是社會文明的新風(fēng)尚，公共生活中每個人都應(yīng)該自覺排好隊，追求有秩序的美好生活。讓我們從小養(yǎng)成自覺排隊好習(xí)慣，爭做自覺排隊小標(biāo)兵！
板塊六： 課后延伸，生活導(dǎo)行 1．教師介紹：要想成為自覺排隊小標(biāo)兵，就需要挑戰(zhàn)完成“自覺排隊小標(biāo)兵”積星卡。 要求：做到在公共場所自覺排隊，就在當(dāng)天畫上★。 2．學(xué)生排隊領(lǐng)取“自覺排隊小標(biāo)兵”積星卡，課下踐行記錄。
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