資源簡(jiǎn)介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 語文學(xué)科
五年級(jí)上冊(cè)25憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 25憶讀書 單元 第八單元 學(xué)科 語文 年級(jí) 五年級(jí)
學(xué)情分析 《憶讀書》是第八單元的第二篇課文。本文是一篇敘事性散文,語言清新優(yōu)美,生動(dòng)形象,極高感染力。作者冰心按時(shí)間順序,回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法,表達(dá)“讀書是我生命中最大的快樂” “讀書好、多讀書、讀好書”等感悟。由于所寫內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際接近,容易引發(fā)學(xué)生的思維和情感共鳴。
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書方法和讀書的好處。 2.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。 3.能對(duì)作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。
重難點(diǎn) 理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內(nèi)涵，能對(duì)作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。
教學(xué)過程 一、品讀課文，深入探究 導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者一生都在讀書，讀了很多的好書。回顧冰心一輩子的讀書經(jīng)歷，讀書對(duì)她而言就是一種快樂。 1.快速瀏覽課文，找找最能體現(xiàn)冰心讀書感受的句子。（學(xué)生交流） 預(yù)設(shè)：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！ 2.默讀第2~11自然段，你從哪里感受到了“讀書是我生命中最大的快樂”？聯(lián)系自己的生活，談?wù)勀愕睦斫狻?（1）自讀批畫，任選一次作者的閱讀經(jīng)歷，抓住其中的描寫，批注你的體會(huì)。 （2）小組內(nèi)交流分享。 3.小組匯報(bào)，分享交流。——聚焦《三國演義》 那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。 （1）“津津有味”“含淚上床”表現(xiàn)了作者既戀戀不舍又無可奈何的心情，寫出了作者對(duì)《三國演義》的著迷。 此后，我咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。 （2）“咬了牙”和“一知半解”可以看出作者由于識(shí)字量有限，讀起書來很困難，但求知精神很堅(jiān)定。也是由于這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀，表現(xiàn)了她對(duì)書的熱愛。“居然越看越明白”，“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。可見，作者從小讀書就很有方法，知道邊猜邊讀，而讀書越多，知識(shí)積累越多，理解能力就越強(qiáng)，所以書也越看越明白了。 教師小結(jié)：冰心寫了有關(guān)自己一輩子的讀書感受，在給兒童寫讀書指導(dǎo)時(shí)她寫下了這樣的寄語：讀書好，多讀書，讀好書。（教師板書） 4.引導(dǎo)思考：你是怎么理解這句話的呢？ 預(yù)設(shè)： “讀書好，多讀書，讀好書”其中有三層次含義。“讀書好”指開卷有益，“多讀書”指博覽群書，“讀好書”是說要讀對(duì)身心發(fā)展有益的書。 教師小結(jié)：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。 二、辯論交流，感悟方法 1.自讀課文，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。 （1）學(xué)生交流。 ◎從第4自然段的“自己一知半解地讀了起來”知道，作者的讀書方法是一知半解地讀。 ◎從第7自然段“《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的”“還是到了中年以后再拿起這部書看”可知，作者的讀書方法是反復(fù)讀。 ◎從第9自然段“比如說看了精彩的《西游記》……就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》”可知，作者的讀書方法是比較著讀。 ◎從第9自然段的“我一看就從腦中抹去”“使我心動(dòng)神移，不能自已”可知，作者的讀書方法是挑選著讀。 （2）引導(dǎo)小結(jié)。 ◎七歲時(shí)對(duì)《三國演義》是一知半解地讀。 ◎《紅樓夢(mèng)》十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀。 ◎1980年后讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀。 ◎1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀。 （3）教師板書：一知半解地讀 反復(fù)讀 挑選著讀 比較著讀 2.引導(dǎo)交流：你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？ 3.討論：你是否贊同作者的這種讀書方法？（小組內(nèi)互相討論，說說自己的理由） 我拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。 預(yù)設(shè)一：贊同。“讀書百遍，而義自見。”開卷有益，多讀就有收獲。 預(yù)設(shè)二：不贊同。如果讀不懂，就會(huì)既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有效果，有時(shí)候還可能因理解錯(cuò)誤而產(chǎn)生不好的影響。 4.讀中學(xué)寫，拓展延伸。 （1）請(qǐng)大家聯(lián)系自己所讀的某一本書，寫一寫自己讀書的經(jīng)歷。 （2）結(jié)合自己讀書的經(jīng)歷，借鑒冰心的讀書方法，找到適合自己的讀書方法。 （3）反饋交流。
作業(yè)設(shè)計(jì) 1．以較快的速度默讀課文，思考：冰心奶奶的讀書方法對(duì)你有什么啟發(fā)？
板書設(shè)計(jì) 26憶讀書 讀書好 讀書體會(huì) 多讀書 讀好書
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共16張PPT)
五年級(jí)語文上冊(cè)
25憶讀書
第二課時(shí)
1.快速瀏覽課文，找找最能體現(xiàn)冰心讀書感受的句子。
2.默讀第2~11自然段，你從哪里感受到了“讀書是我生命中最大的快樂”？任選一次作者的閱讀經(jīng)歷，抓住其中的描寫，批注你的體會(huì)。
學(xué) 習(xí) 提 示
我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！
最能體現(xiàn)冰心讀書感受的句子
那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。
小組匯報(bào)，分享交流
戀戀不舍又無可奈何的心情，對(duì)《三國演義》的著迷。
此后，我咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。
小組匯報(bào)，分享交流
識(shí)字量有限 對(duì)書的熱愛 驚喜之情
我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。
小組匯報(bào)，分享交流
動(dòng)情于書里人物的命運(yùn)
讀書好
“讀書好”指開卷有益，讀書可以使人明智，獲益良多。
多讀書
“多讀書”指博覽群書，讀書的范圍要廣，要有一定的數(shù)量。
讀好書
“讀好書”是說要讀對(duì)身心發(fā)展有益的書。對(duì)書的優(yōu)劣要進(jìn)行挑選、比較。
讀書好，多讀書，讀好書。你是怎么理解這句話的呢？
自讀課文，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。
學(xué) 習(xí) 提 示
◎七歲時(shí)對(duì)《三國演義》是一知半解地讀。
◎《紅樓夢(mèng)》十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀。
◎1980年后讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀。
◎1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀。
讀 書 方 法
我拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。
討論：你是否贊同作者的這種讀書方法？
贊同。“讀書百遍，而義自見。”開卷有益，多讀就有收獲。
不贊同。如果讀不懂，就會(huì)既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有效果，有時(shí)候還可能因理解錯(cuò)誤而產(chǎn)生不好的影響。
請(qǐng)大家聯(lián)系自己所讀的某一本書，寫一寫自己讀書的經(jīng)歷。
結(jié)合自己讀書的經(jīng)歷，借鑒冰心的讀書方法，找到適合自己的讀書方法。
學(xué) 習(xí) 提 示
憶
讀書
經(jīng)歷
方法
體會(huì)
七歲 十二三歲 中年以后 1980年后
一知半解地讀 反復(fù)讀 挑選著讀 比較著讀
讀書好，多讀書，讀好書
課 堂 小 結(jié)
最大的快樂
魯迅先生愛書的故事
魯迅小的時(shí)候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。在進(jìn)“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師——一位遠(yuǎn)房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸、九頭的怪物。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢(mèng)寐以求，把他的保姆長(zhǎng)媽媽也感動(dòng)了。她探親回來時(shí)，就設(shè)法給魯迅買回了這部書。
類 文 閱 讀
這是魯迅最初得到的心愛的書。后來，識(shí)字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，魯迅得到壓歲錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。
魯迅小時(shí)候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書。他抄過很多書。抄書使他受益匪淺。他的記憶力那么好，讀過的書經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。
魯迅小時(shí)候?qū)貏e愛護(hù)。他買回書來，一定要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調(diào)換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動(dòng)手改換封面，重新裝訂。
類 文 閱 讀
看書的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。
魯迅小時(shí)候養(yǎng)成的愛書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1939年，就有九千多冊(cè)。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書了。
類 文 閱 讀中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第25課憶讀書 第二課時(shí) 分層作業(yè)
一、類文閱讀
讀萬卷書與行萬里路
古人講，既要讀“萬卷書”，又要“行萬里路”。這在一定程度上揭示了人才成長(zhǎng)的規(guī)律。古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)。
“讀萬卷書”，是知識(shí)學(xué)問的博覽。書是人類進(jìn)步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是冷靜可靠的朋友。所以從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到參加工作，我們一直都在讀書。既讀課內(nèi)書，又讀課外書；既讀專業(yè)書，又讀修身書。越讀越明白，知識(shí)就是力量。越讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書”。
“行萬里路”，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知。世上有很多的路，而只有自己親身走過的路，心里最清楚。種過地，才知道種地的艱辛；做過工，才知道做工的勞苦；求過人，才知道求人的難堪；跌過跤，才知道摔打的痛楚。也正是因?yàn)橛辛素S富的人生經(jīng)歷之后，人們才學(xué)會(huì)了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。
“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬卷書”，不“行萬里路”，那就只能是紙上談兵。想得很多，策劃得很好，但一到實(shí)際工作和生活中，往往處處碰壁。只“行萬里路”，不“讀萬卷書”，那就更難成大事。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，處處講知識(shí)，樣樣要科技，一個(gè)“大老粗”，怎么干得下去？所以，“讀萬卷書”是我們所需要的，“行萬里路”也是我們所需要的。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結(jié)合起來，知識(shí)才能化為力量，書本才能變成財(cái)富。
比起“讀萬卷書”來，“行萬里路”是一個(gè)更加艱難的奮斗歷程。多彩的世界，給我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一條獨(dú)特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功就不遠(yuǎn)了。
“夫建大功于天下者，必先修于閨門之內(nèi)；垂大名于萬世者，必先行于纖微之事。”任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！
1．【整體感知】讀短文，找出第2～5自然段的關(guān)鍵句，我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)關(guān)鍵句（ ）
A．都在段首。
B．都在段尾。
C．前兩個(gè)在段首，后兩個(gè)在段尾。
D．前兩個(gè)在段尾，后兩個(gè)在段首。
2．【梳理信息】根據(jù)短文內(nèi)容，下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“書是人類進(jìn)步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是冷靜可靠的朋友。”這句話運(yùn)用比喻和排比的修辭手法點(diǎn)明了書的重要地位。
B．讀書要有針對(duì)性，小學(xué)生只要讀好課本就行。
C．“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書。”這句話的意思是：工匠要做好他的工作，一定要先使他的工具變鋒利；讀書的人要想宣揚(yáng)一個(gè)人的主張，一定要先讀這個(gè)人的書。
D．“物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知。”這句話所包含的道理是：實(shí)踐出真知,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3．【篩選信息】第1自然段中，作者認(rèn)為“古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)”，下列事例中不符合此句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）
A．李時(shí)珍跋山涉水，歷盡千辛萬苦，嘗遍百草，數(shù)十年如一日地搜集整理、筆耕不息，終于寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》。
B．竺可楨數(shù)十年如一日，親自到室外觀測(cè)氣候，進(jìn)行記錄，為我國氣象規(guī)律的探索留下了豐富的第一手資料，成為我國著名科學(xué)家。
C．梁?jiǎn)⒊r(shí)候讀《史記》能背誦十之八九，并善于總結(jié)讀書方法，他認(rèn)為讀書要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。
D．司馬遷10歲開始“誦古文”，20歲開始游歷，到處考察風(fēng)俗，采集傳說，為完成史學(xué)巨著《史記》打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4．【句子理解】第5自然段作者為什么說“比起‘讀萬卷書’來，‘行萬里路’是一個(gè)更加艱難的奮斗歷程”？請(qǐng)根據(jù)文中內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語言回答。
5．【文段理解】最后一個(gè)自然段中，畫“___”的句子告訴我們的道理是什么？
6．【知識(shí)拓展】下列選項(xiàng)中，與“讀萬卷書，行萬里路”所揭示的道理不一致的一項(xiàng)是（ ）
A．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游
B．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。——《文心雕龍》
C．問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹
D．親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。——諺語
【參考答案】
一、
1．A 2．B 3．C
4．因?yàn)槿松穆酚星l萬條，而屬于自己的獨(dú)特的人生之路是需要自己去找的。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功也就不遠(yuǎn)了。
5．任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！
6．C
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第25課 憶讀書 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、品讀課文，深入探究
1.快速瀏覽課文，找找最能體現(xiàn)冰心讀書感受的句子。
2.默讀第2~11自然段，你從哪里感受到了“讀書是我生命中最大的快樂”？聯(lián)系自己的生活，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>（1）自讀批畫，任選一次作者的閱讀經(jīng)歷，抓住其中的描寫，批注你的體會(huì)。
（2）小組內(nèi)交流分享。
3.小組匯報(bào)，分享交流。——聚焦《三國演義》
4.引導(dǎo)思考：你是怎么理解“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的呢？
二、辯論交流，感悟方法
1.自讀課文，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。
2.引導(dǎo)交流：你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？
3.討論：你是否贊同作者的這種讀書方法？
我拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。
4.讀中學(xué)寫，拓展延伸。
（1）請(qǐng)大家聯(lián)系自己所讀的某一本書，寫一寫自己讀書的經(jīng)歷。
（2）結(jié)合自己讀書的經(jīng)歷，借鑒冰心的讀書方法，找到適合自己的讀書方法。
（3）反饋交流。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑