資源簡介

統編版（部編版）（2024）小學道德與法治六年級
上冊第四單元《我們受特殊保護》教學設計
一、教材分析
（一）單元主題與內容結構
本單元以“我們受特殊保護”為主題，旨在讓學生了解未成年人的特殊之處，知曉國家為保護未成年人制定的專門法律，體會家庭、學校和社會對未成年人的關愛，明確未成年人在家庭、學校和社會中的權利和義務，學會運用法律武器維護自身合法權益。
本單元共分為三個部分：
1.第8課《我們受特殊保護》：主要介紹未成年人的特殊之處以及國家為保護未成年人制定的專門法律，包括《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國義務教育法》等。
2.第9課《知法守法依法維權》：引導學生了解法律維權的途徑和方法，學會運用法律武器維護自身合法權益，同時培養學生的法治意識和法律觀念。
3.第10課《我們是未成年人》：強調未成年人在不同場景中的權利和義務，引導學生正確認識自己的身份，增強自我保護意識和能力。
（二）教材編寫特點
1.貼近學生生活實際
教材內容緊密結合學生的生活經驗，通過具體的案例和情境，引導學生認識到未成年人在成長過程中面臨的各種問題和挑戰，以及國家、社會、家庭對未成年人的保護措施。
2.注重法治教育
本單元以法治教育為核心，通過介紹未成年人保護的相關法律知識，培養學生的法治意識和法律觀念，提高學生的法律素養。
3.強調實踐與體驗
教材設置了多種實踐活動和體驗環節，如案例分析、小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習法律知識，提高法律運用能力。
4.突出綜合性與開放性
本單元的內容涵蓋了道德、法律、心理等多個方面，具有較強的綜合性。同時，教材還鼓勵學生通過多種渠道獲取信息，拓展學習空間，具有一定的開放性。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1.了解未成年人的特殊之處，知道未成年人需要特殊保護的原因。
2.掌握國家為保護未成年人制定的專門法律，了解這些法律的主要內容和作用。
3.學會運用法律武器維護自身合法權益，掌握法律維權的途徑和方法。
4.明確未成年人在家庭、學校和社會中的權利和義務，增強自我保護意識和能力。
（二）過程與方法目標
1.通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動，培養學生的分析問題、解決問題的能力和合作學習的能力。
2.通過查閱資料、調查訪問等方式，培養學生的自主學習能力和社會實踐能力。
3.通過法律知識的學習和實踐活動，培養學生的法治意識和法律觀念，提高學生的法律素養。
（三）情感態度與價值觀目標
1.感受國家、社會、家庭對未成年人的關愛，增強對國家和社會的責任感和使命感。
2.樹立正確的權利義務觀念，自覺遵守法律法規，做一個知法守法的好公民。
3.培養學生的自我保護意識和能力，提高學生的安全防范意識。
三、教學重點
1.掌握國家為保護未成年人制定的專門法律，了解這些法律的主要內容和作用。
2.學會運用法律武器維護自身合法權益，掌握法律維權的途徑和方法。
3.明確未成年人在家庭、學校和社會中的權利和義務，增強自我保護意識和能力。
四、教學難點
1.理解未成年人需要特殊保護的原因。
2.學會運用法律知識分析和解決實際問題。
3.培養學生的法治意識和法律觀念，提高學生的法律素養。
五、教學準備
1.教師準備：多媒體課件、案例資料、法律條文等。
2.學生準備：收集未成年人保護的相關案例和資料。
六、教學策略
1.情境教學法：通過創設具體的情境，引導學生在情境中體驗、感悟和學習，提高學生的學習興趣和參與度。
2.案例分析法：通過分析具體的案例，引導學生運用法律知識分析和解決實際問題，提高學生的法律運用能力。
3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作學習能力和團隊精神。
4.自主探究學習法：引導學生通過查閱資料、調查訪問等方式進行自主探究學習，培養學生的自主學習能力和社會實踐能力。
七、教學過程
（一）導入新課
1.播放一段關于未成年人受侵害的新聞視頻，引發學生對未成年人保護問題的關注。
設計意圖：通過播放新聞視頻，創設問題情境，激發學生的學習興趣和探究欲望，為新課的導入做好鋪墊。
2.教師提問：看了這段視頻，你有什么感受？未成年人為什么需要特殊保護呢？
設計意圖：引導學生思考未成年人保護的問題，引出本單元的主題。
（二）新課講授
1.未成年人的特殊之處
（1）教師引導學生回憶自己的成長經歷，思考未成年人與成年人相比有哪些特殊之處。
設計意圖：通過回憶自己的成長經歷，讓學生從自身出發，感受未成年人的特殊之處，提高學生的學習積極性和主動性。
（2）學生分組討論，交流自己的想法。教師巡視指導，參與學生的討論。
設計意圖：組織學生進行小組討論，培養學生的合作學習能力和團隊精神。同時，通過討論交流，讓學生更加全面地認識未成年人的特殊之處。
（3）各小組代表發言，匯報討論結果。教師進行總結歸納，指出未成年人在生理和心理上都還不成熟，缺乏自我保護能力，需要國家、社會、家庭給予特殊保護。
設計意圖：通過各小組代表發言，讓學生展示自己的討論成果，提高學生的表達能力和自信心。教師的總結歸納，幫助學生系統地認識未成年人的特殊之處，為后面的學習打下基礎。
2.專門法律來保護
（1）教師介紹國家為保護未成年人制定的專門法律，包括《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國義務教育法》等。
設計意圖：讓學生了解國家為保護未成年人制定的專門法律，明確這些法律的重要性。
（2）教師選取其中一部法律，如《中華人民共和國未成年人保護法》，通過案例分析的方式，介紹這部法律的主要內容和作用。
設計意圖：通過案例分析，讓學生更加直觀地了解法律的具體內容和作用，提高學生的法律意識和法律素養。
（3）學生閱讀教材中的相關內容，了解其他專門法律的主要內容和作用。教師巡視指導，解答學生的疑問。
設計意圖：讓學生自主學習，培養學生的自主學習能力和閱讀能力。教師的巡視指導，及時解決學生的問題，提高學習效果。
3.特殊關愛助成長
（1）教師引導學生思考家庭、學校和社會在未成年人成長過程中分別扮演著什么角色，給予了未成年人哪些特殊關愛。
設計意圖：引導學生從不同角度思考未成年人保護的問題，提高學生的分析問題和綜合思維能力。
（2）學生分組討論，交流自己的想法。教師巡視指導，參與學生的討論。
設計意圖：組織學生進行小組討論，培養學生的合作學習能力和團隊精神。同時，通過討論交流，讓學生更加全面地認識家庭、學校和社會對未成年人的特殊關愛。
（3）各小組代表發言，匯報討論結果。教師進行總結歸納，指出家庭是未成年人成長的搖籃，學校是未成年人成長的重要場所，社會是未成年人成長的大環境，三者共同為未成年人的成長提供了特殊關愛和保護。
設計意圖：通過各小組代表發言，讓學生展示自己的討論成果，提高學生的表達能力和自信心。教師的總結歸納，幫助學生系統地認識家庭、學校和社會對未成年人的特殊關愛，增強學生的感恩意識和社會責任感。
4.依法維權有途徑
（1）教師通過案例分析的方式，介紹未成年人在遇到侵權行為時可以采取的法律維權途徑和方法，如向家長、老師、學校、有關部門求助，向公安機關報案，向人民法院提起訴訟等。
設計意圖：通過案例分析，讓學生了解法律維權的途徑和方法，提高學生的法律意識和法律素養。
（2）學生閱讀教材中的相關內容，了解更多的法律維權途徑和方法。教師巡視指導，解答學生的疑問。
設計意圖：讓學生自主學習，培養學生的自主學習能力和閱讀能力。教師的巡視指導，及時解決學生的問題，提高學習效果。
（3）教師組織學生進行角色扮演活動，模擬未成年人在遇到侵權行為時如何依法維權。
設計意圖：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗法律維權的過程，提高學生的法律運用能力和解決問題的能力。
（三）課堂總結
1.教師引導學生回顧本單元的學習內容，總結未成年人受特殊保護的原因、國家為保護未成年人制定的專門法律、家庭學校和社會對未成年人的特殊關愛以及未成年人依法維權的途徑和方法。
設計意圖：幫助學生系統地回顧本單元的學習內容，加深對知識的理解和記憶。
2.教師對學生的學習表現進行評價，肯定學生的努力和進步，同時提出進一步的學習要求和期望。
設計意圖：通過評價，激發學生的學習積極性和自信心，同時為學生的后續學習指明方向。
（四）布置作業
1.讓學生收集身邊的未成年人保護案例，并運用所學法律知識進行分析。
設計意圖：通過收集案例和分析案例，讓學生將所學法律知識運用到實際生活中，提高學生的法律運用能力和分析問題的能力。
2.讓學生制作一份關于未成年人保護的手抄報，向身邊的人宣傳未成年人保護的知識。
設計意圖：通過制作手抄報，培養學生的動手能力和創新能力，同時向身邊的人宣傳未成年人保護的知識，提高全社會對未成年人保護的意識。
八、板書設計
我們受特殊保護
（一）未成年人的特殊之處
（二）專門法律來保護
（三）特殊關愛助成長
（四）依法維權有途徑

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