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五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際 我最喜歡的人物形象教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 口語(yǔ)交際 我最喜歡的人物形象 單元 第六單元 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 五年級(jí)
學(xué)情分析 對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，感受人物形象并不困難。從教材安排的學(xué)習(xí)看，學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)有了“說(shuō)出自己感興趣的情節(jié)”，在中年級(jí)“能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法”，到了高年級(jí)“表達(dá)有條理”。可見(jiàn)，學(xué)生在講清楚方面是循序漸進(jìn)發(fā)展的。在教材這樣編排的基礎(chǔ)上，本次的提升點(diǎn)更著重于如何通過(guò)整理和搜集相關(guān)信息，更有條理地呈現(xiàn)進(jìn)而表達(dá)。
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.能分條講述，把介紹人物形象的理由說(shuō)清楚。 2.聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。
重難點(diǎn) 能分條講述，把介紹人物形象的理由說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備，搜集資料 人物出處喜歡的理由哪吒動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》1. 年紀(jì)小但是武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂…… 2. 見(jiàn)義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……
1.課前布置學(xué)生圍繞“我最喜歡的人物形象”搜集相關(guān)信息。挑選一本書(shū)或一部影片，選取一個(gè)主要人物，結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)出人物的形象特征。（可以根據(jù)實(shí)際情況提示學(xué)生） 2.引導(dǎo)學(xué)生借助人物形象卡列舉重點(diǎn)信息，如人物姓名、出處、喜歡的理由等。 提示：卡片中“喜歡的理由”可以是人物的特點(diǎn)、本領(lǐng)、典型事件等，確定從幾個(gè)方面進(jìn)行交流，分條列出。 二、梳理信息，交流準(zhǔn)備 1.學(xué)生小組內(nèi)交流人物形象卡。 引導(dǎo)語(yǔ)：在不同的書(shū)籍或者影視作品中，我們會(huì)接觸到不同的人物形象。同學(xué)們課前已經(jīng)按照要求列舉了自己最喜歡的人物形象，請(qǐng)同學(xué)們借助卡片在小組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)組內(nèi)的同學(xué)喜歡的理由是否分條講清楚了。 提示：列舉理由盡量概括，列舉典型事件；如果需要引用書(shū)籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。 2.出示卡片示例，引導(dǎo)學(xué)生圍繞示例進(jìn)行探討交流，明確自己喜歡的理由。 姓名出處喜歡的理由哪吒動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》①年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂…… ②見(jiàn)義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……
3.根據(jù)小組評(píng)價(jià)建議，修改完善自己的卡片。 三、交流展示，相互評(píng)價(jià) 過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就讓我們舉行一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。 1.交流示例，討論方法。 （1）指名分享，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。 （2）引導(dǎo)思考：通過(guò)剛才的分享，我們知道了在分享時(shí)把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白是十分重要的，那我們?nèi)绾尾拍馨逊窒淼膬?nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白呢？ ①可以在開(kāi)頭加上“大家好，我最喜歡的人物是……”，結(jié)束時(shí)加上“謝謝大家，我的介紹完了”，這樣更完整，也顯得更有禮貌。 ②說(shuō)喜歡的理由時(shí)，可以舉一個(gè)例子，比如通過(guò)孫悟空“三打白骨精”這個(gè)故事來(lái)表現(xiàn)孫悟空火眼金睛、明辨善惡的特點(diǎn)，這樣會(huì)更吸引人。 ③在說(shuō)喜歡的理由時(shí)，可以把理由“一、二、三”換成“首先、其次、然后”等表示順序的詞語(yǔ)，這樣的表達(dá)更自然。喜歡的理由比較多的時(shí)候，可以選一個(gè)最主要的理由重點(diǎn)說(shuō)。 （3）作為聽(tīng)者，我們要注意些什么呢？怎樣才能知道別人認(rèn)真聽(tīng)了沒(méi)有，有沒(méi)有抓住重點(diǎn)呢？ ①聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候能做到不打斷別人、不插話，能聽(tīng)出優(yōu)點(diǎn)和不足。 ②能指出說(shuō)的人表達(dá)是否有條理，可以針對(duì)理由不清楚的地方追問(wèn)。 ③要對(duì)別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)，有眼神或者語(yǔ)言上的交流，能復(fù)述別人說(shuō)的內(nèi)容。 總結(jié)：在交際的時(shí)候，不僅要會(huì)說(shuō)，并能夠積極地回應(yīng)，這才是真實(shí)的交際。 2.組織開(kāi)展“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。 （1）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流，介紹自己最喜歡的人物形象。可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出星級(jí)。 ①小組規(guī)模：小組人數(shù)以4~6人為宜。 ②分組依據(jù)：選擇故事相同的同學(xué)結(jié)為一個(gè)小組；或者選擇人物類型相近的同學(xué)結(jié)為一個(gè)小組。 ③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 姓名評(píng)價(jià)建議有禮貌，音量宜有自信，敢表達(dá)有條理，說(shuō)清楚
★ 分條講述，理由較簡(jiǎn)單（或角度單一），得1顆星。 ★ 分條講述，把理由說(shuō)清楚了，得2顆星。 ★ 分條講述，事件典型，人物形象很吸引人，得3顆星。 （2）在小組中進(jìn)行故事人物形象交流會(huì)。 ①每人輪流講，聽(tīng)者關(guān)注是否能夠代表人物形象。 ②推薦小組代表，參加班級(jí)民間故事會(huì)。 3.在全班進(jìn)行民間故事會(huì)。 （1）小組代表輪流分享，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并根據(jù)分享要求評(píng)價(jià)。 （2）指名學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 示例：我最喜歡××同學(xué)分享的孫悟空。他對(duì)《西游記》這本書(shū)中孫悟空的人物形象進(jìn)行了詳細(xì)的講述，不僅說(shuō)出了孫悟空神通廣大、敢于反抗、疾惡如仇的特點(diǎn)，還說(shuō)出了自己的感受。整個(gè)過(guò)程條理清晰，理由充足，語(yǔ)句通順。聽(tīng)完他的介紹，我很想閱讀這本書(shū)。 4.評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”。 結(jié)束語(yǔ)： 通過(guò)同學(xué)們的分享，我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的人物和故事，如果我們想要了解更多的人物，就要多閱讀，在閱讀中汲取知識(shí)、充實(shí)自己。
作業(yè)設(shè)計(jì) 1選擇一個(gè)自己喜歡的人物，用上這節(jié)課學(xué)到的方法向家長(zhǎng)介紹。
板書(shū)設(shè)計(jì) 我最喜歡的人物形象 講：按條理 聽(tīng)：抓重點(diǎn)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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口語(yǔ)交際:我最喜歡的人物形象
五年級(jí)上冊(cè)-第八單元
激發(fā)興趣
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶，看過(guò)的書(shū)籍和影視作品中的人物，最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？
新課導(dǎo)入
閱讀文學(xué)書(shū)籍或觀看影視作品時(shí)，我們常常會(huì)被其中的一些人物吸引和感動(dòng)。這些人物個(gè)性鮮明、充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜歡。這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)舉行一次“我喜歡的人物形象”的交流會(huì)。將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。
1
愿意把自己喜歡的文學(xué)書(shū)籍或影視作品中的人物形象與同學(xué)分享交流。
2
能借助圖片或?qū)嵨镞x擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，提高口語(yǔ)交際能力。
3
能把喜歡的人物形象的特點(diǎn)以及喜歡這個(gè)人物的原因等有條理地講清楚，態(tài)度自然大方。
教學(xué)目標(biāo)
交際內(nèi)容
讀教材114頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些內(nèi)容？
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。
交際要求
說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？
交流時(shí)，利用好表格里整理的信息，有條理地講述。說(shuō)清楚你喜歡的人物是誰(shuí)，出自哪部文學(xué)或影視作品，你為什么喜歡這個(gè)人物。
交流討論
說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？
這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō)閱讀過(guò)的文學(xué)書(shū)籍或觀看過(guò)的影視作品中自己喜歡的人物形象。說(shuō)清楚你喜歡的人物是誰(shuí)，出自哪部文學(xué)或影視作品，你為什么喜歡這個(gè)人物。
　
溫馨提示
本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？
分條講述，把理由說(shuō)清楚。
聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。
交際思路
1.首先要想清楚自己要表達(dá)的人物形象是誰(shuí)，出自哪部文學(xué)作品。
2.其次想想這個(gè)人物有哪些鮮明的特點(diǎn)。
3.最后想想你為什么喜歡這個(gè)人物。
交際表達(dá)
表達(dá)方法：
（1）用上表示順序的詞顯得有條理；
（2）注意語(yǔ)氣變化，更有感染力；
（3）加上具體事例，喜歡的理由更具體，如：哪吒敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)的介紹。
交流梳理
交流之前，搜集并整理你最喜歡的人物形象的相關(guān)信息，照樣子填寫(xiě)在表格里。
姓名 出處 喜歡的理由
哪吒
動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》
1.年級(jí)小但武功高強(qiáng)，有風(fēng)火輪等寶物。
2.見(jiàn)義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)，救了被龍王欺負(fù)的老百姓。
交流梳理
姓名 出處 人物特點(diǎn)
豬八戒
《西游記》
八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，嘴巴甜。但好吃懶做，愛(ài)占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷惑，難分?jǐn)澄摇Ｘi八戒貪吃貪睡，自私自利，好進(jìn)讒言。他常常想捉弄人，但不是搬起石頭來(lái)砸自己的腳就是作繭自縛。
交流梳理
姓名 出處 喜歡的理由
海倫·凱勒
《誰(shuí)是海倫·凱勒》
她是美國(guó)盲聾女作家、教育家。海倫一歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，然而她并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，在老師的教育、幫助下，她掌握了5種文字。24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克拉女子學(xué)校。此后，她把畢生的精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家政府、人民及高等院校的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。
探究方法
1.介紹清楚你要表達(dá)的人物形象相關(guān)的身份信息。
2.分條講述，把推薦的理由說(shuō)清楚。
3.聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真，并能夠抓住重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刈龊糜涗洠员憬涣鳌?br/>表達(dá)示例
(1)我最喜歡的人物形象是 它是《 》
這本書(shū)中的人物，我喜歡它的理由有 個(gè)，分別是
① ② ③ 。
表達(dá)示例
(2)我(什么時(shí)間) 讀了《 》這本書(shū)，書(shū)中對(duì)于 這個(gè)人物的描寫(xiě)給我留下了深刻的印象：比如① ② ③ …… 因?yàn)槲恼? (填喜歡的原因，如“生動(dòng)形象的描寫(xiě)”或“人物內(nèi)心入木三分的刻畫(huà)”等)讓我深深喜歡上了這個(gè)人物。
交際步驟
先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。
組內(nèi)推選一名代表，匯報(bào)前，由組員闡述推薦理由，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。
給匯報(bào)的同學(xué)提出建議，匯報(bào)者把語(yǔ)言講得體一些。
交流討論
交流表達(dá)的要求是什么？
1.先想好了再說(shuō)，注意敘述的順序；
2.態(tài)度自然大方，盡量把人物特點(diǎn)和喜歡的理由說(shuō)清楚，說(shuō)具體；
3.聲音要洪亮。
交流展示
組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
①匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要中途打斷；有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的，等聽(tīng)完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。
②各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)。（ 重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。
交際評(píng)議
評(píng)議誰(shuí)最棒。
最自然大方獎(jiǎng)
最佳口才獎(jiǎng)
欣賞示例
(1)我最喜歡的人物形象諸葛亮它是《三國(guó)演義》這本書(shū)中的人物，我喜歡它的理由有3個(gè)，分別是 ①諸葛亮是智者和智慧的象征。②清忠耿直，用人唯賢。③謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真盡職，鞠躬盡瘁。
（2）我今年暑假讀了《西游記》這本書(shū)，書(shū)中對(duì)于孫悟空這個(gè)人物的描寫(xiě)給我留下了深刻的印象：比如①嫉惡如仇② 不怕困難、堅(jiān)忍不拔。③英勇無(wú)畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛…… 因?yàn)槲恼氯宋飪?nèi)心入木三分的刻畫(huà)，讓我深深喜歡上了這個(gè)人物。
欣賞示例
這學(xué)期我讀了《西游記》這本書(shū)，書(shū)中哪吒這個(gè)人物的描寫(xiě)給我留下了深刻的印象：比如①他名字的由來(lái)和他的蓮藕真身；②年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，有風(fēng)火輪等寶物；③見(jiàn)義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)，救了被龍王欺負(fù)的老百姓。
小華
欣賞示例
我喜歡豬八戒這個(gè)人物形象，他是《西游記》中的人物。我喜歡他的憨厚忠誠(chéng)。
他憨厚忠誠(chéng)，是因?yàn)榘私鋸臎](méi)有背叛過(guò)唐僧。總是在悟空不在的時(shí)候，和沙僧一起保護(hù)師父。每次在悟空被抓走時(shí)，八戒就對(duì)沙僧說(shuō)：“大師兄被抓走了，咱們散伙吧!”但他從來(lái)都是只說(shuō)不做。在孫悟空不在唐僧身邊時(shí)，他總是勇敢地站出來(lái)，和妖怪搏斗，拼命保護(hù)師父。這更表現(xiàn)出他的忠誠(chéng)。
明明
互相點(diǎn)評(píng)
我認(rèn)為小華同學(xué)介紹的人物最吸引我，他在介紹的時(shí)候不但做到了分條講、說(shuō)清楚，而且他舉得這個(gè)事例特別地生動(dòng)，突出了這個(gè)人物的特點(diǎn)。
我覺(jué)得明明同學(xué)介紹得好，因?yàn)樗肿孕牛曇繇懥粒也粌H聽(tīng)得清楚，還被他的聲音感染了。
教師點(diǎn)評(píng)
我想說(shuō)，張輝同學(xué)不僅介紹的好，還能在介紹的時(shí)候加上一些表情、動(dòng)作。聽(tīng)了他的介紹，我特別想讀一讀原著，進(jìn)一步了解這個(gè)人物。
課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，我們說(shuō)出自己心中喜歡的人物及其原因，希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，用良好的人物形象凈化我們的心靈，陶冶我們的情操，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)!
板書(shū)設(shè)計(jì)
我最喜歡的人物形象
介紹要求： 要介紹出處和喜歡的理由
說(shuō)話要求 ：說(shuō)話條理要清楚 聲音要洪亮
聽(tīng)話要求 ： 快速把握重點(diǎn)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象 學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、課前準(zhǔn)備，搜集資料
1.課前圍繞“我最喜歡的人物形象”搜集相關(guān)信息。挑選一本書(shū)或一部影片，選取一個(gè)主要人物，結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)出人物的形象特征。
2.借助人物形象卡列舉重點(diǎn)信息，如人物姓名、出處、喜歡的理由等。
示例：
人物 出處 喜歡的理由
哪吒 動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》 1. 年紀(jì)小但是武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂……2. 見(jiàn)義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……
提示：卡片中“喜歡的理由”可以是人物的特點(diǎn)、本領(lǐng)、典型事件等，確定從幾個(gè)方面進(jìn)行交流，分條列出。
二、梳理信息，交流準(zhǔn)備
1.小組內(nèi)交流人物形象卡。
要求：請(qǐng)同學(xué)們借助課前準(zhǔn)備好的人物形象卡在小組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)組內(nèi)的同學(xué)喜歡的理由是否分條講清楚了。
提示：列舉理由盡量概括，列舉典型事件；如果需要引用書(shū)籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。
2.圍繞示例進(jìn)行探討交流，明確自己喜歡的理由。
3.根據(jù)小組評(píng)價(jià)建議，修改完善自己的卡片。
三、交流展示，相互評(píng)價(jià)
舉行一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。
1.交流示例，討論方法。
（1）指名分享，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。
（2）引導(dǎo)思考：通過(guò)剛才的分享，我們知道了在分享時(shí)把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白是十分重要的，那我們?nèi)绾尾拍馨逊窒淼膬?nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白呢？
（3）作為聽(tīng)者，我們要注意些什么呢？怎樣才能知道別人認(rèn)真聽(tīng)了沒(méi)有，有沒(méi)有抓住重點(diǎn)呢？
2.組織開(kāi)展“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流，介紹自己最喜歡的人物形象。可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出星級(jí)。
①小組規(guī)模：小組人數(shù)以4~6人為宜。
②分組依據(jù)：選擇故事相同的同學(xué)結(jié)為一個(gè)小組；或者選擇人物類型相近的同學(xué)結(jié)為一個(gè)小組。
③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
姓名 評(píng)價(jià) 建議
有禮貌，音量宜 有自信，敢表達(dá) 有條理，說(shuō)清楚





★ 分條講述，理由較簡(jiǎn)單（或角度單一），得1顆星。
★ 分條講述，把理由說(shuō)清楚了，得2顆星。
★ 分條講述，事件典型，人物形象很吸引人，得3顆星。
（2）在小組中進(jìn)行故事人物形象交流會(huì)。
①每人輪流講，聽(tīng)者關(guān)注是否能夠代表人物形象。
②推薦小組代表，參加班級(jí)民間故事會(huì)。
3.在全班進(jìn)行民間故事會(huì)。
（1）小組代表輪流分享，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并根據(jù)分享要求評(píng)價(jià)。
（2）指名學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
示例：我最喜歡××同學(xué)分享的孫悟空。他對(duì)《西游記》這本書(shū)中孫悟空的人物形象進(jìn)行了詳細(xì)的講述，不僅說(shuō)出了孫悟空神通廣大、敢于反抗、疾惡如仇的特點(diǎn)，還說(shuō)出了自己的感受。整個(gè)過(guò)程條理清晰，理由充足，語(yǔ)句通順。聽(tīng)完他的介紹，我很想閱讀這本書(shū)。
4.評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”。
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