資源簡介

教學設計
課題 黃河的治理與開發
課型 新授課
教學內容分析 運用地圖和資料，說出黃河的主要水文特征以及對社會經濟發展和人類生活的影響。 （1）通過分析我國河流的水文特征初步了解分析一條河流水文特征的方法。 （2）通過學黃河的開發，了解河流的開發包括哪些方面。 （3）通過學習黃河面臨的問題和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法
學情分析 學生通過學習中國位置，地形，氣候等相關中國地理知識，已經掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，并且在日常的生活和學習中掌握了一些關于中國河流的知識，具備了這些知識和能力、方法之后再來學習中國的河流概況就簡單多了。在教學中需要充分利用圖片、錄像、“讀一讀”等材料來增加學生的間接體驗，在教學過程中應注重指導學生分析地圖，主要采取看錄像、提問題的形式，引起學生興趣，讓學生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。
學習目標 （1）運用地圖和資料,了解黃河的發源地、注入的海洋、干流的形狀、流經的省區和地形區。 （2）運用地圖和資料，找出黃河上、中、下游各河段的分界點；學會分析各河段的水文特征。 （3）分析黃河對人類做出的貢獻及存在的憂患和治理的基本措施。
重難點 （1）運用地圖和資料,了解黃河的發源地、注入的海洋、干流的形狀、流經的省區和地形區。 （2）運用地圖和資料，找出黃河上、中、下游各河段的分界點；學會分析各河段的水文特征。
教學評活動過程 教師活動學生活動環節一：導入 一、實驗導入 【師】同學們黃河的黃是因為顏色黃嗎？ 我們先來做個小實驗： （一）實驗準備 1.一份草皮土壤，模擬有植被覆蓋的地表 2.一份無草皮土壤，模擬裸露地表 3.兩瓶等體積的水模擬降雨 4.兩個收集流經不同植被覆蓋土壤水的小水杯 【師】今天我們來真正近距離地感受黃河的雄渾之美，為其所面臨的問題出謀劃策。學生活動 【生】（二）實驗過程： 相同坡度情況下，向無草皮的土壤中緩緩倒入一杯水，模擬在裸露地表降水，觀察流入小杯中的水。 相同坡度情況下，向有草皮土壤中，緩緩倒入一杯水，模擬有植被覆蓋的地表降水，觀察流入小杯中的水。 （三）分析實驗結果 比較兩杯流經不同植被覆蓋率土壤的水的渾濁程度，發現流經無植被覆蓋土壤的水比較渾濁，流經有植被覆蓋土壤的水比較清澈。 設計意圖運用實驗導入新課，一方面可以使學生直觀感受黃河受水土流失侵害的嚴重后果；另一方面也使學生感受到環境保護的重要性。核心問題生成與展開環節二：識黃河教師活動 教師展示教學目標指導學生明確目標 （一）黃河的概況 【師】(運用多媒體課件展示教材第50頁“黃河流域水系”圖）同學們觀察黃河干流的形狀像一個什么漢字 【師】同學們以小組合作的形式完成下列各題，共同探究黃河的概況。 【小組一】用紅筆描繪黃河干流用藍筆描繪黃河的主要支流。 【小組二】在圖中找出黃河的發源地，注入海洋，主要支流。 【小組三】在圖中找出上、中、下游的分界線，流經的主要地形區和省級行政區域（按照從發源地到入海口的順序）。 【小組四】閱讀教材第49頁正文第2自然段內容，從流量，汛期、含沙量等方面，分析黃河的水文特征。 黃河的水文特征：黃河水量較小，汛期較短，含沙量大，有凌汛。 精講點撥：黃河全長5464千米，長度居全國河流第二，但是主要流經干旱，半干旱和半濕潤區，水量少，流域面積較小，因此是我國第二長河而不是第二大河。學生活動 【生】像一個“幾”字。 學生分組探究。 學生填表教師通過多媒體展示成果黃河的概況 發源地巴顏喀拉山脈注入海洋渤海長度5465主要河流渭河、汾河、湟水上、中、下游劃分河口到源頭為上游，河口到桃花峪為中游，桃花峪到入海囗為下游流經地形區青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原流經省級地形區（簡稱）青、川、甘、寧、內蒙古、晉、陜、豫、魯
設計意圖本環節主要設計幾個問題，引導學生探究黃河水系圖，描繪黃河干支流是本環節的重點，通過小組互助使每個學生|。明確黃河干支流的位置，為解決后面的問題打下基礎。 ……環節三：（ 頌黃河）教師活動 轉承：我們經常稱呼黃河為母親河，說明黃河對中華民族有著巨大的貢獻，下面我們一起來了解“母親”給我們帶來了什么？ (二)黃河的開發 【師】同學們回憶下長江帶給我們什么？ 【師】同學們閱讀教材第49頁正文第3自然段完成下列題目，探究黃河給我們帶來什么，比較兩條河流的開發的不同點。 1.黃河是塑造哪些平原的主力。 2.為什么黃河水對流域內人們的生產、生活有著重要的作用？ 3.在教材第50頁“黃河流域水系”圖中找出黃河上建有哪些著名水電站，討論黃河水能主要分布在哪里？ 精講點撥：（運用多媒體課件展示寧夏平原壺口瀑布，小浪底水利樞紐的圖片）黃河流域是中華民族的發源地之一，黃河帶給我們豐富的水能和水源，與長江相比，黃河流經半濕潤和半干旱地區，因此其灌溉作用非常重要，由于黃河水量較小，既有結冰期，因此航運價值不大。學生活動 【生】水能，航運等。 學生合作探究 1.黃河塑造了寧夏平原和河套平原，還是塑造華北平原的主力。 2.黃河流經地區降水較少，因此黃河水對于流域內人們的生產生活有重要的意義。 3.黃河上主要的水電站有龍羊峽三門峽和小浪底等，黃河水能主要分布在上游和中游地區。設計意圖這幾個題目有的直接通過閱讀教材內容就能夠解答，有的則需要結合以前所學內容進行綜合分析培養了學生分析問題和解決問題的能力。環節四：憂黃河教師活動 轉承：我們的母親不僅對我們有巨大的奉獻，本身也是百病纏身，下面我們一起為母親把脈。 （三）黃河的治理 【師】黃河面臨的問題，要比長江嚴重的多，同學們閱讀教材第53頁圖文資料，獨立完成教材第52頁“活動”第1題，初步了解黃河面臨的主要問題。 1.黃河上、中、下游地區分別存在什么問題？而這些問題產生什么影響？學生活動 學生自主學習。 1.黃河上游存在草地退化，荒漠化和凌汛等問題，中游主要存在水土流失嚴重的問題，下游存在泥沙淤積嚴重和凌汛等問題。(教材第52頁，活動第1題的答案） 2.草地退化和荒漠化會影響農業生產加劇水土流失；水土流失嚴重，會導致耕地減少，使下游地區泥沙淤積嚴重，從而加劇洪澇災害發生的幾率和危害；凌汛會導致河流決口。設計意圖教學“黃河的憂患”是本節課的難點內容，先安排學生獨立完成上述較簡單的問題，目的是培養學生的讀圖分析能力，也為下一步探究打下基礎。教師活動 【師】黃河面臨最大的問題就是含沙量大，下面我們以分組討論的形式探究黃河泥沙的來源和危害。 【師】展示教材第51頁“黃河干流泥沙沿途的變化”圖和教材第53頁“開封地上河示意“圖），安排學生分組完成教材第52頁活動第2題。 【小組一】計算從蘭州到河口，從河口 到陜縣，從陜縣到利津，黃河含沙量的 變化。 【小組二】討論導致黃土高原地區水土流失嚴重的自然和人為因素各有哪些。 【小組三】閱讀教材第51頁，圖文資料，分析“地上河”給下游帶來哪些危害。 精講點撥：通過我們的診斷發現，黃河是滿目瘡痍，其中最嚴重的是黃土高原地區嚴重的水土流失，導致黃河成為世界上含沙量最大的河流，給中下游地區帶來了極大的安全隱患。學生活動 各小組展示成果 【小組一】從蘭州到河囗含沙量減少，從河口到陜縣含沙量繼續增加，從陜縣到利津含沙量有所 減少。 【小組二】自然因素是黃土高原土質疏松，降水多集中在七八月份而多暴雨；人為因素是植被破壞嚴 重。(教材第52頁“活動”第2題答案) 【小組三】下游地區的“地上河”景觀加劇了洪澇災害的危害。設計意圖讓學生通過計算，真正了解黃土高原地區水土流失嚴重，通過討論和分析，理解導致黃土高原水土流失的原因，有利于培養學生分析問題，解決問題的能力。環節五：治黃河教師活動 轉承：出現問題就要解決。 下面我們一起為“母親”開“藥方”。 1.原本我們的發質很好，郁郁蔥蔥的，但是后來變得越來越干，并不停脫發…（土地荒漠化） 2.我經常腹瀉，這導致我身體內的營養物質大量流失。（水土流失） 3.每年初春，天氣漸漸轉暖時，我的血管循環就不好。（凌汛） 4. 有些年份，我還會因為營養物質堆積堵塞血管，出現動脈破裂，血流不止的情況。（地上河） 【師】和長江的治理一樣，黃河的治理也是一個系統工程，既有不同河段的不同措施，也要有統一的規劃，我們一起來探究黃河治理的具體措施。 請同學們閱讀教材第51-53頁圖文內容 分組完成，教材第52頁“活動”第3題，了解治理黃河的措施。 【小組一】黃河上游采取什么措施治理出現的問題。 【小組二】怎樣治理黃土高原地區的水土流失。 【小組三】對于下游地區“地上河”問題應該怎樣治理？學生活動 學生分組探究。 【小組一】在黃河上游地區進行生態環境建 設，如植樹造林等 【小組二】采取植樹造林，退耕還林等措施，在黃土高原地區開展水土保持的綜合治理。 【小組三】在下游地區要加固大堤，也可利用大型水利樞紐進行調水，調沙，減少黃河河道中的泥沙。設計意圖這部分內容是本節的重點內容，通過學生的合作探究，加深了解治理黃河不同河段的措施，培養學生讀圖、分析問題的能力。
板書設計 1、發源：巴顏喀拉山，全長5464米，世界含沙量最大的河流，注入渤海。 2、上、中、下游分界點：內蒙古河口、河南桃花峪。 3、主要支流：湟水、汾河、渭河（最大） 4、流經地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原 5、流經省區（簡稱）：青、川、甘、寧、內蒙古、晉、陜、豫、魯
作業與拓展學習設計 1．河流概況： （1）發源地： 。 （2）注入海洋： 。 （3）水文特征：水量較 ，含沙量比長江 ，部分河段易形成 。 2．黃河的開發 （1）塑造地形：上游：寧夏和內蒙古地區塑造了 平原和 平原；下游： 平原的主要塑造者之一。 （2）提供了 之利，提供工農業生產和生活用水。 （3）上中游蘊藏著豐富的 資源，已建成多座大型水電站。 3．黃河的治理 上游中游下游憂患 凌汛 凌汛形成原因氣候干旱；草場超載由 流向 ；最冷月氣溫≤0℃支流較多；土質 ； 破壞嚴重；降水集中且 河道變寬，水流緩慢，泥沙淤積旺盛由 流向 ；最冷月氣溫≤0℃治理 措施植樹種草；合理放牧炸冰開展 綜合治理，修建 加固 炸冰
【合作探究】小組合作完成下列問題 1．黃河的憂患在上、中、下游各有哪些表現？ 【達標檢測】 1．“黃河之水天上來，奔流到海不復回”中的“天”和“海”分別指的是（ ） A．唐古拉山和東海 B．巴顏喀拉山和渤海 C．喜馬拉雅山和東海 D．昆侖山和渤海 2．天下黃河富寧夏。黃河流經寧夏帶來的好處主要是（ ） A．提供了豐富的水能資源 B．提供了充足的灌溉水源 C．提供了便利的航運 D．提供了豐富的旅游資源 3．造成“河水一石，其泥六斗”的人為原因是（ ） A．氣候干旱 B．土質疏松，易溶于水 C．降水集中，多暴雨 D．亂砍濫伐破壞地表植被 “中國龍”——黃河哺育了燦爛的中華文明?！爸袊垺鄙眢w也存在“病癥”（如下圖）。同學們，讓我們一起來“把脈”并“對癥下藥”。完成4、5題。 3．黃河下游“腳腫”（地上河）形成的原因主要是（　?。?A．中游水土流失 B．中游圍湖造田 C．上游興修水電站 D．氣候干旱河流斷流 4．醫治黃河“腹瀉”（水土流失）的最佳“藥方”是（　?。?A．退耕還林 B．退耕還湖 C．加固大堤 D．南水北調 【拓展閱讀】 黃河的凌汛 凌汛是地處較高緯度地區河流的特有水文現象，主要是受氣溫、水溫、流量與河道形態等幾方面因素的綜合影響而形成的。低緯度河道冷得晚，回暖早，零下氣溫持續的時間短；高緯度河道冷得早，回暖晚，零下氣溫持續的時間長。相應的，低緯度河道封凍晚，解凍早，封凍歷時短，冰薄；高緯度河道封凍早，解凍晚，封凍歷時長，冰厚。如某一河段因氣溫升高或流量增大而開河時，融冰水加上河槽蓄水挾帶大量冰塊急劇下泄，而下河段可能因氣溫差異尚未解凍，在上游來水的動力作用下，水鼓河開，形成冰壩阻塞河道，致使水位陡漲，甚至漫灘侵堤，造成嚴重的凌汛災害。 黃河河道自上而下近乎呈“幾”字形，在寧夏至內蒙古河段、河南至山東河段為低緯度流向高緯度。因而黃河凌汛多發生在寧夏、內蒙古和山東河段。每當冬季河水開始冰封，春季河水開始解凍的季節，緯度較高處水面封凍，而緯度較低處的水流，攜帶冰塊不斷涌來，以致冰壩越涌越高，阻塞水流，抬高水位。為了防止凌汛決堤而泛濫成災，每年都用飛機、大炮炸開冰壩，排除冰塊，以降低水位，使得凌汛災害基本上得到控制。
特色學習資源分析、技術手段應用說明 （1）手繪黃河圖增強學生記憶。 （2）小組合作總結答案，小組積分提高學生積極性。 （3）結合多媒體教學激發學生興趣。

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