資源簡介

八上5.3《善用法律》教學設計
課題 善用法律 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 八年級
教材分析 《善用法律》分為“遇到侵害 依法求助”和“有勇有謀 應對違法犯罪”兩目內容。第一目“遇到侵害 依法求助”主要從罪和罰兩個方面進行了分析，闡明刑法的作用及內容，犯罪的的基本特征以及犯罪承擔的法律后果；第二目“加強自我防范”主要引導學生認清犯罪的危害及未成年人犯罪的主要原因，在學習及加強自我防范，遵紀守法，遠離犯罪。
學習 目標 核心素養目標： 政治認同：學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭。 道德修養：增強依法律己、依法維權、依法與違法犯罪行為作斗爭的意識。 法治觀念：能夠明辨是非，自我約束，遠離不良行為，防微杜漸。 責任意識：從小事做起，依法自律，加強自我防范。
重點 遇到侵害，如何依法求助；如何應對違法犯罪。
難點 如何應對違法犯罪。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 觀看視頻《女乘客理性維權》，談談當我們的合法權益受到侵害時該如何應對？ 明確： 理性維權、依法維權。 如何才能依法維護自己的合法權益呢？今天我們探討的課題就是《善用法律》。 觀看短片，思考問題。 借助生活中依法維權的案例創設情境，設問并引入課題。
講授新課 環節一：自主學習： 課件展示預習提綱，引導學生預習教材并思考問題。 探究點一 遇到侵害 依法求助 1.遇到侵害如何依法求助？ 2.訴訟的含義、特點、類型。 探究點二 加強自我防范 1.為什么要同違法犯罪作斗爭？ 2.如何應對違法犯罪？（如何同違法犯罪作斗爭？） 環節二：新課學習 探究點一 遇到侵害 依法求助 活動 情境交流 初中生甲和同學乙騎著自行車一同行進在上學的路上。突然，一輛轎車為躲避前方來車拐進自行車道，將同學乙撞倒在地。轎車司機7車后發現被撞傷的是一名學生，便駕車飛奔逃走。怎么辦 面對突如其來的事故，甲的腦海中閃現出以下三種處理方案: 方案一 被車撞了，司機又跑了，就自認倒霉吧。 方案二 給父母打電話，如果能夠找到肇事司機，就把他的車給砸了。 方案三 求助在場的人撥打電話120救人110報警，交警找到肇事司機后，依法要求對方賠償損失。 針對以上三種方案，你會如何選擇 并說明選和不選的理由。 學生回答，教師點撥歸納： 1.遇到侵害如何依法求助？ （1）在遇到法律問題或者合法權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。 （2）我們可以通過法律服務機構來維護合法權益。 提供法律服務和幫助的機構有哪些？ 法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心 。 （3））受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。 我們可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。 （4）必要時可以直接向人民法院起訴。 2.訴訟的含義、特點、類型。 （1）訴訟的含義：是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。（俗稱“打官司”） （2））訴訟的特點：是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威、最有效的手段，是維護合法權益的最后屏障。 (3)類型：民事訴訟、行政訴訟（俗稱“民告官”)、刑事訴訟。 探究點二 有勇有謀 應對犯罪 活動 小組討論 湖南女子勇救被拐女童獲得無數人點贊。 2021年10月3日，湖南郴州桂陽縣加油站女工朱艷林，上班時發現一男子抱著一個女童路過，她發現女童跟前一天丟失的孩子很像，于是騎著摩托車一路跟隨，經過再三和丟失女童的照片比對確認后，她跟著人販子上了公交車，在公交車上指認該男子并報警，司機和乘客合力將男子制服，成功解救了被拐女童。 朱艷林冒險解救被拐女童獲得無數人點贊，啟示我們： ◆為什么要同違法犯罪作斗爭？ ◆如何應對違法犯罪？（如何同違法犯罪作斗爭 ） 學生回答，教師點撥歸納： 1.為什么要同違法犯罪作斗爭？ （1）同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。 （2）見義勇為作為高尚的品質，歷來受到全社會的褒揚和敬佩。 2.如何應對違法犯罪？（如何同違法犯罪作斗爭 ） （1）當國家、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益。 （2）在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。 （3）我們要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、和堅定捍衛者。 環節三：課堂小結 師：這堂課的內容，我們學習得很順利。你有什么收獲呢？ 學生歸納總結本節課的收獲。教師在學生歸納基礎上，呈現本節課的知識結構圖，明確本堂課重點、難點。 課件展示預習提綱，預習教材并思考問題。 根據情境材料，交流并回答問題。 觀看視頻，討論問題。 學生對本堂課知識點形成自己的認識，養成獨立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學生預習過程中加以引導、點撥。 設計意圖：運用材料創設情境，引導學生交流，對三種方案進行探討并說明理由，明確當合法權益受到侵犯時，最佳選擇是依法維權。 設計意圖：運用視頻中朱艷林見義勇為獲人稱贊的事跡，引導學生樹立敢于與違法犯罪行為作斗爭的意識，在面對違法犯罪行為時還要主義方式、方法，做到見義智為。 設計意圖：由學生自己歸納總結，鍛煉學生的概括能力、思維能力、語言表達能力；幻燈片出示知識總結脈絡圖，將知識點升華。
課堂練習 1 .面對校園欺凌行為，你選擇的做法是( D ) A.自認倒霉，忍氣吞聲 B.立即還手，以暴制暴 C.趕緊轉學,換個環境 D.運用法律，依法維權 2.處理糾紛、應對侵害最正規、最權威的手段,也是維護合法權益的最后屏障是( C ) A.遵章守法 B.依法求助 C.訴訟 D.預防犯罪 3.初中生小寧在長途客車上看到有小偷作案后，悄悄在手機上寫下“你的錢包被偷了,小偷在車門處”幾個字給失主和司機看，最終小偷沒能得逞，小寧機智的做法也受到了大家的點贊。小寧的行為表明( B ) ①維護正義，敢于斗爭 ②勇敢機智,沉著冷靜 ③奮不顧身,遵守規則 ④講究“策略”,守護正義 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.材料分析題 一天，初中生李明在回家路上，看到一名歹徒正在持刀搶劫。他心想: "作為未成年人，要懂得自我保護;同歹徒作斗爭是大人的事，與我無關。”于是，李明悄然離開。 (1)李明的做法對嗎 為什么 (2)未成年人應怎樣應對違法犯罪 【答案】： (1)不對;同違法犯罪作斗爭,是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任；見義勇為作為高尚的品質，歷來受到全社會的褒揚和敬佩。 (2)在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己，減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量,采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。 思考、完成練習，分享答案。 設計意圖：圍繞遇到侵害如何依法求助、如何同違法犯罪作斗爭等重點、難點內容了解學生本節課的學習效果。
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