資源簡介

襄州二中 宜城二中 棗陽二中 棗陽師苑 2024—2025學年上學期高一期中考試語文試題
注意事項：
1、答卷前，考生務必將姓名、準考證號等在答題卷上填寫清楚。
2、選擇題答案用2B鉛筆在答題卷上把對應題目的答案標號涂黑，非選擇題用0.5mm的黑色簽字筆在每題對應的答題區域內作答，答在試題卷上無效。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成各小題。
材料一：
文學作品在藝術價值上有高低的分別，鑒別出這高低而特有所好，特有所感，這就是普通所謂趣味。辨別一種作品的趣味就是評判，玩索一種作品的趣味就是欣賞，把自己在人生自然或藝術中所領略的趣味表現出來就是創造。趣味對于文學的重要于此可知。文學的修養可以說就是趣味的修養。趣味是一個比喻，由口舌感覺引申出來的。它是一件極尋常的事，卻也是一件極難的事。雖說“天之口有同嗜”，而實際上“人莫不飲食也，鮮能知味”。它的難處在沒有固定的客觀的標準，而同時又不能完全憑主觀的抉擇。說完全沒有客觀的標準吧，文章的美丑猶如食品的甜酸，究竟容許公是公非的存在；說完全可以憑客觀的標準吧，一般人對于文藝作品的欣賞有許多個別的差異，正如有人嗜甜，有人嗜辣。在文學方面下過一番工夫的人都明白文學上趣味的分別是極微妙的，差之毫厘往往謬之千里。極深厚的修養常在毫厘之差上見出，極艱苦的磨練也常在毫厘之差上做功夫。
不僅欣賞，在創作方面我們也需純正的趣味。每個作者必須是自己的嚴正的批評者。他在生命布局遣詞造句上都須辨析錙銖，審慎抉擇，不可有一絲一毫的含糊敷衍。他的風格就是他的人格，而造成他的特殊風格的就是他的特殊趣味。一個作家的趣味在他的修改鍛煉的功夫上最容易見出。西方名家的稿本多存在博物館，其中修改的痕跡最足發人深省。中國名家修改的痕跡多隨稿本淹沒，但筆記雜著中也偶可見一斑。
一個人在創作和欣賞時所表現的趣味，大半由資稟性情、身世經歷和傳統習尚等三個因素決定。這三者都是很自然地套在一個人身上的，不輕易能擺脫，而且它們的影響有好有壞，也不必完全擺脫。我們應該做的工夫是根據固有的資稟性情而加以磨礪陶冶。擴充身世經歷而加以細心的體驗，接收多方面的傳統習尚而求截長取短，融會貫通。這三層工夫就是普通所謂學問修養。純恃天賦的趣味不足為憑，純恃環境影響造成的趣味也不足為憑，純正的可憑的趣味必定是學問修養的結果。
（摘編自朱光潛《文學的趣味》，有刪改）
材料二：
朱光潛深愛文學，重視文學趣味。他曾撰寫《文學的趣味》《談趣味談讀詩與趣味的培養》《文學上的低級趣味》等系列文章，反復探討文學趣味的意義和價值。他說：“辨別一種作品的趣味就是評判，玩索一種作品的趣味就是欣賞，把自己在人生自然或藝術中所領略的趣味表現出來就是創造。趣味對于文學的重要于此可知。文學的修養可以說就是趣味的修養。”他甚至認為，讀文學作品，別說全篇易見出趣味的高下，即便一章一句的欣賞也大可見出一個人的文學趣味，好比善飲酒者能敏感鑒別一杯酒，就能敏感鑒別一切的酒，“趣味其實就是這樣敏感。離開這一點敏感，文藝就無由欣賞，好丑妍媸就變成平等無別”。
在朱光潛看來，文學創作和欣賞需要具備敏銳的美丑鑒別力，否則就會有低級趣味，“所謂‘低級趣味’，就是當愛好的東西不會愛好，不當愛好的東西偏特別愛好”。他撰寫《文學上的低級趣味》上下篇，從“作品內容”和“作者態度”兩個方面，對當時流行文學的十大弊病逐一痛加針砭。關于作品內容的五病有：偵探故事，色情描寫、黑幕表現、風花雪月的濫調、口號教條；關于作者態度的五病有：無病呻吟、油腔滑調、黨同伐異、道學冬烘、涂脂抹粉。這里所談文學上的低級趣味，絕大多數易于理解，無須贅述，此處僅就偵探故事一點稍加闡釋，以斑窺豹。
人生來就有好奇心，因此愛好偵探故事既符合人的天性，也給人帶來樂趣。不過，離奇的故事、緊張的情節多半只是文學作品中的粗淺部分。文學之所以成為文學，關鍵在能寫出真切的境界、生動的人物和深摯的情致。如能真正欣賞文學，一定要超越原始的好奇心，去探尋文學家對于人生世相的洞悉和觀照，以及他們表達這種洞悉和觀照的藝術技巧。優秀作品里的故事多半像樹枝竹條搭成的花架，用處只在撐起一園生氣蓬勃、錦繡燦爛的藤葛花卉。創作和欣賞文學作品，如果只求故事而不見其他，就像看到花架而忘記架上鮮艷而芬芳的花，實有鄭人買櫝還珠之憾。
文學有不同風格和流派，各有不同的趣味與境界。朱光潛認為，不論是一個作家或一個時代的文學，都前有所承，后有所發，即都有其“源流”，都有一個綿延貫通的生命史。后一代繼承前一代風氣，自是一脈相傳不用說，就是后一代反抗前一代風氣，反抗的根脈也源于前一代。這樣由古而今，看出承前啟后的道理；再由今而古，見出推陳出新的緣由，我們就能喜好某一派別而又欣賞與其對立的風格。熱衷浪漫派者而能見出現實主義的妙處，篤愛“蘇辛”豪放詞者而能領略“溫李”婉約派的情韻，我們的文學趣味就從偏執走向不偏，從而“能憑空俯視一切門戶派別”。這表明，趣味雖難以爭辯，具有主觀性，但可以通過修養，從狹窄走向寬闊，提升其衡量優秀作品的客觀性。這個意義上，文學標準是修養出來的純正趣味。
（摘編自錢念孫《朱光潛：提升文學的趣味和境界》、有刪改）
1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．普通所謂趣味就是鑒別文學作品藝術價值上的高低，進而表現出自己的所好所感。
B．傳統習尚和資稟性情反應到個人身上，往往在文學創作和欣賞時表現為不同趣味。
C．離開具備敏感性的趣味，文藝就會無由欣賞，好丑妍媸就會變成平等無別。
D．在進行文學鑒賞活動時，需要擺脫身世經歷、傳統習尚等主觀因素的影響。
2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．作家在文學創作時需要純正趣味，因此提升作家的趣味和境界是重中之重。
B．通過一個人對一章一句的欣賞，就可以評判出這個人的文學趣味來。
C．文學雖有不同風格和流派、趣味與境界，卻是綿延貫通、承前啟后的。
D．文學標準是修養出來的純正可憑的趣味，是主觀性與客觀性的統一。
3．下列選項中，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（ ）（3分）
A．不同的時代，對于《紅樓夢》的文學批評也都呈現出不同的風潮。
B．顧愷之為裴楷畫像，在面頰上平添三根毫毛，看畫者覺得加上確實比不加好。
C．《踏莎行》中的“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”最為蘇東坡所嘆賞，王國維卻不以為然：“少游詞境最為凄婉，至‘可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮’，則變而為凄厲矣。東坡賞其后二語，猶為皮相。”
D．俄國劇作家契訶夫曾經說，“藝術家一喊，人們都會跟他走的”。
4．請簡要分析材料一的論證思路。（4分）
5．結合兩則材料，談談我們應如何提升自己的文學趣味和境界。（6分）
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
最后一顆子彈
張建春
老洪在日本鬼子挺著刺刀包圍上來時拉響了手榴彈，血肉橫飛。老洪壯烈犧牲，小鬼子也倒下了四五個。
就在拉響手榴彈前的一瞬間，老洪用肩膀狠狠地撞了下身邊的四伢子，塞給了四伢子一顆子彈。四伢子在老洪的撞擊下，順著山坡一路滾了下去，醒來時殘陽似血，戰場已歸于平靜。
這是一場兵力懸殊的阻擊戰——老洪帶領著十多個戰士，堅守在山坡上，阻擊數倍于己的日本鬼子，為團部機關的轉移爭取時間。戰斗異常激烈，從早上開始。太陽西斜時，陣地上只剩下老洪和四伢子。
醒來的四伢子大聲哭喊，瘋了一般向山上沖去，他要找老洪和戰友們。
①只有硝煙和血，一地的草木都焦糊蜷曲。
四伢子找了根棍子，將自己快散架的身體支撐起來，把目光投向越來越黑的天際。
四伢子被腰間的硬物硌了一下，順手一摸，想起來了，是老洪在最后的關頭塞給他的一顆子彈。
四伢子的心又一次顫抖，他對著升起的月亮一再打量老洪塞給自己的子彈。子彈在月光下閃著黃澄澄的亮光。
月亮渾圓，天幕低垂，似乎快貼到地面上了。
四伢子放聲大哭。一隊戰士就只剩下自己一個人了，要不是老洪狠命地撞開他，他也會和老洪一樣血肉濺滿山坡。
四伢子用子彈的尖頭狠狠地向胸口戳去，疼痛喚醒了他。他拖著重重的身體，一步步向北，向北。老洪說過，大部隊要向北轉移，北邊有根據地，有家。
四伢子找到了大部隊。作為阻擊戰的唯一幸存者，四伢子成了英雄。
四伢子跟隨大部隊繼續與鬼子作戰，他一次次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，成了名震一時的猛將、虎將，也成了一位戰斗指揮員。
在戰場上，槍炮停息的間隙，四伢子總要把藏在懷里的老洪塞給他的子彈掏出來，深情地撫摸。他不止一次地揣摩老洪最后關頭塞給他子彈的意思，始終迷迷茫茫的，不敢確定。
四伢子記得，老洪犧牲前，在戰斗間隙也是愛把玩子彈的——他將一顆黃澄澄的子彈擦來擦去，用手擦，用衣襟擦，有時還吐口唾沫使勁擦，擦完再小心地揣進懷里。老洪塞給他的子彈是平時擦拭的那顆嗎？
四伢子有過一個想法，他以為老洪是把子彈當作了種子——阻擊敵軍的戰士都犧牲了，僅剩下四伢子，四伢子便是種子，剩下的最后一顆子彈也是種子。
②四伢子以為找到了答案，唯一的答案。
幾乎是和老洪一樣，四伢子接到了一道死命令——阻擊進犯的日本鬼子，掩護機關轉移。
戰斗打響了，鬼子一次次向四伢子率眾守衛的陣地進攻。鬼子被打下去，再進攻。再進攻，再阻擊。子彈橫飛。刺刀拼彎了，砸直了，再拼殺。四伢子和戰士們沒有一個孬種。
戰士們一個個犧牲，彈藥消耗殆盡，最后的陣地上僅剩下一面殘破的旗和四伢子一個人。鬼子哇哇叫著沖了上來。陣地上，四伢子找不到一顆子彈，他突然想起懷中還有那顆老洪塞給他的子彈，四伢子撕破衣襟將子彈按入槍膛。
四伢子對天狂笑，將槍口對準了太陽穴。四伢子忽然又找到了一個關于這枚子彈的答案：老洪塞給他的是一枚“光榮彈”。
就在四伢子要扣動扳機之時，他的身后響起了嘹亮的軍號，援軍到了……
之后的日子，四伢子懷揣老洪塞給他的那顆子彈南征北戰。部隊開赴朝鮮時，他也隨身帶著這子彈。
四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復老洪的動作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使勁擦……日久天長，彈殼似乎變薄了，卻更加光亮炫目。
九十五歲的四伢子走完了自己的一生，臨終前把子彈留給了孫子。子彈的故事他講了許多遍，但他一直沒告訴后人，老洪是自己的親生父親。
③四伢子是作為父親的老洪留下的種。
四伢子的孫子把四伢子留下的子彈交給了當地博物館，作為紅色文物保存。
6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“鬼子被打下去，再進攻。再進攻，再阻擊。子彈橫飛。刺刀拼彎了，砸直了，再拼殺”，表現了戰士們奮勇殺敵、不怕犧牲的決心。
B．作者通過老洪在戰爭間隙擦拭子彈的一系列描寫，暗示了老洪塞給四伢子的子彈就是他平時擦拭的那顆，這是一種傳承，也是一種期望。
C．四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復老洪的動作，這其中既有對當年戰爭生活的追憶，也飽含著對老洪的深切懷念。
D．四伢子懷揣子彈南征北戰，到朝鮮戰場上也隨身帶著，因為這么多年四伢子已經習慣了，這顆子彈也變成了他在戰場上的護身符。
7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“最后一顆子彈”是線索，貫穿老洪和四伢子兩代人的戰爭生活，使情節更加集中。
B．句子①語義上與上下文段緊密相連，但單獨成段，極力渲染了戰后的凄慘與悲涼。
C．四伢子曾猜想自己和子彈是老洪留下的種子，句子②中“以為”卻暗示這個想法是錯的。
D．句子③中的“種”，既照應了上文“老洪是自己的親生父親”，也寄寓了父親的期望。
8．標題“最后一顆子彈”寓意深刻，請結合文章內容分析其含意。（4分）
9．讀書小組要為此文寫一則文學短評，經討論，提出一組關鍵詞“青春·革命·傳承”，請圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面與陶淵明相關的文言文，完成下面小題。
材料一：
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔①乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
（陶淵明《五柳先生傳》）
材料二：
古之詩人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質而實綺，癯②而實腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數十篇至其得意自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。子為我志之。然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。淵明臨終，疏告儼等：“吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉⑦辭世，使汝等幼而饑寒。”淵明此語，蓋實錄也。吾今真有此病，而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節師范其萬一也。
（節選自蘇軾《與蘇轍書》）
注釋：①儔：類。②癯：干瘦。③黽勉：勉勵。
10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）
吾前后A和其詩B凡百C數十篇D至其E得意F自謂G不甚愧H淵明
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．以為，把……作為，與《鄒忌諷齊王納諫》“自以為不如”中的“以為”詞義不同。
B．而，表順承關系，與《勸學》“吾嘗終日而思矣”中的“而”用法相同。
C．貽，遺留、留下，與《師說》“作《師說》以貽之”中的“貽”詞義不同。
D．所以，……的原因，與《出師表》“此先漢所以興隆也”中的“所以”詞義相同。
12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）
A．五柳先生喜好讀書，但不會在一字一句的理解上下功夫，重在精神的享受，領會到書中要旨就欣然忘食。
B．五柳先生喜歡喝酒，到別人家喝酒，一定要盡興，喝醉了不打招呼就回家，可見他率真放達，不拘小節。
C．陶淵明臨終前說，年輕時生活窮苦，東西經常被偷，雖然勤勉，但直到去世仍不能改變窮苦的家庭狀況。
D．蘇軾認為追和古人的詩從他開始。在詩人中沒有誰是他非常喜愛的，他唯獨喜愛陶淵明的詩。
13．把《師說》中的句子和材料中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（4分）
（2）今將集而并錄之，以遺后之君子。（4分）
14．蘇軾為什么寫了眾多追和陶淵明的詩歌？（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。
漁家傲① 王安石
平岸小橋千嶂抱，柔藍一水縈花草。茅屋數間窗窈窕。
塵不到，時時自有春風掃。
午枕覺來聞語鳥，欹眠似聽朝雞②早。忽憶故人今總老。
貪夢好，茫然忘了邯鄲道③。
【注】①本詞是王安石第二次罷相隱居金陵時所寫。②朝雞：上朝時的雞鳴聲。③邯鄲道：唐沈既濟《枕中記》載，盧生在邯鄲道上一客店中晝寢入夢，歷盡榮華富貴。夢醒，主人炊黃粱猶未熟。
15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“柔藍一水”，形容水色清碧，“一水”概括“一江春水”，“縈花草”烘托春光爛漫。
B．上闋寫住處的自然環境，“抱”“縈”“掃”等幾個動詞，使整個場景富有生機。
C．“午枕”兩句，寫詞人午睡時卻被鳥聲驚醒，聯想到上朝時的雞鳴聲，倍感惆悵。
D．通篇散發出一種純凈脫俗的美，反映出作者退出政治舞臺后的生活情趣和心情。
16．這首詞表達了作者怎樣的思想感情？這種思想感情是如何表達出來的？（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）鄉村民宿“愛陶居”開業了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“____________，____________”的句意栽種了多種樹木，受到游客喜愛。
（2）儒道兩家都曾用行路來論述積累的重要性。《老子》中說：“九層之臺，起于累土：千里之行，始于足下。”荀子在《勸學》中說“____________，____________”。
（3）數字入詩隱含著古人的時空觀和生命體驗，比如杜甫的“____________，____________”兩句，上下數字對舉，成為開拓時間和空間的有效工具。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
上世紀八十年代的讀書記憶是溫馨的。那個時代百廢待興，一切都是開放而自由的。我們正當年輕，（①），對于各種書籍、各方面的知識、有強烈的求知欲和消化力，就像大旱之后干裂的田地，突然遇到充沛的時雨。當時，陳景潤因為徐遲一篇報告文學《歌德巴赫猜想》而成為全國人民的偶像，而李澤厚則是許多大學文科生的崇拜對象。《美的歷程》的初版是1981年，居然成為一版再版的暢銷書。這不僅是一種社會現象，也是一種學術現象。人們從長期壓抑中解放出來，表現出對美的強烈訴求，這也是思想解放運動思潮中的一朵浪花。那時，李澤厚還是一位年輕學者。許多大學生（②）地賞讀、討論這本書，給人的感覺就像一班去春游的小孩，尾隨著老師，在鮮花怒放的郊外，觀察（③）的春天。那種興奮和激動，實在難以言傳。
18．請在文中括號處填入恰當的成語。（3分）
19．文中波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）（3分）
A．《美的歷程》的初版是1981年，居然成為一版再版的暢銷書。這不僅是一種社會現象，也是一種學術現象。
B．《美的歷程》的初版是1981年，居然成為一版再版的暢銷書。這不僅是一種學術現象，也是一種社會現象。
C．1981年初版的《美的歷程》，居然成為一版再版的暢銷書。這不僅是一種社會現象，也是一種學術現象。
D．1981年初版的《美的歷程》，居然成為一版再版的暢銷書。這不僅是一種學術現象，也是一種社會現象。
20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（4分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）
閱讀下面文字，完成小題。
江南多梅雨。“梅雨”的命名，不得不贊嘆古人的聯想之美。陳巖肖在《庚溪詩話》中有“江南五月梅熟時，霖雨連旬，謂之黃梅雨”的記述。賀鑄在《青玉案》中也寫下名句：“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”寒暖空氣相遇，雨水連日不絕，①______，由此便有了“梅雨”之名。諺語說：“黃梅天，十八變。”梅雨期間，天氣往往陰晴不定，片刻之前烈日當空，②______，待你連跑帶顛躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最溫婉的時節。找片寂靜的古鎮、覓座寧靜的園子、尋條安靜的巷子，撐一把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書，這無不是骨子里的江南。
梅雨時節，有惱人之處，躺下，席子、被單潮兮兮的；坐著，椅子、沙發濕漉漉的。“雨打黃梅頭，四十五日無日頭。”因梅而“霉”，令人心生抵觸。但是，③______，不僅因它有一個詩意的名字，它的“可愛”更在于執著、恒久，以及堅持不懈的精神和潤物無聲的品質。在雨水浸潤下，土地豐澤富饒，百姓衣食無憂，江、河、湖也有了別樣的景致。
21．請在文中橫線處補上適當的語句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）
22．語段中，多處使用引號。請結合語境分析文中兩處畫波浪線句子的引號用法及效果。（4分）
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
現在，有一個很奇怪的現象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。小視頻用戶調查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下。然而，這個年紀的用戶或正在讀書，或剛剛進入職場。為何在不斷刷小視頻？因為你在獵奇，你總在等待著，還有更新鮮的事物呈現在你的面前。刷多了小視頻之后，我們會形成一種慣性，沒有耐心去讀一本書，不能靜心去思考某一件事情。我們每個人的時間和精力都是有限，如果只是刷小視頻來虛度時光，那我們就沒有更多的時間去提升自己了。
讀了以上材料，作為時代的青年學子，你有怎樣的認識和感想？請結合材料內容，寫一篇文章，體現你的認識與思考。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意，文體不限；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
襄州二中 宜城二中 棗陽二中 棗陽師苑 2024—2025學年上學期高一期中考試 語文參考答案
1．D 2．B 3．C
4．①作者開篇引出文學領域中趣味的概念并說明趣味的重要性。②然后指出不僅是欣賞，在創作領域中純正的趣味也同樣被需要。③最后說明人在創作和欣賞時的趣味由資稟性情、身世經歷和傳統習尚三個因素決定，指出純正的可憑的趣味是學問修養的結果。（一點1分，兩點3分，三點4分）
5．①涉獵不同流派的文學作品，提升自己的文學修養；
②根據固有的性情加以磨礪陶冶，接受多方面的傳統習尚，擴充身世經歷加以細心的體驗；
③脫離低級趣味，超越原始的好奇心，去探尋文學家對于人生世相的洞悉和觀照，以及他們表達這種洞悉和觀照的藝術技巧。（一點2分）
【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。
D．“需要擺脫身世經歷、傳統習尚等主觀因素的影響”錯，材料一最后一段說“不必完全擺脫”。故選D。
【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。
B．“就可以”過于絕對，材料二“即便一章一句的欣賞也大可見出一個人的文學趣味”是說“大可見出”，不是“就可以評判”。故選B。
【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。
材料一觀點是文學領域中純正的趣味的重要性。
A．說的是文學批評；B．說的是繪畫；
C．可以論證“一般人對于文學作品的欣賞有許多個別的差異，正如有人嗜甜，有人嗜辣。在文學方面下過一番工夫的人都明白文學上趣味的分別是極微妙的，差之毫厘往往謬以千里。極深厚的修養常在毫厘之差上見出，極艱苦的磨練也常是在毫厘之差上做功夫。”
D．說的是藝術的影響力。故選C。
【4題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。
材料一共有三段。
第一段“文學作品在藝術價值上有高低的分別，鑒別出這高低而特有所好，特有所感，這就是普通所謂趣味……趣味對于文學的重要于此可知”開篇引出文學領域中趣味的概念并說明趣味的重要性；
第二段“不僅欣賞，在創作方面我們也需純正的趣味”指出不僅是欣賞，在創作領域中純正的趣味也同樣被需要；
第三段“一個人在創作和欣賞時所表現的趣味，大半由資稟性情、身世經歷和傳統習尚等三個因素決定”“純恃天賦的趣味不足為憑，純恃環境影響造成的趣味也不足為憑，純正的可憑的趣味必定是學問修養的結果”說明人在創作和欣賞時的趣味由性情，身世經歷和傳統習尚三個因素決定，指出純正的可憑的趣味是學問修養的結果。
最后用“首先”“然后”“最后”這樣的連接詞連貫表述即可。
【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。結合材料一“一般人對于文藝作品的欣賞有許多個別的差異，正如有人嗜甜，有人嗜辣。在文學方面下過一番工夫的人都明白文學上趣味的分別是極微妙的，差之毫厘往往謬之千里”可知，要涉獵不同流派的文學作品，提升自己的文學修養；
結合材料一“我們應該做的工夫是根據固有的資稟性情而加以磨礪陶冶。擴充身世經歷而加以細心的體驗，接收多方面的傳統習尚而求截長取短，融會貫通”可知，要根據固有的性情加以磨礪陶冶，接受多方面的傳統習尚，擴充身世經歷加以細心的體驗；
結合材料二“文學創作和欣賞需要具備敏銳的美丑鑒別力，否則就會有低級趣味”“如能真正欣賞文學，一定要超越原始的好奇心，去探尋文學家對于人生世相的洞悉和觀照，以及他們表達這種洞悉和觀照的藝術技巧”可知，要脫離低級趣味，超越原始的好奇心，去探尋文學家對于人生世相的洞悉和觀照，以及他們表達這種洞悉和觀照的藝術技巧。
6．D 7．C
8．淺層含義：①指老洪臨死前留給四伢子的最后一顆子彈。
深層含義：②最后一顆子彈是種子，是老洪留給四伢子活下去的希望，也希望四伢子能繼承革命精神，繼續戰斗；③最后一顆子彈又是革命戰士寧死不降的光榮彈。（一點1分，兩點3分，三點4分）
9．①本文的四伢子和老洪將自己寶貴的青春留在了戰場上，他們面對敵人毫不退縮、英勇善戰。
②作為戰士，老洪與四伢子有犧牲自己也無怨言的革命大無畏精神。
③保衛祖國、守護人民的愛國精神代代傳承，綿延不絕。（一點2分）
【6題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。
D．“這顆子彈也變成了他在戰場上的護身符”說法有誤。四伢子并非是因為習慣才帶著這枚子彈，而是因為這是戰友、父親留給他的，而且根據原文“四伢子對天狂笑，將槍口對準了太陽穴。四伢子忽然又找到了一個關于這枚子彈的答案：老洪塞給他的是一枚‘光榮彈’”可知，四伢子在戰場上也曾面臨生死危機，他甚至想要用這枚子彈自盡，子彈并非護身符。故選D。
【7題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品的藝術特色的能力。
C．“暗示這個想法是錯的”說法有誤。文中并沒有說這個想法是錯的，且原文“四伢子忽然又找到了一個關于這枚子彈的答案”中的“又”說明四伢子和作者都認可前面的這種想法。故選C。
【8題詳解】本題考查學生準確理解標題的含義和作用的能力。
根據原文“就在拉響手榴彈前的一瞬間，老洪用肩膀狠狠地撞了下身邊的四伢子，塞給了四伢子一顆子彈”可知，“最后一顆子彈”在表面上是指老洪臨死前留給四伢子的最后一顆子彈。
根據原文中四伢子的兩次猜想“四伢子有過一個想法，他以為老洪是把子彈當作了種子——阻擊敵軍的戰士都犧牲了，僅剩下四伢子，四伢子便是種子，剩下的最后一顆子彈也是種子”“四伢子對天狂笑，將槍口對準了太陽穴。四伢子忽然又找到了一個關于這枚子彈的答案：老洪塞給他的是一枚‘光榮彈’”可知，“最后一顆子彈”更具有深層含義，它是種子，是老洪留給四伢子活下去的希望，也代表父親老洪希望四伢子能繼承革命精神，用子彈繼續戰斗；而當面臨生死危機、舍生取義的關頭，它又可以是革命戰士寧死不降的光榮彈。
【9題詳解】本題考查學生評價作品的價值判斷和審美取向的能力。
針對關鍵詞“青春”，可從文中找到處于青春時期的人們，以及他們在青春時期所做的事情。本文的主人公是四伢子，根據原文“四伢子跟隨大部隊繼續與鬼子作戰，他一次次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，成了名震一時的猛將、虎將，也成了一位戰斗指揮員”“之后的日子，四伢子懷揣老洪塞給他的那顆子彈南征北戰。部隊開赴朝鮮時，他也隨身帶著這子彈”可看出，四伢子從青春年少起，終其一生都在戰場上。而四伢子的父親，很可能也如四伢子一般，將自己寶貴的青春也獻給了戰場。而且青春的他們，面對敵人毫不退縮、英勇善戰。針對關鍵詞“革命”，本文所講的顯然是一個與革命戰場有關的故事，因此在評論時可重點從本文體現了主人公怎樣的革命精神這一角度去展開。從文中“老洪在日本鬼子挺著刺刀包圍上來時拉響了手榴彈，血肉橫飛。老洪壯烈犧牲，小鬼子也倒下了四五個”“戰士們一個個犧牲，彈藥消耗殆盡，最后的陣地上僅剩下一面殘破的旗和四伢子一個人”等可以看出，作為戰士，老洪與四伢子有犧牲自己也無怨言的革命大無畏精神。這正鮮明地體現了“革命”這一主題。
針對“傳承”，從文中“最后一顆子彈”的深層含義“四伢子有過一個想法，他以為老洪是把子彈當作了種子——阻擊敵軍的戰士都犧牲了，僅剩下四伢子，四伢子便是種子，剩下的最后一顆子彈也是種子”“四伢子對天狂笑，將槍口對準了太陽穴。四伢子忽然又找到了一個關于這枚子彈的答案：老洪塞給他的是一枚‘光榮彈’”可以看出，老洪將最后一刻子彈傳給四伢子，四伢子“臨終前把子彈留給了孫子”，而他的孫子又“交給了當地博物館，作為紅色文物保存”。這代表著保衛祖國、守護人民的愛國精神代代傳承，綿延不絕。
10．BDF 11．B 12．C
13．（1）在我之前出生的人，他懂得的道本來就比我早，我跟從他，拜他為老師。
（2）現在我要把它們編成集子并且抄錄下來，為的是把它們送給后世的君子。
14．①蘇軾認為陶詩表面看起來質樸簡單，內涵卻豐富飽滿，超過歷代諸多名家詩作；
②蘇軾對陶淵明的為人處世，很有感觸，通過寫和詩能更好地感受其人格魅力。（一點2分，兩點3分）
【導語】本文通過陶淵明的《五柳先生傳》及蘇軾的書信，展示了陶淵明淡泊名利、熱愛自然的高尚情操，和他對詩歌創作的獨特見解。陶淵明以其不求甚解的讀書態度和嗜酒性情表現出超然的生活哲學。蘇軾在信中表達了對陶淵明詩歌風格的贊賞和對其人格的深刻認同，并為了仿效陶淵明而創作了大量詩篇。文中體現了兩位文人對“詩情酒意”境界的共同追求。
【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：我前后追和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自認為在淵明面前并不覺得很慚愧。“吾前后和其詩”“吾”是主語，“和”是謂語，“其詩”是賓語，結構完整，故在“其詩”后B處斷開；“凡百數十篇”是和其詩的數量，表意完整，故在“數十篇”后D處斷開；“至其得意”是介詞結構，單獨斷開，表示強調；“自謂不甚愧淵明”中“自”作主語，其前停頓，故在“自”前F處斷開。故選BDF。
【11題詳解】本題考查學生理解文言詞語一詞多義及用法的能力。
A．正確。詞義不同。動詞，把……作為。句意：五柳先生把“五柳”作為自己的號。后者動詞，認為。句意：我自己認為不如徐公美麗。B．錯誤。用法不同，文中表順承關系。句意：有時擺了酒席來招待他。/后者表修飾關系，句意：我曾經整天地思索。C．正確。詞義不同，均為動詞，前者遺留、留下。句意：自己估量照我的性子干下去，一定會給你們留下禍患。后者贈送。句意：寫這篇《師說》來贈送給他。D．正確。句意：這就是我深深佩服淵明的原因。/這就是先漢之所以興隆的原因。故選B。
【12題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。
C．“東西經常被偷，雖然勤勉，但直到去世仍不能改變窮苦的家庭狀況”錯誤。根據材料二“淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒。’”可知，陶淵明年輕時家庭貧困，為了生活不得不四處奔波，并非東西經常被偷。同時，他也提到自己的性格剛直，不太適應世俗，擔心會給家人帶來麻煩，因此選擇極力辭世，而不是“勤勉”。故選C。
【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“生乎吾前”，“乎”相當于介詞“于”，狀語后置；“先乎吾”，狀語后置（兩個狀語后置句，答對一個就可以給1分）“固”本來，“師”意動用法，以……為老師（拜他為師）。（一點1分，句意1分）
（2）“集”，名詞作動詞，編成集子；“錄”，抄錄；“遺”，贈送。（一點1分，句意1分）
【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。
蘇軾在信中明確表示，他對陶淵明的詩歌有著特別的偏好。他評價陶淵明的詩歌“質而實綺，癯而實腴”，意即陶詩表面看似質樸無華，實則內蘊豐富，意境深遠，超越了包括曹植、劉琨、鮑照、謝靈運、李白、杜甫在內的諸多歷史上的著名詩人。可以概括出，蘇軾認為陶詩表面看起來質樸簡單，內涵卻豐富飽滿，超過歷代諸多名家詩作；
蘇軾不僅喜愛陶淵明的詩歌，更對其為人處世的態度深有感觸。在信中，蘇軾引用了陶淵明臨終前對子女的告誡，表明自己在性格上與陶淵明有相似之處，都具有剛直不阿的性格，且在世俗中難以適應，容易與周圍環境產生沖突。蘇軾意識到自己也有類似的問題，即在官場中因個性耿直而遭受挫折。因此，他晚年深感與陶淵明心靈相通，正如他在信中所說“淵明此語，蓋實錄也。吾今真有此病，而不早自知”，可以概括出，蘇軾對陶淵明的為人處世，很有感觸，通過寫和詩能更好地感受其人格魅力。
參考譯文：
材料一：
五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因為他的住宅旁邊種著五棵柳樹，就把“五柳”作為自己的號。他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，只領會要旨，不在一字一句的解釋上過分探究；每當對書中的內容有所領會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝酒，家里貧窮常常不能得到滿足。親戚朋友知道他這種境況，有時擺了酒席來招待他。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住風雨和烈日，粗布短衣上打滿了補丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經常是空的，可是他還是安然自得。常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，就這樣過完自己的一生。
贊語說：黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂慮悲傷，不為富貴而匆忙追求。”這話大概說的就是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，為自己抱定的志向而感到快樂。不知道他是無懷氏時代的人呢？還是葛天氏時代的人呢？
材料二：
自古以來，已經有詩人寫過模擬古人的作品，卻沒有人追和古人的詩。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩看上去樸實而實際上華美得很，看上去很瘦而實際上肥美得很。即使是曹植、劉楨、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我先后酬和淵明的詩，總共一百幾十首，至于那些得意之作，自認為在淵明面前并不覺得很慚愧。現在我要把它們編成集子并且抄錄下來，為的是把它們送給后世的君子，你為我把這些記下來。但是我對于淵明，哪里只是喜愛他的詩呢？對于他的為人，我確實是很有感觸的。淵明臨死前寫信給陶儼等人說：“我年輕時生活窮苦，常常因為家里貧窮東奔西跑。我性子剛烈，才智笨拙，和外界事物多有抵觸，自己估量照我的性子干下去，一定會給你們留下禍患，于是盡力辭去世事，結果使你們很小就過著挨餓受凍的生活。”淵明這些話，說的是實際情況。我現在真的有了和他同樣的憂患，由于自己沒有早早知道這種毛病，做了半輩子官，卻招來了世間的災禍。這就是我十分佩服淵明的原因，想在晚年學習他一點長處。
15．C
16．①寓情于景，作者描繪了一幅清幽的隱居圖景，寫出了隱居生活的閑適，表達了對大自然的熱愛。②襯托、用典，表明自己已老，對建功立業已生茫然之情，對仕途感到厭倦，抒發了作者罷相隱居后貪戀恬靜生活的心情。（情感4分，手法2分）
【15題詳解】本題考查理解詩歌內容和賞析詩歌藝術特色的能力。C．“詞人午睡時卻被鳥聲驚醒”“倍感惆悵”錯誤，“午枕覺來聞語鳥”體現詞人與鳥共樂的悠閑情致；“欹眠似聽朝雞早”是詩人睡醒聽到鳥叫聲，聯想到當年從政早朝時“騎馬聽朝雞”，有一種恍如隔世的感覺。故選C。
16【解析】本題考查評價詩歌中作者的思想情感的能力。
本詞主要采用了寓情于景的手法，景物幽靜、美麗。上片描寫了平岸、小橋、千嶂、水色、花草、茅屋、春風等意象，寫出了隱居環境的幽靜、美麗、遠離世俗紛擾，寓情于景，表達了作者對大自然的熱愛；
下片描寫了自己隱居生活的閑適：午睡甜美，聽聽鳥語。接著用“忽憶故人今總老”襯托自己已老，最后作者用黃粱一夢的典故，坦誠自己貪戀隱居生活的恬淡閑適，而已忘卻仕途功利的心志。
17．（1）榆柳蔭后檐，桃李羅堂前（2）故不積跬步 無以至千里
（3）萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺
（三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心/窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船）
18．①如饑似渴 ②如癡如醉 ③姹紫嫣紅 19．D
20．比喻的本體為“對知識的求知欲和消化力”，喻體為“大旱的土地遇到時雨”。通過比喻，讓抽象的現象得以具象化，通過人們常見的景象讓人們對當時人們“對知識的求知欲和消化力”的旺盛有了更充分的了解。（構成1分，內容2分，形式上的效果1分）
【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。
第一空，依據后文“對于各種書籍、各方面的知識，有強烈的求知欲和消化力，就像大旱之后干裂的田地，突然遇到充沛的時雨”可知，此處作者是想表現當時人們對知識的渴求，可以用“如饑似渴”。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
第二空，依據后文“那種興奮和激動，實在難以言傳”可知是形容當時大學生們對李澤厚《美的歷程》這本書著迷的狀態，可以用“如醉如癡”。如癡如醉：就像喝醉了或者癡呆了。形容神態失常，失去自制。
第三空，依據“一班去春游的小孩，尾隨著老師，在鮮花怒放的郊外，觀察……的春天”可知這里要用一個形容春天景色美麗的成語，且語境中有“鮮花怒放”，用“姹紫嫣紅”恰當。姹紫嫣紅：形容花的品種繁多，五顏六色，景色艷美。
【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。
畫波浪線的句子語病是：搭配不當、語序不當。
“《美的歷程》的初版是1981年”中“1981年”是時間詞，不能做“初版”的賓語，它是用來表示“《美的歷程》初版”的時間，不能用來做“初版”的賓語，應調整語序，改為“1981年初版的《美的歷程》”；
按照概念范圍的大小，“學術現象”是包含于“社會現象”之中的，故在遞進句中應是先說“學術現象”，后說“社會現象”。只有D修改正確。
【20題詳解】
本題考查學生分析修辭手法的構成及表達效果的能力。
畫橫線句子運用了比喻的修辭手法，比喻由本體、喻體、比喻詞構成。本體和喻體之間要有相似性。此句中，本體為“對知識的求知欲和消化力”，喻體為“大旱的土地遇到時雨”。“對知識的求知欲和消化力”意思是對知識的吸收表現出一種強大的動力，而“大旱的土地遇到時雨”意思是大地對雨水的吸收所表現出的強大的動力，二者之間在“表現出的強大的動力”方面是相似的。
比喻修辭的表達效果是：比喻說理淺顯易懂，使人容易接受；比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白；比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。
此處的比喻，作者就是將當時人們對知識的渴求和“對知識的求知欲和消化力”的旺盛用“大旱的土地遇到時雨”這一常見現象表現出來，既讓表達更加通俗具體，也讓表達更加形象生動，更加富有表現力。
21．①適逢梅子成熟②轉眼下起雨來③“梅雨”也有可愛之處（一點2分）
22．①“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”中的引號表引用，所引詩句增強了文段的文采并富有詩意；②“霉”中的引號表強調，于強調中解釋了“霉”是因為梅雨而來。（一點2分）
【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。
第一空。上文寫“寒暖空氣相遇，雨水連日不絕”，下文總結“由此便有了‘梅雨’之名”，可知，本空應為梅雨命名的另一方面的原因，結合前文“江南五月梅熟時”“梅子黃時雨”的提示，故填寫“適逢梅子成熟”。
第二空。上文“黃梅天，十八變”“梅雨期間，天氣往往陰晴不定”，是突出梅雨期間天氣的變化不定，再結合“片刻之前烈日當空”，及下文“待你連跑帶顛躲至檐下，雨又停了”的語境，可知，本空內容應為天氣突然間下起雨來，故填寫“轉眼下起雨來”。
第三空。根據上文寫梅雨“令人心生抵觸”，以及關聯詞語“但是”，可知，本空的內容應與上文形成轉折關系。根據下文“它的‘可愛’更在于執著”的提示，本空應填寫的內容為梅雨也有它的可愛的一面。故填寫“‘梅雨’也有可愛之處”。
【22題詳解】本題考查學生分析標點符號作用的能力。
第一處。“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”是直接引用賀鑄的詞作內容，在文章中引用古詩文，可以豐富文章的文化底蘊，增強文章的文學性。
第二處。“霉”，指發霉，也就是上文提到的“席子、被單潮兮兮的”“椅子、沙發濕漉漉的”，是對上文內容的總結，加上引號，起強調作用，強調梅雨時節的天氣特點導致的相關事物的變化。
23．例文：
珍惜精力，為夢拼搏
子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”每個人的時間與精力都是有限的，躬逢盛事，時間則顯得更為寶貴。然而，很多人依然難以抵抗抖音等網絡小視頻的誘惑，在網絡上耗費大量時間。時光不容虛度，生命豈可空耗？我們應當珍惜有限的時間與精力，為夢想而搏。
珍惜時光，不斷提升自己。
刷多了小視頻之后，我們會形成一種慣性：沒有耐心去讀書，沒有精力去思考。如果我們只是選擇靠這些軟件去虛度時光，那就沒有更多的時間去提升自己。程開甲院士在生命歷程中不放過每一個提升自己的機會，努力學習專業知識，經常挑燈夜讀，后來投身大漠，為祖國的崛起提供戰略保障。即便已年過六旬，他依然堅持鉆研，努力提升自己。“戈壁寒暑成大器，于無聲處起驚雷。”身負國家未來與希望的我們難道不應該向程老前輩學習，提升自我，完善自我，為國家奉獻一份力量嗎？我們一定要拒絕手機網絡的誘惑，珍惜現在的時光，不斷提升自己。
靜下心來，積蓄成長力量。
尼爾·波茲曼曾言“一切公眾話語日漸以娛樂方式出現，其結果是我們成了一個娛樂至死的物種。”無數的事例證明，唯有耐下心來負重前行，才能有所成就，不負自己。對于尚未真正成熟的我們而言，外面的世界廣闊而神秘，我們的心中也充滿著好奇。但了解外界的前提是擁有辨別能力，不被外面的世界所裹挾。現在的我們正應該沉下心來，為成長積蓄力量。百二秦關終屬楚，三千越甲可吞吳。曾有人臥薪嘗膽，終功成名遂；曾有人鑿壁借光，終金榜題名；曾有人忍辱胯下，終名震一方。
為夢而搏，規劃學習時間。
孟子曾說“入則無法家弼士，出則無敵國外患者，國恒亡。”信息化、現代化高度發達的今天，大量的娛樂信息如潮水般涌來，我們若無節制、無目的地耗費生命瀏覽這些信息，則無異于慢性自殺。正處于人生關鍵時期的我們，應當有一種憂患意識。合理規劃自己的學習時間與娛樂方式，養成良好作息習慣，在人生的關鍵點上打出漂亮的一仗，不要讓日后的自己心懷懊悔。明天的你一定會感謝現在努力的自己。
讓我們從現在開始為夢而搏，為自己而奮斗！相信我們終有一天會胸中有丘壑，勒馬震山河。
【審題詳解】
題中材料描述了一個奇怪的社會現象，正在讀書或剛剛進入社會、進入職場的年輕人在不斷地刷小視頻，刷抖音、刷拼多多、刷頭條、微信養生……命題人由果溯因，說明這是獵奇心理在作怪。接著命題人指出刷多了小視頻的危害：沒有耐心去讀書，沒有精力去思考，沒有更多時間去提升自己。材料又引用尼爾·波茲曼的“娛樂至死”理論，進一步指出選擇靠這些軟件去虛度時光的危害。這等于說，命題人已經對材料所述刷小視頻的怪象設定好了立意方向，要求考生在這個方向上深入反思批判這種現象，并提出具體的解決方案，考生不可偏離題旨。
價值判斷的限制：材料的價值傾向非常明顯要求考生必須正視如今我們已經熟視無睹的“奇怪”現象，否定這種“娛樂至死”的生活。可從多方面思考立意，如莫讓娛樂成為生活習慣、何懼人生無路，只畏心陷娛樂、在娛樂洪流中堅守本我、青年風華正茂時，讀書惜時擎壯志、拋浮躁娛樂之風，揚靜以修身之氣、熱血報國當少年，學習奮斗正當時等等。
【素材】1．娛樂固不可少，圣人就曾說過：“一張一弛，文武之道也！”但是，娛樂一定要適度！否則就會如尼爾·波茲曼所言：“一切公眾話語日漸以娛樂方式出現，其結果是我們成了一個娛樂至死的物種。”一個人是如此。因為，就像成龍的歌里所唱：“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”這樣娛樂至死，如果是一個學生，肯定會學業無成，就業無保障，未來無希望，甚至成為一個廢物；如果是一個工人，肯定會玩物喪志，不務正業，影響工作和家庭；如果是一個科學家，不僅無法攀登科學高峰，甚至很快就會被日新月異的科技大潮所淘汰。看看我們身邊吧，有多少人因為游戲荒廢學業，給自己留下一生的遺憾？有多少人因為游戲或猝死或戕害親人，給家人帶來無盡的痛苦？有多少楊麗娟們沉迷于偶像、追星，誤己誤人？歐陽修說：“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。”說的就是這個道理！
2．適度娛樂是必要的。適度的放松可以消除疲勞，有利于更好地學習和工作。中國古代就提倡勞逸結合。《禮記·雜記下》：“張而不弛，文武弗能也；弛而不張，文武弗為也。一張一弛，文武之道也。”列寧也曾經說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦和工作之余喜歡通過欣賞音樂拉小提琴來放松精神，尋找靈感；袁隆平工作之余除了喜歡小提琴，還喜歡打排球；鄧小平工作之余也喜歡打橋牌來放松自己。這些偉人不但并沒有因為某些娛樂而耽誤自己的事業，而且還因為勞逸結合得當，身體更加健康，工作效率更高，為人類做出了一般人難以企及的貢獻。相反，那些只知道一味蠻干不會通過適當的娛樂活動調節身心的人卻往往難以取得事業上的突破，甚至連身體都會因此出問題。現代社會中不是常常可以看到某某人又英年早逝，某某人又得了抑郁癥跳樓，某某單位又出現疲勞死之類的消息嗎？

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