資源簡介

課時教學設計
課題 《中國擔當》
教學內容分析《中國擔當》是九年級下冊第二單元第三課的第一框。內容上呈現了中國在國際社會上積極承擔責任、為世界發展貢獻力量和智慧的形象。通過本課的學習，要讓學生認識到中國擔當顯示了中國智慧，同時也是符合國情的擔當，學會以全球視野與辯證的眼光認識并正確對待中國對世界的責任與擔當。
學情分析九年級學生對國際時政新聞有所關注，這有利于學生對中國在世界的影響、中國擔當等問題的理解，但限于學生的認知水平和國際視野的局限性，學生對中國擔當的理解還處于淺層次，對目前還處于社會主義初級階段的中國，事不避難、積極主動承擔國際責任的行為，缺乏全面、客觀的認識。
目標確定（1）通過案例探究，歸納中國在國際事務中有擔當、有作為的表現，感受我國在世界舞臺上負責任大國的地位和形象，增強對人類的責任感。（2）通過時政分析和小組討論，概述中國為世界發展貢獻智慧的表現，以辯證的眼觀理性認識中國對世界的責任與擔當。
4學習重點難點（1）積極有作為（2）貢獻中國智慧
學習評價設計（1）通過解讀我國外交部就巴以沖突答記者問、習近平主席在金磚國家領導人巴以問題特別視頻峰會上的講話、國際社會對中國推進巴以和平的期待等內容，以及探究這些因素背后的原因--中國實力地提升，能夠從中國態度、中國行動、中國貢獻、中國形象等方面歸納中國在國際事務中有擔當、有作為的表現。（2）通過舉例說明中國在全球治理中提供中國方案、廣泛參與國際事務，小組討論分析“共同但有區別的責任”，能夠從中國擔當中感悟并概述出中國在國際舞臺上貢獻智慧、提升智慧、踐行智慧，以思辨思維對中國擔當有理性認知。
學習活動設計教師活動學生活動環節一：勇擔責，數說中國作為教師活動1.出示我國外交部發言人就巴以沖突升級答記者問的新聞，提問：就巴以沖突升級這一區域危機，中國表現出了怎樣的態度？2.展示國家主席習近平出席金磚國家領導人巴以問題特別視頻峰會的講話內容，思考：習近平主席的這段講話內容說明了什么？3.設問：中國在有關世界和平與發展的各個領域，積極采取行動，這不僅需要中國有擔當的精神，也要有擔當的實力。請思考：這種實力源于什么？中國為世界做出了怎樣的貢獻？4.出示阿拉伯、伊斯蘭國家外長聯合代表團將中國作為國際斡旋的第一站的新聞，提問：阿拉伯、伊斯蘭國家外長組團斡旋巴以沖突，首站選在中國，說明了什么？5.總結：中國參與國際事務有擔當、有作為的表現。學生活動1.思考并回答：面對各種區域性和全球性的危機與難題，中國的態度；2.思考并回答：中國積極參與全球治理體系建設和改革，在有關世界和平與發展的各個領域，積極采取行動。3.思考并回答：作為世界上最大的發展中國家，中國用有限的資源，在較短時間內實現本國經濟快速發展。中國的脫貧攻堅取得了全面勝利，創造了減貧治理的中國樣本，為全球減貧事業作出了重大貢獻。4.思考并回答：作為一個負責任的大國，中國始終是世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者，贏得廣泛國際贊譽，提升國際上的影響力、感召力和塑造力。設計意圖：把巴以沖突作為案例進行探究，讓學生通過關注當下世界區域熱點問題，認識中國在促進解決區域熱點問題中的態度、行動、國際地位和形象等，深刻感知中國是一個負責任的大國，樹立對人類的責任感。環節二：解難題，貢獻中國智慧教師活動1.展示國家主席習近平出席金磚國家領導人巴以問題特別視頻峰會的講話內容？思考：為解決巴以沖突，中國提出的“中國方案”是什么？請舉例說明：我國還向世界貢獻了哪些“中國方案”？這些“中國方案”將為解決世界難題帶來怎樣的影響？2.展示中國出席第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇、2023年世界互聯網大會、亞太經合組織第三十次領導人非正式會議的圖片資料，引導學生思考中國如何在廣泛參與國際事務中增長智慧；3.通過新聞材料引出“共同但有區別的責任”這一治理全球氣候的原則，組織小組討論、分享認識。4.總結：中國如何為世界發展貢獻中國智慧。學生活動1.依據材料回答中國為解決巴以沖突提出了什么方案；舉例說明我國還向世界貢獻了哪些“中國方案”，分析這些“中國方案”為解決世界難題帶來怎樣的影響。概括出我國為為全球治理提出中國方案，貢獻中國智慧。2.學生通過分析相關圖片材料，概括出中國廣泛參與國際事務，在承擔責任中不斷積累經驗，提升能力，增長智慧。3.通過小組討論，探究“共同但有區別的責任”這一原則，概括出在中國主動承擔國際責任時，既盡力而為，又量力而行。設計意圖：通過對相關時政的分析，以及組織學生討論理解“共同但有區別的責任”這一原則，讓學生更為具體地理解中國如何在國際舞臺的擔當中，貢獻智慧、增長智慧、踐行智慧，以思辨思維理性看待中國擔當。環節三：化行動，勇做擔當少年教師活動擔當中國孕育擔當少年，學習了本節課，談談你從中國擔當中汲取的智慧 ，對你做一名有擔當的新時代中國少年有何啟發？學生活動學生通過對本節課的理解，從態度、行動、理性等方面談如何做擔當少年。設計意圖：學以致用，知行合一，通過學生的回答，更加清晰把握學生對這節課的理解程度，進一步樹立學生的擔當意識。
板書設計中國擔當
作業與拓展學習設計大家選擇一條體現中國擔當的新聞材料，結合本節課內容進行時政評析。（要求：材料選取準確、觀點運用、語言邏輯清晰。200字左右）
特色學習資源分析、技術手段應用說明網絡搜集時政圖片、文字材料；PPT運用
①中國態度
②中國行動
③中國貢獻
④中國形象
有作為
①貢獻智慧
②提升智慧
③踐行智慧
顯智慧
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