資源簡(jiǎn)介

(共26張PPT)
橋
驚慌逃生
老漢組織
洪水淹沒(méi)
祭奠父子
山洪暴發(fā)
洪水上漲
水沖橋塌
洪水退去
災(zāi)難來(lái)了，洪水如惡魔般在路上舞蹈，露著猙獰的面目，人們驚慌失措，極度恐慌，唯有一個(gè)人例外，那就是年邁的村支書。找出文中描寫老支書的語(yǔ)句，讀一讀，想一想老支書是個(gè)怎樣的人，你是從哪兒體會(huì)到的。
這是一位怎樣的老支書？請(qǐng)默讀課文，圈畫出描寫老支書動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解
聚焦人物品形象
聚焦人物品形象
我要分享______（哪個(gè)句子），這句話運(yùn)用了__________（描寫方法），從_________________(關(guān)鍵詞)，我感受到了一位____________的老支書。
語(yǔ)言描寫
　　老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
動(dòng)作描寫
　　老漢作為黨員堅(jiān)守黨性的崇高品質(zhì)。
　　
當(dāng)洪水肆虐，人們你擁我擠
老漢不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。
當(dāng)洪水囂張，人們你爭(zhēng)我搶，
黨員排在后面
當(dāng)洪水扼住了命運(yùn)的咽喉，
少?gòu)U話，快走
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)等級(jí)
能關(guān)注人物細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句
能分享自己的感受
能體會(huì)人物形象特點(diǎn)
聚焦人物品形象
深究人物揭?jiàn)W秘
請(qǐng)畫出文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)環(huán)境隨著時(shí)間的推移有什么變化？
活動(dòng)1：解讀環(huán)境尋秘訣
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑中逼近。
水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。
木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。
突然，那木橋轟的一聲塌了。
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑中逼近。
水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。
木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。
突然，那木橋轟的一聲塌了。
環(huán)境描寫 村民表現(xiàn) 老漢表現(xiàn)
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 死亡在洪水的獰笑中逼近。
水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。
木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。 水，爬上了老漢的胸膛。 突然，那木橋轟的一聲塌了。
有人喊：黨員也是人
人們跌跌撞撞向木橋擁去。
木橋前，站著他們的黨支部書記。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。
老漢下令“橋窄！黨員排在后面！”
小伙子插在隊(duì)伍中前面
老漢從隊(duì)伍里揪出小伙子
小伙子讓老漢上橋
老漢讓小伙子上橋
橫向?qū)Ρ?br/>　　局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，生命與時(shí)間在賽跑。
　　深陷絕境的人們驚慌逃生，才會(huì)與老漢爆發(fā)了一次次的沖突。
縱向?qū)Ρ?br/>　　
環(huán)境
情節(jié)
人物
小說(shuō)
推動(dòng)
烘托
凸顯
深究人物揭?jiàn)W秘
張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見(jiàn)后軍青羅傘蓋、旄（máo）鉞（yuè）旌（jīng）旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn) ”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。
——長(zhǎng)坂坡張飛退曹軍
深究人物揭?jiàn)W秘
神勇
深究人物揭?jiàn)W秘
當(dāng)結(jié)尾揭曉老漢和小伙子的父子關(guān)系，你什么感受？為什么呢？
活動(dòng)2：定格結(jié)尾悟深意
結(jié)尾一步步懸念解開(kāi)，讓人覺(jué)得出乎意料，又在情理之中。這樣的安排更能凸顯出老漢形象的偉大，達(dá)到震撼人心的效果。
深究人物揭?jiàn)W秘
深究人物揭?jiàn)W秘
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)等級(jí)
能體會(huì)環(huán)境對(duì)人物的烘托作用
能找出隨著環(huán)境變化的情節(jié)沖突
能體會(huì)環(huán)境情節(jié)和人物之間的關(guān)系
探尋光輝悟人性
認(rèn)識(shí)了這樣大公無(wú)私、不徇私情的老漢，我們?cè)賮?lái)讀課題，你覺(jué)得它還僅僅只是一座普通的橋嗎？
你是誰(shuí)？
你是一座山，一座剛毅的山
征服了肆虐的洪水
抵擋了恐怖的災(zāi)難
拯救了無(wú)數(shù)的生命
你是誰(shuí)？
你是一座橋，一座希望的橋
阻斷了致命的危險(xiǎn)
組織了有序的逃生
托舉了微弱的希望
你是誰(shuí)？
你是一名黨員，一名忠誠(chéng)的黨員
黨性和親情
艱難抉擇
用生命書寫“共產(chǎn)黨員”。
探尋光輝悟人性
我們的生活中有許多像老漢這樣的人，你想起了哪些人？
　　
在不同的境地中，無(wú)助的蒼生總能與這世間的偉大相逢，我們會(huì)看到身邊許多普通平凡卻神圣的靈魂，那是“人”最初的模樣！他們搭起一座座橋梁，不同的橋梁交織在一起成就一片中國(guó)紅！
　　
基礎(chǔ)閱讀類作業(yè)：運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的閱讀方法，繼續(xù)品讀《豐碑》，在分享會(huì)上繼續(xù)分享認(rèn)識(shí)的新朋友。
能力提升類作業(yè)：創(chuàng)編故事，在老漢生命橋的托舉下，村莊恢復(fù)平靜，又會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
分層作業(yè)

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