資源簡介

哈十七中學 2024-2025學年度九年級上期中檢測
語文學科試卷
出題人: SZ 審題人: HY
一、積累與運用 (25分)
根據下面文字完成1-2題(6分)
閱讀小說的過程，不僅是我們感受百味人生的過程，也是我們豐富人生閱歷不斷地收獲成長的過程。雖然有的故事離我們的世界很遙遠，但我們仍然可以從中體會到生活的真諦。走進異彩紛呈的小說人物畫廊，我們看到許多耳熟能詳的人物：麻木不仁、恪守封建禮教的閏土； 辛苦恣睢、尖酸刻薄的楊二嫂； 生活拮據、祈盼闊綽的菲利普夫婦……這些經典人物，個個有血有肉，讓人印象深刻。那就讓我們走進經典，走進小說天地，去領略小說的魅力吧！
1. (3分) 語段中加點字注音不正確的一項是 ( )
A. kè B. bó C. jù D. qí
2. (3分) 語段中劃線詞語書寫不正確的一項是 ( )
A.耳熟能詳 B.麻木不仁 C.辛苦恣睢 D.闊綽
3. (3分) 對下列病句的修改不正確的一項是 ( )
A.經濟全球化是不可逆轉的歷史潮流，舉辦進博會，正是中國支持經濟全球化的實際模式。 (將“模式”改為“行動”)
B.經過轄區全體警民共同努力，轄區治安明顯好轉，犯罪率下降了一倍。 (將“經過”放到“共同”前面)
C.網絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質量。 (將“和質量”刪去)
D.做好2024年全民閱讀工作，對推動書香社會，營造良好氛圍，凝聚全國人民的強大精神力量具有重大意義。 (在“社會”后加“建設”)
4. (3分)下列文學常識及名著的相關信息對應不正確的一項是( )
A.《我的叔叔于勒》作者是法國作家莫泊桑，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》、 《羊脂球》等。
B.《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌農民起義的長篇小說，文中塑造了大批栩栩如生的人物形象。如率真直爽、頭腦簡單的魯智深； 崇尚道義、有恩必報、有仇必復的武松。
C.《儒林外史》是清代吳敬梓的長篇諷刺小說，周進、嚴監生等都是其中的典型藝術形象。
D.《三國演義》善于運用傳神筆法去刻畫人物思想性格，尤其擅長描寫戰爭。
5. (3分)下面表述的得體、準確的一項是 ( )
A.秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請您幫我改正。
B.作為學校的領導干部，在這次助學捐款活動中，我率先垂范，為學校品學兼優的貧困生捐助了三百元。
C.雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來，如果你有需要，作為你的同桌，我一定不吝賜教。
D.各位尊敬的家長，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長會，我們班全體師生期待你們的惠臨。
6. (3分) 填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是 ( )
他人的微笑，真偽難辨。但 微笑戰斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。
A.即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以粲然一笑。
B.即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。
C.對虛偽的笑，不必怒目而視，要報之以粲然的微笑；對陰冷的奸笑，也當笑顏相迎
D.對陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏 對虛偽的笑，為什么不報之以粲然微笑，而一定要怒目而視
7. (7分) 按課文原文填空。
烽火連天，群雄并起，古代的戰爭雄壯而慘烈。有孫權統帥千軍，戰功顯赫的壯舉：“ ，坐斷東南戰未休。” (《南鄉子·登京口北固亭有懷》) ；有“將軍角弓不得控， 。” (《白雪歌送武判官歸京》) 的將士們苦旅生活；有奇寒天氣，軍旗在寒風中毫無動搖，如同將士們威武不屈的錚錚鐵骨” ， 。” (《白雪歌送武判官歸京》) ；有文天祥以死明志，忠心報國的豪情壯志：“人生自古誰無死 。” (《過零丁洋》) ；有老兵歸家后的舉目無親，悲痛欲絕的茫然：“ ，淚落沾我衣。” (《十五從軍征》) ；還有后人吊古傷今的悲憤：“傷心秦漢經行處， 。” (《山坡羊·潼關懷古》) 。
二、閱讀(45分)
(一) 閱讀《送東陽馬生序》回答8-10題。(9分)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請； 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復； 俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人； 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎
今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣； 坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣； 有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉
東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也； 詆我夸際遇之盛而驕鄉人者，豈知予者哉
8. (2分) 解釋加點詞語.
(1) 復: (2) 謁:
9. (4分) 把下面句子翻譯成現代漢語。
(1) 援疑質理，俯身傾耳以請。
(2) 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
10. (3分) 作者“雖愚，卒獲有所聞。”的原因有哪些
(二) 閱讀《中國鼓文化：鼓舞千年的精神力量》，回答11-14題 (10分)
①鼓文化與中華文明相伴而生數千年，其所承載的精神內涵已經遠超其樂器的用途。先賢孔子曾說過“鼓之舞之”，可見“鼓舞”一詞起源之早。
②中國鼓，最早是以陶土燒制的“土鼓”，始現于陶器時代。從周朝開始鼓作為樂器使用，古代八音中鼓是群音的首領。漢代樂府的擊鼓定員編制已達到12種，唐代宮廷鼓種類增加到15種。在中國古代鼓就已經規范地用于音樂、祭祀、軍事、勞作及其他活動中。中國古代社會以農業生產為主，鼓也是人們生產生活中一種不可或缺的器物，由于鼓聲似雷霆，人們認為打鼓可以引來雨水，滋潤農作物生長，打鼓順理成章地成了向神靈祈禱風調雨順，與神靈“溝通”的方式。各朝各代，皇帝都會舉行祭祀天地的儀式，雄壯的鼓樂響徹了千年時空。鼓在戰爭中也發揮著重要的作用，由于鼓有良好的共鳴作用，聲音激越雄壯而傳聲很遠，所以很早就被作為軍隊上助威之用。至唐宋時期，社會欣欣向榮，鼓的應用范圍更加廣泛，民族樂隊、戲劇、曲藝、歌舞、賽船舞獅、喜慶集會、勞動競賽等都離不開鼓類樂器。
③如今的中國鼓，已然有數十個鼓種。例如用來寄寓人們對太平盛世、五谷豐登向往的“太平鼓”； 展現黃土高原氣概，西北農民豪邁性格的“安塞腰鼓”； 有豪邁大氣的河南開封“盤鼓”、陜北洛川“蹩鼓”等； 也有小型多樣，靈活纖巧，并帶有演繹情節的南方鼓舞——安徽“鳳陽花鼓”、江蘇“漁籃花鼓”、湖南“地花鼓”等。
④鼓不僅僅是一種打擊樂器，更是一種精神容器，是文化的載體和史證，它的發展和演變代表了文明的交流與傳承，鼓的演奏技法和形式多種多樣，文化內涵博大精深，在千年的歷史舞臺上，隆隆的鼓聲伴隨著人類從蠻荒走向文明，鼓文化的繁榮，反映的是中國社會的安定繁榮，正如千百年來，安居樂業的社會環境必然伴隨著鼓樂齊鳴的盛景。[注]八音：中國古代對樂器的統稱。
11. (4分) 結合文章第②段回答，中國古代鼓有哪些作用。
12. (2分) “古代八音中鼓是群音的首領”中，“首領”的含義是什么
13. (2分) 指出下面句子所運用的說明方法。(一個括號內只能填寫一種說明方法)
(1)漢代樂府的擊鼓定員編制已達到12種，唐代宮廷鼓種類增加到15種。( )
(2)例如用來寄寓人們對太平盛世、五谷豐登向往的“太平鼓”； 展現黃土高原氣概，西北農民豪邁性格的“安塞腰鼓”。 ( )
14. (2分) 鼓在我國古代應用范圍非常廣，請寫出一例鼓應用在音樂或祭祀或軍事或勞作等生活場景中的句子。
(三) 閱讀《父親的背影》, 回答 15-19 題 (15 分)
①和父親沒有相見已經一年有余了，我常常夢到父親的那個背影……
②去年國慶放假回家，父親說從鎮上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎 望著坐前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個
人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎
③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經常看到他揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢 也許用個特寫就能表現出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲。
④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現實有著不小的偏差。因為那時生活拮據，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當年拍的一張黑白照看出來。
⑤這就是殘酷的現實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現力，誰看了會不對他翹起大拇指呢 但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，多年的辛勞讓他委頓矮小，說話都有些不能關風，還怎么和當年那個形象相比較呢 不忍再想，不能再看。
⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神。看到父親挑著一擔糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙扎的，經不起風。這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔，整個人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養天年。
⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準備爬上樹去摘。這么大年紀的人了，危險！ 我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。說完就慢慢地向樹上爬去，看著他那緩慢而又堅定地動作，我的淚再一次落了下來。
⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹落。父親哪里還有當年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風揚起來，就像被鼓起的風帆，整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤； 皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉。這還是父親嗎 眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。
⑨一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……
15. (4分) 本文都描寫了父親哪幾次背影 請用簡潔的語言概括。
16. (2分) 第④段寫“我才恍然明白我的印象與現實有著不小的偏差”，說說我對父親的印象與現實的偏差在哪里
17. (3分) 面對來接自己的父親，我為什么“不忍再想，不能再看”
18. (3分) 閱讀文中畫線句，分析我三次落淚的原因。
(1) 望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。
(2) 說完就慢慢地向樹上爬去，看著他那緩慢而又堅定地動作，我的淚再一次落了下來。
(3) 這還是父親嗎 眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。
19. (3分) 作者在第⑤段中說“還是喜歡父親那個砸石頭的背影”，文章開頭和結尾又說“常常夢到” “忘不了”一年多以前見到的父親背影，這兩者矛盾嗎 為什么
(四) 閱讀《一瞬塵, 百世芳》, 回答 20—23 題 (11分)
①生命有竟時，圣心無絕期。時光是承載夢想的行囊，在有限的生命里，我們走遍塵世的千山萬水，為夢想歷盡風霜雨雪，雖不能拓展自然生命的長度，卻能使精神生命無限綻放，芬芳生命里的每一個罅隙。因此，我們要為自己創造一種永恒的精神。
②“有的人死了，他還活著。”這是對精神生命最好的詮釋。一個人的壽命很長，只是代表了自然生命的長度。古往今來，有無數的長壽者湮沒在浩瀚的時光里，再也沒有人記得他們的名字。但有一些人，他們的生命如同劃破夜空的流星，用道義和理想的烈火，涅槃了心中的希望，而他們的精神生命，也在慢慢光陰里得到永生。
③永恒的精神生命是心懷凌云壯志之靈魂。漢武帝曾打算為霍去病修建一座豪華的府邸，但霍去病卻斷然拒絕——“匈奴未滅，何以家為 ”霍去病將全部的青春和生命都奉獻給了戰場，心懷凌云壯志，只為保家衛國。元狩六年，年僅 23 歲的霍去病永遠地閉上了眼睛。他的忠義，在青史中流傳了兩千多個春秋。多年后，我們翻開那一頁歷史，依然忍不住為之欽嘆。
④永恒的精神生命是敢于變革的勇氣和為之拋灑的熱血之靈魂。歷史在變化中不斷發展，文化在發展中越發輝煌。從春秋時期在齊國改革的管仲，到戰國時期的秦國變法的商鞅，及至北魏的孝文帝、北宋的王安石，他們在黑暗中摸索著前行，努力為百姓立命，為萬世開太平。縱然要付出慘痛的代價，他們依然堅守心中的信念，為后世留下了光明的火種。
⑤永恒的精神生命是無私奉獻之靈魂。愛因斯坦說過“一個人的價值，就應看他奉獻了什么，而不應看他取得了什么。”雷鋒是一位普通的解放軍戰士，所做的貢獻都是一點一滴，都很平凡，但就在無數的為人民服務的平凡事跡中創造了一個輝煌的人生。“人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”雷鋒是這樣說的，也是這樣做的。可見，我們不能掌握生命的長度，但我們可以奉獻自己的光和熱，從而把握自己生命的高度。
⑥圣賢的生命長度是永恒的，那我們呢 人的壽命如果按 80 歲來計算，去掉睡覺、吃飯、交通等所耗費的時間，累計的工作時間還不到十年。這樣來看，人生何其短暫！我們更要爭分奪秒地去奮斗、去追求、為心中的信念與理想而戰！
⑦在時光的滄海里，人生幾十年如同白駒過隙，越是如此，我們越是要用這一瞬的力量綻放出最耀眼的光芒。花開一世，豆古流芳。正如列夫托爾斯泰所說：“人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡置的。”
20. (3分) 本文的中心論點是什么
21. (2分) 請指出下面句子所運用的論證方法。
(1) 從春秋時期在齊國改革的管仲，到戰國時期的秦國變法的商鞅，及至北魏的孝文帝、北宋的王安石，他們在黑暗中摸索著前行，努力為百姓立命，為萬世開太平。 ( )
(2) 愛因斯坦說過：“一個人的價值，就應看他奉獻了什么，而不應看他取得了什么。”( )
22. (3分) 在作者看來，怎樣的精神生命才能夠永恒
23. (3分) 第⑦段中畫線句的含義是什么
三、作文 (50 分)
(1) 命題作文
人人都在渴望幸福，在感受幸福。幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福。一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福。幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗。關注生活中感動你的幸福時刻，請以“幸福在那一刻綻放”為題，寫一篇文章。
要求：
①將題目抄寫在作文紙的第一行 (題目前空四格)
②文體自選 (詩歌、戲劇除外)
③不要套作、不得抄襲
④不少于600字
⑤文中不得出現真實的人名、校名。
(2) 給材料作文
一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”
這個故事至少給了我們這樣一些啟示：承受艱辛和痛苦才能換來豐厚的收獲； 安于現狀無法突破自我； 痛苦有時也能變成一種財富。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。
要求：
①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲。
②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)。
③不少于600字。
④文中不得出現真實的人名、校名。哈十七中學2024-2025學年度九年級上期中檢測
語文學科試卷
出題人：SZ
審題人：HY
一、積累與運用(25分)
根據下面文字完成1-2題(6分)
閱讀小說的過程，不僅是我們感受百味人生的過程，也是我們豐富人生閱歷不斷地
收獲成長的過程。雖然有的故事離我們的世界很遙遠，但我們仍然可以從中體會到生活
的真諦。走進異彩紛呈的小說人物畫廊，我們看到許多耳熟能詳的人物：麻木不仁、
修守封建禮教的閏土；辛苦恣睢、尖酸刻薄的楊二嫂；生活拮據、祈盼闊纏的菲利普夫
婦…這些經典人物，個個有血有肉，讓人印象深刻。那就讓我們走進經典，走進小說
天地，去領略小說的魅力吧！
1.(3分)語段中加點字注音不正確的一項是（「）
A.kè
B.bo
C.jù
D.qi
2.(3分)語段中劃線詞語書寫不正確的一項是(C)
A.耳熟能詳
B.麻木不仁
C.辛苦恣睢
D.闊綽
3.(3分)對下列病句的修改不正確的一項是(B)
A.經濟全球化是不可逆轉的歷史潮流，舉辦進博會，正是中國支持經濟全球化的實際模
式。（將“模式”改為“行動”）
B.經過轄區全體警民共同努力，轄區治安明顯好轉，犯罪率下降了一倍。（將“經過”
放到“共同”前面)
C.網絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質量。（將“和質量”刪去）
D.做好2024年全民閱讀工作，對推動書香社會，營造良好氛圍，凝聚全國人民的強大精
神力量具有重大意義。（在“社會”后加“建設”）》
4.(3分)下列文學常識及名著的相關信息對應不正確的一項是(B)
A.《我的叔叔于勒》作者是法國作家莫泊桑，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項
鏈》、《羊脂球》等。
B.《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌農民起義的長篇小說，文中塑造了大批栩栩如生
的人物形象。如率真直爽、頭腦簡單的魯智深；崇尚道義、有恩必報、有仇必復的武松。
C.《儒林外史》是請代吳敬梓的長篇諷刺小說，周進、嚴監生等都是其中的典型藝術形
象。
D.《三國演義》善于運用傳神筆法去刻畫人物思想性格，尤其擅長描寫戰爭。
5.(3分)下面表述的得體、準確的一項是(D)
A.秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，
請您幫我改正。
B.作為學校的領導干部，在這次助學捐款活動中，我率先垂范，為學校品學兼優的貧困
生捐助了三百元。
C.雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來，如果你有需要，作為你的同桌，
我一定不吝賜教。
D.各位尊敬的家長，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長會，我們班全體師生
期待你們的惠臨。
6.(3分)填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是(B)
他人的微笑，真偽難辨。但
微笑戰斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的
飽含憐憫的批判。
A.即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏：即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報
之以粲然一笑。
B.即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以粲然一笑：即使是陰冷的奸笑，也無妨
還之以笑顏。
C.對虛偽的笑，不必怒目而視，要報之以粲然的微笑；對陰冷的奸笑，也當笑顏相迎
D.對陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對虛偽的笑，為什么不報之以粲然微笑，而
一定要怒目而視？
7.(7分)按課文原文填空。
烽火連天，群雄并起，古代的戰爭雄壯而慘烈。有孫權統帥千軍，戰功顯赫的壯舉：
“年少萬兜鏊，坐斷東南戰未休。”(《南鄉子·登京口北固亭有懷》）；有“將
軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。”(《白雪歌送武判官歸京》)的將士們苦旅生活；有
奇寒天氣，軍旗在寒風中毫無動搖，如同將士們威武不屈的鋒錚鐵骨”紛紛暮雪下轅門
風攀紅旗凍不趣。”(《白雪歌送武判官歸京》）；有文天祥以死明志，忠心報國的豪情
壯志：“人生自古誰無死溜取丹心照汗青。”(《過零丁洋》)；有老兵歸家后的舉目
無親，悲痛欲絕的茫然：出門向東看
淚落沾我衣。”(《十五從軍征》)；還有后
人吊古傷今的悲憤：
“傷心秦漢經行處宮闕萬間都做了土”（《山坡羊●潼關懷古》)。
二、閱讀(45分)
(一)閱讀《送東陽馬生序》回答8-10題。(9分)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
天大寒硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假
余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從

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