資源簡介

統編版（部編版）（2024）小學道德與法治六年級
上冊第一單元《憲法是根本法》教學設計
一、教材分析
（一）單元主題與內容結構
本單元以“憲法是根本法”為主題，旨在幫助學生初步了解憲法知識，樹立憲法權威意識。單元內容主要包括以下三個部分：
1.《感受憲法日》：通過介紹國家憲法日的設立及意義，引導學生感受憲法的重要地位。
2.《憲法是根本法》：詳細闡述憲法在國家法律體系中的根本地位和作用。
3.《樹立憲法權威》：強調樹立憲法權威的重要性以及如何在生活中樹立憲法權威。
（二）教材地位與作用
1.小學道德與法治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，本單元內容對于培養學生的法治意識和國家意識具有重要意義。
2.六年級學生正處于價值觀形成的關鍵時期，學習憲法知識有助于他們樹立正確的價值觀和法治觀念，為其未來的成長和發展奠定基礎。
3.在整個小學道德與法治教材體系中，本單元內容起到了承上啟下的作用。它既對之前所學的法律知識進行了深化和拓展，又為初中階段的法治教育做好了鋪墊。
（三）教材特點
1.貼近生活實際。教材通過列舉生活中的事例，如憲法日的活動、公民的權利和義務等，讓學生感受到憲法與自己的生活息息相關。
2.注重活動體驗。教材設置了多種活動形式，如討論、調查、案例分析等，讓學生在活動中學習憲法知識，提高法治意識。
3.強調價值引領。教材以憲法為核心，引導學生樹立正確的價值觀和國家觀，培養學生的愛國主義情感和社會責任感。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1.了解憲法的基本知識，知道憲法是國家的根本大法。
2.掌握憲法在國家法律體系中的地位和作用。
3.學會運用憲法知識分析和解決生活中的實際問題。
（二）過程與方法目標
1.通過自主學習、合作探究等方式，培養學生的學習能力和合作意識。
2.通過案例分析、討論交流等活動，提高學生的分析問題和解決問題的能力。
3.通過實踐活動，讓學生在體驗中感受憲法的重要性，增強法治意識。
（三）情感態度與價值觀目標
1.樹立憲法權威意識，增強對憲法的敬畏之情。
2.培養學生的愛國主義情感和社會責任感，自覺遵守憲法和法律。
3.引導學生樹立正確的價值觀和法治觀念，做一個遵紀守法的好公民。
三、教學重點
1.憲法的地位和作用。
2.樹立憲法權威的重要性及方法。
四、教學難點
1.如何讓學生理解憲法的抽象概念和條文。
2.如何引導學生在生活中樹立憲法權威。
五、教學準備
1.教師準備：多媒體課件、憲法相關案例、視頻資料、調查問卷等。
2.學生準備：收集憲法相關資料、預習教材內容。
六、教學策略
1.情境教學法：通過創設生動的教學情境，如模擬法庭、憲法知識競賽等，讓學生在情境中學習憲法知識，提高學習興趣。
2.案例分析法：選取生活中的典型案例，引導學生運用憲法知識進行分析和討論，培養學生的分析問題和解決問題的能力。
3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流思想、分享經驗，提高合作意識和學習能力。
4.實踐體驗法：通過開展實踐活動，如參觀憲法主題公園、參與憲法宣傳活動等，讓學生在體驗中感受憲法的重要性，增強法治意識。
七、教學過程
（一）導入新課
1.播放視頻《國家憲法日宣傳片》，引導學生觀看并思考：視頻中介紹了什么內容？你對憲法有哪些了解？
設計意圖：通過播放視頻，激發學生的學習興趣，讓學生初步了解憲法的重要性，為新課的學習做好鋪墊。
2.教師引導學生交流討論，分享自己對憲法的認識和感受。
設計意圖：通過交流討論，了解學生的已有知識水平，為教師有針對性地進行教學提供依據。
（二）感受憲法日
1.教師介紹國家憲法日的設立時間和意義。
設計意圖：讓學生了解國家憲法日的重要性，增強對憲法的敬畏之情。
2.組織學生討論：為什么要設立國家憲法日？
設計意圖：引導學生深入思考國家憲法日的意義，培養學生的分析問題和解決問題的能力。
3.展示圖片和資料，介紹國家憲法日的活動形式，如憲法晨讀、主題班會、法律知識競賽等。
設計意圖：讓學生了解國家憲法日的具體活動形式，感受憲法宣傳的氛圍。
4.引導學生交流自己參加過的憲法日活動或了解到的憲法宣傳活動。
設計意圖：通過交流分享，讓學生進一步感受憲法與自己的生活息息相關。
（三）憲法是根本法
1.教師提問：憲法是什么？為什么說憲法是國家的根本大法？
設計意圖：引發學生的思考，激發學生的求知欲。
2.組織學生閱讀教材內容，了解憲法的定義和地位。
設計意圖：讓學生通過自主學習，初步了解憲法的基本知識。
3.教師結合具體案例，講解憲法在國家法律體系中的根本地位和作用。
例如，講述某公民的合法權益受到侵害，通過憲法維護自己的權益的案例，說明憲法是公民權利的保障書。
設計意圖：通過案例分析，讓學生更加直觀地理解憲法的重要作用。
4.組織學生進行小組討論：憲法與其他法律有什么不同？
設計意圖：培養學生的合作意識和分析問題的能力，加深學生對憲法與其他法律關系的理解。
5.各小組代表發言，教師進行總結歸納。
設計意圖：通過小組討論和教師總結，讓學生明確憲法與其他法律的區別，進一步認識到憲法的根本地位。
（四）樹立憲法權威
1.教師提問：為什么要樹立憲法權威？
設計意圖：引導學生思考樹立憲法權威的重要性。
2.組織學生閱讀教材中的案例，分析不遵守憲法的后果。
設計意圖：通過案例分析，讓學生認識到不遵守憲法的嚴重性，增強樹立憲法權威的意識。
3.引導學生討論：在生活中，我們應該如何樹立憲法權威？
設計意圖：培養學生的思考能力和解決問題的能力，讓學生明確在生活中樹立憲法權威的具體方法。
4.教師總結學生的發言，提出樹立憲法權威的具體建議，如學習憲法知識、遵守憲法規定、宣傳憲法精神等。
設計意圖：通過教師總結，讓學生更加系統地了解樹立憲法權威的方法。
（五）拓展延伸
1.組織學生開展憲法知識競賽活動。
設計意圖：通過知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固學生所學的憲法知識。
2.布置課后作業：讓學生制作一份憲法宣傳手抄報。
設計意圖：通過制作手抄報，讓學生進一步了解憲法知識，同時提高學生的動手能力和創新能力。
八、板書設計
憲法是根本法
（一）感受憲法日
1.設立時間和意義
2.活動形式
（二）憲法是根本法
1.定義和地位
2.與其他法律的區別
（三）樹立憲法權威
1.重要性
2.方法

展開更多......

收起↑