資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 8 Visiting museums 單元整體教學設計
單元課題 六年級上冊Unit 8 教材頁碼 P52-57
單元主題 意義 本單元的主題屬于“人與社會”主題范疇，話題是“Visiting museums”談論參觀博物館的相關話題。本單元的主要學習內容是：Listen and say通過Joe和Alice的對話，引入關于參觀博物館的討論，學習單詞和短語bee，insect，ant，anything， insect museum， car museum，model car; 以及用句型“What did you... ” 詢問別人做過的事情; 用句型“I ...(did)”表達自己做過的事情或見聞；Look and learn通過圖文結合的形式學習詞組：science museum, insect museum, car museum; Look and read部分介紹了Kitty 和Ben 參觀科技博物館的所見所聞，學習了單詞：kind, finger, dancer，學習這些單詞的發音、書寫、中文釋義及使用方法；Ask and answer 部分問答關于參觀博物館見聞；Think and write部分，通過本單元對博物館話題的討論，學習寫一寫自己參觀博博物館的經歷、見聞，描述博物館的類型，參觀的日期以及參觀的收獲等；Listen and enjoy 通過跟讀韻律歌，拓展學習圖書館話題更多內容；Learn the sounds 部分學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞；Culture corner 部分介紹了中國的故宮博物院和法國的盧浮宮。
教學內容分析 1.來源&內容： 本單元是深圳版牛津英語六年級上冊Module 3 Out and about 第二單元，談論博物館的相關話題。本單元重點在于能運用句型What did you... 詢問別人做過的事情；運用句型“I ...(did)”表達自己做過的事情或見聞。學習過程中，引導學生認識各種類型的博物館，感受一些有代表性的博物館藏品的魅力，如何去參觀博物館，應該注意什么禮儀等內容。通過學習，了解世界四大著名博物館，豐富科學文化知識，感受異國文化的多樣性，提升人文素養、拓寬國際視野，形成文化包容意識。 2.縱向知識關聯： 功能：詢問、回答、描述、介紹。 話題：談論博物館相關內容。 語言知識： 1BUnit 1 Look and sayWhat do you see I see ....1BUnit 2 Listen and hearWhat do you hear I hear ....4BUnit11 Children’s Daymuseum6AUnit 1-7 一般過去時
3.橫向知識關聯： 從話題上來看，參觀博物館的話題相對獨特，以前并未接觸過；從句型方面，學生在一年級上學期已經學習過“What do you ...”的相關表達，本單元重點句型為 “What did you ...” 詢問他人過去做過的事情，是對“What do you ...”句型的拓展延申；從時態上看，本冊書的前幾個單元一直在不斷地學習和鞏固一般過去時態。本單元將進一步在情境中去鞏固這一語法點。 4.單元探究設計：
學情分析 1.年齡特征： 六年級是小學階段最后一個年級，高年級學生較中、低年級學生具有更成熟的認知能力和心理特征，對自身及周邊的事物逐步有了自己獨立的理解和認識。但不同學生的具體表現有很大差異，英語基礎好的同學對英語有較強的求知欲和興趣，能夠把所學內容與生活實際相聯系，并在課程教學過程中積極參與課堂教學活動，喜歡豐富多樣的課堂活動形式，如暢讀歌謠、對話表演、改編故事等，而一些學困生對英語學習的積極性不高，對英語課堂或家庭作業都是敷衍應付。 2.知識儲備： 從話題上來看，參觀博物館的話題相對獨特，以前并未接觸過；從句型方面，學生在一年級上學期已經學習過“What do you ...”的相關表達，本單元重點句型為 “What did you ...” 詢問他人過去做過的事情，是對“What do you ...”句型的拓展延申；從時態上看，本冊書的前幾個單元一直在不斷地學習和鞏固一般過去時態。本單元將進一步在情境中去鞏固這一語法點。 3.能力水平： 六年級上學期的學生，通過五年較為系統的英語學習，學生已具備一定的語言知識儲備和語言運用技能，他們能夠對生活中某一話題展開討論和發表意見，同時具備了一定的篇章閱讀和圖片提取信息的能力。另一方面，大部分同學對于人文科學、自然文化等領域具有探索精神和自主學習能力。六年級學生對于參觀博物館的活動非常有興趣，他們喜歡參觀博物館，認為博物館能夠教給他們很多知識，增長見聞。各個主題博物館可以讓他們了解到不同領域的特色。親身體驗比看書看電視更讓他們印象深刻，他們也樂于與同學分享自己的見聞，交流信息，共同成長。六年級學生的抽象思維能力已經發展到一定水平，他們能夠很好地感知博物館呈現的內容，通過結合博物館內直觀模型及文字描述，他們能夠在腦海中形成對事物的具體形象，發現彼此的關聯，形成新的認知并牢固地印在腦海中
單元目標 在本單元教學結束之際，學生能： （1）能掌握本單元的重點詞匯：museum, insect, bee, ant, butterfly, many kinds of音、意、形。 （2）能運用“What did you ... 詢問別人在博物館見到了什么；用句型 I...(did) 表達自己在博物館的見聞。 （3）字母a、o和字母組合or，al，au，oor的發音。 （4）通過了解博物館的功能，學會保護人類歷史、文化與藝術遺產的特有價值。
第三課時教學設計
一、語篇研讀
What：本節課選自牛津深圳版英語六年級上冊Module 3 Unit 8 Visiting museums 本部分學習的核心語言是鞏固復習運用一般過去時來描述自己或者別人的經歷；學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞。本文段內容通過同學們談論參觀不同類型的博物館為情境，鞏固復習句型 “What did you… ” 詢問別人做過的事情; 用句型“I ...(did)”表達自己做過的事情或見聞；學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。
Why: 本課時通過同學們談論參觀不同類型的博物館為情境，鞏固復習句型 “What did you… ” 詢問別人做過的事情; 用句型“I ...(did)”表達自己做過的事情或見聞；學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞。通過情景的創設，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。
How: 本課時是語音課教學模式，鞏固復習句型 “What did you… ” 詢問別人做過的事情; 用句型“I ...(did)”表達自己做過的事情或見聞；學習過程中，強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
二、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習句型 “What did you… ” 詢問別人做過的事情; 用句型“I ...(did)”表達自己做過的事情或見聞;(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習句型 “What did you… ” 詢問別人做過的事情; 用句型“I ...(did)”表達自己做過的事情或見聞，拼讀簡單的單詞，過程中培養學生團隊合作的能力，養成互幫互助的習慣。（遷移創新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
What did you…
I ...(did)
二、教學重難點
鞏固復習運用一般過去時來描述自己或者別人的經歷；學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞。
三、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習運用一般過去時來描述自己或者別人的經歷；學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞 1.Warm up Look and say 播放課件動畫，組織學生快速說出看到的單詞，鞏固復習上節課所學重點單詞的同時，激發學生的學習興趣。 2.Lead in Think and say 你去參觀過博物館嗎？你在那都看到了什么？跟我們分享一下吧。 3. Presentation Think and write Write about your visit to a museum. 回顧自己去博物館參觀的經歷，然后試著把它寫下來。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的書面表達能力。 Write and say 組織學生分別闡述自己參觀博物館的經歷，鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的書面表達能力。 Listen and enjoy 播放歌曲視頻，組織學生跟唱歌曲。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 引導學生積極參與互動和交流，教師觀察學生掌握詞匯的情況。 引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。 教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價 4. Practice 1. Learn the sounds 出示課文圖片，播放錄音，幫助學生學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞。 Enjoy the video 播放視頻，組織學生觀看視頻，學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞。 Let’s lean more 學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拓展學習更多相關單詞。 enjoy the video 播放視頻，組織學生觀看視頻，系統學習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞。 Listen and circle 播放音頻，聽錄音，從所給單詞中圈出聽到的單詞。復習字母和字母組合o, a, or, al, au, or的發音規律，拼讀簡單的單詞 教師觀察學生拼讀單詞的情況，根據學生表現予以指導和反饋。 引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對語音拼讀的已知經驗，教師為學生提供多種表達機會。 教師觀察學生拼讀情況，根據學生表現予以指導和反饋，鼓勵學生會對拼讀進行有效應用和實時創新。 教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新 在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習詢問并回答所看見的東西的表達。 1.Culture corner 出示圖片和內容，了解故宮和盧浮宮的相關內容。 2. Listen and choose 播放音頻，組織學生聽錄音，然后從所給圖片中選出與之相符的一項。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的聽力能力。 3.Summary Words: kind, finger, dancer Sentences: It opens at ten o’clock in the morning. They had a great time there. 4. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the passage. 2. Make dialogues about your visit to a museum. Choose to do: 1.Share your dialogues with your classmates. 注重相關文化背景的拓展延伸，讓學生理解更多的文化背景差異。 教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋。 歸納總結本節課重點單詞、短語和句型。 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。
設計意圖：本階段作業活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創造性地應用所學語言，交流。學生從課本走向現實生活，在解決問題的過程中發展語言能力，并培養學生學習英語的興趣。(共30張PPT)
（外研版）六年級
上
Unit 8 Visiting museums
Think and write & Listen and enjoy & Learn the sounds
Contents
目錄
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
finger
Warm-up
01
dancer
Warm-up
01
kind
Warm-up
01
Lead in
02
Look and say
Did you visit any museums What did you see there Share with us.
Think and write
Presentation
03
Write about your visit to a museum.
I visited a/an __________ museum on __________ (date).
It is ______________ (big/ small).
I saw __________________________________.
A visit to a/an _____________ museum
an insect
an insect
August 2nd
big
many interesting insects and I bought a toy ant
Write and say
I visited a car museum. I saw a lot of cars there. It’s amazing.
Presentation
03
I visited an insects museum. I saw a lot of insects there. It’s interesting.
Write and say
Presentation
03
I visited a science museum. I saw many rockets there. It’s fantastic.
Write and say
Presentation
03
I visited a car museum last Sunday.
There were a lot of cars in it. It’s amazing.
Write and say
Presentation
03
I visited an insect museum last Saturday. There were a lot of insects in it. It’s interesting.
Write and say
Presentation
03
I visited a science museum last Sunday. There were many interesting things in it. It’s fantastic.
Write and say
Presentation
03
Presentation
03
Listen and enjoy
Presentation
03
Listen and enjoy
Practice
04
Learn the sounds
or → horse short
al → hall fall
au → autumn daughter
o → office box off wrong
a → want what watch
oor → door floor
Practice
04
Learn the sounds
Practice
04
Let’s lean more
or
/ /
order
poor
boring
moor
al
au
oor
ball
fall
cause
taught
Practice
04
Let’s lean more
o
/ /
dog
wash
frog
wallet
a
Practice
04
Let’s learn more
Practice
04
Let’s learn more
Practice
04
Listen and circle
1 wall want
2 short shop
3 north not
4 floor fox
5 August office
6 daughter dot
7 balls box
8 horse hot
Culture corner
Practice
04
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Summary
05
Sentences:
It opens at ten o’clock in the morning.
They had a great time there.
Homework
06
Must do:
1. Write about your visit to a museum.
2. Make dialogues about your visit to a museum.
Choose to do:
1.Share your dialogues with your classmates.
Thanks!
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