資源簡介 (共31張PPT)請欣賞《天龍八部》電視劇片段:思考:喬峰、段譽、虛竹三兄弟生活在一個多權(quán)并立的時代,歷史上是否真的存在過這樣一段時期呢?遼夏金元的統(tǒng)治第10課何為“統(tǒng)治”?憑借政權(quán)來控制、管理國家或地區(qū)。——出自《現(xiàn)代漢語詞典》1309頁通過了解遼夏金元諸政權(quán)的建立、發(fā)展和相關制度建設,認識北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展中的重要作用。政權(quán)并立遼、夏、金的統(tǒng)治走向統(tǒng)一元朝的統(tǒng)一與民族關系天下一家北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的作用政權(quán)并立【學習聚焦】遼和西夏與北宋對峙,都維持了較長時間統(tǒng)治的穩(wěn)定。金朝由東北入主中原,一度出現(xiàn)治世。遼、西夏、金的統(tǒng)治時空坐標學習目標1、了解遼夏金元諸政權(quán)的建立、發(fā)展和相關制度建設;2、認識北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展中的重要作用。小組合作任務一:歷史學家正在收集遼夏金三個少數(shù)民族政權(quán)的發(fā)展歷史,請小組合作討論,并分別設計一張歷史檔案卡,簡要介紹遼、西夏和金統(tǒng)治概況。(可以從朝代存續(xù)時間、所屬民族、統(tǒng)治制度等角度進行設計)【遼政權(quán)檔案卡】 存續(xù)時間地理空間所屬民族著名領袖民族關系統(tǒng)治制度政治特點【西夏政權(quán)檔案卡】 存續(xù)時間地理空間所屬民族著名領袖民族關系統(tǒng)治制度【金政權(quán)檔案卡】 存續(xù)時間地理空間所屬民族著名領袖生產(chǎn)生活民族關系統(tǒng)治制度鼎盛局面一、政權(quán)并立——(契丹)遼【遼政權(quán)檔案卡】 存續(xù)時間 916-1125年地理空間 遼河上游-整個北方所屬民族 契丹著名領袖 耶律阿保機民族關系 與北宋對峙、和平、交融;1125年被金滅統(tǒng)治制度 南北面官制度四時捺缽制度政治特點 藩漢分治、因俗而治遼上京南面官北面官天津博物館《南北面官服裝對比》一、政權(quán)并立——(黨項)西夏【西夏政權(quán)檔案卡】 存續(xù)時間 1038-1227年地理空間 今陜北、寧夏一帶所屬民族 黨項(古羌族分支)著名領袖 元昊民族關系 與北宋戰(zhàn)爭、和議、交融;向金稱臣;1227年被蒙古所滅統(tǒng)治制度 基本模仿北宋;蕃漢二套官稱一、政權(quán)并立——(女真)金【金政權(quán)檔案卡】 存續(xù)時間 1115-1234年地理空間 東北兩江流域;長江以北所屬民族 女真族著名領袖 元昊生產(chǎn)生活 農(nóng)業(yè)、狩獵、畜牧民族關系 受遼壓迫;抗遼建國;1125年滅遼;1127年滅北宋;與南宋對峙:戰(zhàn)爭、和議、交融;蒙古所滅統(tǒng)治制度 沿襲唐宋制度猛安謀克制度鼎盛局面 金世宗“大定之治”小組合作任務一:歷史學家正在收集遼夏金三個少數(shù)民族政權(quán)的發(fā)展歷史,請小組自由討論,并分別設計一張歷史檔案卡,簡要介紹遼、西夏和金統(tǒng)治概況。(可以從朝代存續(xù)時間、所屬民族、統(tǒng)治制度等角度進行設計)【遼政權(quán)檔案卡】 存續(xù)時間 916-1125年地理空間 遼河上游-整個北方所屬民族 契丹著名領袖 耶律阿保機民族關系 與北宋對峙、和平、交融;1125年被金滅統(tǒng)治制度 南北面官制度四時捺缽制度政治特點 藩漢分治、因俗而治【西夏政權(quán)檔案卡】 存續(xù)時間 1038-1227年地理空間 今陜北、寧夏一帶所屬民族 黨項(古羌族分支)著名領袖 元昊民族關系 與北宋戰(zhàn)爭、和議、交融;向金稱臣;1227年被蒙古所滅統(tǒng)治制度 基本模仿北宋;蕃漢二套官稱【金政權(quán)檔案卡】 存續(xù)時間 1115-1234年地理空間 東北兩江流域;長江以北所屬民族 女真族著名領袖 元昊生產(chǎn)生活 農(nóng)業(yè)、狩獵、畜牧民族關系 受遼壓迫;抗遼建國;1125年滅遼;1127年滅北宋;與南宋對峙:戰(zhàn)爭、和議、交融;被蒙古所滅統(tǒng)治制度 沿襲唐宋制度猛安謀克制度鼎盛局面 金世宗“大定之治”政權(quán) 遼 西夏 金重要 制度①南北面官②四時捺缽制度基本模仿北宋一套制度,兩種稱謂①沿襲唐宋制度②猛安謀克制思考:從遼夏金的重要制度來看,其制度建設有何共同點?(3)因地制宜、因俗而治、藩漢分治(1)多元制度并存(2)既學習中原制度,又保留民族傳統(tǒng)制度小組合作任務二:分組探究北方少數(shù)民族政權(quán)制度建設的共同點,并簡要分析遼夏金政權(quán)并立的歷史影響。材料 遼夏金的這種特別的版圖結(jié)構(gòu),推動它們?nèi)?chuàng)制一種不同于純中原式的國家建構(gòu)模式。它不僅能在漢地社會和統(tǒng)治者的“祖宗根本之地”之間保持著平衡,而且提供了比中原漢制更有彈性、更能容納多樣化、可能性因而也更能持久的一種制度框架。——摘編自姚大力《一段與“唐宋變革”相并行的故事》請回答:綜合上述所學和材料,遼夏金多元制度并存有何歷史意義?河北宣化遼墓壁畫《備茶圖》小組合作任務二:分組探究北方少數(shù)民族政權(quán)制度建設的共同點,并分析遼夏金政權(quán)并立的歷史影響。一、政權(quán)并立——遼、夏、金的統(tǒng)治小結(jié):政權(quán) 制度名稱遼 南北面官制西夏 蕃漢官制金 沿襲唐宋制度保持猛安謀克【小結(jié)】遼、西夏、金政權(quán)并立形成的影響(邊疆、民族、制度)影響:有利于邊疆統(tǒng)一與開發(fā);有利于民族的交融與交流;有利于制度的互鑒與融通。走向統(tǒng)一【學習聚焦】崛起于漠北的蒙古,建立元朝,完成了全國的大統(tǒng)一。請欣賞《蒙古帝國擴張史》,感受蒙古崛起到元朝統(tǒng)一的歷史過程:1206年統(tǒng)一蒙古1218年滅西遼1227年滅西夏1234年滅金朝收復吐蕃兼并云南遠征亞歐鐵木真(1162—1227)元朝統(tǒng)一的意義:結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面;為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎;模擬與忽必烈的微信通話,結(jié)合課文,總結(jié)元朝鞏固統(tǒng)一的主要措施:二、走向統(tǒng)一 ——元朝的統(tǒng)治一、蒙古的崛起與元朝統(tǒng)一二、元朝鞏固統(tǒng)一的措施1、設立驛站制度2、加強對邊疆的治理3、民族差別對待:四等人制4、地方行政管理制度:行省制二、走向統(tǒng)一 ——元朝的統(tǒng)治行省制度——中書省委派官員代表中央處理地方事務,逐漸形成常設機構(gòu),稱為行中書省,簡稱行省。◎無論行政、財政、軍事、司法諸事權(quán),朝廷總是在直接掌握某些基本權(quán)力(如主要軍隊、官吏任用等)的同時,把相當一部分權(quán)力分寄于行省,然后借行省集權(quán)于中央。——李治安《元代行省制的特點與歷史作用》【思考點】據(jù)材料,對比唐宋等前代地方體制,簡析行省制度有何突出特點?有何影響?影響:行省受中央節(jié)制,加強中央集權(quán)。既提高行政效率,又提高地方的自主性,有效協(xié)調(diào)中央與地方的關系。二、走向統(tǒng)一 ——元朝的統(tǒng)治2.行省制度——中書省委派官員代表中央處理地方事務,逐漸形成常設機構(gòu),稱為行中書省,簡稱行省。◎秦漢以來,地方行政區(qū)劃一般是依據(jù)山川地形的自然界限或歷史傳統(tǒng)來確定,即所謂“山河形便”。從元朝開始,行政區(qū)劃主要以中央軍事控制為目的,不惜打破自然地理界限以及經(jīng)經(jīng)濟區(qū)域聯(lián)系,人為造成犬牙交錯和以北治南。 ——李治安《元史十八講》【思考點】據(jù)上述材料,對比唐宋等前代地方體制,行省制度又有何突出特點?對后世有何影響?影響:(2)促進了邊疆少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展,鞏固了多民族國家的統(tǒng)一(3)是中國古代地方行政制度的重大變革,是我國省制的開端,對后世影響深遠;天下一家本節(jié)內(nèi)容小結(jié)政權(quán)并立天下一家走向統(tǒng)一遼、夏、金的統(tǒng)治北方少數(shù)民族對中華大一統(tǒng)版圖的貢獻北方少數(shù)民族對多元一體國家制度貢獻遼夏金元的統(tǒng)治元朝的統(tǒng)一及鞏固(驛站制、行省制、邊疆管理)元朝的民族關系(回族形成、“四等人制”)中國政治中心的北定與經(jīng)濟重心的南移大中國觀念和天下一家理念的逐漸形成天下一家:北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的作用1.北方少數(shù)民族對多元一體國家制度貢獻◎在政治制度方面,草原民族根據(jù)多民族國家的實際,最早推行了“因俗而治”的政策,這種嘗試始于“五胡十六國”時期,完善于唐、遼,定型于元朝。——杜剛:《論中國北方民族及草原文化對中華文明的貢獻》,載《文化學刊》2009·6政權(quán) 制度名稱遼 南北面官制,部族制與州縣制并行西夏 蕃漢并行官制金 沿襲唐宋制度,漢人地區(qū)州縣制;保持猛安謀克元 中央設中書省、樞密院、御史臺;設置行省同時,設宣政院專門管理西藏地區(qū),在云南實行土司制度天下一家:北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的作用2.北方少數(shù)民族對中華大一統(tǒng)版圖的貢獻916契丹建國103811251206960111511271227|||||||||12341271|西夏建立金滅遼蒙古建國蒙古滅金北宋建立金朝建立金滅北宋南宋建立蒙古滅西夏元朝建立1279|元朝統(tǒng)一|1276元滅南宋一部中國史,就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史,就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的;我們悠久的歷史是各民族共同書寫的;我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的;我們偉大的精神是各民族共同培育的。——2019年9月27日習近平在全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話1.(2024·河南南陽六校高二下期中·10)遼圣宗于 1044年下令在今天的大同設置西京,方圓不過二十里,城建格局全仿唐朝長安城,并經(jīng)常保持兵精糧足狀態(tài)。其目的在于( )A.防御北宋的進攻B.借鑒中原管理體制C.規(guī)范都城的建設D.加強遼金經(jīng)濟交流【答案】A【解析】據(jù)材科信息并結(jié)合所學可知,長安是唐朝的首都,以其宏大的規(guī)模和嚴議的規(guī)劃著稱,成為后來許多城市建設模仿的對象。遼國選擇模仿長安,既是對中原文化的向往,也是為了顯示遼國的國力和對中原地區(qū)的控制欲望。“保持兵精糧及狀態(tài)”是遼國對西京這樣的邊防重鎮(zhèn)的基本要求。在當時,遼宋兩國之間的邊界并不穩(wěn)定,時有軍事沖突發(fā)生。因此,遼國窩要在這樣的戰(zhàn)略要地保持強大的軍事力量,以應對可能發(fā)生的戰(zhàn)爭。綜上,遼圣宗在大同設立西京,既有防御北宋的考慮,也是為了加強對內(nèi)地的控制和影響力,以及作為向南擴張的基地,故選A項:“兵精糧足”并非借鑒中原管理體制,排除B項:西京是邊防重鎮(zhèn),并非遼朝的都城,排除C項:金朝在1115年才建立,與材料時間不符,“遼金經(jīng)濟交流”更沒有依據(jù),排除D項。2.(2024·江蘇溧陽高一上期末·10)宋元時期,少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治者創(chuàng)制并實施了“南北面官”“猛安謀克”“四等人制”等一系列制度。這些制度( )A.沿襲了唐朝的政治制度B.植根于民族發(fā)展的差異C.邊疆地區(qū)經(jīng)濟較快發(fā)展D.實現(xiàn)了疆域內(nèi)民族平等【答案】B【解析】據(jù)所學可知,“南北面官”“猛安謀克”“四等人制”是遼金元時期少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治政策。遼建國后,按照“以國法治契丹,以漢制治漢人”的原則,對契丹和漢人實行南北分治;公元1114年,金太祖完顏阿骨打始定制以三百戶為謀克,十謀克為猛安:“四等人制”,是元朝統(tǒng)治者為維護對漢族和其他少數(shù)民族的統(tǒng)治,實行民族歧視政策。這些制度都是為了迎合各個民族發(fā)展的不同而采取的管理措施,故選B項:據(jù)所學可知,這些制度是少數(shù)民族政權(quán)創(chuàng)立的,排除A項:“四等人制”具有明顯的不平等性,排除C項:材料的制度實行于全國,與邊疆地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展關系不大,排除 D 項。3.(2024·廣東名校聯(lián)盟高二下期中·6)遼國沒有宰相群體,而是參照漢代“三公”設立“三師府”,三師府官員皆有實權(quán),常以同姓王、異姓王任之。金朝海陵王時期,改三省制為一省制,這一做法后為元朝所沿用。由此可知( )A.政權(quán)更替引發(fā)局勢動蕩B.國家治理注重因地制宜C.民族交融推動制度沿草D.國家統(tǒng)-得到廣泛認同【答案】C【解析】由 “遼國參照漢代 “三公 · 設立 “三師府·”、 “金改三省制為一省制這一做法后為元朝所沿用”,這反映了遼、金、元三個政權(quán)對中原王朝制度建設經(jīng)驗的吸收、傳承及創(chuàng)新,故選C項:題干并未體現(xiàn)局勢動蕩,也并不是想強調(diào)政權(quán)更選,而是強調(diào)三個政權(quán)在中樞機構(gòu)方面的制度傳承與創(chuàng)新,所以A項與題意不,排除A項:各政權(quán)的中央官制之間具有一定的傳承與沿蘋關系,無法體現(xiàn)因地制宜的特征,排除B項:元朝為大一統(tǒng)王朝,但遼和金并未實現(xiàn)國家統(tǒng)一,所以沒法據(jù)此得出國家統(tǒng)一得到廣泛認同的結(jié)論,排除D項。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫