資源簡介

第五章 透鏡及其應用
5.4　眼睛和眼鏡
【方式一】教師出示謎語“上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄”．
導入新課：眼睛和眼鏡．
【方式二】PPT展示圖片
我們每個人都有一雙眼睛，如果把你的眼睛用布蒙上，你生活和學習還方便嗎？你知道眼睛是如何看到物體的嗎？
很多同學戴了眼鏡，現在把你的眼鏡摘下來，看到的景物還清楚嗎？你的眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡？眼鏡為什么能夠矯正視力？
詳見本節電子資源包
教學準備：白板、多媒體電腦、課件；透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾、水、蠟燭、光屏、火柴、眼睛模型、近視眼鏡、遠視眼鏡、凸透鏡、凹透鏡等．
課題 第4節　眼睛和眼鏡 授課人
素養目標 1.了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的． 2．通過了解晶狀體的調節過程，知道人眼觀察遠處和近處物體都能看清楚的原因. 3.通過分析近視和遠視形成的原因，了解眼睛是怎樣矯正視力的.知道用眼常識，并形成愛護眼睛的意識. 4.體會科學技術與日常生活密切的聯系，有將科學技術應用于日常生活的意識.
教學重點 眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的，近視和遠視的成因及矯正.
教學難點 近視眼和遠視眼的成因.
教學步驟 師生活動 設計意圖
新課導入 PPT展示圖片 我們每個人都有一雙眼睛，如果把你的眼睛用布蒙上，你生活和學習還方便嗎？你知道眼睛是如何看到物體的嗎？ 很多同學戴了眼鏡，現在把你的眼鏡摘下來，看到的景物還清楚嗎？你的眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡？眼鏡為什么能夠矯正視力？ 創設情景，激發學生學習的興趣
新課教學 教師板書課題并展示教學目標 一、眼睛 1．眼睛的結構 【教師提出要求】指導學生閱讀課本P128“眼睛”的相關內容，回答眼球的結構有哪幾個部分．(眼球的結構圖見PPT) 【教師PPT展示】結合眼睛的模型和掛圖，觀察眼球的結構．逐一介紹眼球的結構，并與照相機對比，明確晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，視網膜相當于光屏． 【教師板書】 眼球的結構：角膜、晶狀體相當于凸透鏡，瞳孔相當于光圈，視網膜相當于光屏． 2．眼睛的視物原理 【教師PPT展示】人眼看清物體的過程，介紹視物原理：晶狀體和角膜相當于凸透鏡，把來自物體的光會聚在視網膜上，形成物體的倒立實像．視網膜上感光細胞受到光的刺激，把信號傳給大腦，大腦將倒立圖像處理后翻轉過來，我們就看到了物體． 【學生實驗】指導學生先近距離看自己的指紋，然后馬上眺望遠方，親自感受眼睛是怎樣調節的． 【提出問題】我們是如何看清遠處與近處物體的？ 【教師PPT展示】晶狀體對人眼看遠處和近處物體的調節作用 　　　 　　　　　　　看遠處的物體　　　　　　看近處的物體 【教師總結】(1)照相機“調焦”：改變像距，伸縮鏡頭和暗箱． (2)人眼 “晶狀體自動調節”：睫狀體自動改變晶狀體的形狀． ①眼睛看遠處物體時，睫狀體放松，晶狀體變薄，會聚能力弱，焦距大； ②眼睛看近處物體時，睫狀體收縮，晶狀體變厚，會聚能力強，焦距小． 【教師PPT展示】眼睛與照相機的比較(表格見PPT) 【教師講解】通過晶狀體的調節，眼睛可以使不同遠近的物體在視網膜上成清晰的像． (1)依靠眼睛調節所能看清的最遠的極限點，叫遠點；能看清的最近的極限點，叫近點． (2)正常眼睛的遠點在無限遠，近點在大約10 cm處． (3)明視距離：正常眼睛觀察近處物體最清晰又不疲勞的距離是25 cm. 二、近視眼、遠視眼及其矯正 【過渡語】若睫狀體不能調節或調節能力減弱時，會出現什么情況呢？若患近視眼的學生摘掉眼鏡，能看清遠處物體嗎？遠視眼呢？ 【學生回答】看清物體的范圍變小了，近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體；遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體． 【教師引導學生思考】指導學生閱讀課本P129-130“近視眼、遠視眼及其矯正”的相關內容，回答問題． 【提問】對近視眼患者而言，用什么方法可使物體在視網膜上成清晰的像？ 【學生回答】由于晶狀體太厚，折光能力變強，因此來自遠處某點的光會聚在視網膜前．在光通過晶狀體之前，先通過一個凹透鏡，使光適當發散，再到達視網膜時就可以會聚成清晰的像了. 【演示】用焦距比原來小的較厚凸透鏡替換原來的凸透鏡，觀察光屏上像的情況，保持光屏位置不變，在凸透鏡前加一個合適的凹透鏡，在光屏上能成清晰的像． 【提問】對遠視眼患者而言，用什么方法可使物體在視網膜上成清晰的像？ 【學生回答】由于晶狀體變得扁平，折光能力減弱，因此來自遠處某點的光會聚在視網膜后．在光通過晶狀體之前，先通過一個凸透鏡，使光適當會聚，再到達視網膜時就可以會聚成清晰的像了． 【演示】用焦距比原來大的較薄凸透鏡替換原來的凸透鏡，觀察光屏上像的情況，保持光屏位置不變，在凸透鏡前加一個合適的凸透鏡，在光屏上能成清晰的像． 【教師總結】近視患者應戴凹透鏡，遠視患者應戴凸透鏡． 【教師PPT展示】形成近視眼的原因，一般認為主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環境因素．其中環境因素是形成學生近視眼的主要因素．提出問題讓學生思考：作為青少年，你知道哪些防治近視的有效方法？為預防近視，在飲食方面應注意什么？ 針對自己的實際情況，提出改善視力、預防近視的建議和方法，交流討論． 【教師板書】 近視眼 遠視眼 【拓展】科學世界——眼鏡的度數 【教師提出要求】這里有幾個老花鏡，請同學們自學課本的科學世界“眼鏡的度數”，然后分組進行討論，設計測量老花眼鏡度數的實驗方案． 【教師總結】 通過經歷體驗，使學生領悟眼睛成像的原理，從而由感性認識上升到理性認識 滲透用眼衛生教育
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課堂檢測 見PPT課件
課后作業 見《作業本》
板書設計
教學反思

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