資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程名稱 《做負(fù)責(zé)任的人》
學(xué)科 道德與法治 學(xué)段 八年級
一．內(nèi)容分析 社會責(zé)任教育是初中道德與法治學(xué)科的重要內(nèi)容之一，“責(zé)任與角色同在”是八年級上冊第三單元第六課，它和第七課“積極奉獻(xiàn)社會”同屬第三單元“勇?lián)鐣?zé)任”。本單元以“社會責(zé)任”為主題，基于學(xué)生可感知的社會生活，重點強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，“做負(fù)責(zé)任的人”是第六課第二框，主要是幫助學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任意味著要付出一定的代價，也會獲得回報，要學(xué)會做出合理的選擇，并對自己的選擇負(fù)責(zé)；對不是自愿選擇但又必須做的事要自覺承擔(dān)、盡力做好，努力向履行社會責(zé)任卻不計得失的人學(xué)習(xí)。
二．學(xué)情分析 初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識，初步認(rèn)識到不同的場合、不同的角色需要承擔(dān)不同的責(zé)任，知道承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價，初步體會到承擔(dān)責(zé)任的快樂。大部分學(xué)生能夠積極參加學(xué)校組織的社會實踐活動，從中感受自己對社會的責(zé)任，對勇于承擔(dān)責(zé)任的人能夠表現(xiàn)出喜愛、敬佩的情感，對不負(fù)責(zé)任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。但是，受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責(zé)任意識還不夠強(qiáng)，對如何正確履行對自己、對他人、對社會的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識，履行責(zé)任的能力還不夠強(qiáng)，意志還不夠堅定，情感還不多牢固。有的學(xué)生不能正確認(rèn)識責(zé)任與代價、回報的關(guān)系，做事容易沖動、不計后果，或者片面強(qiáng)調(diào)收獲，以是否能夠獲得回報作為承扭責(zé)任與否的前提；還有個別學(xué)生的思想存在偏差，視負(fù)責(zé)任的人為固執(zhí)，不能正確看待他人的付出，甚至嘲諷為他人和社會奉獻(xiàn)出自己一切的優(yōu)秀人物。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識成為道德與法治教師必須思考的問題之一。
三．教學(xué)目標(biāo) 1、懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,但同時也要付出一定的代價；2、懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好；3、了解不計個人得失，無私奉獻(xiàn)者的事跡，努力做一個負(fù)責(zé)任的人。
四．重點難點 重點：為自己的選擇負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的人.難點：正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。
五．教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備 教學(xué)資源：本課相關(guān)課件、道德與法治課本、課時練環(huán)境準(zhǔn)備：八年級教室
六．教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1、預(yù)習(xí)課本69頁到74頁，帶著問題預(yù)習(xí)。2、播放《長津湖》相關(guān)視頻。師：以抗美援朝戰(zhàn)爭第二次戰(zhàn)役中長津湖戰(zhàn)役為背景，講述了一段波瀾壯闊的歷史，在極寒嚴(yán)酷環(huán)境下，中國人民志愿者軍憑著鋼鐵般意志和英勇無畏的戰(zhàn)斗情感和勇于承擔(dān)的責(zé)任精神，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭局勢，這些志愿軍身為軍人，身為中國人民，他們對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，今天我們即將學(xué)習(xí)“做負(fù)責(zé)任的人”。環(huán)節(jié)二：講授新課1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)活動一：承擔(dān)責(zé)任的代價與回報1、觀看視頻“長津湖親歷老戰(zhàn)士訴當(dāng)年”，思考：周全弟選擇做一名軍人，他要承擔(dān)什么責(zé)任？2、思考回答：為了承擔(dān)起這個抗美援朝的責(zé)任志愿軍們付出了怎樣的代價？——引出承擔(dān)責(zé)任的代價。3、追問：承擔(dān)責(zé)任只有代價嗎？觀看“志愿軍烈士遺骸歸國安葬”思考回答：承擔(dān)責(zé)任的回報有哪些？——小結(jié)：承擔(dān)責(zé)任的回報。4、總結(jié)“承擔(dān)責(zé)任的代價和回報“。（填空）活動二：做負(fù)責(zé)任的人1、問題探究：班上進(jìn)行班委選舉（自愿選舉），小龍想?yún)⒓痈傔x，有三個人的對話，小龍的同學(xué)讓小龍當(dāng)上班委給他們打掩護(hù)，小龍的媽媽表示反對小龍競選班委，小龍的爸爸提醒小龍。聽了同學(xué)、媽媽、爸爸的說法，小龍陷入了沉思：（1）小龍選擇的責(zé)任是什么？（2）如果承擔(dān)了這個責(zé)任，小龍可能付出什么？（3）如果承擔(dān)這個責(zé)任，會對小龍有什么幫助？（幫助小龍對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報做出正確的評估）——小組談?wù)摬R報2、追問：如果你是小龍，你會怎樣做出合理的選擇？引出怎樣對待可以選擇的責(zé)任？——進(jìn)行小結(jié)。3、過渡：所有的責(zé)任都是可以選擇的嗎？不可推卸的責(zé)任有哪些？4、展示名言警句“世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責(zé)任的內(nèi)涵?！R克思?！?、觀看視頻“北斗：王淑芳“思考：如何對待生活中不可推卸的責(zé)任？——進(jìn)行小結(jié)。6、觀看視頻“偉大的平凡者”——無數(shù)履行社會責(zé)任卻不計代價和回報的人在貢獻(xiàn)著。思考：（1）從他們身上，你可以看出他們具有什么品質(zhì)？（2）他們的行為有什么社會意義？小結(jié)：敢于承擔(dān)責(zé)任的意義。7、“能力越大，責(zé)任越大”做一名負(fù)責(zé)任的人從自身角度，我們還需要怎么做？（我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力）8、活動總結(jié)——通過本堂課的學(xué)習(xí)，請思考：怎樣做負(fù)責(zé)任的人？（總結(jié)后給一段時間讀背）活動三：鞏固練習(xí)1、學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么？（承擔(dān)責(zé)任的代價和回報以及怎樣做一個負(fù)責(zé)任的人）——最后感情升華：青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大動力。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，做一個有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的人，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握更多建設(shè)祖國的本領(lǐng)，從身邊點滴小事做起，才能在奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。2、課堂練習(xí)題3、課時練 出示預(yù)習(xí)清單2、播放視頻后導(dǎo)入引出課題3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)4、播放視頻以及問題：周全弟承擔(dān)什么責(zé)任5、追問：承擔(dān)責(zé)任有什么代價？6、追問：承擔(dān)責(zé)任只有代價嗎？播放視頻。7、帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)勾畫重點。8、組織學(xué)生填空。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。追問：如果你是小龍，你會做出怎樣的選擇？教師過渡。展示名言警句。播放視頻《北斗：王淑芳》，提出問題，并組織學(xué)生小結(jié)。提出問題，播放視頻《偉大的平凡者》，并組織學(xué)生小結(jié)。15、提出問題：做一名負(fù)責(zé)任的人從自身角度，我們還需要怎么做？16、帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，怎樣做負(fù)責(zé)任的人？帶領(lǐng)學(xué)生思考收獲，并作感情升華。18、布置課堂習(xí)題。 1、預(yù)習(xí)課本圈畫重點2、觀看視頻 3、閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題觀看視頻。4、視頻觀看后思考交流回答問題。5、帶著問題再次回答問題“承擔(dān)責(zé)任的回報有哪些？”最后進(jìn)行總結(jié)勾畫重點。6、2分鐘讀背，進(jìn)行填空題。7、獨自思考后進(jìn)行小組討論并匯報結(jié)果。8、思考并回答問題，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報作出正確的評估，做出合理的選擇。思考身邊不可推卸的責(zé)任有哪些？回答交流問題。觀看視頻“北斗：王淑芳“思考問題，舉手發(fā)言討論交流心得，進(jìn)行小結(jié)。觀看視頻“偉大的平凡者”回答兩個問題，知道承擔(dān)責(zé)任有什么樣的社會意義，懂得承擔(dān)責(zé)任的意義，勇于做一個敢于承擔(dān)的人。從自身角度思考怎樣做一個負(fù)責(zé)任的人。13、交流回答總結(jié)“怎樣做一個負(fù)責(zé)任的人？并進(jìn)行短時間的讀背。14、交流發(fā)言本節(jié)課所學(xué)到的知識或情感或技能，進(jìn)行課堂小結(jié)。15、做練習(xí)題。 以學(xué)生喜聞樂見的形式——視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣，學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以抗美援朝為背景，引導(dǎo)學(xué)生意識到負(fù)責(zé)任的重要性，明白要做一個負(fù)責(zé)任的人。以身邊的具體事例引出抽象的理論知識，通過抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn)行為，引導(dǎo)學(xué)生感受、明確負(fù)責(zé)任的背后需要付出的代價以及相應(yīng)的回報，體會力盡負(fù)責(zé)的責(zé)任精神。創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。通過學(xué)生身邊的事例“小龍競選班委”讓學(xué)生再次鞏固知識，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報做一個正確的評估，并引出“怎樣做一個負(fù)責(zé)任的人”中“面對可以選擇的責(zé)任我們應(yīng)該怎樣做？”。通過視頻的具體例子，在思想碰撞中，明確不是自愿選擇的責(zé)任，我們也應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)，認(rèn)真對待生活中的每一份責(zé)任。進(jìn)行總結(jié)和升華，鞏固知識、提升情感，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。
七、板書設(shè)計
做負(fù)責(zé)任的人一、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報 二、怎樣做負(fù)責(zé)任的人代價：時間、精力、金錢、責(zé)備、甚至處罰 1、面對可以選擇的責(zé)任 2、面對不可推卸的責(zé)任回報：物質(zhì)方面和精神方面（更重要） 3、提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力
八、教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容有些抽象，宜采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對待責(zé)任。在教學(xué)過程中補(bǔ)充拓展了一些社會現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確了正是因為許許多多的人不言代價與回報地奉獻(xiàn)社會，才使我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)，這些對學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，突破本課難點。

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