資源簡介

部編版語文三年級上冊期中考試知識點
三年級第一單元
一、會認(rèn)的字。
壩（bà）（堤壩）（平壩）（河壩）
揚（yáng）（揚帆）（飛揚）（飄揚）
摔（shuāi）（摔跤）（摔倒）（跌跤）
跤（jiāo）（摔跤）（跌跤）（滑跤）
鳳（fèng）（鳳凰）（龍鳳）
潔（jié）（潔白）（整潔）（潔凈）
裳（shɑng）（衣裳）
背（bèi）（背誦）（背書）（后背）
誦（sòng）（朗誦）（誦讀）（吟誦）
例（lì）（例子）（例外）（照例）
圈（quān）（圓圈）（圈子）（鐵圈）
段（duàn）（段落）（一段）（選段）
練（liàn）（練習(xí)）（練兵）（訓(xùn)練）
糊（hú）（糊涂）（糊墻）（漿糊）
涂（tú）（糊涂）（涂料）（涂抹）
呆（dāi）（發(fā)呆）（驚呆）（看呆）
戒（jiè）（戒尺）（戒備）（戒煙）
厲（lì）（嚴(yán)厲）（厲害）（厲聲）
挨（āi）（挨打）（挨餓）（挨過）
楚（chǔ）（清楚）（苦楚）（痛楚）
二、會寫的字。
晨（早晨）（清晨）（晨昏）
絨（絨毛）（毛絨）（羽絨）
球（球體）（球面）（足球）
漢（漢字）（漢族）（好漢）
艷（鮮艷）（明艷）（艷麗）
服（衣服）（服裝）（信服）
裝（裝點）（冬裝）（洋裝）
扮（打扮）（裝扮）（扮演）
讀（朗讀）（讀書）（讀者）
靜（安靜）（沉靜）（靜止）
停（停止）（停車）（停留）
粗（粗魯）（粗壯）（粗暴）
影（影子）（倒影）（留影）
落（落下）（掉落）（滴落）
荒（荒涼）（荒山）（荒蕪）
笛（長笛）（竹笛）（汽笛）
舞（舞蹈）（跳舞）（歌舞）
狂（狂風(fēng)）（狂歡）（瘋狂）
罰（懲罰）（罰金）（責(zé)罰）
假（放假）（假日）（請假）
互（互相）（互動）（互助）
所（場所）（一所）（所長）
夠（足夠）（能夠）（夠用）
猜（猜想）（猜謎）（猜忌）
揚（揚帆）（飄揚）（飛揚）
臂（手臂）（臂膀）（左臂）
三、多音字。
四、辨字組詞。
五、詞語積累。
1.近義詞。
穿戴——打扮 鮮艷——艷麗 飄揚——飄動
濕潤——潮濕 荒野——荒原 知道——了解
突然——忽然 放學(xué)——散學(xué) 互相——相互
流利——流暢 照例——照常 詳細(xì)——詳盡
清楚——明白 絢麗多彩——五彩繽紛
認(rèn)真——專心 急急忙忙——匆匆忙忙
鴉雀無聲——萬籟俱寂
2.反義詞。
罰——獎 安靜——喧鬧 古老——年輕
粗壯——瘦弱 潔白——烏黑 鮮艷——素凈
熱鬧——冷清 濕潤——干燥 出來——進(jìn)去
流利——結(jié)巴 詳細(xì)——簡略 清楚——模糊
認(rèn)真——馬虎 急急忙忙——不慌不忙
鴉雀無聲——人聲鼎沸
3.量詞積累。
一（條）小路 一（間）教室 一（所）小學(xué)
4.詞語搭配。
（鮮艷）的服裝 （高高飄揚）的國旗
（好奇）地聽著 （濕潤）的東風(fēng)
5.詞語歸類。
表示色彩豐富的詞語：絢麗多彩 五彩斑斕 五彩繽紛 色彩斑斕
ABB式動詞：擺擺手 招招手 伸伸手 踢踢腿
AABC式詞語：連連點頭 屢屢命中 洋洋得意 翩翩起舞
表示時間很短的詞語：霎時 瞬間 瞬時 轉(zhuǎn)眼 剎那
“一~不~”式詞語：一字不漏 一言不發(fā) 一文不值 一毛不拔
6.成語盤點。
鴉雀無聲 搖頭晃腦
六、日積月累。
所見
[清]袁枚
牧童騎黃牛，
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
七、佳句欣賞。
1.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。《大青樹下的小學(xué)》
2.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……（景物描寫）《大青樹下的小學(xué)》
3.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。（擬人）《花的學(xué)校》
4.你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔浚ǚ磫枺痘ǖ膶W(xué)校》
5.我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。《花的學(xué)校》
八、課文主題。
1.《大青樹下的小學(xué)》通過描寫邊疆的一所可愛的小學(xué)，反映了邊疆不同民族的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者自豪、贊美的情感。
2.《花的學(xué)校》這首詩以清新流暢的筆觸，向我們勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩人在雷云轟響、風(fēng)雨交加的六月里看到草地上冒出的花時，就在自己想象的天空里自由馳騁。本文巧妙地敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了童趣。
3.《不懂就要問》寫的是孫中山小學(xué)時候讀私塾，對背誦的內(nèi)容不理解，主動向先生請教的事，贊揚了他樂于思考、敢于發(fā)問的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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