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/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版●七年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本教材第二單元第七課聚焦“集體”，接續(xù)前面所學(xué)內(nèi)容，將道德學(xué)習(xí)從自我認(rèn)識、與他人交往方面擴(kuò)展到集體生活。共劃分為“集體生活成就我”和“共建美好集體”兩框。本框?yàn)榈谝豢?，主要介紹了集體生活的含義、意義。 通過對集體生活的探究，感受到來自集體的溫暖，體會到集體的力量，讓學(xué)生了解集體生活的作用，正確認(rèn)識個(gè)性發(fā)展與集體生活的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)?；顒?，并發(fā)揮積極作用。培養(yǎng)學(xué)生的角色意識，能在集體中增長才干，礪志學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容。
學(xué)情分析
集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺。七年級學(xué)生正處于青春期，自我意識越來越強(qiáng)，從對師長的依賴慢慢走向獨(dú)立，有了強(qiáng)烈的自我意識和個(gè)性化需求。在這一過程中，學(xué)生會在集體中擁有鍛煉自我、展示個(gè)性。但有部分學(xué)生沉默寡言，不被關(guān)注，與他人缺乏互動，不主動參與集體活動，在集體中也沒有擔(dān)任具體的工作。有部分學(xué)生存在不懂得尊重、缺乏包容、以自我為中心，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這對于過集體生活有著負(fù)面的影響。因此，我們要學(xué)習(xí)和了解集體生活對于我們的意義，從而在集體生活中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會接納、尊重、理解和包容，有利于增強(qiáng)責(zé)任感，提高自身綜合能力，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
核心素養(yǎng)分析
政治認(rèn)同：增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義原則。 道德修養(yǎng)：感受集體對個(gè)人的影響，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品行，學(xué)會接納、尊重、理解和包容他人，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。 健全人格：認(rèn)同集體對個(gè)人成長的意義，愿意主動在集體中展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，認(rèn)識和完善自我。 責(zé)任意識：有主人翁意識和責(zé)任感，認(rèn)識到自己在集體中的角色，對集體負(fù)責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn)
集體生活的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
集體生活的意義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課 觀看視頻：《集體的力量》 思考：談?wù)勀愕母惺埽? 引入課題: 集體生活成就我 學(xué)生思考感悟，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。 通過展示提問，可培養(yǎng)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并為新知學(xué)習(xí)做鋪墊，自然而然的導(dǎo)入新課。
二、講授新課 活動一：觀察圖片 結(jié)合生活實(shí)際，請你判斷，這是集體嗎？ 師小結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。 集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。 活動二：探究與分享 思考：思考：小剛所在的班級滿足了同學(xué)們哪些情感需要？我們?nèi)绾尾拍芨惺艿郊w的溫暖？ 教師：集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼、團(tuán)結(jié)互助，傳遞著關(guān)愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。 活動三：(PPT圖片+材料呈現(xiàn)) 思考：擔(dān)任主編之后，元元有哪些收獲？ 提示：集體生活有助于我們學(xué)會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺。我們在集體生活中，學(xué)會接納和尊重，學(xué)會理解和包容，彼此友好相處。 活動四：閱讀材料并思考 思考：小林在學(xué)校中的這一角色，對于她的成長有什么影響？ 提示：集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕? 活動四：探究與分享 思考：在班集體中，你扮演著哪些角色？承擔(dān)著哪些責(zé)任？ 在履職過程中，你獲得了哪些方面的成長？ 提示：集體生活有助于我們學(xué)會與人交往。集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。交集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性。集體是我們共同成長的園地。 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 利用圖片對比，總結(jié)集體的共同特點(diǎn)，從而給其下定義。此外，專門將易錯(cuò)點(diǎn)講清楚、說明白，避免對集體產(chǎn)生歧義而犯錯(cuò)。 利用生活中具體的情境展開分析，能從中感受集體的力量。 通過探究與分享，引導(dǎo)學(xué)生歸納：集體生活有助于我們學(xué)會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺。我們在集體生活中，學(xué)會接納和尊重，學(xué)會理解和包容，彼此友好相處。
三、課堂練習(xí) 【課堂訓(xùn)練】——掌握怎么樣，我來試一試 1.2024年春季，某校豐富課后服務(wù)課程，開展以“體育、藝術(shù)、勞動、科創(chuàng)、文學(xué)、閱讀”等為特色的“課后服務(wù)+”，給學(xué)生成長搭建更多的平臺，為校園生活添彩。這些課后服務(wù)課程讓同學(xué)們（ ） A．脫離集體，助長了個(gè)人主義 B．在集體生活中正確處理同學(xué)矛盾 C．敢于面對學(xué)業(yè)競爭，消除壓力 D．在集體中發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長 2.一位班主任在期末素質(zhì)教育報(bào)告手冊中，給學(xué)生李蘭的評語中寫到：“你擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員后，除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還經(jīng)常協(xié)助老師完成好班級的工作，幫助同學(xué)們一起提高成績?！弊鳛閷W(xué)生從這句評語感悟到（ ） A．集體生活可以提高所有同學(xué)的學(xué)習(xí)成績 B．在集體生活中，學(xué)生的付出要比老師多 C．集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感 D．集體生活可讓每個(gè)人張揚(yáng)個(gè)性，走向成功 3.“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一個(gè)人無法單獨(dú)生存，一個(gè)個(gè)“我”構(gòu)成了若干個(gè)“我們”。下列古詩文與之相符的是（ ） ①人心齊，泰山移 ②輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬畝林 ③路遙知馬力，日久見人心 ④千人同心，則千人之力；萬人異心，則無一人之用 ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4.小林在日記中，是這樣描述他的校園生活的： 激動人心的拔河比賽中，大家喊著口號，步調(diào)一致，用盡全力，在加油聲中取得勝利。領(lǐng)獎時(shí)，大家感到非常開心，無比自豪…… 從小學(xué)到初中，將近一年的寄宿生活里我學(xué)會了自己洗衣服、整理房間，大大提高了我的生活自理能力…… 早上，受到同學(xué)們朗朗讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來…… 自從擔(dān)任班里的黑板報(bào)主編后，我忙得不亦樂乎，為了編好黑板報(bào)，我主動與同學(xué)交流、合作，感覺自己比以前開朗多了，生活也過得更加充實(shí)。我會更加努力做好這份工作，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報(bào)…… 結(jié)合材料，請談?wù)勀銓w生活的認(rèn)識和感受。 答案 (1)集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼、團(tuán)結(jié)互助，傳遞著關(guān)愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。 (2)集體生活有助于我們學(xué)會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺。我們在集體生活中學(xué)會接納和尊重，學(xué)會理解和包容，彼此友好相處。 (3)集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?(4)集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。 (5)集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發(fā)展自己。集體的發(fā)展推動個(gè)人能力的提升和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進(jìn)，相互成就，共同發(fā)展。 按照要求完成練習(xí)。 課堂練習(xí)有助于檢測學(xué)習(xí)效果，從而針對性的查缺補(bǔ)漏。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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