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《牛 和 鵝》第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。（文化自信）2.學(xué)習(xí)用批注的方法，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情，并通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)童年的“我”在童趣十足的經(jīng)歷中成長(zhǎng)的過(guò)程。（語(yǔ)言運(yùn)用）3.梳理出批注的不同角度，嘗試從不同角度對(duì)課文作批注，并結(jié)合批注深層次理解課文，體會(huì)作者的心情。（思維能力）4.探尋成長(zhǎng)道路中的童年歡樂(lè)和經(jīng)歷挫折后帶來(lái)的反思與收獲，明白事情從不同角度出發(fā)就會(huì)得到不同結(jié)果的道理。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：（布置預(yù)習(xí)內(nèi)容）1.仔細(xì)觀察，并將詞語(yǔ)正確地讀兩遍。謂（稱(chēng)謂） 拳（拳頭） 捶（捶打） 頑（頑皮） 吁（吁哩哩） 襟（衣襟） 膊（胳膊） 瓶（瓶子） 怖（恐怖） 憑（任憑） 欺（欺負(fù)） 掐（掐架）2. 仔細(xì)觀察，找出文中的形聲字吧！ 3.自由讀課文，初步質(zhì)疑。
任務(wù)二：
文章內(nèi)容梳理： 活動(dòng)一：回顧預(yù)學(xué)我能讀好文中的詞語(yǔ)。霖哥兒 金奎叔吭吭 啪嗒啪嗒 吁哩哩哩摸胳膊 握拳頭 扳牛角捶牛背 掐脖子 摔灑瓶2.我能把詞語(yǔ)寫(xiě)得正確、規(guī)范、美觀。活動(dòng)二：閱讀梳理，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)批注課文中的學(xué)習(xí)小伙伴閱讀本文時(shí)，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？任務(wù)要求：1.朗讀課文，讀讀對(duì)應(yīng)的批注。2.梳理批注角度，填寫(xiě)表格。文中批準(zhǔn)批準(zhǔn)角度1事情真的是這樣嗎？2逃跑--被鵝咬住--呼救，那種驚慌失措寫(xiě)得很真實(shí)。3鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽呀。4“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太突然了。5看來(lái)鵝并不可怕!只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。分享文中批準(zhǔn)批準(zhǔn)角度1事情真的是這樣嗎？對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)2逃跑--被鵝咬住--呼救，那種驚慌失措寫(xiě)得很真實(shí)。對(duì)寫(xiě)法的點(diǎn)評(píng)3鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽呀。對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)4“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太突然了。對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)5看來(lái)鵝并不可怕!只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。對(duì)課文內(nèi)容的啟發(fā) 活動(dòng)三：閱讀理解，嘗試結(jié)合自己的感悟作批注 任務(wù)要求：1.默讀課文，從文中找出“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，在這些句子的旁邊進(jìn)行批注。2.同桌互相交流，思考：“我”當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？ 我劃出的句子是 ___________________，我批注的內(nèi)容是_________________________，從這里可以看出“我”的心情是______________________________________。 示例： 我劃出的句子是“我們馬上不說(shuō)話了……悄悄地走過(guò)去”，我批注的內(nèi)容是這里是對(duì)大家的動(dòng)作描寫(xiě)，“馬上不說(shuō)話”“悄悄”表現(xiàn)出大家不想驚動(dòng)大白鵝，從這里可以看出“我”的心情是_緊張、恐懼_。
任務(wù)三（課后練習(xí)）
1.課后詞語(yǔ)練寫(xiě) 2.區(qū)別形近字，再組詞。掐（ ） 憑（ ） 概（ ） 脫（ ）陷（ ） 禿（ ） 溉（ ） 說(shuō)（ ）脖（ ） 頑（ ） 繞（ ） 捶（ ）勃（ ） 頌（ ） 饒（ ） 錘（ ） 參考答案 掐住 憑借 氣概 脫離陷害 禿頭 灌溉 小說(shuō)圍脖 頑固 繞道 捶背蓬勃 歌頌 富饒 錘子
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第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)1.熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容。（文化自信）2.能借助課文中的相關(guān)詞句，感受并學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行連續(xù)觀察的能力，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。（語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力）3.在品詞析句中體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá),感悟到“角度不同，結(jié)果不同”的道理。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)： 1.復(fù)習(xí)本課的生字新詞。2.正確流利地朗讀課文。
任務(wù)二
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)二：思辨閱讀，運(yùn)用批注理解重點(diǎn)句子含義問(wèn)題：為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？小組合作：1.帶著問(wèn)題再次進(jìn)行自主批注閱讀，完成助學(xué)單活動(dòng)三。結(jié)合課文內(nèi)容和口己的牛活經(jīng)驗(yàn)，探究“直到現(xiàn)在，我還記著金權(quán)的語(yǔ)”的原因。聯(lián)系課文內(nèi)容:__________________________________________________________聯(lián)系生活實(shí)際:__________________________________________________________2.小組進(jìn)行討論交流，梳理思路，完善補(bǔ)充。3.選出匯報(bào)代表上臺(tái)展示。對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變欺負(fù)它 不欺負(fù)她害怕、躲避 不再害怕匯報(bào)：聯(lián)系課文內(nèi)容：金奎叔的話教育了我，使我正確認(rèn)識(shí)了人與鵝力量的對(duì)比，改變了“我”對(duì)牛和鵝的看法與態(tài)度。聯(lián)系生活實(shí)際：要從不同角度看待問(wèn)題，遇到困難要全面分析事物，做人不能仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小，也不能受欺負(fù)時(shí)忍氣吞聲，要敢于反抗。活動(dòng)三：你的童年囧事有哪些呢？讓我們來(lái)舉辦一場(chǎng)“含淚的微笑——童年囧事交流會(huì)”，回憶這些美好的經(jīng)歷，分享感悟和成長(zhǎng)吧！1.回憶往事，按順序?qū)懬骞适碌钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)、結(jié)果。2.可適當(dāng)加入動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)。
任務(wù)三：當(dāng)堂練習(xí)
按要求寫(xiě)句子。1.鵝咬住了衣襟。（把句子說(shuō)具體） 2.鵝有什么可怕的！（改為陳述句） 3.要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話） 參考答案1.可怕的鵝一口咬住了我當(dāng)胸的衣襟。2.鵝沒(méi)有什么可怕的。3.要是你走路不小心，就會(huì)摔倒的。
活動(dòng)四：課后練習(xí)
“囚”蟻袁 方小時(shí)候，我總覺(jué)得所有的動(dòng)物都能飼養(yǎng)，連那不知疲倦的小螞蟻都能飼養(yǎng)。那時(shí)，我們都喜歡唱“小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)，一天到晚忙做工。” 一天，我和妹妹突發(fā)奇想，要是能把小螞蟻飼養(yǎng)起來(lái)，那該多好呀！于是，我們找來(lái)一個(gè)藥瓶子，又在螞蟻洞旁邊捉了幾只螞蟻，放在藥瓶里。我在藥瓶里看到幾個(gè)螞蟻煩躁不安，以為是餓了，就往藥瓶里放了一些餅干渣。可是螞蟻看都不看一眼。第二天，我看到螞蟻全死了。為此，我和妹妹傷心了好幾天。我倆為了尋找螞蟻的“死因”，“研究”了好幾天，才得到了一個(gè)結(jié)論：小螞蟻是被悶死的。于是，我們又捉了一些螞蟻。為了不發(fā)生上次那一個(gè)“悲劇”，我們把一些小稻草放進(jìn)火柴盒里，又在火柴盒里開(kāi)了一個(gè)小“天窗”，把我們的“螞蟻先生”請(qǐng)進(jìn)了這舒適的家里。但沒(méi)過(guò)幾天，小螞蟻全跑走了，我們四處尋找仍然一無(wú)所獲。從這件事，我懂得了小螞蟻情愿一天到晚做事，也不愿享受人們給它們的安逸。（選自《小學(xué)生“作文酷”》）1.“囚”字的意思是 _______________。文章題目“囚”蟻的意思是_______________ 。2.“突發(fā)奇想”的意思是_______________ 。它的近義詞是_______________。3.作者第一次飼養(yǎng)螞蟻，把螞蟻放在_______________，結(jié)果螞蟻_______________；第二次飼養(yǎng)螞蟻，把螞蟻放在_______________，結(jié)果螞蟻_______________ 。4.作者通過(guò)飼養(yǎng)小螞蟻明白了什么道理？ _____________________________________________________________________________5.從文中我們可以感覺(jué)到作者小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？ _____________________________________________________________________________ 參考答案 1.拘禁 把小螞蟻?zhàn)絹?lái)飼養(yǎng)2.形容突然想出一個(gè)非常奇怪的想法 奇思妙想3.藥瓶里 全被悶死了 火柴盒里 全部跑掉了4.小螞蟻寧愿一天到晚忙碌地做事，也不愿意沒(méi)有自由，不愿意享受人們帶給它們的安逸生活。5.作者小時(shí)候具有強(qiáng)烈的好奇心，善于觀察和思考，是個(gè)天真可愛(ài)的孩子。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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