資源簡介

第1節、長度和時間的測量
（第2課時）
核心素養
通過相關的測量過程，養成學生實事求是、仔細觀察、認真實驗的學習習慣，培養學生對物理的濃厚興趣。
教學設想
在上節課學習了刻度尺的使用和一般的長度測量知識，本課進一步學習深化長度的特殊測量，掌握一些特殊的測量方法，如“化曲為直法”“累積法”“夾測法”“棉線重疊法”等。
關于對秒表的學習：學生在小學已經學習過鐘表的讀數，以及在上節課學習了刻度尺的使用，有一定的學習基礎和經驗，但要注意教學要求的不同：秒表的使用不同于刻度尺測量的數值要估讀到分度值的下一位，又不同于平時使用的鐘表，需要反復練習使用才能掌握。
教學目標
物理觀念
1．鞏固正確使用刻度尺測長度的習慣，會用一些特殊的測量方法測長度。
2．認識時間的測量工具，知道國際單位制中時間的單位及換算方法。
科學思維
能根據常見的周期現象估測時間，會選用適當的工具正確測量時間。
科學探究
經歷一些長度的測量過程，學會一些特殊的測量方法。
科學態度與責任
了解我國古代測量長度和時間的工具，體會古人解決問題的智慧。
教學重難點及突破
重點
1．會用一些特殊的測量方法測長度。
2．認識時間的測量工具，通過活動使學生掌握測量時間的基本技能，培養學生良好的測量習慣。
難點
會用一些特殊的測量方法測長度；能讀出機械秒表的示數。
教學突破
通過實驗前的課前準備，實驗前的問題討論，學生動手操作和練習讀數來有效地突破教學重難點，達成教學目標。
教學準備
教師準備
多媒體電腦、展臺、自制PPT課件；有關“練習秒表讀數”的視頻；刻度尺一把機械秒表一塊；細銅絲一根、乒乓球一個、1元硬幣一個、無彈性棉線一根、《地理地圖冊》一本、直尺一把、三角板兩塊、粗細均勻的鉛筆一支等。
學生準備
1．課前預習：想一想，若物體的長度太長或太短，能不能用刻度尺直接測量，該怎么辦；初步了解機械秒表和鐘表；會讀機械秒表和鐘表。
2．大致了解機械秒表；細銅絲一根、乒乓球一個、1元硬幣一個、無彈性棉線一根、《地理地圖冊》一本、直尺一把、三角板兩塊、粗細均勻的鉛筆一支等。
教學過程
一、復習引入
復習提問：上節課學習了長度測量及單位，國際單位制中，長度單位是什么 如何正確使刻度尺 在記錄數據時應注意些什么
學生逐一回答。
引入：這節課在上節課的基礎上繼續研究測量的問題。
點評：復習舊知，引入新知。
二、長度的特殊測量
回顧：在上節課中，我們是如何測出物理教材一張紙的厚度的
師生歸納：這種方法就叫累積法。
點評：學生在上節課的親身實踐中體會到必須運用間接測量—— “累積法”的思想才能測出一張紙的厚度。
過渡：諸如測量物理教材一張紙的厚度，還有其他特殊的長度需要我們去測量。
檢查每一活動小組的實驗器材：細銅絲、乒乓球、硬幣、棉線、直尺、三角板、鉛筆及《地理地圖冊》等。
展示實驗內容及要求．
（1）分別測出乒乓球硬幣、銅絲的直徑。
（2）測出《地理地圖冊》第×頁上×到×的公路長度。
要求：想出盡可能多的測量方法，并仔細記錄測量結果。
學生：討論后進行測量，分小組活動，教師巡視，發現學生活動中的問題，糾正學生不規范的操作，鼓勵學生積極合作。
交流與合作：
（1）每一個活動小組選派代表匯報測量方法及結果。
（2）讓其他學生向匯報者質疑。
（3）匯報者回答時有疑問可向同組成員或老師求助。
歸納：上述各實驗中的測量長度的特殊方法有哪些
明確：“化曲為直法”“累積法”“夾測法”“棉線重疊法”等。
應用：生活中哪些地方用到了這些測量方法
學生回答，幻燈片展示生活中的長度測量。
點評：做好實驗準備，利用學生熟悉的學習材料，通過實驗的方式，激發學生興趣：小組合作探究，培養學生良好的科學習慣，提升合作能力；在交流中訓練思維，培養表達能力和交流合作能力；學會從現象中發現規律，學會分析與歸納；從課內學習到生活實踐，在應用中升華知識，嘗試創新。
三、時間的單位及測量
過渡：前面我們學習了長度測量及單位，那么時間的單位是什么 測量工具是什么 　
學生回答：秒、分、時、年等；秒表、電子表、鐘…
閱讀：教材第126頁，觀察桌上的秒表，學會使用秒表。
1．如何給秒表上發條
2．認識秒表的功能鍵，并動手試一試。
3．秒表如何讀數
學生認真閱讀說明書，仔細觀察秒表，獲取大小表盤上的數字、刻度所表達的信息，摸索按鈕的功能和使用方法。練習使秒表啟動、停止和回零，正確進行讀數，并回答這幾個問題。
幻燈片投影展示秒表的使用方法，并組織學生重點練習秒表讀數（播放“練習秒表讀數”的視頻）。
有趣的實驗：利用自身脈搏的跳動，制作一個隨身攜帶的“生物鐘”。
講述：既然能制作隨身攜帶生物鐘，那么能否制作自身攜帶的“人體尺”
學生交流制作方法。
閱讀“生活　　物理　　社會”，了解計時器的發展史，體會人類的文明與社會進步。
利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬 試一試，并交流估測結果。然后請兩位同學用皮卷尺精確測量，每位同學將自己的估測值與實測值進行比較，評價自己的估測水平，并找出差距大的原因。
點評：用“人體尺”測量真實物體的長度，體現學以致用，極大地培養學生的學習興趣，將本課推向高潮。學生交流測量結果，提高自己的評價能力和估測水平。
四、交流與小結
通過本課的學習你學到了什么 你還有什么問題
在學生回答的基礎上，教師和學生一起補充和解釋。
五、布置作業
1．利用你自己的“生物鐘”估測從校門口到教室所用的時間是多少。
2．將自己的時鐘與世界上最精確的鐘同步。
板書設計
第1節、長度和時間的測量（第2課時）
1．長度的特殊測量方法。
“化曲為直法”“累積法”“夾測法”“棉線重疊法”等。
2．時間的單位及其單位換算
年（y）、月（m）、日（d）、時（h）、分(min)、秒（s）．
1y=______m　=_______d　　 l h=_______min=_______s
3．時間的測量：秒表。
4．活動：測自己10次脈搏跳動的時間。
教學探討與反思
長度的特殊測量涉及的面比較廣，大到宇宙天體，小到微觀粒子，教師不僅讓學生知道的、常長度測量，更要引導學生為什么這樣研究和學習，可發散學生的思維，如讓學生想一想，如何測量兩個天體之間的距離（如牛郎星和織女星之間的距離）；如何測量肉眼看不到粒子的直徑……
鐘表的使用學生都很熟悉，可向數學老師請教，了解學生已有的學習基礎。教學中既要注意引導學生對知識的正遷移，又要引導他們注意物理與數學學習要求的不同。教學還要突出兩點：一是學會“用10次脈搏的時間”來估測時間，增加學生的生活經驗和生活常識，提高學生的估測能力。二是學會用“類比”的學習方法，如用鐘表讀數類比秒表讀數，用刻度尺的使用方法類比溫度計的使用方法（做到“六會”——會認、會放、會看、會讀、會記、會選），進一步為后續學、彈簧測力計、電流表和電壓表等的使用方法打下基礎。
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