資源簡介

2024學年第一學期七年級科學期中學業評價
試 題 卷
溫馨提示：
1.全卷共8頁，有4個大題，31個小題。全卷滿分100分，考試時間90分鐘。
2.全卷答案必須做在答題紙的相應位置上，做在試題卷上無效。
一、選擇題(本題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意，不選、錯選、多選，均不給分)
1. 2023年9月23日晚，杭州第十九屆亞洲運動會開幕式上，結合了力量、文化、科技元素的數字人，從錢塘江踏著浪花一步步來到“大蓮花”上空，與真實的主火炬手一起，共同點燃了名為“潮涌”的主火炬塔。下列不屬于科學問題的是 ( ▲) 。
A.亞運場館“大蓮花”美不美 B.錢塘江潮涌有什么規律
C.主火炬塔有多高 D.數字火炬手應用了哪些技術
2.科學實驗操作考試中，某些實驗中需要使用膠頭滴管。下列關于膠頭滴管的操作正確的是( ▲)
A.
3. 因為蒼蠅不具有某種結構，所以和圖中動物不能歸為同一類動物，該結構可能是 ( ▲ )
A.外骨骼 B.肺 C.四肢 D.脊椎骨
4. 三次測得文具盒的寬度分別為9.21厘米、9.22厘米、9.20厘米，則下列說法中，正確的是( ▲ )
A.測量結果最后應記作9.20厘米 B.此刻度尺的最小刻度是毫米
C.9.22厘米這個記錄結果是錯誤的 D.9.20中最末一位數字“0”是沒有意義的
5. 下列對操作導致的結果分析不合理的是 ( ▲)
A.在用試管做液體加熱實驗時，若試管底部與燈芯接觸，則試管容易發生破裂
B.一刻度尺的刻度比標準刻度間隔小些，則用這把刻度尺測得的數值比真實值小
C.用累計法測細金屬絲的直徑時，若線繞得不緊密，則測量值比真實值大
D.找到觀察物后要使物像更清晰，那么應調節顯微鏡的細準焦螺旋
6. 自然界有很多“魚”，從科學角度分析娃娃魚、鯨、鯽魚、章魚分別屬于 ( ▲)
A.魚類、魚類、魚類、魚類
B.兩棲類、哺乳類、魚類、爬行類
C 兩棲類、魚類、魚類、軟體動物
D.兩棲類、哺乳類、魚類、軟體動物
7. 下列單位換算正確的是 ( ▲)
A.1.6千米=1.6×1000米=1600米
B.15厘米=15厘米÷100=0.15米
C.2.5升=2.5升×1000毫升=2500毫升
D.0.3米 毫升
8. “白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”詩中的“苔花”描述的是苔蘚植物，下列關于苔蘚和牡丹的說法中不正確的是 ( ▲)
A.它們都能進行光合作用制造有機物
B.詩中雖提“苔花”，但苔蘚并沒有真正的花，屬于孢子植物
C.它們都有根莖葉的分化
D. “白日不到處”，反映出苔蘚對環境的適應
9. 南方秋天氣候涼爽宜人，下列氣溫有可能出現在我區秋季的是( ▲) .
10. 如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示各種概念之間的關系，表格中符合如圖邏輯關系的是 (
選項 I Ⅱ Ⅲ
甲 界 門 綱
乙 脊椎動物 爬行類 哺乳類
丙 種子植物 藻類 苔蘚類
丁 恒溫動物 魚類 兩棲類
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
11. 小科在制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時，漱口用的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是 ( ▲)
A.稀碘液、自來水、生理鹽水 B.生理鹽水、清水、稀碘液
C.清水、生理鹽水、稀碘液 D.自來水、生理鹽水、稀碘液
12. 用排水法測量物體的體積時，以下四種操作方法中，會導致物體測量體積比物體真實體積偏大的是 ( ▲ )
A. ①④ B.③④ C.②③ D. ①②
13. 甲、乙、丙、丁分別代表四種脊椎動物：大白鵝、鯨魚、鱷魚、青蛙。根據下表提供的信息，其中判斷正確的是 ( ▲)
動物 受精方式 生殖方式 體溫
體內受精 體外 受精 卵生 胎生 變溫 恒溫
甲
乙
丙 1
丁
A.甲為鯨魚 B.乙為大白鵝 C.丙為青蛙 D.丁為鱷魚
14. 小科發現很多食品包裝袋設計成“鋸齒”形狀，如圖所示。他猜想袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時用力的大小，為驗證猜想，以下設計方案最佳的是 ( ▲ )
A.撕開多種不同“鋸齒”狀包裝袋，比較所用力大小
B.多位同學在包裝袋任意位置撕開，交流比較用力的大小
C.先后在“鋸齒”狀位置和“平邊”位置撕開同一包裝袋，比較用力大小
D.分別撕開“平邊”狀和“鋸齒”狀的不同材質包裝袋，比較用力大小
15. 為了比較蘋果汁中維生素C含量的多少，取2只小燒杯，分別加入藍色淀粉碘溶液(維生素C能使淀粉—碘溶液褪色)，然后用膠頭滴管分別滴入2種果汁，要得出正確結論，實驗中操作正確的是 ( ▲)
① 操作中要邊滴邊振蕩
② 2 只小燒杯中只要控制藍色淀粉碘溶液的體積相等
③ 每支膠頭滴管滴出的果汁的滴數必須相同
④ 2 只膠頭滴管滴出的每1 滴果汁的體積必須相等
⑤ 榨取的蘋果汁和橙子汁的體積必須相等
A.①②⑤ B. ①④ C. ①③ D.①②④
二、填空題(本題共8小題，每空1分，共24分)
16. 請在下面數據后填上合適的單位：
(1) 學生課桌的高度是8 ▲ 。
(2) 一間教室的容積是200 ▲ 。
(3) 鉛筆的長度約為0.17 ▲ 。
(4) 一盒牛奶的體積大概是250 ▲ 。
17. 實驗室中有很多儀器，用來加熱其他物體的儀器是 ▲ ，食鹽溶解時用來攪拌的儀器是 ▲ ，準確量取50ml水所需要的儀器有量筒和 ▲ 。
18. 某同學學過“長度的測量”知識以后，想研究一個測量項目(如圖所示)，某商場的一樓與二樓間的高度不能直接測量； 他用直尺測出一個“踏步”的寬和高分別是a和 b，然后用軟繩順著踏步(緊貼表面) 從A點鋪到B點，所用繩長度為L，則一、二樓間的高度為 ▲ 。(請用含有 a、b、L的式子表示)
19. 在練習“使用刻度尺測量物體長度”的實驗中，小科同學做了以下兩個實驗。請回答：
(1) 如圖甲所示，該刻度尺的最小刻度為 ▲ 毫米，小科利用刻度尺測得鉛筆的長度是 ▲ 厘米。
(2) 小科要測一紙帶的厚度，紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環繞在圓柱形鉛筆上，如圖乙所示，紙帶環繞了n圈，則紙帶厚度是 ▲ (用相關字母表示)。
20.《本草綱目》記載：枸杞“久服堅筋骨，清肝明目” 。
(1) 甲、乙兩圖中可以表示“枸杞”細胞的是 ▲ 。 (選填“甲”或“乙”)
(2) 人們服用的枸杞水呈淡黃色，是因為枸杞果實內胡蘿卜素等營養物質遇水析出。控制營養物質進出細胞的結構是 ▲ 。(填圖中數字)
(3) 枸杞魚是以枸杞子和魚為主要原料，通過不同的烹飪方式制作出來的傳統美食，風味獨特而且蘊含豐富的營養成分。魚是用 ▲ 呼吸, 靠 ▲ 運動。
21. 下圖為某湖泊生態系統中部分生物之間的食物關系。請寫出其中含魚的一條食物鏈： ▲ ；在該生態系統中，水草與藻類的種間關系是 ▲ 。
22. 觀察細胞形態結構的常用工具是顯微鏡，因此我們要學會使用顯微鏡。小科想利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞來認識植物細胞的基本結構，請你指導小科完成實驗。
(1) 下圖中①、②為顯微鏡的目鏡，③、④為顯微鏡的物鏡，⑤、⑥為物鏡與載玻片的位置，小科想要在視野中觀察到最多的細胞，應該選用正確的組合為 ▲ (填字母)。
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②④⑥
(2) 觀察時，看到了下圖中物像 D，在此之前他看到的物像依次是 ▲ (填字母)。
(3) 若一個載玻片上印有9>6的圖樣，則小科在顯微鏡下看到的物像是 ▲ 。
(4)在光照充分的情況下，顯微鏡視野內可看清洋蔥鱗片葉表皮細胞無色的細胞壁和細胞核，但看不清液泡。為了能顯示細胞質與液泡的界面，調節方法是(填字母) ▲ 。
A.改用平面反光鏡，放大光圈 B.改用凹面反光鏡，放大光圈
C.改用平面反光鏡，縮小光圈 D.改用凹面反光鏡，縮小光圈
(5)小科用顯微鏡觀察水中的微小生物，如圖所示。圖甲中的箭頭表示顯微鏡視野中微生物游走方向。為了不使該微生物從視野中消失，則載玻片移動的方向是圖乙中的 ▲ 。
23.《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(COP15) 在中國昆明舉辦。大會的主題為“生態文明：共建地球生命共同體”。大會會標中的“水滴”包含大熊貓、孔雀、魚、蝴蝶和身著民族服飾的小女孩等元素并以甲骨文作背景，反映了生物多樣性和文化多樣性。
(1) “會標”中哪些類群的動物具有恒定的體溫 ▲ (填動物類群)；
(2) 云南是我國生物多樣性最豐富的地區之一，但也面臨威脅，研究表明大多數生物的滅絕是 ▲ 造成的，保護生物多樣性包括的物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性。
三、實驗探究題(本題共4小題，每空2分，共26分)
24. 一天飯后，小科同學幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事 媽媽只是告訴他：“我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的。”他不禁想到了一個問題并進行了如下的探究。
布料種類 滌綸 麻 棉
杯中所剩水量 最多 較少 最少
布塊所含水量 最少 較多 最多
【提出的問題】抹布的吸水能力和布料的種類有關嗎
【猜想與假設】 ▲ 。
【所需的器材】三個相同的燒杯，質量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足夠的水。
【主要步驟】在三個燒杯中倒入足夠等量的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出，從方便和準確的角度看，應觀察和比較 ▲ 。
【得出結論】可得出的實驗結論： ▲ 。
【回歸生活】炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服。因此，從吸水多少這個角度說，應盡量采用 ▲ 布料來制作夏裝。
25. 小科想要測量塑料盒和金屬的體積，他進行了如下實驗：
①在量筒中加入適量水 (如圖甲)，讀出此時水面所指的刻度值為50毫升；
②將金屬系上細繩(細繩體積忽略不計)，緩緩放入量筒內的水中(如圖乙)，讀取此時水面所
指的刻度值為61毫升；
③將塑料盒栓在同一根細繩上，緩緩放入量筒的水中，使金屬和塑料盒都浸沒在水中(如圖丙)，讀取此時水面所指的刻度值為 68 毫升。
(1) 小科測量得到金屬的體積是 ▲ ；
(2)小科測量金屬體積時，若按下列步驟：先測出金屬和水的總體積為V ，然后拿出金屬，測出水的體積為V ，則他測得的金屬體積比實際值 ▲ ；(填“大” “小”或“一樣”或“都有可能”)
(3) 步驟①中“適量的水”不能過多，利用100毫升的量筒測量該金屬體積時，“適量的水”可能是 ▲ 。
A.30mL B.50mL C.70mL D.90mL
26. 一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低。現設計實驗探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素，實驗分組及處理如右表。請分析并回答下列問題：
(1) a組和b組、c組和d組都是原產地相同的同一品種，
且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實驗結果只
能是由 ▲ 引起的。
(2) c組和d組的對照中, 實驗組是 ▲ 。
(3) 請預測最可能的實驗結果： ▲ 。
A. ac, b>d D. a>b, c>d
27. 利用敞口大盤子、水、綠豆種子、不透光的紙盒來探究種子萌發的條件，實驗數據如表所示。實驗中，50粒綠豆種子剛好可以平鋪在大盤子內。
組別 種子數量 溫度 大盤子中的水量 光照情況 根的長度大于 2 毫米的種子數量
1天 2 天 3天 4天 5天
① 50粒 25℃ 種子部分浸濕 正常光照 5 26 40 48 48
② 50粒 25℃ 種子剛好浸沒 正常光照 0 0 7 18 33
③ 50粒 25℃ 種子部分浸濕 不透光紙盒遮蓋 6 25 42 49 49
(1) 該實驗判斷綠豆種子萌發的依據是 ▲ 。
(2) 組別①③對照可以得出的結論是 ▲ 。
(3) 組別②中的種子在第3天也開始萌發了，你認為最可能的原因是 ▲ 。(寫出一點即可)
四、分析解答題(本題共4小題, 第28題4分, 第29題4分, 第30題4分, 第31題8分, 共20分)
28. 根據題意，在框內填寫生物都具有的一些共同特征。
29. 某同學在野外采集了5種植物P、Q、R、S、T，做了如圖所示的分類檢索表來分辨這些植物：
(1) 這些植物中有一種是馬尾松(如圖)，則它是 ▲ (選填上圖中的字母)，由上表可知該植物的特點是 ▲ 。
(2) 根據上述檢索表，該同學制作了以下二歧分類文字檢索表，請你補充完整① ▲ , ② ▲ 。
30. 某同學為了測定科學課本內一張紙的厚度，采用了如下步驟：
①量出一本書的厚度，記錄L (不含書皮)。
②選用學生用三角尺并檢查零刻度線是否磨損(設：沒有磨損)。
③翻看科學書最后一頁的頁碼，記錄n。
④用L/n表示科學書內每張紙的厚度，記錄d；
(1) 將上述各措施中錯誤的步驟改正為 ▲ 。
(2) 為了減小誤差，步驟①應該如何改進 ▲ 。
31. 以下為某校學習小組進行“自制簡易溫度計”的項目化學習的部分環節，請完成下列問題：
任務：利用生活中的器材設計并制作簡易溫度計。
器材：帶塞子的玻璃瓶、足夠長的細管、硬紙板、雙面膠、紅墨水、記號筆等。
(1) 同學們設計了下圖所示的簡易溫度計，其原理是 ▲ 。
(2) 該小組設計的同學發現該溫度計玻璃瓶浸沒在沸水中，吸管內的紅墨水就溢出了吸管上端，請分析此現象的原因 ▲ 。
(3) 小科也根據設計圖制作溫度計，并在硬紙上標定刻度值。
①標記100℃刻度：將簡易溫度計置于沸水中，待液柱穩定后在硬紙上標出刻度。
②標記0℃刻度： ▲ ，待液柱穩定后在硬紙上標出刻度。
③量出0℃和100℃的距離是20厘米，在 0℃和100℃之間進行40等分，標定剩余刻度。
(4)評價：用自制簡易溫度計測量40℃的溫水，顯示細管中液面在距離0℃刻度7.5厘米處。根據以下評價表，請評價此簡易溫度計屬于哪一等級并簡要說明原因 ▲ 。
評價等級 優秀 良好 合格
溫度計的準確性 誤差在±1℃以內 誤差在±2℃以內 誤差在±3℃以內

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