資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元基本信息
單元主題 探索宇宙
課標要求 核心概念： 宇宙中的地球 學習內容： 9.3地球圍繞太陽公轉：②知道地球圍繞太陽公轉的周期和方向。 9.5地球所處的宇宙環境：⑤比較太陽、地球、月球的相對大小，知道太陽是一顆恒星，是太陽系的中心天體，描述太陽系八顆行星在太陽系 中的相對位置。 ⑥知道宇宙中有很多恒星，通過觀察或借助軟件識別織女星、牛郎星等亮星，學會利用北極星辨認方向;知道大熊座、獵戶座等星座，了解劃分星座的意義。 9.6太空探索拓展了人類對宇宙的認知：⑦了解人造衛星和載人航天的歷史，知道太空環境對人體健康的影響，關注我國航天事業的進展。 ⑧了解天文觀測和利用航天器探測宇宙的歷史，關注我國月球和深空探測事業的進展。 學業要求： 能說出太陽系的基本結構，知道晝夜交替、天體東升西落、季節變化、正午物體影長變化與地球的自轉和公轉有關，了解航天事業的發展歷程與進展。 能運用太陽系的簡單模型，理解地球、月球和太陽等天體有規律的運動與相關的周期性自然現象之間的關系。了解月相的變化情況，具備收集信息、得出結論和交流分享的能力。 能借助動畫演示或動手制作簡單模型，模擬地球、月球和太陽的相互關系，解釋相關自然現象的成因。 能科學認識星座劃分的意義，了解常見的天文現象，關注我國載人航天和深空探測的進展，激發探索太空的好奇心，樹立民族自豪感。
單元課時設計 4課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 探索宇宙
單元設計意圖 本單元設計意圖在于激發學生對浩瀚宇宙的好奇與探索欲，通過一系列實踐活動如觀察星體、構建星座及太陽系模型，引導學生從宏觀視角認識宇宙結構，糾正對宇宙虛無的誤解。活動旨在滿足學生基本認知需求，培養其模型思維與空間想象力，同時讓學生體會人類探索宇宙的艱辛歷程與不懈追求的科學精神，增強對宇宙探索的敬畏與向往。
主題學情分析 六年級學生對宇宙充滿好奇但易有虛無印象，需從宏觀視角系統認識宇宙。本單元通過宇宙探秘主題，設計觀察、構建等活動，滿足學生認知需求，培養模型思維與空間想象能力，同時讓學生體會探索宇宙的艱辛與科學精神，豐富其宇宙觀。
開放性學習環境 指導性預習：閱讀+問題+檢測； 大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：學生將建立太陽系及星座基礎認知，理解天體系統關系與特征，形成宏觀宇宙觀，明確地球在宇宙中的位置與角色。 科學思維：培養多角度思考科學問題的能力，運用多種方法獲取信息，提升信息處理能力，并學會用科學方式記錄與表述結果，強化批判與邏輯思維。 探究實踐：通過太陽系與星座相關探究活動，強化學生實踐能力，體驗探究過程，加深知識理解，培養實驗設計、數據分析及結論推導技能。 態度責任：激發學生對科學的興趣與好奇心，理解科技對社會的影響，培養社會責任感與可持續發展意識，引導科技為人類福祉服務。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：認識什么是太陽系 展示太陽系圖景，提問組成；識別天體名稱，閱讀資料畫模型；補充冥王星降級，理解行星定義。 設計意圖：學生通常知道太陽系包括太陽和八大行星，但是往往局限于此，而忽視了諸如衛星、矮行星、小行星、彗星、流星體和行星際物質的存在。教材通過圖文結合的方式向學生呈現了太陽系的科學概念。
任務2 名稱：比較八大行星的大小和距離太陽的遠近 教學環節通過觀察、比較、動手制作太陽系模型，讓學生直觀認識八大行星的名稱、大小、距離。通過數據對比、實物模擬，增強學生對宇宙空間結構的理解。教師采用兒歌等記憶方法，幫助學生鞏固行星排列順序。 設計意圖：建立模型是理解科學知識的一種重要方式，而建立模型之前要掌握基礎性的數據信息。此活動就是讓學生通過自己的實踐活動獲得這些數據信息，從而深入理解八大行星之間的關系。
任務3 名稱：閱讀八大行星的資料 通過文本閱讀，引導學生認識太陽系行星特征，對比地球環境探討居住適宜性，并學習行星分類及發現方法。鼓勵學生自主理解，掌握科學家常用的研究方法。 設計意圖：本活動旨在深化學生對太陽系家族成員更多個性特征的認識，注意科學史的滲透，讓學生理解科學知識的獲得離不開觀察、計算和推理，技術在科學發展過程中也起了較大的作用。
第2課時 任務4 名稱：認識星座 教學環節涵蓋星空觀察分享、特征描述、自創星座構建、全球星座統一性討論及典型星座認識。通過實踐觀察、創意想象與標準學習，培養學生觀察力、想象力和天文學知識，同時利用口訣輔助星座辨識。 設計意圖：在學生課前觀察星空活動的基礎上，引導他們提升對星座 的認識，從個性化走向規范、科學，從而建立關于星空的基本天文學知識。
任務5 名稱：看星座尋找北極星，做星座放映器 通過觀察、討論、動手制作和多媒體展示，讓學生深入了解大熊座、小熊座及北斗七星的特征，特別是北極星的尋找方法。利用星座放映器和四季星空圖，增強學生對星座變化的直觀感受，同時拓展對更多星座的認識，激發學生對天文學的興趣。 設計意圖：本活動旨在讓學生掌握幾種利用星座尋找北極星的方法，并通過制作星座放映器強化對星座特征的認識。
任務6 名稱：認識銀河系 通過學生分享與銀河相關經歷，引入銀河系概念，利用圖片直觀展示其特征，鼓勵學生用語言描述。同時，結合文學作品回顧，加深學生對銀河系的認識，激發學習興趣。 設計意圖：在認識了具體星座的基礎上，要擴展視野，認識由更多數量星體組成的銀河系。
第3課時 任務7 名稱：人類探索太空的觀測工具的發展歷程 通過分享望遠鏡發展經歷，介紹多種望遠鏡類型及歷史背景，特別是中國FAST望遠鏡的成就，激發學生興趣與愛國情懷。條件允許時，讓學生親身體驗天文望遠鏡觀測，輔以視頻資料，深刻認識望遠鏡對太空探索的重要性。 設計意圖：不斷發展的太空觀測工具使人們能看到更遠的宇宙空間，觀測結果也更全面和精細，揭示工具對于科學研究的重要性。
任務8 名稱：人類沖出地球的歷程 回顧人類飛天歷程，探討飛行器升空原理，感受現代火箭技術魅力，增強國家自豪感。同時，引導學生思考沖出地球的挑戰，為后續活動奠定基礎。 設計意圖：不同時代的火箭都有一個共同的發展方向:沖出地球。人類沖出地球不是一蹴而就的，隨著科學技術的發展和突破，終于實現了這一夢想。
任務9 名稱：體驗地球引力 通過提問、實驗和討論，讓學生體驗地球引力現象，理解物體落地原因。通過紙火箭實驗，學生探究發射速度與飛行高度的關系，進而理解物體繞地球飛行的條件，即達到第一宇宙速度。 設計意圖：通過觀察上拋物體的運動路徑，體驗地球引力的方向，這是 學生平時不太容易關注的;通過觀察紙火箭飛行高度與彈力大小的關系，理解地球上的物體發射速度越快飛得越高，并由此認識第一宇宙速度。
第4課時 任務10 名稱：認識各種航天器 通過欣賞太空音樂《東方紅》激發學生興趣，引導學生認識多種航天器及其功能，利用多樣資源加深理解，并結合神舟系列飛船發展歷程，介紹宇宙飛船知識，增強學生航天科普素養。 設計意圖：這里展示了人類在航天器方面所取得的成就，彰顯了人類 無限的創造智慧。這些航天器中既有載人航天器，又有無人航天器;對空間探測器作了補充和拓展，這是學生所不熟悉的，但對培養學生的天文素養非常重要。
任務11 名稱：了解中國的航天工程成就 通過學生分享、教材圖片、文本資料等多角度，讓學生全面了解中國航天事業的輝煌成就，包括人造衛星、空間站及航天員培養等。同時，強調開創“第一”的艱難，探討航天夢實現的偉大意義，并介紹杰出人物事跡，激發學生愛國情懷與探索精神。 設計意圖：這三個事件是中國航天事業發展歷程中的里程碑事件，也是我國航天技術不斷進步、不斷創新的重要標志，更蘊含著中華民族眾志成城建設航天強國的美好夢想，是對學生進行愛國主義教育的好素材。
任務12 名稱：了解嫦娥工程飛行器的工作 介紹了嫦娥工程“繞、落、回”規劃，引導學生理解“繞”與“落”含義，通過討論圖片與繪制示意圖，深入了解飛行器飛行軌道與工作原理。同時，拓展了對“落”與“回”任務飛行器工作原理的認識，促進學生綜合理解航天技術。 原理設計意圖：讓學生借助直觀、形象的圖片，了解嫦娥工程飛行器的 工作原理，這是培養學生工程技術素養的重要內容。
任務13 名稱：認識探索宇宙的重要意義 通過航天史悲劇事件引發學生思考探索太空的價值，分組討論并多角度闡述其意義。同時，引導學生解讀地球信息圖，并討論是否應向外星人發送地球信息，培養學生的批判性思維和多元化視角。 原理設計意圖：這一活動可以促進學生科學世界觀和價值觀的發展。此外拓展認識人類嘗試向外星文明發送地球信息的情況。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時《太陽系大家族》 1.準確掌握太陽系八大行星特征，構建科學概念。 2.搭建模型加深理解，展現行星間關系認知。 3.閱讀資料，體悟行星探索對科學進步的意義。 第2課時：《觀察星空》 1.積極參與星空觀察，記錄星座特征，認識大熊小熊座。 2.了解銀河系構成，掌握其概況，拓寬宇宙視野。 3.觀察銀河系時，學生意識到環境污染對星空的不良影響。 第3課時：《沖出地球》 1.了解太空觀測工具演進，體會技術對航天關鍵性。 2.掌握人類航天歷程，了解火箭基礎工作原理。 3.體驗引力活動，認識到物體逃離地球需要有足夠的速度。 第4課時：《探索宇宙》 1.掌握航天器種類與功能，拓寬太空知識視野。 2.追溯中國航天輝煌史，感受國家科技強盛之路。 3.深入理解嫦娥工程原理，揭秘月球探索奧秘。 4.閱讀航天事故資料，領悟宇宙探索風險與價值并存。
評價指標 第1課時《太陽系大家族》 了解太陽系的基本組成和八大行星的基本特征，建立太陽系的科學概念 。(科學觀念) 通過建模活動，理解八大行星的大小特征和距離太陽的遠近特征，學習搭建太陽系模型，從而培養空間想象力和理解力 。(科學思維) 通過收集資料、數據分析，培養學生的科學探究能力和自主學習習慣。（探究實踐） 意識到人類對宇宙的認識是不斷發展的，激發學生對科學的興趣和探索精神 。（態度責任） 第2課時《觀察星空》 理解星座的概念，知道星座的劃分；識別大熊小熊座，掌握定位北極星的天文知識；認識銀河和了解銀河系的概況。(科學觀念) 能夠利用大熊星座中的北斗七星找到北極星。(科學思維) 能夠參與夜晚觀察星空活動，記錄自己觀察到的星座特征，并制作“星座”放映器。（探究實踐） 培養觀測星空、探索宇宙的興趣。（態度責任） 第3課時《沖出地球》 知道太空觀測工具的發展歷程。知道人類沖出地球的探索歷程，了解火箭的工作原理。(科學觀念) 通過分析的思維方法，歸納出人類沖出地球的探索歷程。(科學思維) 參與引力體驗活動，直觀感受物體逃逸地球所需的條件。（探究實踐） 體驗到技術對航天工程的重要性，意識到科學技術對人類探索太空的巨大作用，體驗到研究太空觀測工具發展歷程的興趣。（態度責任） 第4課時《探索宇宙》 樹立航天器多樣性認知，理解其在太空探索中的作用。(科學觀念) 分析中國航天發展歷程，培養歷史與科技的關聯思考。(科學思維) 探究嫦娥工程原理，激發對航天技術深入學習的興趣。（探究實踐） 正視航天風險，認識探索價值，培養勇于探索、負責任的科學態度。（態度責任）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.實踐作業 2.單元測試
五、單元作業設計
選擇題 1.下列行星中，( ）是矮行星。 A.天王星 B.海王星 C.冥王星 2.北極星的位置在（ ）上。 A.大熊星座 B.小熊星座 C.天鵝座 3.下面關于行星的表述中，正確的是（ )。 A木星表面到處是荒漠 B.土星的光環是由冰塊和巖石組成的 C.水星是夜空中最亮的行星 4.當我們仰望星空時，天上的星星看起來很小，是因為（ )。 A.恒星太小 B.恒星太遠 C.恒星太亮 5.1926年，( ）制造出第一枚現代火箭。 A.中國的萬戶 B.意大利的伽利略 C.美國的戈達德 6.拋出去的重物會重新落回地面，是由于（ )。 A.方向不對 B.地球引力 C.力量不夠 7.( ）的故事反映了我國古代人們渴望登月的夢想。 A.女媧補天 B.盤古開天地 C.嫦娥奔月 8.下列航天器中，( ）可以多次往返太空和地面。 A宇宙飛船 B.航天飛機 C.空間站 二、判斷題 1.隨著望遠鏡觀測太空技術的不斷進步，我們已經能看到宇宙的盡頭了。( ) 2.太陽系中，只有地球擁有天然衛星。( ) 3.太陽系八顆行星都在圍繞著太陽公轉。( ) 4.射電望遠鏡可以接收天體發出的無線電波，它揭示了光學望遠鏡無法揭示的令人迷惑的天文現象。( ) 5.沖出地球最大的困難是無法脫離地球引力的束縛，當運載火箭的速度達到7.9千米/秒時，它就圍繞地球飛行。( ) 6.為了方便交流，國際天文學聯合會將星空劃為12個星座，比如白羊座、水瓶座等。( ) 7.哈勃望遠鏡是世界上單口徑最大的射電望遠鏡。( ) 8.太陽系中八顆行星運轉的軌道不是固定的。( ) 三、讀圖題。 1.下面是太陽系八顆行星的運行軌道圖，請結合所學知識回答以下問題。 (1）在太陽系中，離太陽最近的行星是_________，離太陽最遠的行星是_________。 (2）在太陽系中，適于人類生活的星球是_________，體積最大的是_________，擁有衛星數量最多的是_________，有 美麗“光環”圍繞的是_________。 (3）在太陽系中，能自己發光發熱的天體有_________個，是_________。 2.請根據你所掌握的星座知識回答以下問題。 (1）人們把星空分成_________個區域，稱為星座。圖片上的星座是_________，用線連接起來的亮星組成了_________。 (2）根據圖片上的信息，確定北極星方位的方法是___________________________。 答案： 選擇題 CBBBC BCB 判斷題 ××√√√××× 四、讀圖題 1.(1）水星 海王星 (2）地球 木星 土星 土星 (3)1 太陽 2.(1)88 大熊星座 北斗七星 (2）將北斗七星斗勺最外邊的兩顆星連起來，然后向勺口方向延長其5倍的距離
六、單元教學結構圖
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
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第2課時教學設計
課題 《觀察星空》
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析 《觀察星空》是六年級科學課，旨在深化學生對星空的認知。課程從識別星座入手，鼓勵學生自創星座并了解88個官方星座，結合實踐觀察。隨后，利用平板軟件強化星座認知，學習找北極星，并觀察北斗七星變位識季節。最后，拓展至銀河系，展現宇宙浩瀚，同時講述中國航天探索故事，激發學生宇宙探索興趣與尊重科學精神。
學習者分析 學生已識天體，知星星明暗有別。本課通過建星座活動，引入星座概念，挑戰學生空間想象。教師需用實物、圖片、多媒體輔助，幫助學生構建概念。六年級學生好奇強，求知欲旺，二年級基礎加上軟件助力，可直接觀測星座，深化宇宙認知。
學習目標確定 科學觀念：理解星座的概念，知道星座的劃分；識別大熊小熊座，掌握定位北極星的天文知識；認識銀河和了解銀河系的概況。 科學思維：能夠利用大熊星座中的北斗七星找到北極星。 探究實踐：能夠參與夜晚觀察星空活動，記錄自己觀察到的星座特征，并制作“星座”放映器。 態度責任：培養天文興趣，關注星空保護，認識環境對觀測的影響。
學習重點難點 重點：觀察星空，認識典型星座。 難點：利用北斗七星尋找北極星。
學習評價設計 評價量表評價任務評價標準表現程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆認識星座能通過觀察、構建、命名、理解及拓展，學生全面學習并掌握了星座的基本概念與知識。能基本能不能尋找北極星,做星座放映器能掌握幾種利用星座尋找北極星的方法，并會通過制作星座放映器強化對星座特征的認識能基本能不能認識銀河能對銀河系有個初步認識。能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：情境導入教師活動1 引導回顧：“同學們，上一節課我們深入探索了太陽系，誰能告訴我，太陽系主要由哪些部分組成呢？” 知識點串聯提問：“很好，大家記得很牢。那么，在這個龐大的系統中，哪一顆星體是最核心、最引人注目的呢？它有哪些獨特之處？”（引導學生回答“太陽”及其發光發熱的特性） 情境創設與提問：“沒錯，太陽以其強大的光芒照亮了我們的白天。但你們有沒有想過，當夜幕降臨，我們抬頭望向那片深邃的藍，那些點點繁星又是什么呢？為什么白天它們似乎消失無蹤，而夜晚卻如此璀璨奪目呢？” 設疑導入新課：“這些星星，它們各自有著怎樣的故事和奧秘？今天，就讓我們帶著這些問題，一起踏上探索星空的奇妙旅程，揭開它們神秘的面紗吧！”學生活動1 學生思考并舉手回答：“太陽系主要由太陽、八大行星、小行星帶、彗星等組成。” 其余學生傾聽并可能補充或提出疑問，形成初步的知識回顧互動。 當教師提到太陽時，學生立即反應：“太陽是太陽系的核心，它能夠發光發熱。” 學生認真聆聽教師的描述，開始思考白天與夜晚星星的不同顯現原因。 學生自主回答：“白天太陽太亮了，所以看不到其他星星；而晚上沒有太陽的光，星星就顯現出來了。” 學生思考，嘗試自主解答“為什么星星會發光？”“星星之間有什么不同？”等問題。活動意圖說明：鞏固舊知，創設情境，引導探索，激發好奇，培養自主思考與討論能力。環節二：認識星座教師活動2 引導觀察：出示課本39頁星空圖，引導學生觀察夜晚天空中明亮的繁星。指出星空圖上畫出的三角形星座和房屋星座，讓學生初步了解。 提出任務：要求學生在星空圖上選擇幾顆明亮的星星組成一個圖形，建立自己的星座。 組織交流：全班交流，展示學生建立的“我的星座”，并讓學生交流星座的命名。 引導定義：提問學生關于星座的定義，并給出天文學專有名詞的解釋：星座指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的組合。 介紹背景：講解天文學家建立星座的原因和已建立的星座數量及名稱，如天鵝座、大熊座、獵戶座等。 為了天文學研究的需要，國際天文聯合會將全天空劃分成88個星座，如獵戶座、天鵝座、大熊座、小熊座等。 詳細解析：出示天鵝座、大熊座、獵戶座圖片，引導學生觀察這些星座，并解釋星座名稱與形狀之間的聯系。簡述各星座的特點和最佳觀測時節。 天鵝座是位于北方天空的一個星座。它的主要星星以十字形狀排列，其中垂直的部分象征著天鵝長長的頸部和身體，而水平的部分則代表了天鵝展開的寬廣雙翅。觀測天鵝座的最佳時機是在夏季和秋季。 大熊座是北天星座之一。在中國古代,把大熊座中的七顆亮星看作斗形,這就是我們常說的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。 獵戶座是赤道帶星座之一。星座主體由四顆亮星組成一個大四邊形,三顆小一點且排成一排的亮星組成獵戶的腰帶。 拓展了解：展示其他星座，引導學生進一步了解各種星座及其名稱。 仙后座是一個與北斗星不相上下的星座，擁有六七顆尤為耀眼的星星。其中，3顆二等星和2顆三等星組成了一個清晰的大寫英文字母"W"的圖案，這個"W"的開口正對著北極星。 我國敦煌出土的《全天星圖》，是現存最古老、記載星數最多的一幅平面星圖。學生活動2 觀察星空圖：認真觀察課本39頁的星空圖，尋找并認識三角形星座和房屋星座。 創建星座：根據自己的興趣愛好，在星空圖中選擇明亮的星星，組成一個圖形并命名，建立自己的星座。展示與交流：在全班范圍內展示自己的“我的星座”，并分享星座的命名和創意。傾聽其他同學的展示，并交流想法和感受。 學習定義：聽取教師對星座定義的講解，理解星座是天文學專有名詞，指天上一群投影相近的恒星組合。 了解背景：認真聽講，了解天文學家建立星座的原因和已建立的星座數量及名稱。 觀察與理解：仔細觀察天鵝座、大熊座、獵戶座圖片，理解星座名稱與形狀之間的聯系。記住各星座的特點和最佳觀測時節。 拓展認知：觀看教師展示的其他星座，進一步了解各種星座及其名稱，拓寬自己的知識面。活動意圖說明：在學生課前觀察星空活動的基礎上，引導他們提升對星座的認識，從個性化走向規范、科學，從而建立關于星空的基本天文學知識。環節三：尋找北極星,做星座放映器教師活動3 引導介紹： 引導學生關注天空中的星星，特別是提到北極星的特殊性。 出示北極星的圖片，幫助學生初步了解北極星。提供有關北極星的資料，并指導學生閱讀，以獲取更詳細的信息。 北極星是天空北部的一顆亮星,離北天極很近,差不多正對著地軸,從地球北半球上看,它的位置幾乎不變,可以靠它來辨別方向。 圖片與資料展示： 出示課本40頁的圖片，引導學生觀察并思考北極星的位置及如何尋找。 引導學生全班交流，討論圖片上的星座及北極星所在的位置。 方法指導： 指導學生閱讀圖片下的文字，了解尋找北極星的方法：方法1：先找到小熊座,小熊座尾部的那顆星就是北極星。 方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星,再把“勺口”兩顆星的連線向“勺口”方向延長約5倍距離,那顆亮星就是北極星。 提問學生除了書本方法外，是否還有其他方法可以找到北極星，并預設可能的答案（如利用仙后座）。播放視頻《尋找北極星的方法》 操作指導： 引導學生動手制作星座放映器，先介紹所需材料及方法。所需材料：紙杯、黑色簽字筆、手電筒、錐子、白墻等。 制作方法：①參照某一星座圖,在紙杯底部畫出它的形狀。 ②用錐子扎出這個星座。 ③將手電筒伸進紙杯,把“星座”放映到白墻上。 在制作前，提醒學生確定自己要制作的星座。 交流與評價：組織全班交流，各小組展示制作的星座放映器。 引導學生觀察并猜測放映的星座，同時請放映小組成員介紹相關星座知識。學生活動3 觀察與閱讀： 觀察教師出示的北極星圖片，初步了解北極星。 閱讀教師提供的有關北極星的資料，獲取詳細信息。 思考與討論： 觀察課本40頁的圖片，思考并討論北極星的位置及如何尋找。 參與全班交流，分享自己的觀點和發現。 學習方法： 閱讀圖片下的文字，了解并掌握尋找北極星的方法。 思考并嘗試提出其他尋找北極星的方法。 觀看視頻《尋找北極星的方法》 按照教師指導的步驟，動手制作星座放映器。 展示與介紹： 展示本小組制作的星座放映器。 將自己的星座放映到白墻上，并邀請其他同學猜測。 介紹本小組所放映星座的相關知識，與其他同學分享。活動意圖說明： 本活動旨在讓學生掌握幾種利用星座尋找北極星的方法，并通過制作星座放映器強化對星座特征的認識。環節四：認識銀河教師活動4： 資料閱讀與指導： 出示課本41頁有關銀河的文字資料。 在晴朗的夏夜，我們會看到天空中斜向西南有一條光帶，那就是銀河。銀河中每一個亮點都是恒星。銀河只是銀河系中的一部分。銀河系中有超過1000 億顆恒星，太陽只是銀河系中極其普通的一顆恒星。銀河系和河外星系就是人類目前所能觀測到的宇宙。 指導學生認真閱讀資料，初步了解銀河系的基本知識。 全班交流與總結： 組織全班交流，引導學生分享對銀河系位置、大小、人類觀測成果等方面的理解。 對學生的回答進行補充和總結，確保學生準確掌握銀河系的基本知識。 拓展知識與預設引導： 提問學生關于銀河系的其他知識，鼓勵學生分享自己的了解。 預設一些銀河系的相關知識，如形狀、大小、總質量、年齡和組成等，進行補充和解釋。 再次圖片展示與深入觀察： 再次出示有關銀河系的各種各樣的圖片。 引導學生深入觀察圖片，進一步了解銀河系的細節和特征。 銀河系的總質量：大約是太陽質量的1.50,000億倍。 銀河系的年齡：大約在100億歲。 銀河系的大小： 銀河系的銀盤直徑為10萬光年，中心厚度約12,000光年。太陽圍繞銀心運轉一周約2.5億年。學生活動4： 思考與傾聽： 思考教師提出的問題，對銀河系產生好奇心和探索欲。 認真聆聽教師的介紹和解釋，初步了解銀河系的基本知識。 觀察與理解： 觀察銀河系的圖片，嘗試理解銀河系的形狀和特征。 結合教師的講解，加深對銀河系的認識。 資料閱讀與提煉： 認真閱讀課本上的文字資料，提煉出關于銀河系的基本知識。 嘗試將閱讀到的知識與圖片中的信息相結合，形成對銀河系的全面認識。 交流與分享： 參與全班交流，分享自己對銀河系位置、大小、人類觀測成果等方面的理解。 傾聽其他同學的觀點，進行對比和補充，完善自己的認識。 拓展學習與記錄：認真傾聽教師關于銀河系其他知識的介紹，如形狀、大小、總質量、年齡和組成等。 將這些新知識記錄下來，與已有的知識相結合，形成更加完整的銀河系知識體系。 深入觀察與總結：深入觀察銀河系的圖片，嘗試發現更多細節和特征。結合教師的講解和自己的觀察，對銀河系進行更加深入的理解和總結。設計意圖說明：在認識了具體星座的基礎上，要擴展視野，認識由更多數量星體組成的銀河系。環節五：知識總結師生共同總結本課知識點。
7.板書設計 12.觀察星空 認識典型星座。 北斗七星尋找北極星
作業與拓展學習設計 選擇題 1.民間有“三星正南，就要過年”的俗語,這三顆排成一排的亮星位于（ ）。 A.天蝎座 B.天鵝座C.獵戶座D.小熊座 2.關于北極星，下列說法不正確的是（ ）。 A.大熊座尾部的那顆星就是北極星 B.依靠小熊座可以快速找到北極星 C.北極星差不多正對地軸，從地球北半球看它的位置幾乎不變 D.依靠北極星可以辨別方向 3.下列說法正確的是（ ）。 A.銀河系是人類所能觀測到的整個宇宙 B.太陽是銀河系中唯一的一顆恒星 C.晴朗的夏夜天空中斜向西南方向的一條光帶就是銀河 D.太陽位于銀河系的中心位置 4.從不同角度觀察到的銀河系的形狀也不同，從（ ）看像一個大盤子，有很多（ ）；從（ ）看像一根棒槌,（ ）。 A.正面B.側面C.旋臂D.中間粗兩邊細 判斷題 1.星星的亮度與星等、距離地球的遠近有關。（ ） 2.太陽在銀河系的一條旋臂上,是銀河系中極為普通的一顆恒星。（ ） 3.肉眼能直接觀察到整個銀河系。（ ） 4.北極星差不多正對著地軸,因此從地球北半球看,它的位置幾乎不會發生變化。（ ） 5.人類已經探測到了宇宙的盡頭。（ ） 答案： 一、選擇題 1.C 2.A 3.C 4.ACBD 二、判斷題 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.×
9.教學反思與改進 學生通過觀察夜空繁星，了解了星座的命名過程及星座與形狀的聯系，并學習了北極星的相關知識及尋找方法。此外，他們還觀察了銀河系，初步認識了88個星座的劃分，并制作了星座放映器。課后，學生被鼓勵繼續查閱資料，深入學習星座與銀河系的知識。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
第2課時
觀察星空
（蘇教版）六年級
上
01
教學目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
板書設計
教學目標
理解星座的概念，知道星座的劃分；識別大熊小熊座，掌握定位北極星的天文知識；認識銀河和了解銀河系的概況。
01
02
能夠利用大熊星座中的北斗七星找到北極星。
03
能夠參與夜晚觀察星空活動，記錄自己觀察到的星座特征，并制作“星座”放映器。
科學觀念
04
培養天文興趣，關注星空保護，認識環境對觀測的影響。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
同學們，還記得太陽系的組成嗎？太陽系的核心是什么呢？它有什么獨特的特點呢？
新知導入
太陽照亮白天，但夜晚的點點繁星是什么？為何白天消失，夜晚璀璨？它們有何故事和奧秘？
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活動一：認識星座
看星空中的”三角星座“和”房屋星座“，請你也選擇幾顆明亮的星星組成一個圖形，建立一個“我的星座”。
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活動一：認識星座
星座是一個天文學的專有名詞，指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的組合。
為了天文學研究的需要，國際天文聯合會將全天空劃分成88個星座，如獵戶座、天鵝座、大熊座、小熊座等。
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天鵝座是位于北方天空的一個星座。它的主要星星以十字形狀排列，其中垂直的部分象征著天鵝長長的頸部和身體，而水平的部分則代表了天鵝展開的寬廣雙翅。觀測天鵝座的最佳時機是在夏季和秋季。
活動一：認識星座
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大熊座是北天星座之一。在中國古代,把大熊座中的七顆亮星看作斗形,這就是我們常說的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。
活動一：認識星座
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獵戶座是赤道帶星座之一。星座主體由四顆亮星組成一個大四邊形,三顆小一點且排成一排的亮星組成獵戶的腰帶。
活動一：認識星座
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仙后座是一個與北斗星不相上下的星座，擁有六七顆尤為耀眼的星星。其中，3顆二等星和2顆三等星組成了一個清晰的大寫英文字母"W"的圖案，這個"W"的開口正對著北極星。
活動一：認識星座
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活動一：認識星座
我國敦煌出土的《全天星圖》，是現存最古老、記載星數最多的一幅平面星圖。
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活動二：看星座，尋找北極星
北極星是天空北部的一顆亮星,離北天極很近,差不多正對著地軸,從地球北半球上看,它的位置幾乎不變,可以靠它來辨別方向。
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活動二：看星座，尋找北極星
請同學們仔細觀察北極星的位置，并思考如何尋找北極星的位置？
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方法1：先找到小熊座,小熊座尾部的那顆星就是北極星。
方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星,再把“勺口”兩顆星的連線向“勺口”方向延長約5倍距離,那顆亮星就是北極星。
活動二：看星座，尋找北極星
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除了書本方法外，你還有其他方法可以找到北極星嗎？
活動二：看星座，尋找北極星
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活動三：做星座放映器
所需材料：
紙杯、黑色簽字筆、手電筒、錐子、白墻等。
①參照某一星座圖,在紙杯底部畫出它的形狀。
②用錐子扎出這個星座。
③將手電筒伸進紙杯,把“星座”放映到白墻上。
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活動三：做星座放映器
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活動四：認識銀河
請同學們認準閱讀課本41頁有關銀河的文字資料。 初步了解銀河系的基本知識。
在晴朗的夏夜，我們會看到天空中斜向西南有一條光帶，那就是銀河。銀河中每一個亮點都是恒星。銀河只是銀河系中的一部分。銀河系中有超過1000 億顆恒星，太陽只是銀河系中極其普通的一顆恒星。銀河系和河外星系就是人類目前所能觀測到的宇宙。
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活動四：認識銀河
銀河系正面
銀河系側面
太陽
銀河系的形狀：呈現橢圓盤型，具有巨大的盤面結構。
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你還知道銀河的其它知識嗎？
銀河系的總質量：大約是太陽質量的1.50,000億倍。
銀河系的年齡：大約在100億歲。
銀河系的大小：
銀河系的銀盤直徑為10萬光年，中心厚度約12,000光年。太陽圍繞銀心運轉一周約2.5億年。
活動四：認識銀河
課堂練習
1.民間有“三星正南，就要過年”的俗語,這三顆排成一排的亮星位于（ ）。
A.天蝎座 B.天鵝座 C.獵戶座 D.小熊座
2.關于北極星，下列說法不正確的是（ ）。
A.大熊座尾部的那顆星就是北極星
B.依靠小熊座可以快速找到北極星
C.北極星差不多正對地軸，從地球北半球看它的位置幾乎不變
D.依靠北極星可以辨別方向
A
C
課堂練習
3.下列說法正確的是（ ）。
A.銀河系是人類所能觀測到的整個宇宙
B.太陽是銀河系中唯一的一顆恒星
C.晴朗的夏夜天空中斜向西南方向的一條光帶就是銀河
D.太陽位于銀河系的中心位置
4.從不同角度觀察到的銀河系的形狀也不同，從（ ）看像一個大盤子，有很多（ ）；從（ ）看像一根棒槌,（ ）。
A.正面 B.側面 C.旋臂 D.中間粗兩邊細
A
C
C
B
D
二、判斷
1.星星的亮度與星等、距離地球的遠近有關。（ ）
2.太陽在銀河系的一條旋臂上,是銀河系中極為普通的一顆恒星。（ ）
3.肉眼能直接觀察到整個銀河系。（ ）
4.北極星差不多正對著地軸,因此從地球北半球看,它的位置幾乎不會發生變化。（ ）
5.人類已經探測到了宇宙的盡頭。（ ）
課堂練習
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課堂總結
今天這節課，我們通過觀察夜空繁星，了解了星座的命名過程及星座與形狀的聯系，并學習了北極星的相關知識及尋找方法。此外，他們還觀察了銀河系，初步認識了88個星座的劃分，并制作了星座放映器。課后，學生被鼓勵繼續查閱資料，深入學習星座與銀河系的知識。
板書設計
12.觀察星空
認識典型星座
北斗七星尋找北極星
銀河
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讓備課更有效
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