資源簡介

學
校
逐夢芳華
階段性學業水平測評卷
(吉林省八年級上學期期中考試A卷)》
語文試題
本試老包括三道大題，共23道小題，共8頁。全卷滿分120分，考試時間為120分鐘：考試
姓
名
結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項：
1,答題前，考生務必將自己的學校、姓名、班級、學號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼
在條形碼區域內。
班
級
2.答題時，考生務必按照考試要求在答題卡上的指定區域內作答，在草稿紙、試卷上答題
無效。
一、積累與運用(15分)
學
號
贊航天精神
閱讀語段，按要求完成1一4題。(8分)
神舟入蒼彎，浩hn星空中，一次次留下中國航天的印記。從1992年中國載人航天工程正
式立項實花，到2022年中國空間站全面建成，中國載人航天工程走過了波瀾壯闊的30年。中國
裝
航天科技書寫了高水平自立自強的光輝。太空探索永無止境，航天攻關任重道遠。這離不開一
代代航天人關志創新、彈新竭慮的品質，更離不開(
)的精神、(
)的勇氣、()的定力
訂歷史與實踐早已證明：建設航天強國要靠一代代人接續奮斗，挑大梁、擔重任，再接再厲，奇發向
上，中國航天事業才能“飛”得更穩更遠。
線
1.給加點字注音，根據拼音寫漢字。（2分)
(1)彈精竭慮()
(2)浩han()
2.填入語段括號中的詞語，下列選項正確的一項是(
)(2分)
A.革故鼎新堅韌不拔與時俱進
B.堅韌不拔革故鼎新
與時俱進
C.與時俱進革故鼎新堅韌不拔
D.堅韌不拔與時俱進
革故鼎新
3.語段中畫線的句子存在語病，應在“光輝”后面加上
(2分)
4.請你為中國航天人（或者航天精神）寫一句精彩贊語，至少運用二種修辭手法。(2分)
悟經典之妙
5.在下面田字格中填寫古詩文名句。(7分)
古往今來，文人墨客筆下的美麗，是對生命家園的贊頌，亦是對自然力量的敏畏。
誰家新燕啄春泥”(《錢塘湖春行》)，是白居易借鶯
燕的活動來傳達春天來臨的信息；“②
(《渡荊門送別》)，是李白筆下的月圓云起、水靜岸闊的壯麗奇景：“③
語文試題第1頁（共8頁）
”(《與朱元思書》)，是吳均通過蟬、袋的鳴啼體會山
間的勃勒生機：④
。”(《贈從弟》)，是劉楨
借此表現松柏雖經冰霜嚴寒考驗而不調零的美好品格。我們在共賞美景之時，也品味著良多
趣味。
二、閱讀(45分)】
學超然之泰
(一)閱讀下面文有文，完成6一11題。(15分)
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，送至承天寺
尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無
月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
(蘇軾《記承天寺夜游》)
【乙】己卯上元①，予在徐州②，有老書生數人來過，日：“良月嘉夜，先生能一出乎？”于欣然從
之。步城西，入僧舍，歷小巷，民③夷①雜糅，居沾紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟睡，已再新
矣。放杖而芙，孰為得失？過問先生何笑，蓋自關也。然亦笑韓退之⑦釣魚無得，更欲遠去，不
知走海者未必得大魚也。
(蘇軾《書上元夜游》)）
(注)①上元：農歷正月十五。②修州：地名，現在屈于海南。③民：指漢族人。④夷：指當地少數民族。⑤
屠沾：泛指市井中做生意的人。⑥過：蘇軾的小兒子。⑦韓退之：唐朝文學家韓愈。
6.蘇軾，字
,號東坡居土，
(朝代)文學家。(2分)
7.下列句子朗讀停頓正確的一項是(
)(2分)
A.庭下如/積水明
B.蓋竹柏/影也
C.舍中/掩關熟睡
D.不知走/海者未必得大魚也
8.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是(
)(2分)
A.念無與為樂者
未復有能與其奇者
B.子欣然從之
欣然起行
C,更欲遠去
夕日欲頹
D.過問先生何笑
何處無竹柏
9.下列對【甲】【乙】兩文的理解與分析正確的一項是(
)(2分)
A.【甲】文運用夸張的修辭，描繪了月光澄澈、竹影斑駁、幽靜迷人的月夜美景。
B.【乙】文寥寥數語就將人們帶回了千年前海南島的那個上元節之夜，韻味無窮。
C.【甲【乙】兩文都是蘇軾被貶期間所作，都寫了蘇軾主動邀請友人月夜閑游之事。
D.【甲】文中“閑”字既有賞月的欣喜，也有自我排遣的達觀和些許自嘲：【乙】文中“笑”字暗
含喇笑韓愈境遇不好，不得志之意。
10.【乙】文蘇軾多次寫到“笑”，試分析三處畫線句“笑”的含義。(3分)
老
生
座位序號
語文試題第2頁（共8頁）逐夢芳華 —— 階段性學業測評語文試題 接近即可，3分）（共計 4分）
（吉林省版八年級上學期期中考試 A 卷） 15. 朗讀重音是在“永志不忘”。（2分）理由：既體現出對老師教導之恩的難忘，又從側面反映出老師們對“我”
參考答案及評分標準 的影響深遠，表達“我”對老師的感激和懷念。（2分）（共計 4分）
閱卷說明： （三）閱讀下面文章，完成 16-18 題。（9 分）
1. 評卷采分最小單位為 1 分，每步標出的是累積分. 16.甲②；乙①。（各 2 分，共 4 分）
2. 考生若用本“參考答案”以外的解（證）法，可參照本“參考答案”的相應步驟給分. 17.結合自身實際情況設定清晰且能在一定時間內完成的目標；將每日待辦事項按照四象限法劃分等級，優先完
一、積累與運用（15 分） 成重要、緊急的事項，這樣就可以從容地將事情做好。（各 1 分，共 2 分）
1.（1）dān （2）瀚 （2分,各 1 分） 18. B 的時間利用效率更高。（1分）首先充分利用零散時間，其次將時間和目標進行拆解，既有助于理清思路，
2. C(2 分) 也大大提升專注度，從而提高時間的利用效率。（2分）（共 3分）
3. 歷程、歲月、篇章等（2分） （四）名著閱讀（5 分）
4. 示例一：航天精神，如磐石般堅定，如火焰般熾熱，照亮探索之路。 19.埃德加·斯諾（或者斯諾）（1 分）
示例二：在浩瀚宇宙中，航天精神如北極星，指引方向，堅定前行。 20. B（2 分）
示例三：每一顆衛星的閃耀，都是航天人心中不滅的燈盞。（2分） 21. ①紅軍領袖和將士有堅定的革命信仰，如他們拒絕國民黨的收買；②制定和執行正確的政治、軍事和群眾路
5. 在下面田字格中填寫古詩文名句。（7分） 線，如重新分配土地，取消苛捐雜稅；③堅持抗日救國，建立民族“抗日統一戰線”；④領導紅軍長征，實
①幾處早鶯爭暖樹②月下飛天鏡，云生結海樓③蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。④冰霜正慘凄，終歲常端正。（每 現戰略大轉移，如四渡赤水、過雪山草地：⑤紅軍紀律嚴明，戰斗英勇，不怕犧牲，如飛奪瀘定橋。（2 分。
空 1 分共 7分，錯字、漏字、添字都不得分） 答出兩點即可）
二、閱讀（45 分） 二、綜合性學習與寫作
（一）閱讀下面文言文，完成 6-11 題（15 分） （一）綜合性學習（10 分）
6. 子瞻 北宋（宋）（2 分，各 1 分） 22.【任務一 精選名句】②；④。（各 2 分，共 4 分）
7. C （2 分） 【任務二 確定標題】示例：讀紅色經典，學長征精神（做新長征人）。（2 分）
8. B（2 分） 【任務三 推薦景點】示例 1：井岡山，革命搖籃，我們在這里感受星星之火的無窮力量。
9. B（2 分） 示例 2：遵義，轉折之城，我們在這里探尋中國革命的偉大歷史轉折。示例 3：延安，革命圣地，我們在這里學
10.第一次笑“放杖而笑”：是蘇軾在出游后，聽到兒子熟睡的聲音，感到生活的平凡和滿足。他意識到生活的 習老一輩革命家艱苦奮斗、自力更生的偉大精神。（景點 2 分，推薦語 2 分，共 4 分）
樂趣在于隨遇而安，不必過分計較得失。第二次笑是“自笑”：蘇軾對自己出游后感到滿足和快樂的自我慰 （二）寫作（50 分）
藉之笑。他通過笑聲來表達自己對生活的樂觀態度和對逆境的積極應對。第三次笑“亦笑”：是蘇軾對韓愈 23.作文評分標準：
的嘲笑，認為韓愈在釣魚一事上過于執著，不懂得超脫。嘲笑韓愈，表達了自己對人生得失的超然態度。（3 (1)一等:47-50 分。主旨突出，較有文采。以下四項中有一項突出的作文即可評為一等文(有兩項突出的作文即可
分，意思對即可） 給滿分)A.感情真摯; B.立意新穎; C.構思巧妙; D.語言富有個性。
11.人生啟示：文中父子對答，笑意滿懷，雖處逆境卻超然自得，心境恬靜。其實，我們人生不如意者十有八九。 (2)二等: 44-46 分。主旨明確，表達清楚。
在遇到困難時,我們也應保持樂觀向上的心態，心胸豁達，做到隨遇而安，悠然自得。（選文 1 分，啟示 3 (3)三等: 40-43 分。主旨較明確.表達較清楚。
分，共 4 分。結合選文能說出自己的想法即可） (4)四等: 36-39 分。主旨不太明確,表達不太清楚。
（二）閱讀下面文章，完成 12-15 題（16 分） (5)五等: 35 分以下。主旨不明確,表達不清楚。
12. ①讓我體悟到育智和育德要融為一體；②我寫“檄文”討伐同學意外地被老師妙筆點評，化解了矛盾；③教 附: (1)跑題: 30 分以下。
師要有真才學，真本領，不能有半點含糊；④我讓同學抄答案被老師打“0”分，在學習、做人方面都受到 (2)大量抄襲試卷中的選文內容: 10 分以下。
了教育。（各 1分，共 4分） (3)只寫題目:1 分。(沒寫題目:扣 1分)
13. 比喻。（2 分）將解題的邏輯順序比喻為春夏秋冬的季節輪換，生動形象地寫出老師講課的思維的敏捷，思 (4) 100 字內:不超過 10 分；200 字內:不超過 20 分；300 字內:不超過 25 分；400 字內:不超過 35 分；500 字內:
路清晰，紋絲不亂。（1分）表現了我對老師教學能力的贊嘆。（1 分）（共 4 分） 不超過 40 分。
14. 不能刪。（1 分）因為“我”35 年后寫詩評價當年發生的事，表明趙老師恰當地處理“我”寫檄文聲討一事
給予“我”的影響之大、之深，更難體現我對趙老師從教大智慧的贊嘆，表達對老師的崇敬、感激。（意思
語文試題參考答案及評分標準 第 1 頁（共 1 頁）
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