資源簡介

第三單元第七課
短歌行 歸園田居（其一）同步學案
學習提示
1.兩首詩都是古體詩，但是在語言風格以及表達技巧上都有很大的不同。
2.要在誦讀中體會兩首詩歌不同的韻律、節奏和表達技巧，集合詩人的身世領悟詩歌中的思想感情
3.體會兩位詩人不同的人生態度
學習目標
1.理解、感悟《短歌行》與《歸園田居》（其一）的基本內容。
2.結合詩歌的具體內容及創作的時代背景、個人的人生經歷，體察詩人的生命追求、思考詩歌背后的人生思考與人生選擇。
教學重難點
透過詩歌分別感悟曹操和陶淵明在亂世之中的人生志趣和生命追求。
課前準備
曹操
字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人，是東漢末年著名的政治家、軍事家和文學家。
建安元年迎漢獻帝定都許昌，“挾天子以令諸侯”，封為丞相、魏王。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。曹操的詩歌具有強烈的現實主義精神。其基本風格是蒼涼悲壯。他的作品集是《曹操集》，代表作是詩歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄?！贰?br/>陶淵明
名：潛 ； 字：元亮；自號：五柳先生；謚號：靖節先生；東晉大詩人、辭賦家、散文家
中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”“田園詩人之祖”
他的詩情感真摯，詩味醇厚，風格上：質樸、平實、清新、自然，多為五言詩。
代表作：《五柳先生傳》《桃花源記》《歸去來兮辭并序》
文化常識
子衿：周代讀書人青色交領的服裝，用來指代有學問的人
三曹：分別指曹操、曹丕、曹植
杜康：相傳是中國古代歷史上最早造酒的人
周公吐哺：常常用來形容求賢心切
短歌：和長歌相比，是相較于音節的長短而言的
子：是對對方的尊稱
字詞翻譯（查找課下注釋）
枉用相存
慨當以慷
越陌度阡
山不厭高
契闊談
課前預習任務
朗誦《短歌行》，找出本詩的詩眼。
朗誦《歸園田居》（其一），找出本詩的題眼。
課堂探究
古人云“詩言志，歌詠懷”。結合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？
《歸園田居》（其一）中“羈鳥”和“樊籠”具有著怎樣的意義？
兩首詩歌都屬于古體詩，但一個短促激越，一個舒緩恬淡，究其原因是多方面的，請認真分析閱讀，展開多方面思考，完成下面表格。
課文鑒賞
建安風骨何處尋 慷慨悲涼《短歌行》
——曹操《短歌行》賞析（節選）
十五至三十二句“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依！山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”表達對賢才的愛惜之心和詩人的政治抱負。
這一層中，前四句是借景物喻人事。“烏鵲”泛指飛鳥?！霸旅餍窍　?是秋冬時節的景象。此時已是入夜時分，飛鳥本應早已棲宿歸巢，找到自己夜間棲息之所了，但這些鳥還在飛。所謂“南飛”是說這些候鳥從北向南飛去是要找一個溫暖的托身之所?！霸选笔侵埽?。“繞樹三匝”是說這些鳥繞著樹飛了一圈又一圈，但“何枝可依！”——竟沒有找到一棵可以使它們托身的樹枝。這里詩人以飛鳥喻賢才，暗喻這些賢才還沒有找到可以依托的明君圣主，正在寒夜里（離亂之世）彷徨徘徊。在這凄寒悲涼的情景中，我們能強烈地感受到曹操對賢才們的愛惜之情。古語說“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”，那么，哪一棵樹是這些飛鳥們的托身之所？哪一個人又是這些賢才們可以依托的明君圣主呢？在下文（全詩的最后四句）中， 曹操說出了自己的心愿、抱負，向天下的才俊們發出了召喚。
“山不厭高，海不厭深。”二句出自《管子·形勢解》：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾”。意思是說：海從來不拒絕水，所有的水都流到海里，所以海才會那么大；山從來不拒絕土石，所有的土石都可以落在山上，所以山才會顯得那么高；明主也從來不拒絕歸附他的人，所有的人都來投奔他，所以它才會擁有巨大的力量。詩人在這里化用了《管子·形勢解》中的這幾句話，已經隱含有要實現天下一統的雄心大志了，化用得非常高妙。接下去“周公吐哺”又是一個典故。周公是周文王的兒子，周武王的弟弟，周成王的叔叔。武王死后成王年幼，周公輔政，平息了武庚的叛亂，并制禮作樂，使天下大治， 被后世尊為古代圣賢的典范。周公的兒子叫伯禽，受封于魯?！妒酚洝斨芄兰摇酚涊d說，當伯禽要到魯地去的時候，“周公誡伯禽曰：‘我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣。然我一沐三捉發，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。子之魯，慎無以國驕人?！敝芄f他在輔政成王時，雖然位尊身貴，但從來不敢怠慢前來求見的賢士。如果在洗頭發的時候有人來見他，他來不及把頭發梳好，握著濕頭發就出來見客。如果在吃飯的時候有人來見他，他來不及嚼完口中的食物，就把它吐出來去見客。就這樣，他還唯恐疏漏了國中的賢人。這就是“周公吐哺” 這個典故的含義。曹操用這個典故是以周公自比：說我也像周公一樣的賢明，一樣的禮賢下士，我也要像周公一樣革故鼎新、裁章定律，使天下大治，萬民歸心。我會給天下的賢士提供一個施展才華抱負的機會、環境， 我才是你們這些才俊可以托身的明君圣主，你們都應該早日歸依到我這里來。
這四句詩真是畫龍點睛之筆。讀到這里我們對全詩才有了豁然開朗之感，明白了前面說的那些話，從“對酒當歌”一直到“何枝可依”都是有深刻含義的，它們和一般詩人的感慨人生短暫、和一般詩人的懷人思聚是完全不一樣的。
縱觀全詩，詩人從感慨人生短暫起，以“周公吐哺，天下歸心”止， 表達了自己為早日完成統一大業思賢若渴、尊賢重士的沉憂熱切之心。這首詩在寫法上集抒情、寫景、敘事、說理為一體，不但善于用典用事，更善于化用前人的成句，表達思想感情既含蓄深沉、婉轉曲折，又慷慨悲涼， 創造出了豐富深遠的意境。前人吳淇說它“曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫， 若不連貫，純是一片憐才意思”（《六朝選詩定論》）陳祚明評此詩為“跌宕悠揚，極悲涼之致”（《采菽堂古詩選》）都是頗中肯綮的。劉勰在論及建安文學時指出：“觀其時文，雅好慷慨，良由世積亂離，風衰俗怨。并志深而筆長，故梗概而多氣也?！保ā段男牡颀垥r序》）。就“志深筆長，梗概多氣”
（“梗概”通“慷慨”。兩句意為作品寫的情志深遠，筆力充沛，慷慨激昂富有生命活力。）而言，這首詩不愧為建安詩歌的代表作品，也不愧為傳世千古的經典。
同步測試
一、選擇題
1．下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）
A．青青子衿（jīn） 呦呦鹿鳴（yāo） 榆柳蔭后檐（yìn）
B．鼓瑟吹笙（shēnɡ） 繞樹三匝（zhā） 曖曖遠人村（ài）
C．何時可掇（duō） 越陌度阡（mò） 羈鳥戀舊林（jī）
D．周公吐哺（bǔ） 枉用相存（wǎng） 守拙歸園田（zhuó）
2．下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A．烏雀 桑樹巔 月明星稀 開荒南野際
B．慷慨 反自然 契闊談宴 池魚思故淵
C．嘉賓 樊籠里 食野之萍 桃李羅堂前
D．狗吠 適俗韻 譬如朝露 依依墟里煙
3．下列劃線漢字注音正確的一項是（ ）
A．譬如(pì) 慷慨(kǎi) 青衿(jīn)
B．笙簫(shēng) 阡陌(mò) 契合(qiè)
C．周匝(zā) 哺育(pǔ) 鼓瑟(sè)
D．沉吟(yín) 拾掇(duō) 呦呦(āo)
4．下列對加點詞語的古今義的解釋，不正確的一項是（ ）
A．無論魏晉（古義：更不用說。今義：連詞，不管，不論。）
B．人生幾何（古義：多少。今義：幾何學。）
C．明明如月（古義：明亮。今義：顯然如此；確實。）
D．復得返自然（古義：理所當然的。今義：自然界。）
5．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A．唯有杜康 杜康：這里代指酒
青青子衿 衿：衣領
B．枉用相存 存：問候、探望
越陌度阡 阡：指東西向的田間小路
C．鼓瑟吹笙 鼓：彈奏
山不厭高 厭：滿足
D．何時可掇 掇：拾取、摘取
沉吟至今 沉吟：沉思吟味
6．下列對“山不厭高，海不厭深”表現的作者愿望理解最準確的一項是（ ）
A．渴望多招納賢才。 B．對知識的渴求。
C．不怕艱難險阻。 D．對未來的信心。
7．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是
A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經·鄭風.子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。
B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經·小雅·鹿鳴》，原詩表現的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。
C．“山不厭高海不厭深”借用了《管子·形勢解》的話，詩人用比喻手法說明自己渴望多納賢才。“山”“?！北砻髁嗽娙诉h大的志向。
D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。
8．下列對詩句解說不正確的一項是（ ）
A．“對酒當歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業未成的曹操悲觀厭世的一面。
B．“青青子衿，悠悠我心”運用了“青衿”的典故，意在表達作者求賢若渴的愿望。
C．根據當時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自社會動蕩，國家統一前途未卜的擔憂等等
D．“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。
9．下列加點字的解釋，有誤的一項是(　　)
A．但為君故，沉吟至今　　　故：原因 B．池魚思故淵 故：從前的
C．一去三十年 去：到、往 D．譬如朝露，去日苦多 去：過去的
10．下列加點的詞語不是詞類活用的一項是(　　)
A．譬如朝露，去日苦多 B．我有嘉賓，鼓瑟吹笙
C．月明星稀，烏鵲南飛 D．開荒南野際，守拙歸園田
11．下列對《歸園田居(其一)》的賞析，不正確的一項是(　　)
A．開頭四句先說本性與既往人生道路的沖突，表現了詩人清高孤傲、與世不和的性格，為全詩定下了基調，同時又是一個伏筆，暗示了詩人進入官場卻最終辭官的原因。
B．“誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵”四句，由上文轉接而來，集中描寫做官時的心情，表達了詩人對官場生活的厭倦和對田園生活的向往之情。
C．“方宅十余畝，草屋八九間”是簡筆勾勒，以此來顯示詩人生活的簡樸。但是，詩人的草屋雖然不是雕梁畫棟，卻有榆樹柳樹遍植于屋后，桃花李花競艷于堂前，綠樹紅花，相映成趣。
D．“戶庭無塵雜，虛室有余閑”兩句中，“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指空著的屋子，這兩句寫出了詩人生活環境的整潔清幽。
12．下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（ ）
A．誤落塵網中，一去三十年。
B．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
C．開荒南野際，守拙歸園田。
D．久在樊籠里，復得返自然。
二、情景默寫
13．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中“___________，_____________”兩句借用《管子·形解》中的典故，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。
（2）曹操在《短歌行》中化用《詩經·鄭風·子衿》中的詩句，“_______________，______________”，表達了詩人對賢才的渴望之情。
（3）《歸園田居（其一）》用鳥和魚來表達自己對田園和自由的向往，這兩句詩是“____________，____________”。
（4）《歸園田居（其一）》中“______________，______________”兩句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個基調。
14．寫出下列句子中的空缺部分
（1）毛澤東在《沁園春·長沙》中，用________________，________________兩句表現了年輕的同學們意氣奔放，正強勁有力。
（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中“_________，_________”表現了脫離官場、如釋重負的愉快心情，是《歸園田居（其一）》的點睛之筆。
（3）曹操《短歌行》中“ ___________________，________________”兩句，把賢才比作光照宇內、可望不可即的月亮，表達了對賢才的渴望。
三、古代詩歌閱讀
15．閱讀下面古詩，回答后面問題。
短歌行
（唐）李白
白日何短短，百年苦易滿。
蒼穹浩茫茫，萬劫太極長。
麻姑①垂兩鬢，一半已成霜。
天公見玉女，大笑億千場。
吾欲攬六龍②，回車掛扶桑③。
北斗④酌美酒，勸龍各一觴。
富貴非所愿，與人駐顏光。
注：①麻姑：神話中仙女名。②六龍：指太陽。神話傳說日神乘車，駕以六龍。③扶桑：神話中的樹，在東海中，日出于其上。④“北斗”句：化用《楚辭·九歌·東君》“援北斗兮酌酒漿”句意。
(1)出版社準備編輯一套古代文學作品選，可以收錄本作品的一書是（ ）
A．《樂府余音》 B．《田園行吟》 C．《詩余小札》 D．《律詩集粹》
(2)下列對詩句的分析，正確的一項是（ ）
A．“白日”句“短短”兩字，強調時光稍縱即逝，聯想到人生易老，年華難駐，自然流露出感傷失落。
B．“蒼穹”句，上句從“時間”角度極言天宇浩瀚無垠；下句則從“空間”角度感嘆光陰的永恒漫長。
C．“麻姑”“天公”句巧妙融入神話故事，創設奇偉神仙世界，有力地渲染了“蒼穹浩茫茫”的情境。
D．“吾欲”四句，詩人欲攬“神龍”，掛日“扶桑”，用“北斗”勸飲六龍，表達渴望時光停歇之愿。
(3)結合鏈接資源，完成必修上冊第三單元“單元學習任務”列舉的相關任務。
鏈接1：在李白之前，以《短歌行》為詩者，多為慨嘆人生短暫，主張及時行樂。
鏈接2：黑格爾說：“真正的創造就是藝術想象力的活動?！?br/>古詩文中常常寄寓著作者對社會的思考和對人生的感悟。我們可以借助對作家的生平、創作風格的了解以及相關評價等，深入理解作品。請參考鏈接資源，談談這一首《短歌行》的內涵，以及對你有怎樣的啟示。
閱讀下面這首古詩，完成下面小題。
雜詩（其一）
曹丕
漫漫秋夜長，烈烈北風涼。
展轉不能寐，披衣起彷徨。
彷徨忽已久，白露沾我裳。
俯視清水波，仰看明月光。
天漢回西流，三五正縱橫。
草蟲鳴何悲，孤雁獨南翔。
郁郁多悲思，綿綿思故鄉。
愿飛安得翼，欲濟河無梁。
向風長嘆息，斷絕我中腸。
16．下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．開篇“展轉”“不寐”“披衣”“彷徨”四個詞語，刻畫了一個長夜難眠的游子形象。
B．明月、雁南飛是古詩常見意象，情感與曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛”相似。
C．“郁郁多悲思，綿綿思故鄉”點題，“郁郁”“綿綿”寫出了思鄉之情的濃郁、綿長。
D．詩歌以欲飛卻沒有翅膀，想過河而無橋，望風長嘆、肝腸寸斷收束全篇，余味悠長。
17．陳祚明《采菽堂古詩選》評價此詩“景中情長”，請對此結合全詩簡要分析。
閱讀下面這首古詩，完成下面小題。
乞食
陶淵明
饑來驅我去，不知竟何之。
行行至斯里，叩門拙言辭。
主人解余意，遺贈豈虛來。
談諧終日夕，觴至輒傾杯。
情欣新知歡，言詠遂賦詩。
感子漂母①惠，愧我非韓才。
銜戢②知何謝，冥報以相貽。
【注】①漂母：漂洗衣物的老婦。韓信貧賤時曾有漂母憐憫他饑餓而給他飯吃。后來韓信為楚王，重報漂母。②銜戢（jí）：謂斂藏于心，表示衷心感激。
18．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人有斷炊饑餓之苦，卻不知到哪里去尋求幫助，叩門乞食又擔心別人笑話而口訥辭拙、欲言又止，表現出清高、孤傲的心理狀態。
B．詩人借用韓信報恩的典故，盛贊主人有漂母之恩德，但自己卻不能像韓信一樣有機會報恩，只能冥報相還，表達出深沉的感激之情。
C．主人善解人意，不問而知詩人之窘困，于是慷慨贈糧，殷勤相待，把酒暢飲，與詩人談天至黃昏，能看得出主人也是性情率真之人。
D．全詩語言平淡質樸，卻閃爍著人性的光輝，主人濟人所困，詩人感恩圖報，彼此言談暢飲，這皆是真情流露，樸實無華，令人動容。
19．本詩與《歸園田居（其一）》所表現的詩人形象有何異同？請結合詩句簡要分析。
參考答案
1-5CDADB 6-10ACACD 11-12DC
13山不厭高 海不厭深 青青子衿 悠悠我心 羈鳥戀舊林 池魚思故淵 少無適俗韻 性本愛丘山
14書生意氣 揮斥方遒 久在樊籠里 復得返自然 明明如月 何時可掇
15．(1)A
(2)D
(3)內涵：李白的這首詩，以樂觀浪漫、昂揚奮發的精神，在喟嘆生命短促的同時，表達了對人生的珍惜，對建功立業的渴望。
啟示：①人應該樂觀積極；②我們應堅持創新精神。（意思對即可）
16．B 17．①開頭感嘆“夜長”“風涼”實則隱含詩人愁緒；人未見而神已出，醞釀出一種孤寂凄涼的氣氛，雖不明言，卻真切可感；②七至第十句筆筆寫景，卻筆筆無不關情。“清波”“月光”“天漢”都是夜中所見清冷之景，而主人公仰觀俯視的無所著落，體現出一種百無聊賴、寂寞孤獨之感，與開端兩句同樣具有以景傳情之妙?！安菹x鳴何悲，孤雁獨南翔”，恰在此時此境，又是秋蟲的陣陣悲鳴送入耳鼓，失群的南飛孤雁闖入眼簾，無不觸物傷情，頻增思懷愁緒。
18．A 19．①異：《歸》所表現的是一-種遠離世俗、回歸自然的詩人形象；而本詩則表現出來的是因貧困而食不果腹，外出乞食，以及對他人善待自己而心生感激的詩人形象。②同：都有一種率真達觀的精神內涵。無論是“守拙歸園田”“復得返自然”的返璞歸真，還是與乞食的主人家“談諧終夕”“觴至傾杯”“言詠賦詩”，物質生活的窘迫，絲毫不影響詩人的那份真誠與質樸，率性與自然的內心。

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