資源簡介

統編版（部編版）（2024）小學道德與法治一年級
上冊第三單元《對人有禮貌》教學設計
一、教材分析
統編版（部編版）小學道德與法治一年級上冊第三單元《對人有禮貌》旨在引導剛進入小學階段的學生認識到禮貌待人的重要性，培養學生良好的文明禮儀習慣。
本單元內容緊密結合學生的日常生活實際，通過生動的圖片、簡潔的文字和有趣的活動，讓學生在學習中感受禮貌帶來的溫暖和美好。教材中的課文內容豐富多樣，包括問候他人、使用文明用語、尊重他人等方面。例如，通過展示學生在校園里互相問候的場景，引導學生學會主動與人打招呼；通過講述小故事，讓學生明白使用文明用語可以讓人與人之間的交流更加愉快。
教材還注重培養學生的情感態度和價值觀，讓學生在學習禮貌的過程中，體會到尊重他人、關愛他人的重要性，從而培養學生的良好品德和社會責任感。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1.認識禮貌用語，如“你好”“謝謝”“對不起”“再見”等，并能正確使用。
2.了解不同場合的禮貌行為，如在校園里、家庭中、公共場所等。
3.學會主動問候他人，尊重他人的感受。
（二）過程與方法目標
1.通過觀察、討論、角色扮演等活動，讓學生親身體驗禮貌待人的重要性。
2.引導學生在日常生活中養成禮貌待人的好習慣。
（三）情感態度與價值觀目標
1.培養學生尊重他人、關愛他人的良好品德。
2.讓學生感受禮貌帶來的溫暖和美好，增強學生的社會責任感。
三、教學重點
1.認識和正確使用禮貌用語。
2.掌握不同場合的禮貌行為。
四、教學難點
1.讓學生在日常生活中自覺養成禮貌待人的好習慣。
2.培養學生尊重他人的情感態度。
五、教學準備
1.收集有關禮貌待人的圖片、故事、視頻等資料。
2.制作教學課件。
3.準備禮貌用語卡片、角色扮演道具等。
六、教學策略
1.情境教學法：創設各種生活情境，讓學生在情境中體驗禮貌待人的重要性。
2.活動教學法：通過開展各種活動，如角色扮演、小組討論、游戲等，讓學生在活動中學習和掌握禮貌知識和技能。
3.榜樣示范法：教師和學生中的榜樣人物示范禮貌行為，引導學生學習和模仿。
4.啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生思考禮貌待人的意義和方法。
七、教學過程
（一）導入新課
1.播放一段關于禮貌待人的視頻，如小朋友們在校園里互相問候、幫助他人的場景。
設計意圖：通過視頻導入，激發學生的學習興趣，讓學生直觀地感受禮貌待人的美好。
2.提問學生：視頻中的小朋友們在做什么？他們的行為給你留下了什么印象？
設計意圖：引導學生思考視頻內容，引出本節課的主題——對人有禮貌。
（二）認識禮貌用語
1.展示禮貌用語卡片，如“你好”“謝謝”“對不起”“再見”等。
設計意圖：讓學生直觀地認識禮貌用語，為后續的學習打下基礎。
2.教師領讀禮貌用語，學生跟讀。
設計意圖：通過跟讀，讓學生熟悉禮貌用語的發音。
3.請學生說一說在什么情況下會使用這些禮貌用語。
設計意圖：引導學生思考禮貌用語的使用場合，加深學生對禮貌用語的理解。
4.小組討論：除了這些禮貌用語，還有哪些話也可以表達禮貌？
設計意圖：通過小組討論，激發學生的思維，讓學生了解更多的禮貌表達方式。
5.請各小組代表發言，分享小組討論的結果。
設計意圖：培養學生的表達能力和合作精神。
（三）學習不同場合的禮貌行為
1.展示圖片，分別展示學生在校園里、家庭中、公共場所的場景。
設計意圖：讓學生直觀地了解不同場合的禮貌行為，為后續的學習提供參考。
2.請學生觀察圖片，說一說在這些場合中，應該怎么做才是有禮貌的。
設計意圖：引導學生思考不同場合的禮貌行為，培養學生的觀察能力和分析能力。
3.教師總結學生的發言，講解在不同場合的禮貌行為規范。
設計意圖：幫助學生系統地掌握不同場合的禮貌行為，提高學生的文明禮儀素養。
4.角色扮演：請學生分成小組，分別扮演不同場合中的人物，如在校園里的學生、在家里的孩子、在公共場所的市民等，表演禮貌行為。
設計意圖：通過角色扮演，讓學生親身體驗禮貌行為，加深學生對禮貌行為的理解和記憶。
5.請各小組展示表演成果，其他小組進行評價。
設計意圖：培養學生的表演能力和評價能力，同時讓學生在評價中進一步鞏固所學知識。
（四）尊重他人的感受
1.講述一個小故事，如小明在課堂上大聲喧嘩，影響了其他同學的學習，老師批評了他，小明認識到了自己的錯誤，向同學們道歉。
設計意圖：通過故事，讓學生明白尊重他人感受的重要性。
2.提問學生：小明為什么要向同學們道歉？如果你是小明，你會怎么做？
設計意圖：引導學生思考尊重他人感受的意義和方法，培養學生的反思能力。
3.小組討論：在日常生活中，我們應該如何尊重他人的感受？
設計意圖：通過小組討論，激發學生的思維，讓學生了解更多尊重他人感受的方法。
4.請各小組代表發言，分享小組討論的結果。
設計意圖：培養學生的表達能力和合作精神。
（五）總結歸納
1.教師總結本節課的主要內容，強調禮貌待人的重要性。
設計意圖：幫助學生系統地回顧所學知識，加深學生對禮貌待人的理解和認識。
2.請學生說一說自己在本節課中的收獲和體會。
設計意圖：培養學生的反思能力和表達能力，讓學生在總結中進一步鞏固所學知識。
（六）拓展延伸
1.布置課后作業：讓學生在日常生活中，觀察身邊的人是否有禮貌，記錄下他們的禮貌行為或不禮貌行為，并寫下自己的感受。
設計意圖：通過課后作業，讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養學生的觀察能力和反思能力。
2.鼓勵學生在日常生活中，做一個有禮貌的好孩子，用自己的言行影響身邊的人。
設計意圖：激發學生的責任感和使命感，讓學生在實踐中不斷提高自己的文明禮儀素養。
八、板書設計
《對人有禮貌》
禮貌用語
不同場合的禮貌行為
尊重他人的感受

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