資源簡介

統(tǒng)編版（部編版）（2024）小學道德與法治六年級
上冊第二單元《公民意味著什么》
一、教材分析
（一）單元整體分析
統(tǒng)編版小學道德與法治六年級上冊第二單元《公民意味著什么》旨在幫助學生了解公民的基本權(quán)利和義務，增強學生的公民意識和國家意識。本單元由三個主題組成：《公民身份從何而來》《認識居民身份證》和《我是中國公民》。通過學習本單元，學生將了解公民的身份是如何獲得的，認識居民身份證的作用，以及作為中國公民的自豪感和責任感。
（二）各課教材分析
1.《公民身份從何而來》
本課主要介紹了公民的身份是如何獲得的，以及公民的基本權(quán)利和義務。教材通過展示不同場景，引導學生思考公民的身份與國家的關(guān)系，了解公民的權(quán)利和義務是憲法賦予的。
2.《認識居民身份證》
本課主要介紹了居民身份證的作用和重要性。教材通過展示居民身份證的圖片和相關(guān)信息，引導學生了解居民身份證的用途，以及如何正確使用和保護居民身份證。
3.《我是中國公民》
本課主要介紹了作為中國公民的自豪感和責任感。教材通過展示中國在國際上的地位和成就，引導學生了解中國公民的權(quán)利和義務，以及如何為國家的發(fā)展做出貢獻。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1.了解公民的身份是如何獲得的，知道公民的基本權(quán)利和義務。
2.認識居民身份證的作用和重要性，學會正確使用和保護居民身份證。
3.了解中國在國際上的地位和成就，增強作為中國公民的自豪感和責任感。
（二）過程與方法目標
1.通過觀察、討論、案例分析等方法，引導學生理解公民的權(quán)利和義務。
2.組織學生開展小組活動，讓學生在合作中學習如何正確使用和保護居民身份證。
3.通過觀看視頻、閱讀資料等方式，讓學生了解中國在國際上的地位和成就，培養(yǎng)學生的愛國情感。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
1.增強學生的公民意識，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。
2.激發(fā)學生的愛國情感，讓學生為自己是中國公民而感到自豪。
三、教學重點
1.了解公民的身份是如何獲得的，知道公民的基本權(quán)利和義務。
2.認識居民身份證的作用和重要性，學會正確使用和保護居民身份證。
3.增強作為中國公民的自豪感和責任感。
四、教學難點
1.理解公民的權(quán)利和義務的關(guān)系。
2.學會正確使用和保護居民身份證。
3.培養(yǎng)學生的愛國情感和責任感。
五、教學準備
1.教師準備：多媒體課件、居民身份證樣本、相關(guān)案例資料、視頻等。
2.學生準備：收集有關(guān)公民權(quán)利和義務的資料、了解居民身份證的用途。
六、教學策略
1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體的情境中理解公民的權(quán)利和義務。
2.案例分析法：通過分析具體案例，引導學生思考公民的權(quán)利和義務的重要性。
3.小組合作學習法：組織學生開展小組活動，讓學生在合作中學習如何正確使用和保護居民身份證。
4.多媒體教學法：運用多媒體課件、視頻等教學手段，增強教學的直觀性和趣味性。
七、教學過程
（一）導入新課
1.播放一段關(guān)于公民權(quán)利和義務的視頻，引導學生思考：什么是公民？公民意味著什么？
設(shè)計意圖：通過視頻導入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考公民的概念，為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)。
2.教師提問：同學們，你們知道自己是公民嗎？公民的身份是從哪里來的呢？
設(shè)計意圖：通過提問，引導學生思考公民的身份來源，激發(fā)學生的求知欲。
（二）新課講授
1.公民身份從何而來
（1）教師講解：公民是指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔義務的人。國籍是一個人屬于某個國家的一種法律上的身份。
設(shè)計意圖：讓學生了解公民的定義和國籍的概念，為后續(xù)學習公民身份的獲得奠定基礎(chǔ)。
（2）教師提問：同學們，你們知道自己的國籍是什么嗎？我們是如何獲得中國國籍的呢？
設(shè)計意圖：引導學生思考自己的國籍來源，激發(fā)學生的學習興趣。
（3）學生討論并回答問題。教師引導學生結(jié)合教材內(nèi)容，了解中國國籍的取得方式。
設(shè)計意圖：通過討論，讓學生在合作中學習，加深對中國國籍取得方式的理解。
（4）教師講解：根據(jù)我國法律規(guī)定，中國國籍的取得主要有兩種方式：一是父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國，具有中國國籍；二是父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國，具有中國國籍；但父母雙方或一方為中國公民并定居在外國，本人出生時即具有外國國籍的，不具有中國國籍。
設(shè)計意圖：讓學生了解中國國籍的具體取得方式，增強學生的法律意識。
（5）教師提問：除了出生取得國籍外，還有哪些方式可以取得中國國籍呢？
設(shè)計意圖：引導學生思考其他取得中國國籍的方式，拓寬學生的知識面。
（6）學生討論并回答問題。教師引導學生結(jié)合教材內(nèi)容，了解加入中國國籍的條件和程序。
設(shè)計意圖：通過討論，讓學生在合作中學習，加深對加入中國國籍的理解。
（7）教師講解：外國人或無國籍人，愿意遵守中國憲法和法律，并具有下列條件之一的，可以經(jīng)申請批準加入中國國籍：一是中國人的近親屬；二是定居在中國的；三是有其他正當理由。加入中國國籍的程序是：向中華人民共和國公安部出入境管理機構(gòu)提出申請，經(jīng)批準后，由公安部發(fā)給證書。
設(shè)計意圖：讓學生了解加入中國國籍的條件和程序，增強學生的法律意識。
（8）教師提問：同學們，你們知道公民有哪些基本權(quán)利和義務嗎？
設(shè)計意圖：引導學生思考公民的基本權(quán)利和義務，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。
（9）學生討論并回答問題。教師引導學生結(jié)合教材內(nèi)容，了解公民的基本權(quán)利和義務。
設(shè)計意圖：通過討論，讓學生在合作中學習，加深對公民基本權(quán)利和義務的理解。
（10）教師講解：公民的基本權(quán)利是指由憲法規(guī)定的公民享有的主要的、必不可少的權(quán)利。我國公民的基本權(quán)利主要包括：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由權(quán)利、監(jiān)督權(quán)和取得賠償權(quán)、社會經(jīng)濟權(quán)利、文化教育權(quán)利等。公民的基本義務是指由憲法規(guī)定的公民必須履行的責任。我國公民的基本義務主要包括：維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)、遵守憲法和法律、維護祖國的安全、榮譽和利益、保衛(wèi)祖國、依照法律服兵役和參加民兵組織、依法納稅等。
設(shè)計意圖：讓學生了解公民的基本權(quán)利和義務，增強學生的法律意識。
2.認識居民身份證
（1）教師展示居民身份證樣本，引導學生觀察居民身份證的外觀和內(nèi)容。
設(shè)計意圖：通過展示居民身份證樣本，讓學生直觀地了解居民身份證的外觀和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。
（2）教師提問：同學們，你們知道居民身份證有什么作用嗎？
設(shè)計意圖：引導學生思考居民身份證的作用，激發(fā)學生的學習興趣。
（3）學生討論并回答問題。教師引導學生結(jié)合教材內(nèi)容，了解居民身份證的作用。
設(shè)計意圖：通過討論，讓學生在合作中學習，加深對居民身份證作用的理解。
（4）教師講解：居民身份證是證明公民身份的法定證件，具有以下作用：一是證明公民身份；二是保障公民的合法權(quán)益；三是便于公民進行社會活動。
設(shè)計意圖：讓學生了解居民身份證的作用，增強學生的法律意識。
（5）教師提問：同學們，你們知道如何正確使用居民身份證嗎？
設(shè)計意圖：引導學生思考如何正確使用居民身份證，激發(fā)學生的學習興趣。
（6）學生討論并回答問題。教師引導學生結(jié)合教材內(nèi)容，了解正確使用居民身份證的方法。
設(shè)計意圖：通過討論，讓學生在合作中學習，加深對正確使用居民身份證的理解。
（7）教師講解：正確使用居民身份證的方法包括：一是妥善保管居民身份證，避免丟失、損壞；二是不得轉(zhuǎn)借、出租、轉(zhuǎn)讓居民身份證；三是在需要出示居民身份證的場合，應當主動出示居民身份證。
設(shè)計意圖：讓學生了解正確使用居民身份證的方法，增強學生的法律意識。
（8）教師提問：同學們，你們知道如何保護居民身份證的信息安全嗎？
設(shè)計意圖：引導學生思考如何保護居民身份證的信息安全，激發(fā)學生的學習興趣。
（9）學生討論并回答問題。教師引導學生結(jié)合教材內(nèi)容，了解保護居民身份證信息安全的方法。
設(shè)計意圖：通過討論，讓學生在合作中學習，加深對保護居民身份證信息安全的理解。
（10）教師講解：保護居民身份證信息安全的方法包括：一是妥善保管居民身份證，避免丟失、損壞；二是不得隨意透露居民身份證的信息；三是在需要提供居民身份證信息的場合，應當謹慎核實對方的身份和用途。
設(shè)計意圖：讓學生了解保護居民身份證信息安全的方法，增強學生的法律意識。
3.我是中國公民
（1）教師播放一段關(guān)于中國在國際上的地位和成就的視頻，引導學生思考：作為中國公民，我們應該感到自豪嗎？為什么？
設(shè)計意圖：通過視頻導入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考作為中國公民的自豪感，為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)。
（2）教師提問：同學們，你們知道中國在國際上有哪些地位和成就嗎？
設(shè)計意圖：引導學生思考中國在國際上的地位和成就，激發(fā)學生的愛國情感。
（3）學生討論并回答問題。教師引導學生結(jié)合教材內(nèi)容，了解中國在國際上的地位和成就。
設(shè)計意圖：通過討論，讓學生在合作中學習，加深對中國在國際上的地位和成就的理解。
（4）教師講解：中國是聯(lián)合國安理會常任理事國之一，在國際事務中發(fā)揮著重要作用。中國在經(jīng)濟、科技、文化等方面取得了巨大成就，為世界的發(fā)展做出了重要貢獻。
設(shè)計意圖：讓學生了解中國在國際上的地位和成就，增強學生的愛國情感。
（5）教師提問：作為中國公民，我們應該如何為國家的發(fā)展做出貢獻呢？
設(shè)計意圖：引導學生思考作為中國公民的責任和使命，激發(fā)學生的愛國情感。
（6）學生討論并回答問題。教師引導學生結(jié)合教材內(nèi)容，了解作為中國公民為國家發(fā)展做出貢獻的方法。
設(shè)計意圖：通過討論，讓學生在合作中學習，加深對作為中國公民為國家發(fā)展做出貢獻的理解。
（7）教師講解：作為中國公民，我們可以通過以下方式為國家的發(fā)展做出貢獻：一是努力學習，提高自身素質(zhì)；二是積極參與社會實踐，為社會做出貢獻；三是關(guān)心國家大事，為國家的發(fā)展建言獻策；四是遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。
設(shè)計意圖：讓學生了解作為中國公民為國家發(fā)展做出貢獻的方法，增強學生的責任感和使命感。
（三）課堂總結(jié)
1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括公民身份的獲得、居民身份證的作用和正確使用方法、中國在國際上的地位和成就以及作為中國公民的責任和使命。
設(shè)計意圖：通過回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識，加深對公民概念的理解。
2.教師提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對公民意味著什么有了哪些新的認識？
設(shè)計意圖：通過提問，引導學生思考公民的意義和價值，培養(yǎng)學生的公民意識和責任感。
3.學生回答問題。教師對學生的回答進行點評和總結(jié)，強調(diào)公民的權(quán)利和義務是相互依存的，作為中國公民，我們應該珍惜自己的權(quán)利，履行自己的義務，為國家的發(fā)展做出貢獻。
設(shè)計意圖：通過學生的回答和教師的點評總結(jié)，進一步加深學生對公民概念的理解，增強學生的公民意識和責任感。
（四）布置作業(yè)
1.讓學生回家后向父母了解自己的出生情況，以及父母是如何獲得中國國籍的。
設(shè)計意圖：通過作業(yè)，讓學生了解自己的家庭背景和國籍來源，增強學生的家庭觀念和愛國情感。
2.讓學生收集一些關(guān)于中國公民在國內(nèi)外為國家做出貢獻的事例，并在班級中進行分享。
設(shè)計意圖：通過作業(yè)，讓學生了解中國公民的責任和使命，增強學生的愛國情感和責任感。
八、板書設(shè)計
公民意味著什么
（一）公民身份從何而來
（二）認識居民身份證
（三）我是中國公民

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