資源簡介

(共24張PPT)
（人教版）九年級化學
下
第九單元 課題1
溶液及其應用
（第2課時）
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
分層作業
核心素養教學目標
知道溶質溶解時為伴隨吸熱或放熱現象。
01
02
利用溶質溶解時吸熱或放熱現象解釋生活中遇到的問題。
03
通過聯系生活實際以及查閱相關資料，認識溶液在生產和生活中有重要的應用，體會科學的利用溶液的重要作用。
新知導入
1.溶液是由_________和________組成的。
例如蔗糖溶液是由_________和_______組成的。所以溶液的質量等于_______和________的和。
2.溶液具有____________、_________的特征。
溶質
溶劑
蔗糖
水
溶質
溶劑
均一性
穩定性
溫故知新
探究新知
一、影響溶解性的因素
實驗步驟：
在兩支試管中各加入一小粒碘，然后分別加入5mL水和5mL汽油;另取兩支試管各加入一小粒高錳酸鉀，然后分別加入5mL水和5mL汽油。振蕩，觀察并記錄實驗現象。
探究新知
溶質 溶劑 現象
碘 水
碘 汽油
高錳酸鉀 水
高錳酸鉀 汽油
幾乎不溶于水
溶解，溶液棕色
溶解，溶液紫紅色
不溶于汽油
探究新知
A
B
C
D
碘+水
碘+汽油
高錳酸鉀+汽油
高錳酸鉀+水
相同的溶質在不同的溶劑中溶解性不同。
不同的溶質在相同的溶劑中溶解性不同。
01
AB或CD對比說明：
02
AC或BD對比說明：
鞏固提升
A
B
C
D
碘+水
碘+汽油
高錳酸鉀+汽油
高錳酸鉀+水
1.影響溶解性的因素是_______和________的性質。
2.相同的_______在不同的_________中溶解性不同。
不同的______在相同的________中溶解性不同。
溶質
溶劑
溶質
溶劑
溶質
溶劑
探究新知
向三個燒杯中各加入100mL水，用溫度計測量水的溫度。取NaCl、NH4NO3、NaOH固體各兩藥匙，分別加入上述三個燒杯中，用玻璃棒攪拌至固體全部溶解，再用溫度計分別測量三種溶液的溫度。記錄并分析測量所得數據。
二、溶解時的吸熱或放熱現象
實驗步驟：
水中加入的溶質 氯化鈉 硝酸銨 氫氧化鈉
加入溶質前水的溫度/℃
溶解現象
溶質溶解后溶液的 溫度/℃
固體溶解
固體溶解
固體溶解
20℃
20℃
20℃
=20℃
<20℃
>20℃
物質在溶解過程中通常會伴隨著熱量的變化。有的物質溶解時吸熱，有的物質溶解時放熱。
探究新知
二、溶解時的吸熱或放熱現象
生石灰(CaO)遇水也會放熱，與NaOH溶于水放熱的實質相同嗎
不同
因為生石灰遇水放熱是化學變化，而氫氧化鈉溶于水放熱是物理變化
探究新知
二、溶解時的吸熱或放熱現象
溶質溶解時為什么會放熱或吸熱呢
溶質的溶解過程分為兩部分:
一是溶質的分子(或離子)向水中擴散，這一過程吸收熱量;
另一種是溶質的分子(或離子)和水分子作用，生成水合分子(或水合離子)，這一過程放出熱量。
當吸熱>放熱時，溶液溫度降低，如:NH4NO3固體溶于水;
當吸熱<放熱時，溶液溫度升高，如:NaOH固體、CaO、濃硫酸等溶于水;
當吸熱=放熱時，溶液溫度不變，如:NaCl固體溶于水。
探究新知
二、溶解時的吸熱或放熱現象
溶質溶解時放熱或吸熱的應用
制作用于發燒病人的降溫袋
制作自熱火鍋的加熱包
鞏固提升
1.洗滌劑洗去衣服上的油污是________現象，汽油洗去衣服上的油污是______現象。
2.如右圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質，右側U形管中液面分別如何變化？
①氫氧化鈉固體 _______________
②氧化鈣________________
③氯化鈉晶體________________
④硝酸銨晶體________________
乳化
溶解
左低右高
左低右高
左右相平
左高右低
探究新知
三、溶液的應用
無土栽培
實驗室溶液
生活應用
醫藥用品
溶液的廣泛應用
探究新知
在溶液中進行的化學反應通常比較快。所以，在實驗室和化工生產中，常常先將幾種固體反應物溶解，然后將這些溶液混合后振蕩或攪動，以加快反應的進行。
化學反應
三、溶液的應用
乳濁液：
在這種液體里分散著不溶于水的、由許多分子集合而成的小液滴，這種液體叫作乳濁液。
懸濁液：
在這種液體里懸浮著很多不溶于水的固體小顆粒，使液體呈現渾濁狀態，這種液體叫作懸濁液。
用途：
鋇餐就是硫酸鋇的懸濁液。粉刷墻壁用的乳膠漆。
農藥配制成懸濁液或乳濁液。
乳濁液和懸濁液
課堂練習
1.如圖所示，將液體X加入到集氣瓶中與固體Y作用，觀察到氣球逐漸變大，表中液體X和固體Y的組合，符合題意的是(　　)
A.①②⑤ B．①③④ C．①②④ D．②③⑤
C
課堂練習
2.將NaOH、NaCl、NH4NO3固體各10g分別放入盛有100 mL水的燒杯中，充分溶解，在不同時間測量溶液的溫度，繪制成如圖所示圖像。
分析圖像，回答問題：
(1)在NaOH、NaCl、NH4NO3三種物質中，溶解時出現明顯吸熱現象的是____________(寫名稱)。
(2)對NaOH而言，a點右側曲線表示：在一定時間段內，溶液溫度隨時間推移而_____(填“升高”或“降低”)，其原因是_________________。
硝酸銨
降低
溶液散失熱量
課堂總結
1
2
影響溶解性的因素。
溶解時的吸熱放熱現象：（氯化鈉溫度不變、硝酸銨溶于水溫度降低、氫氧化鈉固體溶于水溫度升高）
課題1（第2課時）
溶液及其應用
3
溶液的應用。
分層作業
【基礎培優】：
1.溶液與人們的生產、生活密切相關。
(1)將少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，可以得到無色溶液的是 (填字母)；
A．紅墨水 B．汽油 C．泥土 D．白糖
(2)下列關于溶液的敘述中，正確的是 (填字母)；
A．溶液中一定有水 B．溶液一定是液態的
C．只有固體和液體可以作為溶質 D．溶液一定是均一、穩定的混合物
分層作業
【能力提升】：
將相同質量的NaOH固體和NH4NO3固體，分別同時放入裝有100mL水的燒杯中，用儀器測量溶液溫度隨時間變化情況。則下列“溫度—時間”曲線正確的是（ ）
A B C D
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人教版九年級化學下冊
《第九單元課題1溶液及其應用 》第2課時同步分層練習
【基礎篇】
1.把下列物質加入水中，攪拌，能得到溶液且溫度明顯降低的是( )
A．面粉 B．硝酸銨 C．花生油 D．食鹽
2.向如圖裝置的試管中加入某種物質后，U型管右邊支管的紅墨水液面降低，左邊支管的紅墨水液面上升，則加入的物質是( )
A．氫氧化鈉固體 B．濃硫酸 C．氯化鈉固體 D．硝酸銨固體
3．將相同質量的NaOH固體和NH4NO3固體，分別同時放入裝有100mL水的燒杯中，用儀器測量溶液溫度隨時間變化情況。則下列“溫度—時間”曲線正確的是( )
A． B．
C． D．
4.下列物質加入水中，不能形成溶液的是( )
A．花生油 B．蔗糖 C．食鹽 D．食醋
5.向如圖所示燒杯內加入一種物質，輕輕攪拌溶解后，發現沾水的塑料片和燒杯底部凍結在一起，則加入的物質可能是( )
A．氫氧化鈉 B．蔗糖 C．硝酸銨 D．氯化鈉
【能力篇】
一、單選題：
1.下列各組固體物質只用水不能區分的是( )
A．氫氧化鈉和氯化鈉 B．硝酸銨和氯化鈉
C．碳酸鈣和氯化鈣 D．氯化鈉和蔗糖
2.右圖是某同學探究燃燒條件的改進裝置，往燒杯中加入下列某種物質，能引起白磷燃燒的是(　　)
A. 硝酸銨 B. 氫氧化鈉 C. 蔗糖 D. 食鹽
3.如圖所示，將少量液體X加入到燒瓶中，觀察到氣球逐漸膨脹。表中的液體X和固體Y的組合，符合題意的是(　　)
① ② ③ ④
X 過氧化氫溶液 水 水 水
Y 二氧化錳 氯化鈉 氫氧化鈉 硝酸銨
A. ①② B. ①③ C. ①③④ D. ②③④
4.向5 mL碘的水溶液(黃色)中加入2 mL汽油(無色),振蕩靜置,實驗現象如圖所示。由該實驗不能得出的結論是（ ）
A.汽油的密度比水小,且不溶于水
B.汽油易揮發,沸點比水低
C.碘在汽油中的溶解性比在水中強
D.碘在不同溶劑中形成的溶液顏色可能不同
11.如圖所示,將少量液體X加入燒瓶中,觀察到氣球逐漸膨脹。表中液體X和固體Y的組合,符合題意的是(　　)
① ② ③ ④
X 稀鹽酸 水 水 水
Y 鋅粒 氯化鈉 氫氧化鈉 硝酸銨
A.①②　 B.①③　 C.①③④　 D.②③④
填空探究題：
1.溶液與人們的生產、生活密切相關。
(1)將少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，可以得到無色溶液的是 (填字母)；
A．紅墨水 B．汽油 C．泥土 D．白糖
(2)下列關于溶液的敘述中，正確的是 (填字母)；
A．溶液中一定有水 B．溶液一定是液態的
C．只有固體和液體可以作為溶質 D．溶液一定是均一、穩定的混合物
(3)盛水的燒杯中加入下列物質，形成溶液的過程中，溫度沒有明顯變化的是 (填字母)；
A．氫氧化鈉 B．硝酸銨 C．氯化鈉
(4)沾在衣服上的油污可用_______溶解除去。
2.碘是紫黑色晶體,可以溶解在汽油中,形成紫紅色溶液。
(1)碘的汽油溶液中,溶質是　　　　,溶劑是　　　　。
(2)甲、乙、丙三個同學分別畫出下面的示意圖,表示溶液中碘分子的分布(汽油分子沒有畫出)。
①假設乙同學的示意圖符合事實,應該觀察到的現象是　　　　　　　　　。
②根據所學知識,結合題意進行分析,　　　(填“甲”“乙”或“丙”)的示意圖符合事實。
【拔高篇】
1.某化學興趣小組探究NH4Cl、CaCl2、NaCl三種物質溶于水過程中的熱量變化。
【藥品器材】
水、NH4Cl、CaCl2、NaCl；
燒杯、藥匙、玻璃棒、量筒、溫度計等。
【實驗探究】
三種物質各取1藥匙于燒杯分別溶于水，另還有一個燒杯只加水，用溫度計測量液體溫度，并記錄有關數據如下：
實驗 水的體積 所加物質 測量液體溫度（℃）
實驗1 50mL NH4Cl 15
實驗2 50mL CaCl2 28
實驗3 X NaCl 21
實驗4 50mL 無 22
【數據分析】
（1）表中X為_____mL。
（2）比較實驗2與實驗4，可獲得結論是____________________。
（3）如果要生產一種“冰袋”用于冷敷，上述三種物質中最合適的是__________。
【反思提升】
（4）經討論認為本實驗操作中存在缺陷，它是___________（填選項，可多選）。
A．實驗操作過程沒有采取較為嚴格的保溫措施
B．加入物質的質量可能不相等
C．加入物質的種類不一樣
同步分層練習答案
【基礎篇】：
B 2.D 3.A 4.A 5.C
【能力篇】：
一、選擇題：
1.D 2.B 3.B 4.B 5.B
二、填空探究題：
1.(1)D ；(2)D ；(3)C ；(4)汽油
2.(1)碘　汽油　(2)①燒杯底部溶液的顏色較深　②甲
【拔高篇】：
1.（1）50 ；（2）氯化鈣溶解過程中放熱 ；（3）NH4Cl （4）A、B
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人教版九年級化學下冊
《第九單元課題1溶液及其應用 》第2課時教學設計
【教材分析】
本課題是九年級化學第九單元課題一的內容，是一些關于溶液的初步認識。溶液是一種常見的混合體系，在生活中隨處可見，并且有著廣泛的應用。初三的學生在日常生活中對溶液已經積累了一定的感性認識，通過本課題的學習，把感性認識提升為理性認識。另外，通過本節課，建立溶液、溶質、溶劑的概念，既是對分子性質、物質分類知識的鞏固，也能夠為今后學習溶質質量分數、酸堿鹽之間發生復分解反應的學習做好鋪墊。
【學情分析】
在學科思維方面，九年級的學生己具備了一定的觀察、分析、探究、解決問題的能力，經過氧氣、碳及其氧化物、金屬等知識的學習之后，也初步學會了理性認識身邊的化學物質和現象的方法。在知識儲備層面，學生在家庭中已經接觸過食鹽溶液、蔗糖溶液、牛奶、泥沙水等，在
課堂學習實也學習過稀鹽酸，稀硫酸等溶液，他們對溶液的形成并不陌生，但是對溶液的認
識仍然停留在表面，沒有與理論聯系也沒有將知識形成體系。在基本實驗知識和操作技能方面，學生初步具備并能夠在教師指導下完成實驗，得到較直觀的結論，但是分析實驗現象、歸納實驗方法、獨立設計實驗的能力尚顯薄弱。通過創設特定的教學情境，引導學生動手實驗，能激發學生的學習和探究興趣，靈活掌握和應用知識。
【教學目標】
1.知道溶質溶解時為伴隨吸熱或放熱現象。
2.利用溶質溶解時吸熱或放熱現象解釋生活中遇到的問題。
3.通過聯系生活實際以及查閱相關資料，認識溶液在生產和生活中有重要的應用，體會科學的利用溶液的重要作用。
【教學重點】
利用溶質溶解時吸熱或放熱現象解釋生活中遇到的問題。
【教學難點】
利用溶質溶解時吸熱或放熱現象解釋生活中遇到的問題。
【教學方法】
講授法、實驗教學、多媒體教學法，學生采用自主學習、合作探究的方法。
【教學準備】
教師準備：高錳酸鉀、碘、汽油、乙醇、氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉、試管等。
學生準備：預習課本了解化學的內容。
【教學過程】
【新課導入】
回答問題溫故而知新引入新課。
1.溶液是由_________和________組成的。
例如蔗糖溶液是由_________和_______組成的。所以溶液的質量等于_______和________的和。
2.溶液具有____________、_________的特征。
【新知探究】
影響溶解性的因素
探究實驗：在兩支試管中各加入一小粒碘，然后分別加入5mL水和5mL汽油;另取兩支試管各加入一小粒高錳酸鉀，然后分別加入5mL水和5mL汽油。振蕩，觀察并記錄實驗現象。
【得出結論】：相同的溶質在不同的溶劑中溶解性不同。
不同的溶質在相同的溶劑中溶解性不同。
【鞏固提升】：
1.影響溶解性的因素是_______和________的性質。
2.相同的_______在不同的_________中溶解性不同。
不同的______在相同的________中溶解性不同。
二、溶解時的吸熱或放熱現象
探究實驗：向三個燒杯中各加入100mL水，用溫度計測量水的溫度。取NaCl、NH4NO3、NaOH固體各兩藥匙，分別加入上述三個燒杯中，用玻璃棒攪拌至固體全部溶解，再用溫度計分別測量三種溶液的溫度。記錄并分析測量所得數據。
1.溫度降低如：NH4NO3固體
2.溫度升高如：濃H2SO4、NaOH、CaO等
3.溫度基本不變如：NaCl等
物質在溶解過程中通常會伴隨著熱量的變化。有的物質溶解時吸熱，有的物質溶解時放熱。
【提出問題】：生石灰(CaO)遇水也會放熱，與NaOH溶于水放熱的實質相同嗎
不同；因為生石灰遇水放熱是化學變化，而氫氧化鈉溶于水放熱是物理變化。
【提出問題】：溶質溶解時為什么會放熱或吸熱呢
溶質的溶解過程分為兩部分:
一是溶質的分子(或離子)向水中擴散，這一過程吸收熱量;
另一種是溶質的分子(或離子)和水分子作用，生成水合分子(或水合離子)，這一過程放出熱量。
當吸熱>放熱時，溶液溫度降低，如:NH4NO3固體溶于水;
當吸熱<放熱時，溶液溫度升高，如:NaOH固體、CaO、濃硫酸等溶于水;
當吸熱=放熱時，溶液溫度不變，如:NaCl固體溶于水。
三、溶液的應用
溶液在生產和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活息息相關，聯想生活中的事例，談談溶液的用途？
無土栽培的植物在營養液中，化學實驗室中常用的溶液，醫藥用品。
【資料卡片】乳濁液和懸濁液
乳濁液：在這種液體里分散著不溶于水的、由許多分子集合而成的小液滴，這種液體叫作乳濁液。
懸濁液：在這種液體里懸浮著很多不溶于水的固體小顆粒，使液體呈現渾濁狀態，這種液體叫作懸濁液。
用途：鋇餐就是硫酸鋇的懸濁液。粉刷墻壁用的乳膠漆。農藥配制成懸濁液或乳濁液。
【學完本課你知道了什么？】
溶解時的吸熱和放熱現象（氯化鈉固體、硝酸銨固體、氫氧化鈉固體）及其應用。
【板書設計】
【課后作業】
1.練習與應用
2.同步練習
【教學反思】
亮點：本節課素材源于生活，與課堂所學內容聯系在一起，增強了學生解決問題的好奇心；通過探究實驗活動，一方面增強了學生動手實驗、觀察現象、分析問題和解決問題的能力，最終形成概念。另一方面增強了學生習化學的興趣；利用有聲有動畫的微課來輔助教學，除了講解更清楚，同時也能吸引學生的注意力；
不足：分析問題的能力沒有充分體現。
教學建議：培養學生的動手能力，并使學生體會實驗探究的過程。
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