資源簡介

《女媧補天》學習任務單
一、課程基本信息
學科：小學語文
年級：四年級
學期：秋季
課題：15. 女媧補天
二、學生信息
姓名：學生姓名
學校：具體學校
班級：具體班級
學號：具體學號
三、學習目標
（一）知識與技能目標
1. 熟練掌握“措、混”等9個生字的讀寫，準確理解其含義，并能在語境中正確運用。
2. 學會默讀課文，通過閱讀能夠清晰地說出故事的起因、經過和結果，提高閱讀理解與概括能力。
3. 充分發揮想象力，將女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程描述得既清楚又生動，提升語言表達能力。
（二）過程與方法目標
1. 通過課前預習、課上學習與課后鞏固的學習流程，培養自主學習和合作學習的能力。
2. 在學習過程中，運用圈畫關鍵詞句、對照插圖、品析詞句等方法，深入理解課文內容。
（三）情感態度與價值觀目標
1. 感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象，體會女媧為拯救人類不怕困難、甘于奉獻的精神。
2. 培養對中華傳統文化的熱愛之情，增強文化自信。
四、課前學習任務
（一）知識準備
1. 回顧之前精讀課文中概括主要內容的方法，如“圈字組詞法”等，為學習本課內容做好方法鋪墊。
2. 預習本課的生字詞，查閱字典或借助學習工具，初步掌握生字的讀音、字形和字義。
（二）資料搜集
搜集、了解有關女媧的其他故事，拓寬對女媧這一神話人物的認識，豐富神話故事知識儲備。
五、課上學習任務
（一）字詞學習與理解
1. 認讀生字詞
教師出示包含“驚慌失措、混亂、一項、熄滅、石漿、坍塌、殺死、傳頌、功績”等生字詞的幻燈片，學生以開火車讀、小組讀、全班齊讀等方式進行認讀。
在認讀過程中，教師針對容易讀錯的字，如“混（hùn）亂”“傳頌（sòng）”等進行重點糾正。
2. 理解重點字詞
以小組為單位，討論“傳頌”和“驚慌失措”的意思。
小組代表發言，分享討論結果。教師進行補充和總結，引導學生理解“傳頌”是傳播頌揚的意思，“驚慌失措”表示人在面臨突發情況時驚恐慌張、不知如何是好的狀態。
（二）故事內容梳理
1. 概括故事大意
學生默讀課文，運用圈畫關鍵詞句的方法找出故事的起因、經過和結果。
教師引導學生按照事情發展的順序，將起因、經過和結果用自己的話連起來，概括出課文的大意。例如，起因是天空出現了一個大窟窿，人類面臨災難；經過是女媧歷經千辛萬苦尋找五彩石并將其煉成石漿補天；結果是天補好了，人類又過上了幸福的生活。
2. 講述故事內容
開展“爭當神話傳頌者”活動。
學生回顧《盤古開天地》和《普羅米修斯》的故事內容，借鑒之前學習的方法，借助手卡，提煉標題，按照故事的起因、經過和結果，講述《女媧補天》的故事。
教師鼓勵學生對照課文插圖，“圖”“述”結合，使講述更加生動形象，吸引聽眾。
（三）深入感受神話魅力
1. 感受神奇之處
學生快速瀏覽全文，找出讓自己覺得特別神奇的地方，用橫線劃出相關詞句，并在旁邊記錄自己的感受。
小組內交流分享，然后每個小組推選一名代表進行全班交流。例如，女媧能從各地找到五種顏色的石頭，并且能將石頭煉成石漿用來補天，這體現了神話故事神奇的想象。
2. 品析女媧形象
學生再次閱讀課文，抓住關鍵詞句，分析女媧給人留下的印象。
教師引導學生從女媧補天的原因（為了拯救人類）和過程（克服重重困難）中，體會女媧不怕困難、甘于奉獻的精神。
（四）發揮想象拓展表達
1. 選擇與準備
學生從五種顏色的石頭中選擇一種。
嘗試寫出與女媧揀這種顏色石頭相關的關鍵詞，例如，如果選擇紅色石頭，可以寫“火焰山”“熾熱”“危險”等關鍵詞。
根據關鍵詞畫一幅簡單的插圖，為后續的講述做準備。
2. 講述揀石過程
學生根據自己選擇的石頭，發揮想象，說說女媧在揀這種石頭的過程中會經歷哪些困難，又是如何解決困難的。
在講述過程中，要盡量將過程描述得清楚、生動，可以運用描寫動作、神態、心理等的詞語，如“女媧小心翼翼地踏上火焰山，熾熱的高溫烤得她汗流浹背，但她心中只有一個信念：一定要找到紅色石頭拯救人類。”
六、課后學習任務
（一）書面作業
1. 抄寫本課生字詞，每個生字寫三遍，組兩個詞，加深對生字詞的記憶。
2. 以《女媧補天之后》為題，寫一篇200字左右的小短文，發揮想象，描述女媧補天之后人類的生活或者女媧的去向。
（二）閱讀拓展
閱讀其他中國古代神話故事，如《夸父逐日》《后羿射日》等，選擇一個自己最喜歡的故事，制作一張故事手抄報，內容包括故事的主要內容、人物形象分析和自己的閱讀感受。
（三）口語表達
將《女媧補天》的故事講給家人聽，要求講述生動、完整，并且能夠回答家人提出的關于故事的問題，如女媧為什么要補天等，進一步鞏固對故事的理解和記憶。

展開更多......

收起↑