資源簡介

課時教學設計
課題 凝聚法治共識
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析本課選自部編版九年級上冊第二單元第四課第二框的內容，本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成，具體包括：知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責任。學習本課能夠讓學生樹立法治意識，建立法治思維和法治生活態度，增強學法，尊法，守法，用法意識，培育法治精神，同時鍛煉其分析問題的能力。
學情分析經過八年級下冊法治部分的學習，學生初步了解了堅持依憲治國、公民權利與義務、國家行政機關等內容，學生對本課內容會感到熟悉。但其對于法的理解仍處在表面的理解，因此我會通過結合具體案例幫助學生深入學習、理性思考，進一步理解為什么要建設法治中國。
學習目標 （1）通過自主學習，初步找到并標注圈畫出重點問題。能夠說出政府的權力來源、宗旨、工作要求，依法行政的地位、要求、核心。 （2）通過對材料的閱讀分析，歸納出建設法治政府的要求，厲行法治的要求，知道道德與法治的關系，培養搜索關鍵信息和閱讀分析能力，增強法治意識。 （3）通過法治活動設計，宣傳法治文化，增強學法尊法守法用法意識，培育法治精神。
重難點 （1）通過自主學習，初步找到并標注圈畫出重點問題。能夠說出政府的權力來源、宗旨、工作要求，依法行政的地位、要求、核心。 （2）通過對材料的閱讀分析，歸納出建設法治政府的要求，厲行法治的要求，知道道德與法治的關系，培養搜索關鍵信息和閱讀分析能力，增強法治意識。
教學評活動過程 教師活動學生活動環節一：導入新課思考：在生活中，人們經常和政府打交道。遇到下列情況，應該找政府哪個部門？ 提示：交通管理部門、工商局、林業局、民政局、教育局 引出本課主題—凝聚法治共識 重點問題：1. 我國政府的作用及宗旨？ 2. 依法行政的含義、要求及核心？ 3. 如何建設法治政府？ 4. 如何厲行法治？ 5.怎樣正確認識法治和德治的關系 ？ 學生活動 運用你的經驗：在生活中，人們經常和政府打交道。遇到下列情況，應該找政府哪個部門？設計意圖 通過參與活動“運用你的經驗”，幫助學生理解政府的作用。環節二：講授新課教師活動 第一目 法治政府 探究一 我國政府的作用及宗旨 思考：以上情境中體現了政府部門的哪些作用？ 提示：人們的社會生活需要政府的管理，又享受著政府提供的公共服務。 思考：我國的行政機關是什么，它是如何產生的？其權力來源？ 提示：政府的權力：來源于人民。政府要對人民負責，受人民監督 筆記 政府的作用及宗旨 1、政府的作用、權力來源、宗旨及工作原則 (1)作用：管理社會生活、提供社會公共服務 (2)權力來源：人民 (3)宗旨：為人民服務 (4)工作原則：對人民負責、受人民監督、為人民謀利益 探究二 依法行政 思考：腐敗官員紛紛落馬啟示我們行政機關在執法中要注意什么？ 提示：政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。（法無授權不可為，法定職權必須為） 閱讀教材52頁相關鏈接 思考：行政機關如何做到依法行政？ 提示：行政機關在執法過程中要警惕“小過重罰”，嚴格規范公正文明執法。 想一想：政府要建立“三張清單”的目的是什么？ 提示：用“清單”明確政府權責，規范政府的行政權 筆記區 依法行政的含義、要求、核心 含義：是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則。 要求：政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。（法無授權不可為，法定職權必須為） 核心：規范政府的行政權。 探究三 如何建設法治政府 思考：我們看一下“鞏義市人民政府”官網：“公開是慣例，不公開是例外”，啟示我們如何建設法治政府？ 提示：這啟示我們：政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監督權，促進政府決策科學化和民主化。 歡迎網友提建議 思考：從公民角度分析建設法治政府需要如何做？ 提示：公民要積極參與,獻計獻策,主動監督,這樣有利于促進政府依法行政。 近年來，“大老虎”落馬， 思考：以上材料啟示我們如何建設法治政府？ 提示：必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力。 筆記 如何建設法治政府 自律：政府及其工作人員—依據憲法和法律的規定正確行使權力 公開：全面推進政務公開—保障公民的知情權、參與權、表達權和監督權 監督：公民——積極參與，獻計獻策，主動監督 防范：防范行政權力的濫用—維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，從而推進民主法治建設進程。 第二目 厲行法治 探究四 如何厲行法治 結合53頁相關鏈接思考，厲行法治要怎么做？ 政府及其工作人員：黨和政府及其工作人員要帶頭尊法學法守法用法，提高運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定、應對風險的能力。 思考二：從公民的角度談談厲行法治需要如何做？ 提示：公民：要增強尊法學法守法用法意識，弘揚法治精神，強化規則意識，樹立正確的權利義務觀念。 閱讀“法治宣傳進景區·文明旅游入人心”主題活動， 思考：該活動舉辦的目的是什么？ 提示：要加強法治宣傳，弘揚社會主義法治精神，傳承中華優秀傳統法律文化，共同營造良好的法治文化環境，在全社會鮮明地樹立起“守法光榮、違法可恥”的法治文化導向。（社會層面） 筆記 如何厲行法治 國家：推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。 公民：要增強尊法學法守法用法意識，弘揚法治精神，強化規則意識，樹立正確的權利義務觀念。 政府及其工作人員：要率先做尊法守法的榜樣，帶動全體公民共同守法。 社會：要加強法治宣傳，弘揚社會主義法治精神，傳承中華優秀傳統法律文化，共同營造良好的法治文化環境，在全社會鮮明地樹立起“守法光榮、違法可恥”的法治文化導向。 探究五 法治和德治的關系 觀看視頻“瓜農交通違法被罰，卻向交警表示感謝” 思考一：此案例說明治理國家和管理社會要發揮（ ）和（ ）的作用？ 提示：國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用，既重視發揮法律的規范作用，又重視發揮道德的教化作用。 筆記 法治和德治的關系 (1) 國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用，既重視發揮法律的規范作用，又重視發揮道德的教化作用。 (2) 以法治體現道德理念，強化法律對道德建設的促進作用； (3)道德滋養法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用。 (4)法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。 學生活動 思考：以上情境中體現了政府部門的哪些作用？思考：我國的行政機關是什么，它是如何產生的？其權力來源？ 閱讀課堂素材，思考：腐敗官員紛紛落馬啟示我們行政機關在執法中要注意什么？ 閱讀教材52頁相關鏈接，思考：行政機關如何做到依法行政？ 想一想：政府要建立“三張清單”的目的是什么？ 我們看一下“鞏義市人民政府”官網：“公開是慣例，不公開是例外”，啟示我們如何建設法治政府？ 思考：從公民角度分析建設法治政府需要如何做？ 思考：以上材料啟示我們如何建設法治政府？ 學生思考并回答 結合課本53頁相關鏈接思考厲行法治要怎么做？ 閱讀課堂素材，學生思考：從公民的角度談談厲行法治需要如何做？ 思考該活動舉辦的目的是什么？ 思考：此視頻瓜農案例說明治理國家和管理社會要發揮（ ）和（ ）的作用？ 設計意圖 通過自主學習，掌握政府權力來源、宗旨、工作要求，依法行政的地位、核心、要求。 通過對新聞事件，鞏義市政府網站內容的分析，能夠歸納出建設法治政府的要求，厲行法治的要求。 通過觀看視頻警察幫助瓜農賣瓜事件，知道德治與法治的關系。 通過法治活動設計，宣傳法治文化，增強學法尊法守法用法意識，培育法治精神。 課堂小結：本節課我們重新梳理了法治政府相關知識，知道政府的作用、宗旨，如何依法行政；同時，國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用。建設法治中國，任重道遠，讓我們為實現法治理想而努力奮斗！
板書設計
作業與拓展學習設計： 開展校園法治文化宣傳活動，設計一些法治主題的相關活動，營造濃厚的校園法治文化氛圍。 （請設計出活動主題，列出活動步驟或者注意事項）
特色學習資源分析、技術手段應用說明 本節課充分使用教材資料，同時補充鞏義市政府網頁的內容截圖，瓜農違反交通法規接受處罰同時獲得交警幫助的視頻，創設情境幫助學生理解學習內容。
教學反思與改進 對于一些細節的把握還需要注意。 比如在德治和法治的關系處理部分，時間沒有規劃好，講授的過于倉促，沒有解釋清楚二者的聯系。同時視頻中缺少對二者關系的點撥，稍顯生硬。對于最后的小結部分，如果能有學生自己的總結發言就能夠更好地培養學生的思維習慣。

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