資源簡介

云南省昆明市區縣2024年聯考中考語文二模試卷
（2024·昆明模擬）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。
散文極善于表現人的主體精神世界，強烈的主體意識必然外化為____的抒彩。一篇散文如一幅畫、一首詩，作者執筆行文，浸jìn透著其個性與情感，字里行間，負載著人生的品味與體驗，流露著個人的情韻。
從某種意義上說，散文是一種“情”的藝術。《背影》寫父子親情，以兒子的視角多角度寫父親的背影，引讀者潸然淚下，內心也跟著波瀾起伏，自有一番____的情味；《阿長與〈山海經〉》記敘了作者對阿長____的認識過程，開篇以輕松活潑的文筆敘事，繼之則莊諧并用，最后變為謙恭而肅敬，別有一種余韻； 《紫藤蘿瀑布》贊頌生命的蓬póng勃向上，情感熱烈、奔放。當膾灸人口的文字瞬間定格，親近、思念、敬愛、同情、傷痛、忐忑……這些最原始、最笨拙zhuō、最豐饒、也最迷人的情感就出現在文字里，像風暴一樣將一代代讀者裹挾xié，令讀者____其中。
好的散文，總有作者獨特的風格。如冰心的典雅清麗，周濤的氣勢磅礴，葉圣陶的清淡平實，巴金的熱情坦誠，孫犁的于真美中見睿智，汪曾祺的融奇崛于平淡……正如每個人的掌紋是獨一無二的，散文的風格也絕不能不整齊劃一。陽剛固好，陰柔亦佳；自然樸素固清新可喜，富麗明艷亦光彩照人。欣賞散文，眼格宜寬。
1．文中注音不正確的一項是（　　）
A．浸jìn B．蓬 póng C．拙zhuō D．挾xié
2．文中加點詞語有錯別字的一項是（　　）
A．潸然淚下 B．波瀾 C．膾灸人口 D．睿智
3．文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．濃郁 美妙動聽 由淺入深 陶醉
B．濃密 動人心弦 由簡到難 沉醉
C．濃郁 動人心弦 由淺入深 沉醉
D．濃密 美妙動聽 由簡到難 陶醉
4．對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是（　　）
A．成分殘缺 B．句式雜糅 C．指代不明 D．否定不當
5．（2024·昆明模擬） 下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（　　）
文學閱讀其實就是“共情”。作者通過作品抒發自己的情感，但大多不是直接抒情，往往是____，____，____，____，____，從而體會作者想要表達的情感。這其實就是文學閱讀共情的三個層次：字面意思，景物畫面，意境的塑造。
①讓人閱讀時腦海中浮現出這些畫面
②并在意境中自己感悟
③進而營造一種氛圍也就是意境
④令讀者沉浸于這意境中
⑤用文字勾勒出一幅幅的畫面
A．⑤①③④② B．②⑤③①④ C．②③①④⑤ D．⑤③②①④
6．（2024·昆明模擬） 名篇名句默寫。
幾千年的歷史長河中，無數仁人志士寫下壯麗詩篇，其中蘊含的愛國情懷成為激勵中華民族自強不息、勇往直前的力量。
李賀在《雁門太守行》中，以“　 　，　 　”的典故歌頌了戍邊將土浴血奮戰的英雄氣概，表達了詩人為國盡忠的決心；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“　 　，　 　。可憐白發生”表現了詞人的愛國激情和雄心壯志；《曹劌論戰》中，“　 　，　 　”既是對鄉人的回答，又是對統治者目光短淺、貪圖享受的批判，表現了曹劌在國家危難時的責任和擔當。
（2024·昆明模擬）某校初二(1)班要以“大美中國”為主題舉辦詩歌朗誦比賽。請根據要求完成下面小題。
7．請你將下面活動方案中的評分細則補充完整。
“大美中國”詩歌朗誦比賽活動方案
一、活動目的：感受經典魅力，品味詩歌內涵，培養朗誦能力，提升審美素養。
二、比賽時間與地點： 2024年5月16日 14：00-17：00 學校學術報告廳
三、比賽對象：初二(1)班全體學生
四、比賽評委：初二年級語文教師、部分學生代表
五、評分細則：滿分為10分，按評分表上的項目依次打分。
項目 A　 　 感情處理 朗讀技巧 氛圍營造
分值 2分 3分 3分 2分
評分說明 結合詩歌背景、內容及主題，解說選擇的理由。 根據詩歌感情基調進行朗誦，注意情感的把握。 B　 　 用服裝道具、背景音樂、視頻等輔助。
注：①朗誦時需要脫稿， 不得超過5分鐘，超時酌情扣分。②朗讀形式可多樣，個人朗誦、小組合作等形式均可。
8．請你結合活動方案相關內容，將寫給評委王老師的邀請函補充完整。
邀請函
尊敬的王老師
您好！　 　。誠邀您擔任評委，屆時敬請光臨。
初二（1）班班委會
2024年5月13日
（2024·昆明模擬）為促進同學更好地復習，初三(2)班舉行“圖說名著”活動，并制作了名著圖片展板。
9．下面是“圖說儒林”展板部分的圖片，請根據人物在小說中的出場先后進行排序。
10．“圖說精神”展板部分需要推薦一位人物，能體現其與坎坷命運抗爭的精神。請你從以下人物中挑選一位，結合小說情節說說推薦他的理由。
沈瓊枝 保爾·柯察金 簡·愛
（2024·昆明模擬）書法臨寫與鑒賞
11．仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個不同的簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內。
12．楷書“中規中矩，棱角分明”，行書“行云流水、舒展有型”，隸書“方勁古樸，蠶頭雁尾”，草書“狂放不羈，飛揚飄逸”。下面屬于隸書的一項是（　　）
A． B．
C． D．
（2024·昆明模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
無題
李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
13．對這首詩賞析有誤的一項是（　　）
A．首句連用兩個“難”字突出強調“別亦難”，使離別之痛顯得分外深沉纏綿。
B．頷聯中的“絲”與“思”字諧音，表明自己的思念如春蠶吐絲般到死方休。
C．頸聯從“嘵鏡”的青春易老到“夜吟”的顧影自憐，道盡相思的悲苦與無奈。
D．尾聯中的“探”字一掃前文之哀愁，展現出一種昂揚的氣概，給人以鼓舞。
14．杜牧的《赤壁》和本詩都提到了“東風”，請分析作者的用意有何不同。
（2024·昆明模擬）閱讀下面文言文， 完成下面小題。
【甲】
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
(《〈孟子〉三章》)
【乙】
昔者，周舍事趙簡子，立趙簡子之門三日三夜。簡子使人出，問之曰：“夫子將何以令我① ”周舍曰：“愿為諤諤②之臣，墨筆操牘，隨君之后，司君之過而書之。日有記也，月有效也，歲有得也。”簡子悅之，與處。居無幾何③而周舍死，簡子厚葬之。三年之后，與諸大夫飲。酒酣，簡子泣，曰：“昔者吾友周舍有言曰：‘百羊之皮，不如一狐之腋④’。眾人之唯唯⑤，不如周舍之諤諤。自周舍之死后，吾未嘗聞吾過也，故人君不聞其非，及聞而不改者亡，吾國其幾于亡矣，是以泣也。”
(節選自劉向《新序》)
注釋：①令我：教我。②諤諤：直言相諫。③幾何：多久 ④一狐之腋：一只狐貍腋下的皮毛。⑤唯唯：唯唯諾諾，這里指大臣們提不出任何意見。
15．解釋下列句中加點詞的意思。
①必先苦其心志　 　。
②入則無法家拂士　 　。
③簡子使人出　 　。
⑤酒酣，簡子泣　 　。
16．用現代漢語翻譯下列句子。
①所以動心忍性，曾益其所不能。
②日有記也，月有效也，歲有得也。
17．【甲】文中，作者先以六位名人的事例，論述　 　是成就人才的客觀條件；接著從“過而能改”“慮而后作”等方面論述造就人才的主觀條件；緊接著指出國家內部要有　 　，外部要有實力相近之國并存、威懾，才能鞏固國家的統治。
18．【乙】文畫線句可以做【甲】文論點“生于憂患，死于安樂”的論據嗎？為什么？
（2024·昆明模擬）閱讀下面文章，完成下面小題。
藏在點心里的文化
①同學們應該有吃點心的經歷吧。很多點心味道香甜，造型可愛，名字有趣，讓人愛不釋手。可你知道點心的來歷嗎
②點心的發展史可以說是中華文化史的濃縮。相傳“點心”一詞來源于戰場。一位將軍為了慰勞英勇殺敵的將士，將烘制的糕餅送到前線，以表“點點心意”。春秋戰國時期出現點心的雛形“蜜餌”——用蜜和米面制成的糕餅。漢朝，餅類點心開始嶄露頭角，芝麻餅深受大眾喜愛。在魏晉南北朝民族大融合時期，羊羹配茶成了當時的特色。到了唐朝，點心走向商品化。據記載，長安有不少糕點鋪，還出現了專業的“餅師”；由于飲茶需佐以點心，點心也就在唐代宮廷的茶宴中流行起來。宋朝點心的創新迎來高峰，紫蘇糕、高麗栗糕、雪花酥、獅蠻重陽糕等各類點心層出不窮。明清時期點心文化進一步發展，點心一度成為待客送禮的佳選。
③中式點心注重著色，獨特的色彩里透著濃郁的文化氣息。常見的點心色有茶白、藕荷、胭脂、琥珀、蘆灰、朱砂等。茶在中國古書里是一種苦菜，花為白色，茶白是中式點心中最樸素也最常見的基礎色。藕荷是淡紫中略帶粉色，一頓大餐之后，這類色彩的點心能以醇厚甜蜜的口感迅速收攏味覺，荷花酥就是典型代表。胭脂艷若桃李，是最悠久的中國色之一，把它與白色相配，喜慶之中又寄托著美好的祝福。宋詩中有“蘆灰迷桂暈，梁屋掩霞朝”的句子，給人一種悠遠之感。蘆灰為灰中帶青，用此色制作的點心自帶草木清香，有一種清幽淡雅的書卷氣。這樣的點心放置桌前，既精致，又讓人靜心。
④ 配合不同的色彩，中式點心也有不同的造型。有幾何造型的，例如圓滾滾的麻團、四四方方的豌豆黃、三角尖尖的糖三角、元寶疊疊的定勝糕；還有動植物造型的，例如蛤蟆吐蜜、貓耳朵、海棠糕、梅花糕等。每一種造型背后似乎都藏著一個悠長有趣的故事，讓人不得不贊嘆中國勞動人民的智慧。
⑤中式點心的制作常常與節日時令和人生大事結合在一起，滲透出不同的民俗文化。端午節包粽子，以蜜棗、豆沙、火腿、冬菇等入餡，寓意祛禍避害；中秋節吃月餅表達團圓美滿的愿望；重陽節吃重陽糕有“重陽吃糕，百事俱高”之意。芒種時節天氣逐漸轉熱，苦瓜、綠豆、烏梅、百合等時令蔬果大量上市，用這些時令食材制作梅子千層酥、綠豆餅等點心，與時令呼應的同時還起到清熱解暑、養護脾胃的作用。除節日時令外，婚喪嫁娶、祭祀祈福等，也少不了點心的點綴。生日壽辰有“喜大八件”等點心；女子出嫁生育，則有喜餅、送子觀音餅、長命百歲餅等；學子逢考時，有的地方會制作“進士糕” “狀元餅”等點心。
⑥“滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新”。今天，人們的飲食、消費習慣等都在變化，在中式點心的傳承和創新上我們將會有更大的探索空間。
(摘編自《中國點心太棒了》，有刪改)
19．文章主要從中式點心的來歷與發展、A　 　、造型、B　 　、發展前景等幾方面為我們做了介紹，點心里蘊藏著深厚的傳統文化。
20．文章第④段畫線句主要運用了什么說明方法？有何作用？
21．某校舉行“點點心意助中考”活動。老師準備在課間給初三同學送點心以表祝福。請你參考示例，聯系文章相關內容設計一款中式點心推薦給學校。
示例：我想設計一款中式點心叫青青子衿。做成蘆灰色、綠豆餡三角形。這樣設計與時令搭配，顏色清淡，名稱寓意高雅，可以讓考生在悶熱的夏季靜心學習。
你：我想設計一款中式點心叫　 　
（2024·昆明模擬）閱讀下面文章， 完成下面小題。
小事記
肖復興
①那天刮大風，很冷。快遞小哥登門送快件，我剛開門，他把快件遞我手里，笑著說了聲“風太大”，立刻替我把門關上。我沒想到他會有這樣的舉動，這讓我心里一下子很暖。
②又一天，我去面包店，賣面包的是個年輕姑娘。付款時我大聲地報著卡號，剛報出前幾位數，她立刻伸出手指按在嘴唇上對我輕輕“噓”了一聲。然后扭過臉，示意我看看周圍有很多顧客。她是擔心別人聽到卡號，好心替我著想呢。聽我放低了聲音，她調皮地沖我嫣然一笑。
③不知為什么，這兩件小事輕霧淡煙般總在心頭盤桓。不由自主又想起很多類似的小事。
④小時候醫院的制藥車間離我們大院很近，那里收購節節蟲，一只賣兩分錢。那時兩分錢可以買一支鉛筆、一塊橡皮或文化宮公園的一張門票呢。晚上，我們一幫孩子繞著墻根兒捉節節蟲。節節蟲是一種黑乎乎的蟲子，喜歡在晚上潮濕的墻根出動。我實在是太笨了，一連幾個晚上一只都沒捉到。院子里的節節蟲被捉得差不多了，大家就跑到護城河邊的老城墻下去捉，我也跟著跑去了。可整整一個晚上，我依然一只節節蟲都沒有捉到，灰溜溜地走在回家的路上。一個大哥哥走過來，悄悄把他瓶子里的節節蟲倒了幾只在我空蕩蕩的瓶子里，大哥哥笑著，眼睛亮晶晶的。
⑤我確實挺笨的，不只在捉蟲子這件事上。我上高三了才學會騎自行車，一天上學歪歪扭扭地穿過胡同，把一個正在玩的孩子撞倒了。我趕緊下車，孩子的衣服都被撕開了一道大口子。我硬著頭皮把嚇哭的孩子送回家，找到他媽媽，耷拉著腦袋準備聽憑發落。誰能想到，這位大嫂競連聲笑著對我說： “小孩子街上瞎跑總惹禍，你也別怕，沒事兒。我家有縫紉機，待會兒把衣服補一下就好。”她麻利扯下孩子的衣服，手一揚讓我快上學去。
⑥回北京當老師時，父親剛去世，家里欠了一大筆債，我和母親相依為命， 日子過得拮據。不知校長怎么知道了，每年春節前補助我30元生活費。那時候，我每月工資42元5角，30元不是個小數目。四年后，我在報紙上發表了一篇散文，得稿費6元，這是我的第一筆稿費。消息傳到學校后，校長找到我，說： “今年學校補助又該發了，聽說你得了稿費，學校研究了一下，今年的補助就給你一半吧。”我謝了他。臨出門的時候他笑笑鼓勵我說：“ 。”
⑦母親病后，我給她訂了牛奶，要每天傍晚到街對面的一家副食店里去取。我天天拿著空奶瓶去還瓶、取奶，和售貨員很熟悉了，那是個胖乎乎的小姑娘。有天回家晚了，早過了小店打烊的點，我還是抱著一線希望走到小店門前。門沒關，虛掩著，我輕輕推開門，見屋里亮著盞燈。微弱的燈光下，小姑娘站起身來笑著對我說道：“您終于來了！我想著還是等等再等等，不然大娘明早喝不到牛奶了。”
⑧那天，我從醫院出來，走到旁邊的飯店想找張網約車回家，但又不會在手機上操作。旁邊一個年輕的保安正忙著指揮進出的車輛，便想請他幫忙，嘴巴卻囁嚅著有些張不開。猶豫之間，沒想到他竟笑著朝我走來，接過手機三兩下就解決了問題。第二天，我又去了這家飯店，那位保安也還站在那里指揮車輛。看到我拿著手機，他輕車熟路接過去，依然不厭其煩幫我解決了問題。我謝了他，他笑了，笑得比我還靦腆。
⑨如今，像演電影一樣，這些小事依依浮現在我眼前。也許，在露珠和珍珠之間，人們常常選擇珍珠；在草螢和火焰之間，人們往往傾向火焰。但是，我常常在心里問自己：如果沒有這樣一件件的小事，你的一生還有什么值得回憶的嗎 我一次又一次默默對自己說：小，是值得珍惜、是值得修為的。
(選自《解放日報》，有刪改)
22．作者筆下的人物雖普通卻形象鮮活，請說說他們都有哪些共同特點。
23．結合文章內容，回答下列問題。
①請從修辭角度對第③段中畫線句作簡要賞析。
不知為什么，這兩件小事輕霧淡煙般總在心頭盤桓。
②請簡要分析第⑤段中加點詞的表達效果。
她麻利扯下孩子的衣服，手一揚讓我快上學去。
24．文章第⑥段寫道：“臨出門的時候他笑笑鼓勵我說：‘　 　。’”你覺得校長會對“我”說什么？請發揮想象，把校長對“我”說的話補寫出來，至少使用一個成語。
25．第⑨段說“小，是值得珍惜、是值得修為的。”請結合文章內容和生活實際，談談你對這句話的理解。
26．（2024·昆明模擬）請從下面的題目中任選一題完成寫作。
⑴題目：每個人都是一本書
要求：
①立意自定，文體自選(詩歌除外)；
②不得在文中泄露個人和學校信息；
③不少于600字。書寫工整，字跡清楚
⑵題目：讓▲成為過去時
要求：
①須將題目補充完整；
②立意自定，文體自選（詩歌除外）；
③不得在文中泄露個人和學校信息；
④不少于600字。書寫工整，字跡清楚。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．C
4．D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；前后不一致
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
（3）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（4）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
1．ACD.正確。
B.有誤，“蓬”讀作péng。
故答案為：B
2．ABD.正確。
C.有誤，應寫作“膾炙人口”。
故答案為：C
3．本題考查詞語運用。濃郁：1.濃重，濃厚。2.稠密；茂密。濃密：茂密，稠密。修飾“抒彩”，應使用“濃郁”。美妙動聽：形容聲音、樂曲等非常好聽。動人心弦：形容使人十分激動。修飾“情味”，應使用“動人心弦”。由淺入深：從淺顯到深奧。多指求知循序漸進。由簡到難：從簡單到困難。修飾“認識過程”，應使用“由淺入深”。陶醉：本指酣暢地飲酒而醉。后以“陶醉”指沉醉于某種事物或境界里面。沉醉：1.大醉。2.比喻深深地迷戀某種事物或沉浸在某種境界當中。“沉醉”比“陶醉”語義重一些，結合語境，宜使用“沉醉”。
故答案為：C
4．本題考查病句辨析。畫線句錯在否定不當，正確的語句是：正如每個人的掌紋是獨一無二的，散文的風格也絕不能整齊劃一。
故答案為：D
5．【答案】A
【知識點】句子排序
【解析】【分析】結合上文“但大多不是直接抒情，往往是”可知，后文應接⑤；根據“這其實就是文學閱讀共情的三個層次：字面意思，景物畫面，意境的塑造”可知，⑤①③相連；④緊接③，②句緊接④句。
故答案為：A
【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
6．【答案】①. 報君黃金臺上意；②. 提攜玉龍為君死；③. 了卻君王天下事；④. 贏得生前身后名；⑤. 肉食者鄙；⑥. 未能遠謀
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：攜、贏、鄙、謀
故答案為：①. 報君黃金臺上意②. 提攜玉龍為君死③. 了卻君王天下事④. 贏得生前身后名⑤. 肉食者鄙⑥. 未能遠謀
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【答案】7．①. A示例：理由解說(選詩說明 /選擇理由)；②. B示例：注意語速、節奏等；重音、停連等的處理；語調、語氣的強弱等。
8．示例：我班將于2024年5月16日14：00在學校學術報告廳開展“大美中國”詩歌朗誦比賽
【知識點】材料探究；擬定標語、宣傳語等
【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。
7．本題考查對材料內容的概括。根據“結合詩歌背景、內容及主題，解說選擇的理由”可以提取；由解說；根據“朗讀技巧”可以概括出答案。
故答案為： ①. A示例：理由解說(選詩說明 /選擇理由)； ②. B示例：注意語速、節奏等；重音、停連等的處理；語調、語氣的強弱等。
8．本題考查擬寫邀請函。邀請函的一般結構，由標題、稱謂、正文、落款組成。標題可以直接書寫為“邀請函”三個字，或者是“活動名稱+邀請函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語+稱呼”。稱呼下一行寫正文，正文首行空兩格。敬語要換行，也可省略。如果寫“此致”“敬禮”要分兩行；“此致”前面空兩格，“敬禮”要項格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫單位，下一行寫明具體的邀請時間。
故答案為：示例：我班將于2024年5月 16日 14：00在學校學術報告廳開展“大美中國”詩歌朗誦比賽
【答案】9．A：圖三；B： 圖一
10．示例一：沈瓊枝發現鹽商騙婚選擇勇敢面對，果斷離開并自食其力，表現出不屈的精神，維護了自己的尊嚴。
示例二：保爾在雙目失明、幾乎完全癱瘓的情況下，仍然沒有被疾病打到，憑借著堅定的信念持續創作，體現了他頑強不屈的奮斗精神。
示例三：簡·愛在得知羅切斯特已有妻子后堅決地離開了他，體現了她的自尊以及對道德的堅守，最終歷盡磨難，獲得了精神上的獨立。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《儒林外史》；《簡·愛》
【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。
（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
9．本題考查名著情節的掌握。根據《儒林外史》內容可知，第一回寫王冕的故事，第二、三回寫周進的故事，第五回寫嚴監生的故事。
故答案為： A：圖三；B： 圖一
10．本題考查名著人物。解答時，要結合名著情節，圍繞“與坎坷命運抗爭”進行分析。要注意人物與事件相對應，所述情節應能夠體現出人物與命運的抗爭精神，表達要流暢。
故答案為： 示例一：沈瓊枝發現鹽商騙婚選擇勇敢面對，果斷離開并自食其力，表現出不屈的精神，維護了自己的尊嚴。
示例二：保爾在雙目失明、幾乎完全癱瘓的情況下，仍然沒有被疾病打到，憑借著堅定的信念持續創作，體現了他頑強不屈的奮斗精神。
示例三：簡·愛在得知羅切斯特已有妻子后堅決地離開了他，體現了她的自尊以及對道德的堅守，最終歷盡磨難，獲得了精神上的獨立。
【答案】11．自幼盈室，其故吏脫
12．B
【知識點】書法；字體書寫
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。
（2）本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結合書法字體的特點和作品的特點進行辨析選擇。
11．本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確。
故答案為： 自幼盈室，其故吏脫
12．結合“楷書‘中規中矩，棱角分明’，行書‘行云流水、舒展有型’，隸書‘方勁古樸，蠶頭雁尾’，草書‘狂放不羈，飛揚飄逸’”可知，B是隸書。
故答案為：B
【答案】13．D
14．本詩中“東風”指春風，渲染了百花凋零的氛圍，表達了離別的愁緒。《赤壁》中“東風”指火燒赤壁一事，作者借東風暗指機遇，含蓄表達了懷才不遇的感慨
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；憂國傷時
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。
13．ABC.正確；
D.有誤，尾聯寫對方居所不遠，希望青鳥傳信，表達出戀人間無法經常見面，只能靠書信傳情的傷感。
故答案為：D
14．本題考查詩歌的比較閱讀。詩中“東風無力百花殘”的意思是暮春時節，東風無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心靈的創痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！“東風無力百花殘”一句，既寫自然環境，也是抒情者心境的反映，表達了作者自己的離別之痛，相思之苦。物我交融，心靈與自然取得了精微的契合；“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是說，假如東風不給周瑜以方便，結果恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。“東風”指三國時期的一個戰役一火燒赤壁。“東風”不僅僅指的是自然界的風，而是含有建功立業各種條件和因素。在赤壁戰役中，周瑜主要是用火戰勝了數量上遠遠超過己方的敵人，而其能用火攻則是因為在決戰的時刻，恰好刮起了強勁的東風，所以詩人評論這次戰爭失敗的原因，只選擇當時的勝利者——周郎和他倚以致勝的因素——東風來寫，而且因為這次勝利的關鍵，最后不能不歸到東風，所以又將東風放在更主要的地位上。作者借“東風”暗指成功機遇，曲折地反映出詩人懷才不遇的抑郁不平之氣。
故答案為：本詩中“東風”指春風，渲染了百花凋零的氛圍，表達了離別的愁緒。《赤壁》中“東風”指火燒赤壁一事，作者借東風暗指機遇，含蓄表達了懷才不遇的感慨。
【答案】15．①. 使……受苦；②. 同“弼”，輔佐；③. 讓，派；④. 盡興地喝酒
16．①. (通過這些)來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。 ②. 每天的過失都記錄下來，每個月都會有成效，每年都會有收獲。
17．①. A艱苦環境(逆境/歷經磨難)；②. B法家拂士(執法嚴格的大臣/敢于直諫的大臣)
18．可以。乙文畫線句突出了趙簡子因聽不到改過的意見而產生了憂患意識，可以用來證明甲文的論點“生于憂患，死于安樂”，因此可以作為論據。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
【甲】舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。
一個人，常常發生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。
【乙】從前，周舍去侍奉趙簡子，站在趙簡子的門口三天三夜。簡子派人出去問周舍：“先生將用什么來指教我？”周舍回答說：“希望作為直言諍諫的臣子，帶著筆墨紙硯，跟在你的后面，待你有錯的地方就把它記下來。每天有記錄，一個月就有效果了，一年以后就有收益了。”簡子聽了這話很高興，就讓他和自己在一起。住了沒多長時間周舍就死了，趙簡子厚葬了他。三年之后，趙簡子與大夫們飲酒，酒酣之時，簡子哭了，說：“從前，我的朋友周舍曾經說過：‘一百張羊皮，還不如一塊狐貍腋下的皮。’大家唯唯諾諾，不如周舍的直言諍諫。從周舍死后，我不曾聽到（有人說）我的過錯啊，所以人君聽不到（有人說）自己的過錯，等到聽到（有人說）自己的過錯卻不能改正就要滅亡了，我們國家大概快要滅亡了吧，我是為此而流淚啊。”
15．本題考查對文言實詞的理解。①句意：一定要先使他的內心痛苦。苦：使……受苦。②句意：在國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士。拂：同“弼”，輔佐。③句意：趙簡子派人出去問他說。使：讓，派。④句意：酒正酣時，趙簡子流淚了。酣：盡興地喝酒。
故答案為： ①. 使 受苦； ②. 同“弼”，輔佐； ③. 讓，派； ④. 盡興地喝酒
16．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：動，使……驚動；忍，使……堅韌。②中重點詞語有：日，每天；記，記錄。
故答案為： ①(通過這些)來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。②每天的過失都記錄下來，每個月都會有成效，每年都會有收獲。
17．本題考查對文章的理解和分析。結合“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，可知【甲】文中，作者先以六位名人的事例，論述艱苦環境是成就人才的客觀條件；接著從“過而能改”“慮而后作”等方面論述造就人才的主觀條件；結合“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”，可知文章著指出國家內部要有法家拂士，外部要有實力相近之國并存、威懾，才能鞏固國家的統治。
故答案為：①. A艱苦環境(逆境/歷經磨難)；②. B法家拂士(執法嚴格的大臣 /敢于直諫的大臣)
18．本題考查對文章的理解和分析。首先表明觀點：可以。再闡述理由，“自周舍之死后，吾未嘗聞吾過也，故人君不聞其非，及聞而不改者亡，吾國其幾于亡矣，是以泣也”的意思“自從周舍死了以后，我就再也沒有聽到過我的過錯了。所以，君主聽不到自己的過錯，一旦聽到又不改過的，國家就會滅亡。我國的滅亡大概快要到了，因此我流淚了”得出答案。
故答案為：可以。乙文畫線句突出了趙簡子因聽不到改過的意見而產生了憂患意識，可以用來證明甲文的論點“生于憂患，死于安樂”，因此可以作為論據。
【答案】19．①. A著色 / 色彩 / 用色；②. B民俗文化
20．舉例子，列舉了圓滾滾的麻團、四四方方的豌豆黃等例子，生動、具體、準確地說明了中式點心幾何造型的豐富多彩
21．示例一：我想設計一款中式點心叫蜻蜓點荷。做成芝麻餡橢圓形，頭頂一點淡藕色。這樣設計既好看又好吃，還寓意考生像蜻蜓站立荷尖一樣，在考試中取得好成績。示例二：我想設計一款中式點心叫稻花香。這是一款琥珀色花生餡的點心，做成花朵形。這樣設計既好吃，又寓意著一分耕耘一分收獲。示例三：我想設計一款中式點心叫鴻鵠之志。做成朱砂色豆沙餡元寶形狀，這樣設計顏色喜慶、形狀可愛，預示考生在考場上鴻運當頭，旗開得勝。示例四：我想設計一款中式點心叫步步糕，以白、紫紅色糯米粉搭配，做成臺階形狀。這樣設計預示著初三學子經過努力拼搏，登上學習高峰
【知識點】平實性說明文；概括說明內容；分析說明方法及其作用；啟示感悟、反思建議等開放類
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。
（3）本題考查推薦語。“推薦語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現了什么道德品質.而這些內容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練。
19．本題考查說明內容。結合“中式點心注重著色，獨特的色彩里透著濃郁的文化氣息”可提煉出“著色”（或“色彩”）；結合“中式點心的制作常常與節日時令和人生大事結合在一起，滲透出不同的民俗文化”可提煉出“民俗文化”四字。
故答案為： ①. A著色 / 色彩 / 用色； ②. B民俗文化
20．本題考查說明方法及作用。“例如”二字為舉例子的標志詞，從句中“圓滾滾的麻團、四四方方的豌豆黃、三角尖尖的糖三角、元寶疊疊的定勝糕”，可知該句形象具體地說明了中式點心也有不同的造型的特點，使說明通俗易懂，更具說服力。
故答案為： 舉例子，列舉了圓滾滾的麻團、四四方方的豌豆黃等例子，生動、具體、準確地說明了中式點心幾何造型的豐富多彩。
21．本題考查推薦語。要結合文章內容推薦。結合示例可知答案結構格式為“名字+顏色、造型+這樣設計（寓意)”。
故答案為： 示例一：我想設計一款中式點心叫蜻蜓點荷。做成芝麻餡橢圓形，頭頂一點淡藕色。這樣設計既好看又好吃，還寓意考生像蜻蜓站立荷尖一樣，在考試中取得好成績。
示例二：我想設計一款中式點心叫稻花香。這是一款琥珀色花生餡的點心，做成花朵形。這樣設計既好吃，又寓意著一分耕耘一分收獲 。
示例三：我想設計一款中式點心叫鴻鵠之志。做成朱砂色豆沙餡元寶形狀，這樣設計顏色喜慶、形狀可愛，預示考生在考場上鴻運當頭，旗開得勝。
示例四：我想設計一款中式點心叫步步糕，以白、紫紅色糯米粉搭配，做成臺階形狀。這樣設計預示著初三學子經過努力拼搏，登上學習高峰。
【答案】22．①他們都樂于助人/帶給別人關懷和溫暖；②他們都是善良真誠的人。
23．①運用比喻的修辭手法，將這兩件小事比作輕霧淡煙，生動形象地寫出了事雖微小，卻一直縈繞于心，給作者帶來觸動與溫暖。
②“扯”指“拉開”“脫”，“揚”指“舉起”，這兩個動詞生動形象地寫出了大嫂動作干脆利落，性格豪爽，寬容大度(或：表現她對我的體諒)
24．示例一：補助雖少了，但也是學校的一番心意，希望你再接再厲，繼續寫作。示例二：雖然你有一點兒稿費，但和你的家庭開支相比簡直是杯水車薪，所以我們還是發補助給你，你要繼續努力呀。
25．這句話的意思是我們要能夠發現和珍惜生活中的善意，心存感恩的同時也要做這樣的人。生活中關心生病的同學，幫老人倒水，給陌生人指路等都是溫暖的小事，我們也要心存善念，樂于助人。
【知識點】記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【點評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
22．本題考查分析概括能力。依據“快遞小哥登送快件，我剛開門，他把快件遞我手里，笑著說了聲‘風太大’，立刻替我把門關上。我沒想到他會有這樣的舉動，這讓我心里一下子很暖”“一個大哥哥走過來，悄悄把他瓶子里的節節蟲倒了幾只在我空蕩蕩的瓶子里，大哥哥笑著，眼睛亮晶晶的”“那天，我從醫院出來，走到旁邊的飯店想找張網約車回家，但又不會在手機上操作。旁邊一個年輕的保安正忙著指揮進出的車輛，便想請他幫忙，嘴巴卻懾懦著有些張不開。猶豫之間，沒想到他竟笑著朝我走來，接過手機三兩下就解決了問題……我謝了他，他笑了，笑得比我還靦腆”可知，他們都樂于助人（或關懷和溫暖別人）；依據“我硬著頭皮把嚇哭的孩子送回家，找到他媽媽，耷拉著腦袋準備聽憑發落。誰能想到，這位大娉竟連聲笑著對我說：‘小孩子街上瞎跑總惹禍你也別怕，沒事兒。我家有縫紉機，待會兒把衣服補一下就好’”“不知校長怎么知道了，每年春節前補助我30元生活費”“母親病后，我給她訂了牛奶，要每天傍晚到街對面的一家副食店里去取。有天回家晚了，早過了小店打烊的點，我還是抱著一線希望走到小店門前。門沒關，虛掩著，我輕輕推開門，見屋里亮著盞燈。微弱的燈光下，小姑娘站起身來笑著對我說道：‘您終于來了！我想著還是等等再等等，不然大娘明早喝不到牛奶了’”可知，他們都是善良真誠的人。
故答案為： ①他們都樂于助人/帶給別人關懷和溫暖；②他們都是善良真誠的人。
23．本題考查賞析語句的能力。①要求從修辭角度賞析本句。依據“輕霧淡煙般”可知，本句運用了比喻的修辭手法，作者將“這兩件小事”比作“輕霧淡煙”，依據“總在心頭盤桓”可知，這是生動形象地寫出了事雖小，卻在“我”心中留下深刻印象，令作者內心感到溫暖。②要求從詞語角度賞析本句。依據句中的“扯”“揚”可知，這是運用動詞細節描寫，生動形象地寫出了大嫂脫下孩子衣服和讓“我”趕快去上學時動作干脆利落，表現了她寬容大度（或：表現她對“我”的體諒）的特點。
故答案為：①運用比喻的修辭手法，將這兩件小事比作輕霧淡煙，生動形象地寫出了事雖微小，卻一直縈繞于心，給作者帶來觸動與溫暖。②“扯”指“拉開”“脫”，“揚”指“舉起”，這兩個動詞生動形象地寫出了大嫂動作干脆利落，性格豪爽，寬容大度(或：表現她對我的體諒)。
24．本題考查想象內容的補寫能力。文章第⑥段提到的情境是“我”因為獲得了稿費而打算放棄學校的困難補助，但校長在“我”臨出門時鼓勵了“我”。因此，校長的話應該既包含對“我”通過寫作獲得稿費的認可，也要包含對“我”繼續接受補助的鼓勵。考慮到校長的身份和性格，他的話應該是溫和而富有鼓勵性的，同時也要體現出對“我”的關懷和期望。結合語境，補寫時，要注意表達校長對“我”鼓勵的話，至少使用一個成語。
故答案為： 示例一：補助雖少了，但也是學校的一番心意，希望你再接再厲，繼續寫作。
示例二：雖然你有一點兒稿費，但和你的家庭開支相比簡直是杯水車薪，所以我們還是發補助給你，你要繼續努力呀。
25．本題考查理解句子含義的能力。依據“但是，我常常在心里問自己：如果沒有這樣一件件的小事，你的一生還有什么值得回憶的嗎”可知，句中的“小”是指生活中經歷的一件件微不足道的事情；依據“值得珍惜”可知，這告訴我們，要能夠發現和珍惜生活中的善意的行為；依據“是值得修為的”可知，我們同時也要做這樣的人。
故答案為： 這句話的意思是我們要能夠發現和珍惜生活中的善意，心存感恩的同時也要做這樣的人。生活中關心生病的同學，幫老人倒水，給陌生人指路等都是溫暖的小事，我們也要心存善念，樂于助人。
26．【答案】【參考例文】
每個人都是一本書
每個人都是一本書，父母是我們的出版社，生日是我們的出版時間，身份證是我們的書號。我們都是歷經長達10個月的制版、裝訂，才終于面世。
每個人都是一本書，男人是漢書，老人是史書，軍人是兵書，僧人是經書，多胞胎是叢書，離退休了是閑書，良朋諍友是參考書，那些以刺青、文身、彩繪為時髦的年青男女是圖書。如果你身高體胖，那是大開本；如果你小巧玲瓏，那是袖珍本。每過一歲，我們增加新的一頁，上邊將巨細無遺記載著全年的言行事跡，那空白的扉頁則是我們一張白紙般的嬰兒期。沒有人知道各自最終定稿多少頁，但當緩緩合攏棺木的黑色封底，蓋棺論定，我們是否應該讓看完的人覺得開卷有益？這是個浮華奢靡的時代，很多人美容化妝，在自己的封面上大做文章；很多人錦衣狐裘，在自己的裝幀上花樣翻新。他們用塑料封套給自己戴起朦朧的面紗，用檀香禮盒讓自己住進豪華的包間，常忘了充實里頭的內容，反倒任憑其匱乏、瘠薄、荒蕪。
這更是個貧富懸殊的社會，窮苦百姓只能用草紙、廢紙、馬糞紙，權貴政要卻用黃金做紙，覬覦標個高價。可笑它從不代表書的真正價值，除非他們出賣自己，賄賂他人，否則標價毫無意義。
每個人都是一本未完成的書。當如今袞袞沽名釣譽之徒，“左手”抄襲“右手”剽竊，把別人利用成工具書，弄假舞弊雇托兒，暗箱操作黑幕交易，為所謂“前途”走他媽“后門”，不擇手段獲獎爬上排行榜，還沒死就被炒作為傳世巨著，吹捧為絕代佳作時，我相信日后，在圖書館這座公墓里，一定不會安放他們的靈位，就算有，也沒個鳥瞻仰。
每個人都是一本書，也許在“劣幣驅逐良幣”的制度下，你滿腹才學，卻滿身灰塵；也許你胸無城府像本攤開的書，卻一直沒誰來翻閱。即使全世界都合謀埋沒你，也請牢記，始終總有一位忠誠讀者——那便是你自己。
每個人都是一本書。讓壞人成為禁書，讓好人成為暢銷書，讓我們用心血為墨寫好自己，因為我們的印數都只一冊，因此每個人都是絕無僅有的孤本珍籍！
讓過去成為過去時
人，都是會成長的，不可能總是生活在過去。誠然，一杯敬過往，一杯敬明天。
假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要難過，你要鼓起勇氣，重新啟程，你要堅信，你受過的傷都是你的勛章。
生活中那些亂七八糟的事，甚至很多不盡人意的事總是能夠壓垮一個人，使人感到歇斯底里，使人崩潰，頹廢……可人生在世，不如意之事十有八九，人生本就是一場充滿著支離破碎的重巒疊嶂，需要我們不斷地縫縫補補，堆砌填滿。
俗話說，塵歸塵，土歸土，命里有風的人歸屬漫漫前路，是啊，不要帶著那些不為人知的回憶或痛苦上路，我們要輕裝上陣，讓那些痛苦與不美好成為促使我們前進的動力，而不能讓它們成為我們前進道路上的絆腳石。
蕭紅曾說：“滿屋的星光，滿屋的月亮，人生何如，為何如此悲涼。”每當我想起曾經那個愛犯傻的自己，我就油然的失落和難受，我想起了那個天真到不可理喻的自己，想起了人世間的很多很多說不清道不明的真善美，假丑惡，想起了人世間的種種遭遇，我也想不明白，為什么總是世事無常，來的來，走的走，也許這就是人生常態吧。
累了，休息；敗了，重新再來；受傷了，歇斯底里睡一覺，第二天起床城市依舊車水馬龍，生活還得繼續再拼，沒辦法，因為你不想落后，所以你要經得受住生活中的所有的折磨，你不是王者，你只是一個平凡人，但是你不想被生活所拋棄，所以你只能堅強，堅強到內心足夠強大，可以容得下一切。
我們不需要每天沉溺于過去，這樣我們總是帶著枷鎖生活，我們看到的也就只有陰天，永遠看不到風和日麗，陽光明媚。成長的路上，不要怕，擦干淚，風雨中這點痛算什么，至少我們還有夢。
做一個堅強的人，果斷的人，沒有什么可以阻擋你前行的步伐，你的眼里只有詩，只有遠方，只有夢想不可辜負，從現在開始，告訴自己：你什么都不怕，沒有什么可以阻擋你，而你受過的傷都會是你的勛章。
總有一天，金色的舞臺是你的，所有的聚光燈對準你，所有的掌聲送給你，你，什么都不怕，沒有什么可以擊垮你，大聲告訴自己：放下過去，重新啟航！
【知識點】全命題作文；半命題作文
【解析】【分析】題目一“每個人都是一本書”，這是一個富有寓意和想象空間的表述。
【題干分析】① “每個人”強調個體的獨特性，“一本書”則寓意著每個人都有自己豐富的經歷、性格、故事等，就像一本書有著不同的篇章和內容。② 寫作思路可以從描述不同人的特點和經歷入手，探討每個人的獨特之處以及這些經歷所展現出的意義和價值。可以從“每個人都是一本書是什么樣的、為什么這樣說、如何去理解和閱讀他人這本書”等角度展開。學生容易出現的誤區可能是將重點過多放在具體的事件敘述上，而忽略了對“書”這一比喻的深入闡釋。作文開頭可以通過對人的多樣性的感慨引入，事例素材可以選取身邊不同人的典型事例，結尾可強調尊重和欣賞每個人這本書的重要性。
【立意提取】
1.解讀身邊的“書”
2.每個人都是一本耐人尋味的書
題目二“讓▲成為過去時”，需要補充關鍵內容來明確具體所指。
【題干分析】① 補充后的內容如“讓失敗成為過去時”“讓悲傷成為過去時”等，重點在于表達如何面對和擺脫某種負面的狀態或經歷。② 寫作思路可以圍繞所補充的內容，講述這種負面狀態對自己的影響，以及如何通過努力、心態調整等讓其成為過去。可以從“是什么要成為過去時、為什么要讓它成為過去、如何實現讓它成為過去”等角度闡述。學生容易出現的誤區可能是在敘述過程中缺乏情感的深度和轉變的合理性。作文開頭可以營造出與所填內容相關的氛圍，事例素材可以是自己或他人克服困難的經歷，結尾可表達對未來的積極展望。
【立意提取】
1.讓挫折成為過去時，迎來新的開始
2.讓煩惱成為過去時，擁抱快樂
【點評】（1）本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節，寫出精彩的細節；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。
（2）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。
1 / 1云南省昆明市區縣2024年聯考中考語文二模試卷
（2024·昆明模擬）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。
散文極善于表現人的主體精神世界，強烈的主體意識必然外化為____的抒彩。一篇散文如一幅畫、一首詩，作者執筆行文，浸jìn透著其個性與情感，字里行間，負載著人生的品味與體驗，流露著個人的情韻。
從某種意義上說，散文是一種“情”的藝術。《背影》寫父子親情，以兒子的視角多角度寫父親的背影，引讀者潸然淚下，內心也跟著波瀾起伏，自有一番____的情味；《阿長與〈山海經〉》記敘了作者對阿長____的認識過程，開篇以輕松活潑的文筆敘事，繼之則莊諧并用，最后變為謙恭而肅敬，別有一種余韻； 《紫藤蘿瀑布》贊頌生命的蓬póng勃向上，情感熱烈、奔放。當膾灸人口的文字瞬間定格，親近、思念、敬愛、同情、傷痛、忐忑……這些最原始、最笨拙zhuō、最豐饒、也最迷人的情感就出現在文字里，像風暴一樣將一代代讀者裹挾xié，令讀者____其中。
好的散文，總有作者獨特的風格。如冰心的典雅清麗，周濤的氣勢磅礴，葉圣陶的清淡平實，巴金的熱情坦誠，孫犁的于真美中見睿智，汪曾祺的融奇崛于平淡……正如每個人的掌紋是獨一無二的，散文的風格也絕不能不整齊劃一。陽剛固好，陰柔亦佳；自然樸素固清新可喜，富麗明艷亦光彩照人。欣賞散文，眼格宜寬。
1．文中注音不正確的一項是（　　）
A．浸jìn B．蓬 póng C．拙zhuō D．挾xié
2．文中加點詞語有錯別字的一項是（　　）
A．潸然淚下 B．波瀾 C．膾灸人口 D．睿智
3．文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．濃郁 美妙動聽 由淺入深 陶醉
B．濃密 動人心弦 由簡到難 沉醉
C．濃郁 動人心弦 由淺入深 沉醉
D．濃密 美妙動聽 由簡到難 陶醉
4．對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是（　　）
A．成分殘缺 B．句式雜糅 C．指代不明 D．否定不當
【答案】1．B
2．C
3．C
4．D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；前后不一致
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
（3）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（4）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
1．ACD.正確。
B.有誤，“蓬”讀作péng。
故答案為：B
2．ABD.正確。
C.有誤，應寫作“膾炙人口”。
故答案為：C
3．本題考查詞語運用。濃郁：1.濃重，濃厚。2.稠密；茂密。濃密：茂密，稠密。修飾“抒彩”，應使用“濃郁”。美妙動聽：形容聲音、樂曲等非常好聽。動人心弦：形容使人十分激動。修飾“情味”，應使用“動人心弦”。由淺入深：從淺顯到深奧。多指求知循序漸進。由簡到難：從簡單到困難。修飾“認識過程”，應使用“由淺入深”。陶醉：本指酣暢地飲酒而醉。后以“陶醉”指沉醉于某種事物或境界里面。沉醉：1.大醉。2.比喻深深地迷戀某種事物或沉浸在某種境界當中。“沉醉”比“陶醉”語義重一些，結合語境，宜使用“沉醉”。
故答案為：C
4．本題考查病句辨析。畫線句錯在否定不當，正確的語句是：正如每個人的掌紋是獨一無二的，散文的風格也絕不能整齊劃一。
故答案為：D
5．（2024·昆明模擬） 下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（　　）
文學閱讀其實就是“共情”。作者通過作品抒發自己的情感，但大多不是直接抒情，往往是____，____，____，____，____，從而體會作者想要表達的情感。這其實就是文學閱讀共情的三個層次：字面意思，景物畫面，意境的塑造。
①讓人閱讀時腦海中浮現出這些畫面
②并在意境中自己感悟
③進而營造一種氛圍也就是意境
④令讀者沉浸于這意境中
⑤用文字勾勒出一幅幅的畫面
A．⑤①③④② B．②⑤③①④ C．②③①④⑤ D．⑤③②①④
【答案】A
【知識點】句子排序
【解析】【分析】結合上文“但大多不是直接抒情，往往是”可知，后文應接⑤；根據“這其實就是文學閱讀共情的三個層次：字面意思，景物畫面，意境的塑造”可知，⑤①③相連；④緊接③，②句緊接④句。
故答案為：A
【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
6．（2024·昆明模擬） 名篇名句默寫。
幾千年的歷史長河中，無數仁人志士寫下壯麗詩篇，其中蘊含的愛國情懷成為激勵中華民族自強不息、勇往直前的力量。
李賀在《雁門太守行》中，以“　 　，　 　”的典故歌頌了戍邊將土浴血奮戰的英雄氣概，表達了詩人為國盡忠的決心；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“　 　，　 　。可憐白發生”表現了詞人的愛國激情和雄心壯志；《曹劌論戰》中，“　 　，　 　”既是對鄉人的回答，又是對統治者目光短淺、貪圖享受的批判，表現了曹劌在國家危難時的責任和擔當。
【答案】①. 報君黃金臺上意；②. 提攜玉龍為君死；③. 了卻君王天下事；④. 贏得生前身后名；⑤. 肉食者鄙；⑥. 未能遠謀
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：攜、贏、鄙、謀
故答案為：①. 報君黃金臺上意②. 提攜玉龍為君死③. 了卻君王天下事④. 贏得生前身后名⑤. 肉食者鄙⑥. 未能遠謀
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
（2024·昆明模擬）某校初二(1)班要以“大美中國”為主題舉辦詩歌朗誦比賽。請根據要求完成下面小題。
7．請你將下面活動方案中的評分細則補充完整。
“大美中國”詩歌朗誦比賽活動方案
一、活動目的：感受經典魅力，品味詩歌內涵，培養朗誦能力，提升審美素養。
二、比賽時間與地點： 2024年5月16日 14：00-17：00 學校學術報告廳
三、比賽對象：初二(1)班全體學生
四、比賽評委：初二年級語文教師、部分學生代表
五、評分細則：滿分為10分，按評分表上的項目依次打分。
項目 A　 　 感情處理 朗讀技巧 氛圍營造
分值 2分 3分 3分 2分
評分說明 結合詩歌背景、內容及主題，解說選擇的理由。 根據詩歌感情基調進行朗誦，注意情感的把握。 B　 　 用服裝道具、背景音樂、視頻等輔助。
注：①朗誦時需要脫稿， 不得超過5分鐘，超時酌情扣分。②朗讀形式可多樣，個人朗誦、小組合作等形式均可。
8．請你結合活動方案相關內容，將寫給評委王老師的邀請函補充完整。
邀請函
尊敬的王老師
您好！　 　。誠邀您擔任評委，屆時敬請光臨。
初二（1）班班委會
2024年5月13日
【答案】7．①. A示例：理由解說(選詩說明 /選擇理由)；②. B示例：注意語速、節奏等；重音、停連等的處理；語調、語氣的強弱等。
8．示例：我班將于2024年5月16日14：00在學校學術報告廳開展“大美中國”詩歌朗誦比賽
【知識點】材料探究；擬定標語、宣傳語等
【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。
7．本題考查對材料內容的概括。根據“結合詩歌背景、內容及主題，解說選擇的理由”可以提取；由解說；根據“朗讀技巧”可以概括出答案。
故答案為： ①. A示例：理由解說(選詩說明 /選擇理由)； ②. B示例：注意語速、節奏等；重音、停連等的處理；語調、語氣的強弱等。
8．本題考查擬寫邀請函。邀請函的一般結構，由標題、稱謂、正文、落款組成。標題可以直接書寫為“邀請函”三個字，或者是“活動名稱+邀請函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語+稱呼”。稱呼下一行寫正文，正文首行空兩格。敬語要換行，也可省略。如果寫“此致”“敬禮”要分兩行；“此致”前面空兩格，“敬禮”要項格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫單位，下一行寫明具體的邀請時間。
故答案為：示例：我班將于2024年5月 16日 14：00在學校學術報告廳開展“大美中國”詩歌朗誦比賽
（2024·昆明模擬）為促進同學更好地復習，初三(2)班舉行“圖說名著”活動，并制作了名著圖片展板。
9．下面是“圖說儒林”展板部分的圖片，請根據人物在小說中的出場先后進行排序。
10．“圖說精神”展板部分需要推薦一位人物，能體現其與坎坷命運抗爭的精神。請你從以下人物中挑選一位，結合小說情節說說推薦他的理由。
沈瓊枝 保爾·柯察金 簡·愛
【答案】9．A：圖三；B： 圖一
10．示例一：沈瓊枝發現鹽商騙婚選擇勇敢面對，果斷離開并自食其力，表現出不屈的精神，維護了自己的尊嚴。
示例二：保爾在雙目失明、幾乎完全癱瘓的情況下，仍然沒有被疾病打到，憑借著堅定的信念持續創作，體現了他頑強不屈的奮斗精神。
示例三：簡·愛在得知羅切斯特已有妻子后堅決地離開了他，體現了她的自尊以及對道德的堅守，最終歷盡磨難，獲得了精神上的獨立。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《儒林外史》；《簡·愛》
【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。
（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
9．本題考查名著情節的掌握。根據《儒林外史》內容可知，第一回寫王冕的故事，第二、三回寫周進的故事，第五回寫嚴監生的故事。
故答案為： A：圖三；B： 圖一
10．本題考查名著人物。解答時，要結合名著情節，圍繞“與坎坷命運抗爭”進行分析。要注意人物與事件相對應，所述情節應能夠體現出人物與命運的抗爭精神，表達要流暢。
故答案為： 示例一：沈瓊枝發現鹽商騙婚選擇勇敢面對，果斷離開并自食其力，表現出不屈的精神，維護了自己的尊嚴。
示例二：保爾在雙目失明、幾乎完全癱瘓的情況下，仍然沒有被疾病打到，憑借著堅定的信念持續創作，體現了他頑強不屈的奮斗精神。
示例三：簡·愛在得知羅切斯特已有妻子后堅決地離開了他，體現了她的自尊以及對道德的堅守，最終歷盡磨難，獲得了精神上的獨立。
（2024·昆明模擬）書法臨寫與鑒賞
11．仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個不同的簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內。
12．楷書“中規中矩，棱角分明”，行書“行云流水、舒展有型”，隸書“方勁古樸，蠶頭雁尾”，草書“狂放不羈，飛揚飄逸”。下面屬于隸書的一項是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】11．自幼盈室，其故吏脫
12．B
【知識點】書法；字體書寫
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。
（2）本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結合書法字體的特點和作品的特點進行辨析選擇。
11．本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確。
故答案為： 自幼盈室，其故吏脫
12．結合“楷書‘中規中矩，棱角分明’，行書‘行云流水、舒展有型’，隸書‘方勁古樸，蠶頭雁尾’，草書‘狂放不羈，飛揚飄逸’”可知，B是隸書。
故答案為：B
（2024·昆明模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
無題
李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
13．對這首詩賞析有誤的一項是（　　）
A．首句連用兩個“難”字突出強調“別亦難”，使離別之痛顯得分外深沉纏綿。
B．頷聯中的“絲”與“思”字諧音，表明自己的思念如春蠶吐絲般到死方休。
C．頸聯從“嘵鏡”的青春易老到“夜吟”的顧影自憐，道盡相思的悲苦與無奈。
D．尾聯中的“探”字一掃前文之哀愁，展現出一種昂揚的氣概，給人以鼓舞。
14．杜牧的《赤壁》和本詩都提到了“東風”，請分析作者的用意有何不同。
【答案】13．D
14．本詩中“東風”指春風，渲染了百花凋零的氛圍，表達了離別的愁緒。《赤壁》中“東風”指火燒赤壁一事，作者借東風暗指機遇，含蓄表達了懷才不遇的感慨
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；憂國傷時
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。
13．ABC.正確；
D.有誤，尾聯寫對方居所不遠，希望青鳥傳信，表達出戀人間無法經常見面，只能靠書信傳情的傷感。
故答案為：D
14．本題考查詩歌的比較閱讀。詩中“東風無力百花殘”的意思是暮春時節，東風無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心靈的創痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！“東風無力百花殘”一句，既寫自然環境，也是抒情者心境的反映，表達了作者自己的離別之痛，相思之苦。物我交融，心靈與自然取得了精微的契合；“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是說，假如東風不給周瑜以方便，結果恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。“東風”指三國時期的一個戰役一火燒赤壁。“東風”不僅僅指的是自然界的風，而是含有建功立業各種條件和因素。在赤壁戰役中，周瑜主要是用火戰勝了數量上遠遠超過己方的敵人，而其能用火攻則是因為在決戰的時刻，恰好刮起了強勁的東風，所以詩人評論這次戰爭失敗的原因，只選擇當時的勝利者——周郎和他倚以致勝的因素——東風來寫，而且因為這次勝利的關鍵，最后不能不歸到東風，所以又將東風放在更主要的地位上。作者借“東風”暗指成功機遇，曲折地反映出詩人懷才不遇的抑郁不平之氣。
故答案為：本詩中“東風”指春風，渲染了百花凋零的氛圍，表達了離別的愁緒。《赤壁》中“東風”指火燒赤壁一事，作者借東風暗指機遇，含蓄表達了懷才不遇的感慨。
（2024·昆明模擬）閱讀下面文言文， 完成下面小題。
【甲】
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
(《〈孟子〉三章》)
【乙】
昔者，周舍事趙簡子，立趙簡子之門三日三夜。簡子使人出，問之曰：“夫子將何以令我① ”周舍曰：“愿為諤諤②之臣，墨筆操牘，隨君之后，司君之過而書之。日有記也，月有效也，歲有得也。”簡子悅之，與處。居無幾何③而周舍死，簡子厚葬之。三年之后，與諸大夫飲。酒酣，簡子泣，曰：“昔者吾友周舍有言曰：‘百羊之皮，不如一狐之腋④’。眾人之唯唯⑤，不如周舍之諤諤。自周舍之死后，吾未嘗聞吾過也，故人君不聞其非，及聞而不改者亡，吾國其幾于亡矣，是以泣也。”
(節選自劉向《新序》)
注釋：①令我：教我。②諤諤：直言相諫。③幾何：多久 ④一狐之腋：一只狐貍腋下的皮毛。⑤唯唯：唯唯諾諾，這里指大臣們提不出任何意見。
15．解釋下列句中加點詞的意思。
①必先苦其心志　 　。
②入則無法家拂士　 　。
③簡子使人出　 　。
⑤酒酣，簡子泣　 　。
16．用現代漢語翻譯下列句子。
①所以動心忍性，曾益其所不能。
②日有記也，月有效也，歲有得也。
17．【甲】文中，作者先以六位名人的事例，論述　 　是成就人才的客觀條件；接著從“過而能改”“慮而后作”等方面論述造就人才的主觀條件；緊接著指出國家內部要有　 　，外部要有實力相近之國并存、威懾，才能鞏固國家的統治。
18．【乙】文畫線句可以做【甲】文論點“生于憂患，死于安樂”的論據嗎？為什么？
【答案】15．①. 使……受苦；②. 同“弼”，輔佐；③. 讓，派；④. 盡興地喝酒
16．①. (通過這些)來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。 ②. 每天的過失都記錄下來，每個月都會有成效，每年都會有收獲。
17．①. A艱苦環境(逆境/歷經磨難)；②. B法家拂士(執法嚴格的大臣/敢于直諫的大臣)
18．可以。乙文畫線句突出了趙簡子因聽不到改過的意見而產生了憂患意識，可以用來證明甲文的論點“生于憂患，死于安樂”，因此可以作為論據。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
【甲】舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。
一個人，常常發生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。
【乙】從前，周舍去侍奉趙簡子，站在趙簡子的門口三天三夜。簡子派人出去問周舍：“先生將用什么來指教我？”周舍回答說：“希望作為直言諍諫的臣子，帶著筆墨紙硯，跟在你的后面，待你有錯的地方就把它記下來。每天有記錄，一個月就有效果了，一年以后就有收益了。”簡子聽了這話很高興，就讓他和自己在一起。住了沒多長時間周舍就死了，趙簡子厚葬了他。三年之后，趙簡子與大夫們飲酒，酒酣之時，簡子哭了，說：“從前，我的朋友周舍曾經說過：‘一百張羊皮，還不如一塊狐貍腋下的皮。’大家唯唯諾諾，不如周舍的直言諍諫。從周舍死后，我不曾聽到（有人說）我的過錯啊，所以人君聽不到（有人說）自己的過錯，等到聽到（有人說）自己的過錯卻不能改正就要滅亡了，我們國家大概快要滅亡了吧，我是為此而流淚啊。”
15．本題考查對文言實詞的理解。①句意：一定要先使他的內心痛苦。苦：使……受苦。②句意：在國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士。拂：同“弼”，輔佐。③句意：趙簡子派人出去問他說。使：讓，派。④句意：酒正酣時，趙簡子流淚了。酣：盡興地喝酒。
故答案為： ①. 使 受苦； ②. 同“弼”，輔佐； ③. 讓，派； ④. 盡興地喝酒
16．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：動，使……驚動；忍，使……堅韌。②中重點詞語有：日，每天；記，記錄。
故答案為： ①(通過這些)來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。②每天的過失都記錄下來，每個月都會有成效，每年都會有收獲。
17．本題考查對文章的理解和分析。結合“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，可知【甲】文中，作者先以六位名人的事例，論述艱苦環境是成就人才的客觀條件；接著從“過而能改”“慮而后作”等方面論述造就人才的主觀條件；結合“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”，可知文章著指出國家內部要有法家拂士，外部要有實力相近之國并存、威懾，才能鞏固國家的統治。
故答案為：①. A艱苦環境(逆境/歷經磨難)；②. B法家拂士(執法嚴格的大臣 /敢于直諫的大臣)
18．本題考查對文章的理解和分析。首先表明觀點：可以。再闡述理由，“自周舍之死后，吾未嘗聞吾過也，故人君不聞其非，及聞而不改者亡，吾國其幾于亡矣，是以泣也”的意思“自從周舍死了以后，我就再也沒有聽到過我的過錯了。所以，君主聽不到自己的過錯，一旦聽到又不改過的，國家就會滅亡。我國的滅亡大概快要到了，因此我流淚了”得出答案。
故答案為：可以。乙文畫線句突出了趙簡子因聽不到改過的意見而產生了憂患意識，可以用來證明甲文的論點“生于憂患，死于安樂”，因此可以作為論據。
（2024·昆明模擬）閱讀下面文章，完成下面小題。
藏在點心里的文化
①同學們應該有吃點心的經歷吧。很多點心味道香甜，造型可愛，名字有趣，讓人愛不釋手。可你知道點心的來歷嗎
②點心的發展史可以說是中華文化史的濃縮。相傳“點心”一詞來源于戰場。一位將軍為了慰勞英勇殺敵的將士，將烘制的糕餅送到前線，以表“點點心意”。春秋戰國時期出現點心的雛形“蜜餌”——用蜜和米面制成的糕餅。漢朝，餅類點心開始嶄露頭角，芝麻餅深受大眾喜愛。在魏晉南北朝民族大融合時期，羊羹配茶成了當時的特色。到了唐朝，點心走向商品化。據記載，長安有不少糕點鋪，還出現了專業的“餅師”；由于飲茶需佐以點心，點心也就在唐代宮廷的茶宴中流行起來。宋朝點心的創新迎來高峰，紫蘇糕、高麗栗糕、雪花酥、獅蠻重陽糕等各類點心層出不窮。明清時期點心文化進一步發展，點心一度成為待客送禮的佳選。
③中式點心注重著色，獨特的色彩里透著濃郁的文化氣息。常見的點心色有茶白、藕荷、胭脂、琥珀、蘆灰、朱砂等。茶在中國古書里是一種苦菜，花為白色，茶白是中式點心中最樸素也最常見的基礎色。藕荷是淡紫中略帶粉色，一頓大餐之后，這類色彩的點心能以醇厚甜蜜的口感迅速收攏味覺，荷花酥就是典型代表。胭脂艷若桃李，是最悠久的中國色之一，把它與白色相配，喜慶之中又寄托著美好的祝福。宋詩中有“蘆灰迷桂暈，梁屋掩霞朝”的句子，給人一種悠遠之感。蘆灰為灰中帶青，用此色制作的點心自帶草木清香，有一種清幽淡雅的書卷氣。這樣的點心放置桌前，既精致，又讓人靜心。
④ 配合不同的色彩，中式點心也有不同的造型。有幾何造型的，例如圓滾滾的麻團、四四方方的豌豆黃、三角尖尖的糖三角、元寶疊疊的定勝糕；還有動植物造型的，例如蛤蟆吐蜜、貓耳朵、海棠糕、梅花糕等。每一種造型背后似乎都藏著一個悠長有趣的故事，讓人不得不贊嘆中國勞動人民的智慧。
⑤中式點心的制作常常與節日時令和人生大事結合在一起，滲透出不同的民俗文化。端午節包粽子，以蜜棗、豆沙、火腿、冬菇等入餡，寓意祛禍避害；中秋節吃月餅表達團圓美滿的愿望；重陽節吃重陽糕有“重陽吃糕，百事俱高”之意。芒種時節天氣逐漸轉熱，苦瓜、綠豆、烏梅、百合等時令蔬果大量上市，用這些時令食材制作梅子千層酥、綠豆餅等點心，與時令呼應的同時還起到清熱解暑、養護脾胃的作用。除節日時令外，婚喪嫁娶、祭祀祈福等，也少不了點心的點綴。生日壽辰有“喜大八件”等點心；女子出嫁生育，則有喜餅、送子觀音餅、長命百歲餅等；學子逢考時，有的地方會制作“進士糕” “狀元餅”等點心。
⑥“滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新”。今天，人們的飲食、消費習慣等都在變化，在中式點心的傳承和創新上我們將會有更大的探索空間。
(摘編自《中國點心太棒了》，有刪改)
19．文章主要從中式點心的來歷與發展、A　 　、造型、B　 　、發展前景等幾方面為我們做了介紹，點心里蘊藏著深厚的傳統文化。
20．文章第④段畫線句主要運用了什么說明方法？有何作用？
21．某校舉行“點點心意助中考”活動。老師準備在課間給初三同學送點心以表祝福。請你參考示例，聯系文章相關內容設計一款中式點心推薦給學校。
示例：我想設計一款中式點心叫青青子衿。做成蘆灰色、綠豆餡三角形。這樣設計與時令搭配，顏色清淡，名稱寓意高雅，可以讓考生在悶熱的夏季靜心學習。
你：我想設計一款中式點心叫　 　
【答案】19．①. A著色 / 色彩 / 用色；②. B民俗文化
20．舉例子，列舉了圓滾滾的麻團、四四方方的豌豆黃等例子，生動、具體、準確地說明了中式點心幾何造型的豐富多彩
21．示例一：我想設計一款中式點心叫蜻蜓點荷。做成芝麻餡橢圓形，頭頂一點淡藕色。這樣設計既好看又好吃，還寓意考生像蜻蜓站立荷尖一樣，在考試中取得好成績。示例二：我想設計一款中式點心叫稻花香。這是一款琥珀色花生餡的點心，做成花朵形。這樣設計既好吃，又寓意著一分耕耘一分收獲。示例三：我想設計一款中式點心叫鴻鵠之志。做成朱砂色豆沙餡元寶形狀，這樣設計顏色喜慶、形狀可愛，預示考生在考場上鴻運當頭，旗開得勝。示例四：我想設計一款中式點心叫步步糕，以白、紫紅色糯米粉搭配，做成臺階形狀。這樣設計預示著初三學子經過努力拼搏，登上學習高峰
【知識點】平實性說明文；概括說明內容；分析說明方法及其作用；啟示感悟、反思建議等開放類
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。
（3）本題考查推薦語。“推薦語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現了什么道德品質.而這些內容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練。
19．本題考查說明內容。結合“中式點心注重著色，獨特的色彩里透著濃郁的文化氣息”可提煉出“著色”（或“色彩”）；結合“中式點心的制作常常與節日時令和人生大事結合在一起，滲透出不同的民俗文化”可提煉出“民俗文化”四字。
故答案為： ①. A著色 / 色彩 / 用色； ②. B民俗文化
20．本題考查說明方法及作用。“例如”二字為舉例子的標志詞，從句中“圓滾滾的麻團、四四方方的豌豆黃、三角尖尖的糖三角、元寶疊疊的定勝糕”，可知該句形象具體地說明了中式點心也有不同的造型的特點，使說明通俗易懂，更具說服力。
故答案為： 舉例子，列舉了圓滾滾的麻團、四四方方的豌豆黃等例子，生動、具體、準確地說明了中式點心幾何造型的豐富多彩。
21．本題考查推薦語。要結合文章內容推薦。結合示例可知答案結構格式為“名字+顏色、造型+這樣設計（寓意)”。
故答案為： 示例一：我想設計一款中式點心叫蜻蜓點荷。做成芝麻餡橢圓形，頭頂一點淡藕色。這樣設計既好看又好吃，還寓意考生像蜻蜓站立荷尖一樣，在考試中取得好成績。
示例二：我想設計一款中式點心叫稻花香。這是一款琥珀色花生餡的點心，做成花朵形。這樣設計既好吃，又寓意著一分耕耘一分收獲 。
示例三：我想設計一款中式點心叫鴻鵠之志。做成朱砂色豆沙餡元寶形狀，這樣設計顏色喜慶、形狀可愛，預示考生在考場上鴻運當頭，旗開得勝。
示例四：我想設計一款中式點心叫步步糕，以白、紫紅色糯米粉搭配，做成臺階形狀。這樣設計預示著初三學子經過努力拼搏，登上學習高峰。
（2024·昆明模擬）閱讀下面文章， 完成下面小題。
小事記
肖復興
①那天刮大風，很冷。快遞小哥登門送快件，我剛開門，他把快件遞我手里，笑著說了聲“風太大”，立刻替我把門關上。我沒想到他會有這樣的舉動，這讓我心里一下子很暖。
②又一天，我去面包店，賣面包的是個年輕姑娘。付款時我大聲地報著卡號，剛報出前幾位數，她立刻伸出手指按在嘴唇上對我輕輕“噓”了一聲。然后扭過臉，示意我看看周圍有很多顧客。她是擔心別人聽到卡號，好心替我著想呢。聽我放低了聲音，她調皮地沖我嫣然一笑。
③不知為什么，這兩件小事輕霧淡煙般總在心頭盤桓。不由自主又想起很多類似的小事。
④小時候醫院的制藥車間離我們大院很近，那里收購節節蟲，一只賣兩分錢。那時兩分錢可以買一支鉛筆、一塊橡皮或文化宮公園的一張門票呢。晚上，我們一幫孩子繞著墻根兒捉節節蟲。節節蟲是一種黑乎乎的蟲子，喜歡在晚上潮濕的墻根出動。我實在是太笨了，一連幾個晚上一只都沒捉到。院子里的節節蟲被捉得差不多了，大家就跑到護城河邊的老城墻下去捉，我也跟著跑去了。可整整一個晚上，我依然一只節節蟲都沒有捉到，灰溜溜地走在回家的路上。一個大哥哥走過來，悄悄把他瓶子里的節節蟲倒了幾只在我空蕩蕩的瓶子里，大哥哥笑著，眼睛亮晶晶的。
⑤我確實挺笨的，不只在捉蟲子這件事上。我上高三了才學會騎自行車，一天上學歪歪扭扭地穿過胡同，把一個正在玩的孩子撞倒了。我趕緊下車，孩子的衣服都被撕開了一道大口子。我硬著頭皮把嚇哭的孩子送回家，找到他媽媽，耷拉著腦袋準備聽憑發落。誰能想到，這位大嫂競連聲笑著對我說： “小孩子街上瞎跑總惹禍，你也別怕，沒事兒。我家有縫紉機，待會兒把衣服補一下就好。”她麻利扯下孩子的衣服，手一揚讓我快上學去。
⑥回北京當老師時，父親剛去世，家里欠了一大筆債，我和母親相依為命， 日子過得拮據。不知校長怎么知道了，每年春節前補助我30元生活費。那時候，我每月工資42元5角，30元不是個小數目。四年后，我在報紙上發表了一篇散文，得稿費6元，這是我的第一筆稿費。消息傳到學校后，校長找到我，說： “今年學校補助又該發了，聽說你得了稿費，學校研究了一下，今年的補助就給你一半吧。”我謝了他。臨出門的時候他笑笑鼓勵我說：“ 。”
⑦母親病后，我給她訂了牛奶，要每天傍晚到街對面的一家副食店里去取。我天天拿著空奶瓶去還瓶、取奶，和售貨員很熟悉了，那是個胖乎乎的小姑娘。有天回家晚了，早過了小店打烊的點，我還是抱著一線希望走到小店門前。門沒關，虛掩著，我輕輕推開門，見屋里亮著盞燈。微弱的燈光下，小姑娘站起身來笑著對我說道：“您終于來了！我想著還是等等再等等，不然大娘明早喝不到牛奶了。”
⑧那天，我從醫院出來，走到旁邊的飯店想找張網約車回家，但又不會在手機上操作。旁邊一個年輕的保安正忙著指揮進出的車輛，便想請他幫忙，嘴巴卻囁嚅著有些張不開。猶豫之間，沒想到他竟笑著朝我走來，接過手機三兩下就解決了問題。第二天，我又去了這家飯店，那位保安也還站在那里指揮車輛。看到我拿著手機，他輕車熟路接過去，依然不厭其煩幫我解決了問題。我謝了他，他笑了，笑得比我還靦腆。
⑨如今，像演電影一樣，這些小事依依浮現在我眼前。也許，在露珠和珍珠之間，人們常常選擇珍珠；在草螢和火焰之間，人們往往傾向火焰。但是，我常常在心里問自己：如果沒有這樣一件件的小事，你的一生還有什么值得回憶的嗎 我一次又一次默默對自己說：小，是值得珍惜、是值得修為的。
(選自《解放日報》，有刪改)
22．作者筆下的人物雖普通卻形象鮮活，請說說他們都有哪些共同特點。
23．結合文章內容，回答下列問題。
①請從修辭角度對第③段中畫線句作簡要賞析。
不知為什么，這兩件小事輕霧淡煙般總在心頭盤桓。
②請簡要分析第⑤段中加點詞的表達效果。
她麻利扯下孩子的衣服，手一揚讓我快上學去。
24．文章第⑥段寫道：“臨出門的時候他笑笑鼓勵我說：‘　 　。’”你覺得校長會對“我”說什么？請發揮想象，把校長對“我”說的話補寫出來，至少使用一個成語。
25．第⑨段說“小，是值得珍惜、是值得修為的。”請結合文章內容和生活實際，談談你對這句話的理解。
【答案】22．①他們都樂于助人/帶給別人關懷和溫暖；②他們都是善良真誠的人。
23．①運用比喻的修辭手法，將這兩件小事比作輕霧淡煙，生動形象地寫出了事雖微小，卻一直縈繞于心，給作者帶來觸動與溫暖。
②“扯”指“拉開”“脫”，“揚”指“舉起”，這兩個動詞生動形象地寫出了大嫂動作干脆利落，性格豪爽，寬容大度(或：表現她對我的體諒)
24．示例一：補助雖少了，但也是學校的一番心意，希望你再接再厲，繼續寫作。示例二：雖然你有一點兒稿費，但和你的家庭開支相比簡直是杯水車薪，所以我們還是發補助給你，你要繼續努力呀。
25．這句話的意思是我們要能夠發現和珍惜生活中的善意，心存感恩的同時也要做這樣的人。生活中關心生病的同學，幫老人倒水，給陌生人指路等都是溫暖的小事，我們也要心存善念，樂于助人。
【知識點】記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【點評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
22．本題考查分析概括能力。依據“快遞小哥登送快件，我剛開門，他把快件遞我手里，笑著說了聲‘風太大’，立刻替我把門關上。我沒想到他會有這樣的舉動，這讓我心里一下子很暖”“一個大哥哥走過來，悄悄把他瓶子里的節節蟲倒了幾只在我空蕩蕩的瓶子里，大哥哥笑著，眼睛亮晶晶的”“那天，我從醫院出來，走到旁邊的飯店想找張網約車回家，但又不會在手機上操作。旁邊一個年輕的保安正忙著指揮進出的車輛，便想請他幫忙，嘴巴卻懾懦著有些張不開。猶豫之間，沒想到他竟笑著朝我走來，接過手機三兩下就解決了問題……我謝了他，他笑了，笑得比我還靦腆”可知，他們都樂于助人（或關懷和溫暖別人）；依據“我硬著頭皮把嚇哭的孩子送回家，找到他媽媽，耷拉著腦袋準備聽憑發落。誰能想到，這位大娉竟連聲笑著對我說：‘小孩子街上瞎跑總惹禍你也別怕，沒事兒。我家有縫紉機，待會兒把衣服補一下就好’”“不知校長怎么知道了，每年春節前補助我30元生活費”“母親病后，我給她訂了牛奶，要每天傍晚到街對面的一家副食店里去取。有天回家晚了，早過了小店打烊的點，我還是抱著一線希望走到小店門前。門沒關，虛掩著，我輕輕推開門，見屋里亮著盞燈。微弱的燈光下，小姑娘站起身來笑著對我說道：‘您終于來了！我想著還是等等再等等，不然大娘明早喝不到牛奶了’”可知，他們都是善良真誠的人。
故答案為： ①他們都樂于助人/帶給別人關懷和溫暖；②他們都是善良真誠的人。
23．本題考查賞析語句的能力。①要求從修辭角度賞析本句。依據“輕霧淡煙般”可知，本句運用了比喻的修辭手法，作者將“這兩件小事”比作“輕霧淡煙”，依據“總在心頭盤桓”可知，這是生動形象地寫出了事雖小，卻在“我”心中留下深刻印象，令作者內心感到溫暖。②要求從詞語角度賞析本句。依據句中的“扯”“揚”可知，這是運用動詞細節描寫，生動形象地寫出了大嫂脫下孩子衣服和讓“我”趕快去上學時動作干脆利落，表現了她寬容大度（或：表現她對“我”的體諒）的特點。
故答案為：①運用比喻的修辭手法，將這兩件小事比作輕霧淡煙，生動形象地寫出了事雖微小，卻一直縈繞于心，給作者帶來觸動與溫暖。②“扯”指“拉開”“脫”，“揚”指“舉起”，這兩個動詞生動形象地寫出了大嫂動作干脆利落，性格豪爽，寬容大度(或：表現她對我的體諒)。
24．本題考查想象內容的補寫能力。文章第⑥段提到的情境是“我”因為獲得了稿費而打算放棄學校的困難補助，但校長在“我”臨出門時鼓勵了“我”。因此，校長的話應該既包含對“我”通過寫作獲得稿費的認可，也要包含對“我”繼續接受補助的鼓勵。考慮到校長的身份和性格，他的話應該是溫和而富有鼓勵性的，同時也要體現出對“我”的關懷和期望。結合語境，補寫時，要注意表達校長對“我”鼓勵的話，至少使用一個成語。
故答案為： 示例一：補助雖少了，但也是學校的一番心意，希望你再接再厲，繼續寫作。
示例二：雖然你有一點兒稿費，但和你的家庭開支相比簡直是杯水車薪，所以我們還是發補助給你，你要繼續努力呀。
25．本題考查理解句子含義的能力。依據“但是，我常常在心里問自己：如果沒有這樣一件件的小事，你的一生還有什么值得回憶的嗎”可知，句中的“小”是指生活中經歷的一件件微不足道的事情；依據“值得珍惜”可知，這告訴我們，要能夠發現和珍惜生活中的善意的行為；依據“是值得修為的”可知，我們同時也要做這樣的人。
故答案為： 這句話的意思是我們要能夠發現和珍惜生活中的善意，心存感恩的同時也要做這樣的人。生活中關心生病的同學，幫老人倒水，給陌生人指路等都是溫暖的小事，我們也要心存善念，樂于助人。
26．（2024·昆明模擬）請從下面的題目中任選一題完成寫作。
⑴題目：每個人都是一本書
要求：
①立意自定，文體自選(詩歌除外)；
②不得在文中泄露個人和學校信息；
③不少于600字。書寫工整，字跡清楚
⑵題目：讓▲成為過去時
要求：
①須將題目補充完整；
②立意自定，文體自選（詩歌除外）；
③不得在文中泄露個人和學校信息；
④不少于600字。書寫工整，字跡清楚。
【答案】【參考例文】
每個人都是一本書
每個人都是一本書，父母是我們的出版社，生日是我們的出版時間，身份證是我們的書號。我們都是歷經長達10個月的制版、裝訂，才終于面世。
每個人都是一本書，男人是漢書，老人是史書，軍人是兵書，僧人是經書，多胞胎是叢書，離退休了是閑書，良朋諍友是參考書，那些以刺青、文身、彩繪為時髦的年青男女是圖書。如果你身高體胖，那是大開本；如果你小巧玲瓏，那是袖珍本。每過一歲，我們增加新的一頁，上邊將巨細無遺記載著全年的言行事跡，那空白的扉頁則是我們一張白紙般的嬰兒期。沒有人知道各自最終定稿多少頁，但當緩緩合攏棺木的黑色封底，蓋棺論定，我們是否應該讓看完的人覺得開卷有益？這是個浮華奢靡的時代，很多人美容化妝，在自己的封面上大做文章；很多人錦衣狐裘，在自己的裝幀上花樣翻新。他們用塑料封套給自己戴起朦朧的面紗，用檀香禮盒讓自己住進豪華的包間，常忘了充實里頭的內容，反倒任憑其匱乏、瘠薄、荒蕪。
這更是個貧富懸殊的社會，窮苦百姓只能用草紙、廢紙、馬糞紙，權貴政要卻用黃金做紙，覬覦標個高價。可笑它從不代表書的真正價值，除非他們出賣自己，賄賂他人，否則標價毫無意義。
每個人都是一本未完成的書。當如今袞袞沽名釣譽之徒，“左手”抄襲“右手”剽竊，把別人利用成工具書，弄假舞弊雇托兒，暗箱操作黑幕交易，為所謂“前途”走他媽“后門”，不擇手段獲獎爬上排行榜，還沒死就被炒作為傳世巨著，吹捧為絕代佳作時，我相信日后，在圖書館這座公墓里，一定不會安放他們的靈位，就算有，也沒個鳥瞻仰。
每個人都是一本書，也許在“劣幣驅逐良幣”的制度下，你滿腹才學，卻滿身灰塵；也許你胸無城府像本攤開的書，卻一直沒誰來翻閱。即使全世界都合謀埋沒你，也請牢記，始終總有一位忠誠讀者——那便是你自己。
每個人都是一本書。讓壞人成為禁書，讓好人成為暢銷書，讓我們用心血為墨寫好自己，因為我們的印數都只一冊，因此每個人都是絕無僅有的孤本珍籍！
讓過去成為過去時
人，都是會成長的，不可能總是生活在過去。誠然，一杯敬過往，一杯敬明天。
假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要難過，你要鼓起勇氣，重新啟程，你要堅信，你受過的傷都是你的勛章。
生活中那些亂七八糟的事，甚至很多不盡人意的事總是能夠壓垮一個人，使人感到歇斯底里，使人崩潰，頹廢……可人生在世，不如意之事十有八九，人生本就是一場充滿著支離破碎的重巒疊嶂，需要我們不斷地縫縫補補，堆砌填滿。
俗話說，塵歸塵，土歸土，命里有風的人歸屬漫漫前路，是啊，不要帶著那些不為人知的回憶或痛苦上路，我們要輕裝上陣，讓那些痛苦與不美好成為促使我們前進的動力，而不能讓它們成為我們前進道路上的絆腳石。
蕭紅曾說：“滿屋的星光，滿屋的月亮，人生何如，為何如此悲涼。”每當我想起曾經那個愛犯傻的自己，我就油然的失落和難受，我想起了那個天真到不可理喻的自己，想起了人世間的很多很多說不清道不明的真善美，假丑惡，想起了人世間的種種遭遇，我也想不明白，為什么總是世事無常，來的來，走的走，也許這就是人生常態吧。
累了，休息；敗了，重新再來；受傷了，歇斯底里睡一覺，第二天起床城市依舊車水馬龍，生活還得繼續再拼，沒辦法，因為你不想落后，所以你要經得受住生活中的所有的折磨，你不是王者，你只是一個平凡人，但是你不想被生活所拋棄，所以你只能堅強，堅強到內心足夠強大，可以容得下一切。
我們不需要每天沉溺于過去，這樣我們總是帶著枷鎖生活，我們看到的也就只有陰天，永遠看不到風和日麗，陽光明媚。成長的路上，不要怕，擦干淚，風雨中這點痛算什么，至少我們還有夢。
做一個堅強的人，果斷的人，沒有什么可以阻擋你前行的步伐，你的眼里只有詩，只有遠方，只有夢想不可辜負，從現在開始，告訴自己：你什么都不怕，沒有什么可以阻擋你，而你受過的傷都會是你的勛章。
總有一天，金色的舞臺是你的，所有的聚光燈對準你，所有的掌聲送給你，你，什么都不怕，沒有什么可以擊垮你，大聲告訴自己：放下過去，重新啟航！
【知識點】全命題作文；半命題作文
【解析】【分析】題目一“每個人都是一本書”，這是一個富有寓意和想象空間的表述。
【題干分析】① “每個人”強調個體的獨特性，“一本書”則寓意著每個人都有自己豐富的經歷、性格、故事等，就像一本書有著不同的篇章和內容。② 寫作思路可以從描述不同人的特點和經歷入手，探討每個人的獨特之處以及這些經歷所展現出的意義和價值。可以從“每個人都是一本書是什么樣的、為什么這樣說、如何去理解和閱讀他人這本書”等角度展開。學生容易出現的誤區可能是將重點過多放在具體的事件敘述上，而忽略了對“書”這一比喻的深入闡釋。作文開頭可以通過對人的多樣性的感慨引入，事例素材可以選取身邊不同人的典型事例，結尾可強調尊重和欣賞每個人這本書的重要性。
【立意提取】
1.解讀身邊的“書”
2.每個人都是一本耐人尋味的書
題目二“讓▲成為過去時”，需要補充關鍵內容來明確具體所指。
【題干分析】① 補充后的內容如“讓失敗成為過去時”“讓悲傷成為過去時”等，重點在于表達如何面對和擺脫某種負面的狀態或經歷。② 寫作思路可以圍繞所補充的內容，講述這種負面狀態對自己的影響，以及如何通過努力、心態調整等讓其成為過去。可以從“是什么要成為過去時、為什么要讓它成為過去、如何實現讓它成為過去”等角度闡述。學生容易出現的誤區可能是在敘述過程中缺乏情感的深度和轉變的合理性。作文開頭可以營造出與所填內容相關的氛圍，事例素材可以是自己或他人克服困難的經歷，結尾可表達對未來的積極展望。
【立意提取】
1.讓挫折成為過去時，迎來新的開始
2.讓煩惱成為過去時，擁抱快樂
【點評】（1）本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節，寫出精彩的細節；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。
（2）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。
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