資源簡(jiǎn)介

專題五　語言綜合運(yùn)用
【考情分析】
年份主題考點(diǎn)題量分值
2024年 “知河南,愛河南”主題學(xué)習(xí)活動(dòng) 信息提取、圖文轉(zhuǎn)換(選擇配圖) 2 8
2023年 “家在河南”主題班會(huì) 信息提取、圖文轉(zhuǎn)換(選擇配圖)、語言表達(dá)、修辭手法、句式仿寫 3 10
2022年 圍繞河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)目的話題開展語文實(shí)踐活動(dòng) 擬寫標(biāo)題、圖文轉(zhuǎn)換(統(tǒng)計(jì)圖+網(wǎng)絡(luò)留言)、語言表達(dá)(挑選主題詞談思考) 3 9
2021年 博物館研學(xué) 語言表達(dá)、圖文轉(zhuǎn)換(路線圖)、對(duì)聯(lián) 3 9
2020年 “‘老家河南’文化旅游”主題活動(dòng) 信息提取與材料探究、圖文轉(zhuǎn)換(宣傳卡片) 2 8
2019年 中華人民共和國(guó)第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì) 擬寫新聞標(biāo)題、圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)) 2 8
2018年 誠(chéng)信 內(nèi)容概括與材料探究、圖文轉(zhuǎn)換(漫畫) 2 8
2017年 二十四節(jié)氣 圖文轉(zhuǎn)換(圖片介紹)、內(nèi)容概括 2 8
備考貼士
　　近年來,語文試題越來越注重在真實(shí)而富有意義的情境中考查語言文字運(yùn)用的能力,設(shè)置的情境與學(xué)生生活、社會(huì)生活契合,我們?cè)谄綍r(shí)的語文學(xué)習(xí)和中考備考中要學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)和語文能力探討、解決實(shí)際生活中遇到的問題。此外,語言的綜合運(yùn)用語料內(nèi)容越來越多地涉及地理、歷史、生物學(xué)等跨學(xué)科知識(shí),強(qiáng)調(diào)科學(xué)與藝術(shù)的融合,日常學(xué)習(xí)和備考中,我們還需要注意建立語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)綜合運(yùn)用多門課程知識(shí)和學(xué)習(xí)方法解決實(shí)際問題的能力。
【考點(diǎn)精講】
考點(diǎn) 　信息提取、概括與探究
信息的提取和概括屬于中考的基本考點(diǎn),其核心是通過提煉、概括、壓縮、推理、分類等方法獲取語段或材料的準(zhǔn)確信息。
術(shù)業(yè)專攻 真題實(shí)踐
材料整合與提取 方法點(diǎn)撥 材 料 提 取 1.明確語段文體類型,抓住主要信息。 (1)敘述性語段:陳述對(duì)象+陳述對(duì)象經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 (2)說明性語段:說明對(duì)象+說明對(duì)象的主要特征+說明的目的。 (3)議論性語段:議論的話題和主要觀點(diǎn)+論證觀點(diǎn)的論據(jù)。 2.根據(jù)語段特點(diǎn),采用不同方法。 (1)摘取連綴法。審清題干,明確中心,勾畫出關(guān)鍵詞語或句子,提取句子所表達(dá)的主要內(nèi)容,然后按照題干要求進(jìn)行連綴。 (2)分層概括法。劃分層次—概括層意—分清主次—去次存主—連綴語句。 材 料 探 究 注意:①題干要求提取關(guān)鍵字或詞的,必須以字或詞作答,且盡量使用材料原句作答;②符合字?jǐn)?shù)要求;③盡量提取材料原句作答,必要時(shí)添加個(gè)別字詞即可;④盡量不要使用修飾語。 1.單則材料(2024·河南)小組成員梳理了河南“米”字形高鐵網(wǎng)的構(gòu)建過程,請(qǐng)你根據(jù)提示,將時(shí)間軸上的空缺信息補(bǔ)充完整。 2012年9月,鄭州東站開始運(yùn)營(yíng)時(shí),只有京廣高鐵鄭州至武漢段與鄭西高鐵在此交會(huì),“米”字只是一個(gè)反寫的“廠”字。2012年12月,京廣高鐵鄭州至石家莊段通車,反寫的“廠”字化身“丫”字,“米”字形高鐵網(wǎng)初步架構(gòu)。2014年7月,鄭州東站進(jìn)入“逢車必停” 時(shí)代。隨后兩年,鄭太高鐵鄭州至焦作段、徐蘭高鐵鄭州至徐州段先后開通,“丫”字變?yōu)椤笆弊旨右弧啊ⅰ薄Ｖ链?“米”字形高鐵網(wǎng)“十”字定框。2019年12月,鄭渝高鐵鄭州至襄陽段、鄭阜高鐵相繼開通,“米”字只差東北方向的最后一撇,“米”字形高鐵網(wǎng)已基本具備整體形態(tài)。2023年12月,濟(jì)鄭高鐵全線貫通,河南“米”字形高鐵網(wǎng)全面建成。 　　 2.多則材料(2020·河南)班級(jí)開展“‘老家河南’文化旅游”主題活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。 (1)小文同學(xué)搜集到了下面三則材料。請(qǐng)你提取并整合這三則材料的主要信息,用一句話寫出你的結(jié)論。30字左右。 材料一　河南是中華文明的重要發(fā)祥地之一,是中國(guó)人乃至許多海外華人的“祖根地”。2012年1月,河南省人民政府、河南省旅游局委托中央電視臺(tái)制作“老家河南”文化旅游形象宣傳片。該片先后在央視一套、四套等頻道播出,成功地塑造了文化厚重、風(fēng)光秀美的河南文旅新形象。
擬寫(新聞)標(biāo)題、導(dǎo)語 方法點(diǎn)撥 1.理清新聞要素。要想準(zhǔn)確地壓縮新聞,必須先了解新聞的“五個(gè)W”,即when(時(shí)間)、where(地點(diǎn))、who(人物)、what(事件)、why(原因)。 2.分析內(nèi)容,合理刪減。根據(jù)材料和題意提取有關(guān)信息,刪去背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容,篩選、概括出(新聞)材料主旨或主要內(nèi)容,即“何人+何事”。此外,為了吸引讀者,也可以用(新聞)材料中有震撼力的事件作為標(biāo)題,突出事件的意義或影響力。 【注】簡(jiǎn)述擬寫標(biāo)題的理由可從以下幾個(gè)思路作答:①材料時(shí)間和地點(diǎn)有特殊性;②標(biāo)題概括了材料的核心內(nèi)容;③給人深刻印象,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 三注意:一注意導(dǎo)語部分,導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話,它簡(jiǎn)明扼要地揭示了新聞的核心內(nèi)容。二注意主體部分,它是對(duì)導(dǎo)語的進(jìn)一步拓展和闡釋。三注意新聞準(zhǔn)確鮮明、簡(jiǎn)潔易懂的特點(diǎn),盡量突出人物和事件。 　　材料二　2019年9月26日,河南省“掌游中原　老家河南”智慧文旅項(xiàng)目正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),助力河南實(shí)現(xiàn)全省旅游服務(wù)智慧化,打造全國(guó)智慧旅游標(biāo)桿省份。 材料三　2020年4月1日,《河南省旅游條例》正式實(shí)施。該條例是全國(guó)文化和旅游行政管理體制改革后首部訂立、實(shí)施的地方性旅游法規(guī),著力貫徹全域旅游理念,促進(jìn)文旅融合,推動(dòng)河南旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),有助于進(jìn)一步推廣“老家河南”文旅品牌。 3.(2022·河南)河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)目引起了同學(xué)們的興趣,班級(jí)圍繞此話題開展語文實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。 (1)在制作手抄報(bào)時(shí),小文搜集并整理出以下兩則材料,但他沒有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩則材料的標(biāo)題,請(qǐng)你幫他擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。 標(biāo)題:　　　　　　　 【材料一】2021年年初,河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)合,“破圈”走紅。緊接著,《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》等“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出,一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮。 【材料二】2022年,河南衛(wèi)視繼“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后,對(duì)傳統(tǒng)文化再度挖掘,推出了“中國(guó)節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的《春分奇遇記》《谷雨奇遇記》《立夏奇遇記》等節(jié)目,均受到高度關(guān)注。 4.(2019·河南)給下面新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(不超過30字) 河南日?qǐng)?bào)2019年5月9日訊　“傳民族薪火,展中原風(fēng)采”。5月8 日,中華人民共和國(guó)第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)火種采集儀式在鄭州登封觀星臺(tái)舉行。上午 11 時(shí),火種采集儀式正式開始,手持采火棒的火種采集使者從觀星臺(tái)頂端樓梯緩緩走向采火器,來自全國(guó)不同民族的 56 名小歌手身著各民族盛裝,誦唱《二十四節(jié)氣歌》,禮贊先賢智慧。以火種采集儀式為標(biāo)志,第十一屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的帷幕全面拉開。 　　
總結(jié):根據(jù)材料的文體特點(diǎn)采取不同的方法提取關(guān)鍵信息。 記敘類語段:抓住“六要素”:時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(要素疊加法) 說明類語段:抓住中心句或總結(jié)性句子。(提取中心句法) 議論類語段:找中心論點(diǎn),論點(diǎn)出現(xiàn)位置有開頭、中間、結(jié)尾,如果沒有則自己概括。(概括法、直接摘句法) 新聞?lì)愓Z段:(1)擬標(biāo)題:何人+何事、誰+干什么、什么+怎么樣;(2)一句話新聞:何人+何時(shí)+何地+何事。(摘詞組合法)
考點(diǎn) 　圖文轉(zhuǎn)換
圖文轉(zhuǎn)換綜合了句式變換、仿寫、壓縮語段以及語言表達(dá)等多個(gè)考點(diǎn),是一種綜合考查語言文字運(yùn)用且具有創(chuàng)新特色的新題型。根據(jù)所提供的材料的不同,可以分成圖文轉(zhuǎn)換和表文轉(zhuǎn)換兩大類型。
術(shù)業(yè)專攻 真題實(shí)踐
插圖、漫畫、宣傳圖類 方法點(diǎn)撥 1.明確圖畫類型及特點(diǎn)。 ①插圖:通常是文字內(nèi)容的形象化表達(dá),必須服務(wù)于文章(段)內(nèi)容表達(dá)的需要。插圖通常是對(duì)文字內(nèi)容的進(jìn)一步說明,必須與文字內(nèi)容契合,保持一致,應(yīng)具有自明性。即只看插圖本身,不看正文也能直觀明了地理解圖意。 ②漫畫:以夸張、比喻、象征等手法和形式,直接表露事物本質(zhì)特征的繪畫。它有較強(qiáng)的諷刺、歌頌、抒情、娛樂等方面的功能,并善于表達(dá)作者對(duì)世事人情的看法,尤以諷刺與幽默見長(zhǎng)。 ③宣傳圖:一般帶有醒目的、號(hào)召性的文字標(biāo)題。其特點(diǎn)是形象醒目,主題突出,風(fēng)格明快,富有感召力。 2.圍繞題干(文段)主題(主旨),描述、介紹、說明畫面內(nèi)容。 ①觀要素:觀察人、景、物、文字等構(gòu)圖要素,初步了解畫面表層含義。 ②抓細(xì)節(jié):關(guān)注細(xì)節(jié),如標(biāo)題、字母、文字、表情、動(dòng)作等。注意細(xì)節(jié)完整才能表述完整。 ③聯(lián)生活:聯(lián)系生活,合理想象,深入理解畫面內(nèi)容。 ④梳條理:可以采用空間順序、先圖畫后文字的說明順序或總分結(jié)構(gòu)由主到次依次描述。 3.揭示插圖內(nèi)涵/漫畫寓意/宣傳圖主題。 ①讀標(biāo)題:標(biāo)題起導(dǎo)向作用,如有標(biāo)題,要讀懂圖畫的標(biāo)題。 ②明對(duì)象:細(xì)致觀察畫面的內(nèi)容,在讀懂畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從深處挖掘主題思想。 ③抓細(xì)節(jié):注意人物的表情及圖中夸張、變形之處,要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 ④聯(lián)現(xiàn)實(shí):觀察“實(shí)”及“虛”,由表及里,聯(lián)系畫面內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,明確其指向。 ⑤準(zhǔn)表達(dá):用簡(jiǎn)潔明確的語言概括畫面意旨。一般可選用“反映”“表現(xiàn)”“贊揚(yáng)”“批評(píng)”“揭示”“諷刺”等詞語。 4.結(jié)合畫面內(nèi)容談感想、感受。 答題時(shí),先介紹(描述)畫面內(nèi)容,然后分析主題,最后根據(jù)題干的要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談感想、感受。 1.(2024·河南)小組成員想用圖文結(jié)合的方式講述焦裕祿同志的故事,需要給下面文字材料配一幅圖。A、B兩幅備選圖,你建議選擇哪一幅 請(qǐng)結(jié)合畫面內(nèi)容,簡(jiǎn)要說明理由。 1962年,焦裕祿同志到蘭考擔(dān)任縣委書記。他不顧自己的肝病,帶領(lǐng)干部和群眾種植泡桐,防風(fēng)固沙;勘測(cè)水情,繪制洪水流向圖,治理內(nèi)澇;幫助村民總結(jié)出“翻淤壓堿”等辦法,治理鹽堿地。1964 年,焦裕祿同志不幸逝世,年僅42歲。他用實(shí)際行動(dòng)鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。 2.(2024·鄭州模擬)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)辦“航空航天”專欄,為提高學(xué)生參與度,班級(jí)面向全班同學(xué)征集主題海報(bào)。下面是征集到的兩幅海報(bào),請(qǐng)你選擇一幅呈現(xiàn)在“航空航天”專欄上,并結(jié)合海報(bào)構(gòu)圖要素闡述你選擇的理由。
徽標(biāo)類 綜合運(yùn)用文字和圖案因素設(shè)計(jì)的徽標(biāo),有圖文并茂的效果。圖形徽標(biāo)以富于想象或相聯(lián)系的事物來象征活動(dòng)理念、活動(dòng)內(nèi)容,借用比喻或暗示的方法創(chuàng)造出富于聯(lián)想、包含寓意的藝術(shù)形象。 方法點(diǎn)撥 1.審清要求:徽標(biāo)寓意/徽標(biāo)內(nèi)容→字?jǐn)?shù)要求→語言表達(dá)要求等。 2.緊扣題干:徽標(biāo)設(shè)計(jì)背景、相關(guān)活動(dòng)。 3.觀察徽標(biāo):①構(gòu)圖要素;②徽標(biāo)整體外形、線條特點(diǎn);③圖形組合;④中英文大小寫,數(shù)字及其變形與時(shí)間、地點(diǎn)的聯(lián)系等。 4.描述徽標(biāo)內(nèi)容:①按照從上到下(從左到右)的空間順序,遵循從主到次的邏輯順序,進(jìn)行分層描述。②也可采用“總—分”結(jié)構(gòu),先總說畫面整體有幾個(gè)部分,然后分別介紹,如上邊(左邊)有……,下邊(右邊)有…… 5.解釋徽標(biāo)寓意(或設(shè)計(jì)意圖):圍繞主題,按照一定順序進(jìn)行分析,可結(jié)合構(gòu)圖要素、徽標(biāo)設(shè)計(jì)的背景進(jìn)行合理想象。若是會(huì)徽,則要結(jié)合舉辦地的歷史人文、城市風(fēng)貌等分析寓意。 6.準(zhǔn)確表達(dá):根據(jù)題干要求組織語言,注意語言的流暢和順序的合理。 統(tǒng)計(jì)圖、表格類 主要有:表格、柱狀圖、折線圖、餅狀圖等。 方法點(diǎn)撥 1.把握題目要求。題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息,就能更準(zhǔn)確地回答問題。 2.把握?qǐng)D表主題。即圖表中是關(guān)于什么的數(shù)據(jù)。一般圖表會(huì)給出相關(guān)的文字信息。 3.分清圖表要素。如比較的對(duì)象、角度、項(xiàng)目類別、各種數(shù)據(jù)等。 4.觀察數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)、規(guī)律,把握其變化趨勢(shì)。 3. (2019·河南)右圖是中華人民共和國(guó)第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽。請(qǐng)你以志愿者的身份,向來自五湖四海的朋友介紹該會(huì)徽主體圖形的構(gòu)圖要素及寓意。(介紹時(shí)注意要素齊全,順序合理,語言簡(jiǎn)明得體) 4.(2016·河南)根據(jù)要求,回答下面問題。 據(jù)調(diào)查,近兩年來,中學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式,與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同,它是借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進(jìn)行的。 用簡(jiǎn)潔的語言從兩個(gè)圖表中,歸納出三條主要信息。
續(xù)表
術(shù)業(yè)專攻 真題實(shí)踐
不同類型圖表的答題關(guān)注點(diǎn): 5.注意圖表細(xì)節(jié)。如圖例、注解等,其往往起到提示的作用。 6.簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前,正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系,從中找出規(guī)律。分析有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系,再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù)等)進(jìn)行歸納概括即可。 流程圖、路線圖類 方法點(diǎn)撥 流　程　圖 1.審清題干,抓住關(guān)鍵信息。找表述主體或中心內(nèi)容,明確表述的對(duì)象及要求。 2.梳理概念,明確作用。一般流程(框架)圖中的關(guān)鍵信息包括方框中的詞語、帶箭頭的橫線、橫線上的詞語等。它們?cè)诹鞒?框架)圖中具有不同的作用,表述時(shí)不能遺漏;帶箭頭的橫線,展示事件發(fā)展趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向;橫線上的詞語,屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式,起過渡和連貫作用。 3.仔細(xì)觀察,理清層次。分析各環(huán)節(jié)或概念在整個(gè)事件或過程中的地位和作用,分析它們之間是否屬于因果、條件、承接、從屬等關(guān)系,據(jù)此來選擇過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行連綴。 4.流暢表達(dá),明確信息。通過對(duì)流程(框架)圖的分析,將流程(框架)圖的信息按照題目要求,并且根據(jù)其發(fā)展趨勢(shì)或走向選擇準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行表述,注意不要遺漏關(guān)鍵詞語或環(huán)節(jié),注意字?jǐn)?shù)限制。 路　線　圖 1.分清方向。觀察圖示,找出方向標(biāo),確定東西南北、前后左右等。作答時(shí),可用“向北走”“向東走”“向西拐”“向南轉(zhuǎn)”等方向性短語。另外,也可用“左轉(zhuǎn)”“右轉(zhuǎn)直行”等詞語表示。 2.弄清目的地,規(guī)劃好路線。首先根據(jù)題干要求,找到出發(fā)地點(diǎn)及目的地;然后規(guī)劃好路線,若有多條路線,則找出距離最短的那一條。 3.用語簡(jiǎn)潔,表述準(zhǔn)確。描述路線時(shí)要用最簡(jiǎn)潔、流暢的語言,避免啰唆,同時(shí)表述要準(zhǔn)確。 5.(2024·洛陽模擬)為了紀(jì)念精彩的初中追夢(mèng)生活,班主任準(zhǔn)備將同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作制作成文集出版,下圖是文集出版的流程框架圖,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言表述。要求:思路清晰,不超過80字。 6.(2021·河南)學(xué)校組織到某博物館研學(xué),請(qǐng)你參與,完成相關(guān)任務(wù)。 你在第一時(shí)空艙門口遇到一位老人,他問你到第五時(shí)空艙怎么走,請(qǐng)你根據(jù)下面的平面圖,為他指明路線。
考點(diǎn) 　口語交際與語言表達(dá)
術(shù)業(yè)專攻 真題實(shí)踐
口語交際 方法點(diǎn)撥 一、口語交際常見考點(diǎn)答題點(diǎn)撥 推薦語①人物推薦:稱呼+人物+事跡+精神+贊美 ②自我推薦:稱呼+與自薦內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)+結(jié)論(能夠勝任) ③名勝推薦:名勝+特點(diǎn)(自然風(fēng)光/人文風(fēng)光)+贊美 ④名著推薦:名著+內(nèi)容(思想內(nèi)涵/人物形象/寫作特色)+贊美邀請(qǐng)稱呼+表明身份、來意+清楚傳達(dá)關(guān)鍵信息感謝語稱呼+闡明感謝的原因+再次感謝并表達(dá)祝愿勸說稱呼+表明自己的觀點(diǎn)(委婉)+解決辦法(或指出其危害性/積極性)+象征性地征詢建議稱謂+明確建議的內(nèi)容及目的+委婉、清晰地給予建議開場(chǎng)白稱謂、問候語+開展活動(dòng)的原因、目的或意義(鼓動(dòng)語)+導(dǎo)入的語言(激情洋溢)結(jié)束語稱謂+對(duì)活動(dòng)的總結(jié)+感謝參與人員+活動(dòng)的意義(對(duì)未來的展望)采訪稱呼+問候語+明確采訪目的+針對(duì)性問題+感謝
二、教材內(nèi)口語交際專題 講述(八上)注意講述對(duì)象和場(chǎng)合+圍繞主題,重點(diǎn)突出、條理清楚地進(jìn)行表達(dá)(多用口語,避免過于書面化的表達(dá)和生僻詞語及專業(yè)術(shù)語)復(fù)述與轉(zhuǎn)述 (八上)表明身份+解釋復(fù)述或轉(zhuǎn)述的原因+完整、清晰地復(fù)述或轉(zhuǎn)述內(nèi)容應(yīng)對(duì)(八下)準(zhǔn)確判斷對(duì)方態(tài)度+稱謂+運(yùn)用一定的應(yīng)對(duì)技巧(自嘲、巧換概念、針鋒相對(duì)等)+有理有據(jù)地闡述看法或見解即席講話 (八下)明確所處的背景以及場(chǎng)合+稱謂+觀點(diǎn)(以當(dāng)時(shí)的人、事、景、物、情作為切入點(diǎn))+有針對(duì)性的發(fā)言討論(九上)圍繞議題+表明觀點(diǎn)+有的放矢,突出重點(diǎn),闡述看法或見解辯論(九下)觀點(diǎn)明確+理由充分+強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)
1.(2022·河南)河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)目引起了同學(xué)們的興趣,班級(jí)圍繞此話題開展語文實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。 (1)《端午奇妙游》的開場(chǎng)節(jié)目《洛神水賦》刷屏,被評(píng)為全國(guó)“2021年十大文化創(chuàng)意事件”。請(qǐng)你根據(jù)下面材料寫幾句話,把《洛神水賦》推薦給同學(xué)們觀看。60字左右。 (2)此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請(qǐng)從下面詞語中任選兩個(gè)寫一句話,談?wù)勀銓?duì)這一問題的思考。 科技　堅(jiān)守　體驗(yàn)　創(chuàng)意　傳承 2.周秦漢唐風(fēng)韻彌彰,中華文明世代傳揚(yáng)。請(qǐng)你參加以“古韻今風(fēng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (1)【對(duì)話】學(xué)校“漢服社”迎來了一位千歲美女——“姍姍”。作為漢服愛好者的你,將與“姍姍”進(jìn)行一次超時(shí)空對(duì)話。 塑衣式彩繪拱手跪坐女俑
語言表達(dá) 1.區(qū)分對(duì)象。 說話寫文章都要區(qū)分對(duì)象,即聽話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、愛好甚至禁忌等。同一意思,對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說法;同一內(nèi)容,對(duì)不同的對(duì)象,話語重點(diǎn)也應(yīng)該不同。 2.明確目的。 同一內(nèi)容,不同的表達(dá)目的,在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面應(yīng)有所不同。如同一個(gè)文具盒,推銷員向顧客介紹產(chǎn)品,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)文具盒造型精美、功能多樣、價(jià)格實(shí)惠;失主擬寫尋物啟事,則要說明文具盒的顏色、形狀、材質(zhì)及其中的文具等。 3.分清語體。 語言從語體形式上分,有口頭語言、書面語言兩大類。在語言交際中,要注意根據(jù)具體的語境選用適當(dāng)?shù)恼Z體,即應(yīng)按照不同的文體和不同的表達(dá)方式,運(yùn)用與之相適應(yīng)的和習(xí)慣的語言。同時(shí),在同一場(chǎng)合或同一篇文章中,要注意保持語言風(fēng)格的一致性。口頭語體,具有生活化、口語化的特點(diǎn);公文一般莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明;文學(xué)語言則形象生動(dòng),具有個(gè)性化。 4.講究場(chǎng)合。 場(chǎng)合指由說話雙方關(guān)系以及時(shí)間、空間、社會(huì)條件等綜合因素構(gòu)成的語言環(huán)境,不同的場(chǎng)合要求用不同的話語形式來傳遞信息。日常場(chǎng)合要求說話自然、親切、靈活;娛樂場(chǎng)合要求說話生動(dòng)、風(fēng)趣;正式場(chǎng)合要求說話嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范。開學(xué)典禮做報(bào)告不能隨意漫談,表彰大會(huì)上不宜油腔滑調(diào),與同學(xué)朋友交談宜和風(fēng)細(xì)雨…… 　　姍姍:同學(xué),你好!我沒想到,時(shí)隔千年,穿漢服成了一種時(shí)尚。你能告訴我原因嗎 【鏈接材料】“姍姍”出土于漢景帝陽陵。其名取自《漢書·外戚傳上》:“立而望之,偏何姍姍其來遲!”她身穿交領(lǐng)右衽深衣,雙手相交,以袖微微遮面,氣質(zhì)端莊典雅,舉手投足之間盡顯漢代服飾之美和禮儀姿態(tài)之雅。 (摘編自《中國(guó)式微笑的永恒魅力》) (2)【融通】為促進(jìn)與中亞各國(guó)的友好交往,學(xué)校組織開展“‘一帶一路·鴻雁傳書’——與中亞各國(guó)中學(xué)生互贈(zèng)寄語”活動(dòng)。請(qǐng)引用下面的一個(gè)語句,寫一段話贈(zèng)予對(duì)方。 　　①三人行,必有我?guī)熝伞！、诤?nèi)存知己,天涯若比鄰。
考點(diǎn) 　對(duì)聯(lián)、仿寫、標(biāo)語
術(shù)業(yè)專攻真題實(shí)踐
對(duì)聯(lián) 在編寫對(duì)聯(lián)或?qū)?duì)聯(lián)的時(shí)候,一定要掌握關(guān)于對(duì)聯(lián)的如下知識(shí): 1.字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。即保證上下兩聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等,具體表現(xiàn)為上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)的詞組字?jǐn)?shù)相等。如: 上聯(lián):春來眼際　下聯(lián):喜上眉梢 2.平仄相合,音調(diào)和諧。在上下聯(lián)同一位置上,上聯(lián)是仄聲,下聯(lián)則是平聲;上聯(lián)是平聲,下聯(lián)則是仄聲。但需注意的是,上聯(lián)最后一字一定是仄聲字,而下聯(lián)最后一字一定是平聲字。如: 上聯(lián):春來眼際(平平仄仄) 下聯(lián):喜上眉梢(仄仄平平) 1.(2021·河南)學(xué)校組織到某博物館研學(xué),請(qǐng)你參與,完成相關(guān)任務(wù)。 研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,小文同學(xué)想寫一副對(duì)聯(lián)描述自己在時(shí)空艙的見聞,但語言還沒有組織好,請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí),幫他把下列詞語組合成一副對(duì)聯(lián),完整地書寫在橫線上。 曼舞廣袖　兵俑　飛天　甲士重生　手持長(zhǎng)戈　依稀 玉環(huán)再世　恍若 上聯(lián): 下聯(lián):
3.詞性相對(duì),位置相同。上下兩聯(lián)相應(yīng)位置上的詞,詞性應(yīng)相同,如名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、形容詞對(duì)形容詞、虛詞對(duì)虛詞等。如: 上聯(lián):春(名詞)來(動(dòng)詞)眼際(名詞) 下聯(lián):喜(名詞)上(動(dòng)詞)眉梢(名詞) 4.內(nèi)容相關(guān),上下銜接。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)之間在內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián),體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。可以把一副對(duì)聯(lián)看作一篇文章,要有相同的主題和中心思想。如: 上聯(lián):春來眼際　下聯(lián):喜上眉梢(上下兩聯(lián)共同表達(dá)了春天到來的喜悅心情) 除此之外,我們平時(shí)要多背一些古典詩(shī)詞,積累整理一些楹聯(lián)。這些句子工整、對(duì)稱,讀得多,記得多,對(duì)于答好對(duì)聯(lián)題是十分有利的。 仿寫 仿寫即按照題干的要求或例句隱含的若干條件,寫一個(gè)或幾個(gè)句子。仿寫題主要考查學(xué)生在語意連貫、語法結(jié)構(gòu)、修辭運(yùn)用、表達(dá)方式等方面的能力。在實(shí)際考查中,往往多個(gè)考點(diǎn)綜合在一起考查。考查中以主觀題為主,按照題干限定的條件仿寫。 仿寫的考點(diǎn):①仿修辭;②仿句式;③既仿句式又仿修辭;④仿話題(或內(nèi)容);⑤仿結(jié)構(gòu);⑥仿關(guān)鍵詞語(包括關(guān)聯(lián)詞語)。 仿寫“六注意”:①注意內(nèi)容契合;②注意修辭一致;③注意句式統(tǒng)一;④注意結(jié)構(gòu)對(duì)稱;⑤注意講究文采;⑥注意情感一致。 標(biāo)語 擬寫標(biāo)語一般有以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng): ①字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)短,明確題干字?jǐn)?shù)要求; ②語言通俗易懂、鮮明準(zhǔn)確、生動(dòng)活潑; ③一般使用簡(jiǎn)單句,無主語句,多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu); ④一般不使用標(biāo)點(diǎn)(特定內(nèi)容、名稱除外); ⑤修辭多用明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等; ⑥內(nèi)容體現(xiàn)活動(dòng)主題、積極健康、親切友善、喜聞樂見。 注意:綜合性語言運(yùn)用題中標(biāo)語的擬寫會(huì)和多種題型相結(jié)合,比如寫明擬寫理由,針對(duì)此類題型,可以從標(biāo)語內(nèi)容、宣傳目的、形式特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。 2.(2024·河南模擬)小實(shí)想在“書香校園”活動(dòng)總結(jié)稿中使用一副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)“校園無處不書香”的濃厚氛圍,下面是兩副備選對(duì)聯(lián),請(qǐng)你幫他做出選擇,并說明理由。 第一副:瑯瑯書聲傳雅韻　濃濃墨香沁人心 第二副:萬卷書香滿校園　墨歡筆舞展春秋 3.(2023·河南)小豫想用一組排比句為班會(huì)作總結(jié),請(qǐng)你仿照畫波浪線的語句幫他續(xù)寫一句話。要求:語意連貫,句式、修辭一致。 同學(xué)們,河南文化如萬里長(zhǎng)河,我們今天掬起的不過是幾朵浪花;河南文化如鴻篇巨制,我們今天欣賞的不過是幾個(gè)片段;河南文化如　　　,　　　。希望同學(xué)們讀萬卷書,行萬里路,更全面地了解河南,更深刻地理解河南文化。 4.(2007·河南)請(qǐng)為“陽光體育活動(dòng)”擬一條宣傳標(biāo)語。(不超過20字)
參考答案
考點(diǎn) 　信息提取、概括與探究
1.①初步架構(gòu)　②2016年　③基本成形　④2023年
2.示例一:河南省采取多種措施,促進(jìn)文化旅游發(fā)展。
示例二:河南省重視“老家河南”文旅宣傳,啟動(dòng)智慧文旅項(xiàng)目,實(shí)施旅游條例。
3.(1)示例一:從“奇妙游”到“奇遇記”,河南衛(wèi)視不斷給你驚喜
示例二:從“中國(guó)節(jié)日”到“中國(guó)節(jié)氣”,河南衛(wèi)視再度“破圈”
示例三:河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關(guān)注
4.示例:第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)火種采集儀式舉行。
考點(diǎn) 　圖文轉(zhuǎn)換
1.A示例:選A圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志忍著肝疼堅(jiān)持工作的情景,其中他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細(xì)節(jié),能補(bǔ)充文字材料中“他不顧自己的肝病”的內(nèi)容,有助于講述焦裕祿同志的故事。
B示例:選B圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志在內(nèi)澇時(shí)帶領(lǐng)同志們冒著風(fēng)雨,站在過膝深的水中,實(shí)地勘測(cè)水情,了解洪水流向的情景。該圖直觀地呈現(xiàn)文字材料中“勘測(cè)水情,繪制洪水流向圖”的相關(guān)內(nèi)容,有助于講述焦裕祿同志的故事。
2.示例一 :我選擇第一幅。海報(bào)主體是一位宇航員將八大行星氣球遞給一個(gè)小姑娘;海報(bào)左下方是“4.24”的字樣;右邊是“揚(yáng)帆起航,逐夢(mèng)九天”的文字;這幅海報(bào)整體上體現(xiàn)了年輕一代對(duì)航天精神的傳承。
示例二:我選擇第二幅。海報(bào)主體是一位仰望星空的小男孩;海報(bào)的上方有“揚(yáng)帆起航,逐夢(mèng)九天”的字樣;中間是航天器和衛(wèi)星的簡(jiǎn)筆畫;左下方是“4.24”的字樣,點(diǎn)明了中國(guó)航天日日期;這幅海報(bào)突出了年輕一代對(duì)浩瀚宇宙的向往,以及對(duì)探索宇宙星辰的不斷追求。
3.示例:會(huì)徽主體圖形由騰飛向上的龍、鳳及兩側(cè)的色帶組成:龍鳳形似阿拉伯?dāng)?shù)字“11”,恰為本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的屆次,又有“龍鳳呈祥”之意;兩側(cè)旋轉(zhuǎn)成半圓的色帶分別代表著黃河與長(zhǎng)江,寓意天南地北各民族的團(tuán)結(jié)凝聚。會(huì)徽輪廓與漢字“中”的輪廓相似,龍鳳相依相伴,呈騰飛之勢(shì),突出了“中華民族一家親,同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的主題。
4.①我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長(zhǎng)。②我國(guó)國(guó)民每天使用數(shù)字媒介的閱讀時(shí)長(zhǎng)超過使用紙質(zhì)媒介的閱讀時(shí)長(zhǎng)。③在我國(guó)國(guó)民每天使用的媒介中,手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)最快。
5.示例:學(xué)生文集的出版,首先要征集LOGO、題目和文章,LOGO和題目,征集采取擇優(yōu)選取的原則;征集的文章在匯總篩選后,需要進(jìn)行分類整合和文字校對(duì)。最后印刷出版。
6.示例:爺爺,您往東穿過大廳找到東樓梯,上到三樓,樓梯口東邊就是第五時(shí)空艙。
考點(diǎn) 　口語交際與語言表達(dá)
1.(1)示例:同學(xué)們,《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場(chǎng)節(jié)目,堪稱視聽盛宴,在整臺(tái)節(jié)目中網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)遙遙領(lǐng)先,網(wǎng)上評(píng)價(jià)很高,大家一定要看看!
(2)示例一:我們要積極參與傳統(tǒng)文化活動(dòng),體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的美,用實(shí)際行動(dòng)傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
示例二:我們要用現(xiàn)代科技讓傳統(tǒng)文化“活”起來,用創(chuàng)意表達(dá)讓傳統(tǒng)文化美起來。
2.(1)示例:你好,姍姍!漢服端莊典雅,穿上能展現(xiàn)內(nèi)外兼修的美,更能體現(xiàn)我們的文化自信。(對(duì)話內(nèi)容符合情境,能涉及漢服之美和文化自信即可)
(2)示例一:早在漢代,張騫就為我們架起了學(xué)習(xí)交流的橋梁。中國(guó)圣人孔子說:“三人行,必有我?guī)熝伞薄ＯＭ覀冊(cè)诮窈蟮慕煌谢ハ鄬W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
示例二:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”雖然我們相隔萬里,但“絲綢之路”將我們聯(lián)結(jié)在一起。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)交流中心意相通,友誼長(zhǎng)存。
考點(diǎn) 　對(duì)聯(lián)、仿寫、標(biāo)語
1.示例一:飛天曼舞廣袖依稀(恍若)玉環(huán)再世　兵俑手持長(zhǎng)戈恍若(依稀)甲士重生
示例二:飛天依稀(恍若)玉環(huán)再世曼舞廣袖　兵俑恍若(依稀)甲士重生手持長(zhǎng)戈
示例三:曼舞廣袖飛天依稀(恍若)玉環(huán)再世　手持長(zhǎng)戈兵俑恍若(依稀)甲士重生
2.示例:應(yīng)該選擇第一副。因?yàn)榈谝桓睂?duì)聯(lián)運(yùn)用疊詞“瑯瑯”“濃濃”,突出了“校園無處不書香”的濃厚氛圍;同時(shí)對(duì)仗工整,符合仄起平收的韻律要求。而第二副雖然在內(nèi)容上可以表現(xiàn)“校園無處不書香”的濃厚氛圍,但結(jié)構(gòu)上并不很整齊,“萬卷書香”是偏正結(jié)構(gòu),而“墨歡筆舞”是并列結(jié)構(gòu),所以我認(rèn)為第一副更合適。
3.示例一:燦爛星空　我們今天注目的不過是幾顆星辰
示例二:華美樂章　我們今天聆聽的不過是幾個(gè)音符
示例三:參天巨樹　我們今天采摘的不過是幾片綠葉
4.示例一:參加陽光體育活動(dòng),做祖國(guó)合格建設(shè)者。
示例二:參加體育活動(dòng),做陽光少年。

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