資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
嶺南版美術 教學設計
課題 《印染“花布”》 單元 六單元 學科 美術 年級 四年級
教材分析 教材中通過對印染“花布”的學習，包括印染的由來，印染的制作過程，以及印染的幾種主要方式，讓學生自己動手制作“花布”，提高學生的動手制作能力的同時，也加深了學生對印染的了解，符合四年級學生的教學內容。
2022新課標要求 了解印染花布的基本技巧和創作方法，能夠獨立完成一幅花布作品。通過實踐，討論等方式，提高學生的動手能力和創新能力。通過對民間手藝的學習，培養學生對傳統民間藝術的熱愛，增強民族自豪感。
學習目標與核心素養 1. 審美感知：運用扎染，印染的創作形式，學會自己動手制作“花布”；2. 藝術表現：運用不同的染色方法，來創作屬于自己的作品；3. 創意實踐：綜合運用學科知識，緊密聯系生活，學會搭配顏色；4. 文化理解；通過對本節課的學習，更深入了解和學習中華民間傳統文化。
學情分析 四年級的學生已經具備一定的美術基礎，對印染藝術有一定的認知。他們好奇心強，喜歡嘗試新事物，但同時注意力容易分散，因此在教學過程中，教師需要注重激發學生的興趣，引導他們集中精力完成作品。
重點 掌握印染花布的基本技巧和創作方法。
難點 如何設計出獨特且具有創意的花布圖案。
材料準備 彩色顏料，濕巾或紙巾，毛筆等
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 師：導入：請同學們觀察下面的服飾，說說它們的特點。 學生思考并回答問題 由此引出今天的教學內容
講授新課 沒錯，這些服飾都采用了一種“印染”的裝飾方法，印染又稱之為染整。 是一種加工方式，也是前處理，染色，印花，后整理，洗水等的總稱。“印染”的由來印染，作為一種加工方式，涵蓋了前處理、染色、印花以及后整理和洗水等多個環節。 早在六、七千年前，我們的祖先就已經能夠使用赤鐵礦粉末將麻布染成紅色，展現了人類對色彩的早期探索和應用。很久以前，我國勞動人民就會用蜂蠟礦物及植物作為顏料暈染出色彩，沉穩亮麗。紋飾樸素自然的“花布”。欣賞·感受這是1968年新疆出土的紡織物，上面的花紋是通過折疊，扎結，水浸后再用棕色染液染成的。扎染花布的特點：同心圓環扎染的步驟：先扎后染常見的花布樣式：藍印花布彩印花布扎染花布蠟染花布染色的方法可以分為三種：1.浸染2.扎染3.蠟染嘗試·探索1.你打算設計什么印染花布日用品？2.選擇什么紋樣做裝飾？3.選擇什么紙材？怎樣折染才能達到預期的效果？印染的制作方法：折→染→展染色工具：水彩顏料，毛筆，調色盤。我們可以使用紙巾或者濕巾當簡易染布。師：學生作品展示，生活中的應用作業布置1.運用折，染的方法創作一張染紙作品。2.注意色彩的搭配。 學生了解印染的歷史由來學生了解扎染印染的不同，認識各種“花布”的樣式學生思考并進行小組討論學生掌握印染的制作方法和步驟學生完成課后作業 增加學生知識技能拓展延伸學生知識，增加學生知識技能促進學生思考，培養學生獨立思考習慣提高學生的動手實踐能力鞏固本節課的學習內容
課堂練習 動動手設計漂亮的印染“花布”，裝扮自己美化生活。 學生動手制作 提高學生動手實踐能力
課堂小結 本節課我們認識了“印染”的由來，了解到了生活中很多服飾以及裝飾品都采用了印染的方法，同時我們，也學習了印染的步驟，學會了各種折染方式，最后運用了生活中最簡單的彩色顏料和紙巾，制作出了屬于自己獨一無二的“染布”。 學生總結本節課的學習內容 總結概括本節課的學習內容
板書 印染的種類“花布”的種類染色的方法
課外拓展/課外閱讀內容 了解更多印染的服飾，探索印染在生活中的運用 學生自主查閱相關知識 拓展延伸學生的知識面
特色資源分析和技術手段說明 上網查閱
教學反思 四年級的學生已經具備一定的美術基礎，對印染藝術有一定的認知。他們好奇心強，喜歡嘗試新事物，但同時注意力容易分散，因此在教學過程中，教師需要注重激發學生的興趣，引導他們集中精力完成作品。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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