資源簡介

統編版（部編版）（2024）小學道德與法治一年級
上冊第三單元《作息有規律》教學設計
一、教材分析
（一）單元主題與地位
統編版小學道德與法治一年級上冊第三單元以“養成好習慣”為主題，《作息有規律》是其中的重要一課。本單元旨在引導剛進入小學階段的學生養成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，為他們的學習和成長奠定基礎?！蹲飨⒂幸幝伞愤@一課在單元中起著關鍵作用，它直接關系到學生能否適應小學生活，建立良好的時間觀念和生活秩序。
（二）本課內容結構
本課主要由“幾點了”“合理安排時間”“我能做到”三個板塊組成。
1.“幾點了”板塊通過展示不同的時鐘畫面，引導學生認識時間，了解時鐘的基本構造和認讀方法。這一板塊為學生建立時間觀念奠定基礎，讓他們初步感知時間的流逝和重要性。
2.“合理安排時間”板塊以小學生的日常生活場景為例，如起床、上學、做作業、睡覺等，引導學生思考如何合理安排自己的一天，學會制定簡單的作息時間表。這部分內容有助于培養學生的規劃意識和自我管理能力。
3.“我能做到”板塊通過展示一些良好作息習慣的圖片，如按時起床、早睡早起、認真完成作業等，鼓勵學生在日常生活中養成作息有規律的好習慣。同時，該板塊還設置了一些互動問題，引導學生反思自己的行為，增強自我約束能力。
（三）教材特點
1.貼近生活：教材內容緊密結合一年級學生的日常生活實際，以生動的畫面和簡潔的語言呈現，容易引起學生的共鳴和興趣。
2.注重引導：教材通過問題引導、圖片展示、互動活動等方式，引導學生積極思考、主動參與，培養他們的自主學習能力和良好習慣。
3.強調實踐：教材不僅注重知識的傳授，更強調實踐的重要性。通過設置各種實踐活動，讓學生在實際操作中體驗和感悟，將所學知識轉化為實際行動。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1.認識時鐘，了解時鐘的基本構造和認讀方法，能正確讀出整時和半時。
2.了解不同時間段適合做的事情，學會合理安排自己的一天。
3.掌握一些養成良好作息習慣的方法，如早睡早起、按時吃飯、認真完成作業等。
（二）過程與方法目標
1.通過觀察、討論、交流等活動，培養學生的觀察能力、表達能力和合作能力。
2.通過制定作息時間表的實踐活動，培養學生的規劃意識和自我管理能力。
3.通過反思自己的行為，培養學生的自我約束能力和自我評價能力。
（三）情感態度與價值觀目標
1.培養學生珍惜時間的意識，懂得時間的寶貴。
2.幫助學生養成作息有規律的好習慣，提高生活質量。
3.培養學生的自律精神和責任感，為今后的學習和生活打下良好的基礎。
三、教學重點
1.認識時鐘，掌握時鐘的認讀方法。
2.學會合理安排自己的一天，制定簡單的作息時間表。
3.養成作息有規律的好習慣。
四、教學難點
1.理解時間的概念，認識到時間的寶貴。
2.培養學生的自我管理能力，堅持養成良好的作息習慣。
五、教學準備
1.教師準備：多媒體課件、時鐘模型、作息時間表模板、獎勵貼紙等。
2.學生準備：彩筆、畫紙。
六、教學策略
（一）情境教學法
創設生動有趣的情境，如“小熊的一天”“小明的作息時間表”等，讓學生在情境中學習和思考，提高學習興趣。
（二）問題引導法
通過提出一系列問題，引導學生積極思考，如“時鐘上的數字代表什么？”“你在什么時間做什么事情？”等，培養學生的思維能力。
（三）小組合作法
組織學生進行小組討論和合作活動，如制定作息時間表、分享自己的作息習慣等，培養學生的合作能力和交流能力。
（四）實踐體驗法
讓學生通過實際操作，如制作時鐘、制定作息時間表等，體驗和感悟時間的重要性和合理安排時間的方法，將所學知識轉化為實際行動。
七、教學過程
（一）導入新課
1.謎語導入
師：同學們，老師給大家帶來一個謎語，想不想猜一猜？“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕?！贝蛞簧钣闷贰?br/>生：時鐘。
師：猜對了！時鐘是我們生活中非常重要的物品，它可以幫助我們知道時間。今天，我們就一起來學習《作息有規律》這一課。
設計意圖：通過謎語導入，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入新課的學習。
2.觀察時鐘
師：同學們，你們見過時鐘嗎？請大家仔細觀察時鐘，說一說時鐘上都有什么？
生：時鐘上有數字、指針。
師：對！時鐘上有12個數字，分別代表不同的時間。還有三根指針，最短的是時針，最長的是秒針，中間的是分針。時針走一格是1小時，分針走一格是1分鐘，秒針走一格是1秒鐘。
設計意圖：通過觀察時鐘，讓學生初步認識時鐘的基本構造，為后續的學習打下基礎。
（二）認識時間
1.認讀整時
師：同學們，現在老師來考考大家，看看你們能不能讀出時鐘上的時間。（出示時鐘模型，指針指向8時）這是幾時？
生：8時。
師：非常正確！當分針指向12，時針指向幾就是幾時。（出示時鐘模型，指針指向3時、6時、9時等，讓學生認讀整時）
設計意圖：通過認讀整時，讓學生掌握時鐘的認讀方法，提高學生的觀察能力和思維能力。
2.認讀半時
師：同學們，除了整時，我們還會遇到半時。（出示時鐘模型，指針指向8時30分）這是幾時幾分？
生：8時30分。
師：對！當分針指向6，時針走過幾就是幾時半。（出示時鐘模型，指針指向3時30分、6時30分、9時30分等，讓學生認讀半時）
設計意圖：通過認讀半時，讓學生進一步掌握時鐘的認讀方法，提高學生的觀察能力和思維能力。
（三）合理安排時間
1.討論不同時間段適合做的事情
師：同學們，我們已經認識了時間，那么在不同的時間段，我們應該做什么事情呢？請大家分組討論一下。
（學生分組討論，教師巡視指導）
師：現在請各小組代表發言。
小組1：早上我們應該起床、刷牙、洗臉、吃早餐，然后去上學。
小組2：中午我們應該吃午餐、午休。
小組3：下午我們應該上課、參加課外活動。
小組4：晚上我們應該吃晚餐、做作業、看電視、睡覺。
設計意圖：通過討論不同時間段適合做的事情，讓學生了解日常生活中的時間安排，培養學生的規劃意識和自我管理能力。
2.制定作息時間表
師：同學們，大家說得都非常好。為了更好地安排自己的一天，我們可以制定一個作息時間表。現在，請大家拿出彩筆和畫紙，根據自己的實際情況，制定一個作息時間表。
（學生制定作息時間表，教師巡視指導）
師：現在請幾位同學來展示一下自己的作息時間表，并說一說你是怎么安排的。
生1：我的作息時間表是這樣的：早上7點起床，7點半吃早餐，8點去上學；中午12點吃午餐，12點半午休；下午4點放學，4點半做作業，6點吃晚餐，7點看電視，8點洗澡，9點睡覺。
生2：我的作息時間表和他差不多，但是我晚上會看一會兒書再睡覺。
設計意圖：通過制定作息時間表，讓學生學會合理安排自己的一天，培養學生的規劃意識和自我管理能力。同時，通過展示和交流，讓學生互相學習，共同進步。
（四）養成良好的作息習慣
1.觀看視頻
師：同學們，制定了作息時間表，我們就要嚴格遵守，養成良好的作息習慣?，F在，我們一起來觀看一個視頻，看看視頻中的小朋友是怎么做的。
（播放視頻《早睡早起身體好》）
師：視頻中的小朋友做得好不好？為什么？
生：視頻中的小朋友做得好，因為他早睡早起，作息有規律。
設計意圖：通過觀看視頻，讓學生直觀地感受良好作息習慣的重要性，激發學生養成良好作息習慣的愿望。
2.分享自己的作息習慣
師：同學們，你們在日常生活中有哪些良好的作息習慣呢？請大家分享一下。
生1：我每天都早睡早起，從不賴床。
生2：我每天都會按時完成作業，然后再做其他事情。
生3：我每天都會吃早餐，不挑食。
設計意圖：通過分享自己的作息習慣，讓學生互相學習，共同進步。同時，也讓學生反思自己的行為，增強自我約束能力。
3.總結養成良好作息習慣的方法
師：同學們，大家說得都非常好。為了養成良好的作息習慣，我們可以從以下幾個方面入手：
（1）制定合理的作息時間表，并嚴格遵守。
（2）早睡早起，保證充足的睡眠時間。
（3）按時吃飯，不挑食，保證營養均衡。
（4）認真完成作業，不拖拉。
（5）合理安排課余時間，參加有益的活動。
設計意圖：通過總結養成良好作息習慣的方法，讓學生掌握養成良好作息習慣的技巧，提高學生的自我管理能力。
（五）拓展延伸
1.制作時鐘
師：同學們，我們已經認識了時鐘，現在請大家用彩筆和畫紙制作一個時鐘，然后和同桌一起玩“你說我撥”的游戲。
（學生制作時鐘，教師巡視指導）
師：現在請幾位同學來展示一下自己制作的時鐘，并和同桌一起玩游戲。
生1：我制作的時鐘很漂亮，我和同桌玩得很開心。
生2：我們在玩游戲的過程中，更加熟悉了時鐘的認讀方法。
設計意圖：通過制作時鐘和玩游戲，讓學生進一步鞏固時鐘的認讀方法，提高學生的動手能力和合作能力。
2.布置作業
師：同學們，今天我們學習了《作息有規律》這一課，希望大家在今后的生活中能夠養成良好的作息習慣。今天的作業是：回家后，把自己制定的作息時間表貼在床頭，每天按照作息時間表作息，并請家長監督。
設計意圖：通過布置作業，讓學生將所學知識轉化為實際行動，同時也讓家長參與到學生的習慣養成中來，共同促進學生的成長。
八、板書設計
《作息有規律》
（一）認識時間
（二）合理安排時間
（三）養成良好的作息習慣

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