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廣東省廣州市2024年中考語文二模試卷
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
在人類歷史上，大概沒有哪個地域、哪個族群的人，比生活在華夏大地上的人們更喜歡筑城了。“無邑不城”，只要是人扎堆的地方就得圍起來。學(xué)術(shù)界也一般把“無邑不城”作為中國古代都城的一個顯著特色來加以強(qiáng)調(diào)：“城墻是構(gòu)成都城的基本要素，沒有‘城墻’的都城實(shí)際上是不存在的。”但如果我們說，從二里頭文化誕生到漢代，在這兩千余年的絕大部分時間里，都城（都邑）是沒有城墻的，甚至可以說是不設(shè)防的，你相信嗎 “大都無城”，就是我們對漢代及其以前中國古代都城形態(tài)的概括。
要講清這個問題，就要先了解城市這個概念。城市是一種區(qū)別于鄉(xiāng)村的聚落形態(tài)，出現(xiàn)于人類社會發(fā)展的高級階段。是國家與前國家社會的關(guān)鍵區(qū)分點(diǎn)。古代城市往往是區(qū)域或社會組織的中心，作為國家權(quán)力中心的都城就是這類城市的重中之重。可見城市的本質(zhì)特征中并不包含城墻，有沒有城墻是從空間布局、從有無防御設(shè)施角度來說的，并不是所有的城市都有城墻。考古學(xué)所觀察到的現(xiàn)象是，在中國城市發(fā)展的早期階段，并非所有的城市都有防御設(shè)施（城墻），“大都無城”概念的提出，正是出于這樣的觀察。
我們試著勾畫出中國古都的一個框架。都邑幾乎是伴隨著國家出現(xiàn)的，是國家的權(quán)力中心。在自最早的國家都邑二里頭至曾魏鄴城前近2000年的時間里，都城空間構(gòu)造的主流，是都邑不設(shè)防，有宮城而無外城墻，這種現(xiàn)象在二里頭、殷墟、周原、豐鎬、洛邑、秦咸陽、西漢長安和東漢洛陽等一系到都邑中有清晰的顯現(xiàn)。這與國家強(qiáng)盛的國勢、軍事和外交優(yōu)勢、作為“移民城市”的居民成分復(fù)雜化、對都城所處自然條件的充分利用等，都有一定的關(guān)聯(lián)。在這一早期中國都邑布局的觀察中，最令人矚目的是二里頭時代的到來，這是“大都無城”傳統(tǒng)的肇始。二里頭遺址是迄今可以確認(rèn)的中國最早的具有明確規(guī)劃的都邑，中間的宮城是一個方方正正的形狀，特別像現(xiàn)在的紫禁城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河。如果將二里頭時代的聚落形態(tài)與該地更早的龍山時代做比較，最大的變化是中心聚落面積的大幅度提升，由龍山時代的十余萬至數(shù)十余萬平方米，擴(kuò)大至300萬平方米。但在逾半世紀(jì)的田野工作中，我們卻一直沒有發(fā)現(xiàn)圈圍起整個二里頭都邑聚落的防御設(shè)施，僅知在邊緣地帶分布著不相連屬的溝狀遺跡，應(yīng)具有區(qū)劃的作用。由此可以推知，進(jìn)入二里頭時代，聚落內(nèi)部社會層級間的區(qū)隔得到強(qiáng)化，而與此同時，對外防御設(shè)施則相對弱化。究其原因，不能不考慮到都邑內(nèi)的居民。二里頭可能是最早集聚了周邊人口的中心城市，其人口由眾多小規(guī)模的、彼此不相關(guān)聯(lián)的血親集團(tuán)所組成，這種特征又與其后的殷墟和西周時代的都邑頗為相近。可以說，“大都無城”是最早的“中國”初興的一個重要的標(biāo)志。
“大都無城”的一個例外是戰(zhàn)國時期。春秋時，大部分城市依然是沒有城墻的。如晉都新田就沒有外城墻，而東周王城的戰(zhàn)國城墻的兩側(cè)都發(fā)現(xiàn)了春秋大墓和車馬坑，說明春秋時東周王城也根本沒有城墻，到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍，也就是有了防御設(shè)施。這種特點(diǎn)在戰(zhàn)國時代韓都新鄭體現(xiàn)得更為明顯。韓人放棄了難以防守的雙洎河南區(qū)域，而以雙洎河與黃水河的寬深河谷為天然屏障，沿雙洎河北岸另筑了一道城墻；同時加寬、加高了新鄭的北、東城墻，沿城墻內(nèi)側(cè)修筑道路，形成“環(huán)涂”。如此種種，都凸顯了強(qiáng)烈的軍事防御色彩。可以看出，到了戰(zhàn)國時期，都城普遍修筑城墻，是社會矛盾尖銳、列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。戰(zhàn)國的這種情況并不屬于一脈相承的中國古代都城史上一個承前啟后的環(huán)節(jié)。在將近2000年的時間里，只有幾百年的時間是有城墻的，這以后很快又回到了“大都無城”的狀態(tài)。
再看看秦國的都城咸陽，我們發(fā)掘了這么多年，根本沒有找到城墻的痕跡，越來越多的學(xué)者認(rèn)為它不可能有城墻了。文獻(xiàn)記載曾經(jīng)兩次有狼群進(jìn)入秦咸陽城里，狼群如果能進(jìn)去，恐怕沒有嚴(yán)絲合縫的城墻防守。咸陽北坂上有非常大的宮區(qū)，仿照六國宮殿的大型建筑在考古學(xué)上都被證實(shí)了，但就是沒有大城圈。依戰(zhàn)國時秦國和秦始皇那種氣魄，一直是向外擴(kuò)張的，所以根本沒有筑城的必要。連阿房宮一帶都是整個都邑的一部分，法天、象地、象北斗，如此巍巍大氣，還需要用土圍子圍起來？再往后看看漢長安城。我們所發(fā)現(xiàn)的漢長安城城圈只是內(nèi)城，因?yàn)槌峭膺€有大量的手工業(yè)和商業(yè)遺跡，構(gòu)成首都圈的概念，有帝國之都的氣勢。可見，越是國力強(qiáng)盛，就越有這樣的文化自信。《左傳》中說：“古者，天子守在四夷……民無內(nèi)憂，而又無外懼，國焉用城？”國力強(qiáng)盛，又何必要城呢？這和我們現(xiàn)在說人民子弟兵是鋼鐵長城是一個道理。
如今，北京城成了一個新的“大都無城”，上海也從清代的小城圈到現(xiàn)在變成了完全的“大都無城”——國際化大都城。從這個意義上講，城墻的或有或無伴隨著整個城市演變的過程，“大都無城”是其中一個波瀾壯闊的重要組成部分。
《摘編自許宏《大都無城——中國古都的動態(tài)解讀》）
1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“無邑不城”是人們對中國古代都城的既有印象，但這個看法和考古學(xué)觀察到的現(xiàn)象相悖，中國漢代以前的都城是沒有城墻的。
B．聚落這個概念，涵蓋了城市和村落，聚落形態(tài)既可以按照發(fā)展階段的不同進(jìn)行劃分，也可以按照防御設(shè)施的有無進(jìn)行劃分。
C．戰(zhàn)國時期的韓都新鄭以寬深的河谷為天然屏障，修筑了城墻和城防道路，以加強(qiáng)軍事防御，體現(xiàn)了戰(zhàn)國對峙的時代特點(diǎn)。
D．研究中國古代都城城墻的歷史變遷，對我們觀察北京、上海這樣的現(xiàn)代社會國際大都市的城市形態(tài)具有積極意義。
2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．在廣州市，“小北”等和城墻相關(guān)的名稱，隨著城墻拆除已成為路名。這可能與城墻限制城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，及防御需求弱化有關(guān)。
B．從《過秦論》中的“踐華為城，因河為池”可以推知，國家防御可以充分利用自然條件，這和本文的相關(guān)觀點(diǎn)一致。
C．秦咸陽城和漢長安城遺址至全都沒有發(fā)現(xiàn)城墻，除了現(xiàn)有考古資料，《左傳》中的相關(guān)記載也提供了文獻(xiàn)證據(jù)。
D．人們普遍認(rèn)為都城都應(yīng)該有城墻，這個誤解與先前考古工作中未能發(fā)現(xiàn)更多證據(jù)有關(guān)，也與對城市本質(zhì)理解不當(dāng)有關(guān)。
3．根據(jù)材料內(nèi)容和下面表格，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
朝代 典型都城遺址 有無城墻 都城存廢時間
夏 / 商 ？ 偃師二里頭 無 1700～1500BC
商 殷墟 無 1350～1000BC
西周 豐鎬、岐邑 無 1000～771BC
春秋 周王城、晉新田、楚郢都 無 770～403BC
戰(zhàn)國 周王城、齊都、韓都、趙都、楚那郢都、燕下都 有 403～221BC
戰(zhàn)國-秦 咸陽 無 350～207BC
西漢-新莽 長安 無 202BC～23AD
東漢 洛陽 無 25～190AD
A．西周的豐鎬、岐邑存在時間長于韓都新鄭，可見城市存亡并不取決于城墻的有無。
B．周王城、楚郢都的城墻從無到有，反映了它們在聚落形態(tài)上從低級到高級的躍遷。
C．同處戰(zhàn)國，齊、趙等都城有城墻，咸陽則沒有，這種差異主要因?yàn)榈乩憝h(huán)境不同。
D．除戰(zhàn)國以外，其他朝代的都城遺址都沒有發(fā)現(xiàn)城墻，說明它們基本沒有防御需求。
4．在談“大都無城”時，許宏特意論及作為“例外”的戰(zhàn)國時期都邑，這樣寫有何作用
5．書名中的“動態(tài)解讀”指的是在觀察都城形態(tài)變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，請結(jié)合二里頭和東周王城的例子加以說明。
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
文本一：
葛師傅
陸文夫
我的師傅姓葛，名字叫增先，五十八歲。總戴一頂瓦灰色的鴨舌帽，為的是遮掩了那一頭斑白的頭發(fā)。他總共有兩個徒弟：一個是廣德，一個就是我。
我自小歡喜聽蘇州評彈，而且居然學(xué)會了《水滸》中的幾個段子。師兄廣德便來鼓動我，說：“你何不把廠里的新鮮事情，編幾段評彈？”
我說：“師兄，說書這一行，還有點(diǎn)竅門：你聽或松打虎那一段，說起來多神！多險(xiǎn)！那有個情節(jié)；眼前這廠里的事情，太淡。”
廣德說：“這話不對，就說我們的葛師傅吧，他身上就有好材料。
“先對你說一段：葛師傅三十八歲那年，從漢口回到蘇州。有個史老板，接下一宗大生活，替客戶配一只大活塞。那時沒有科學(xué)儀器測量，全靠一把大卡鉗，手頭上的功夫。照理，這樣大的生活要到上海去做的，史老板想創(chuàng)招牌，硬把生活接下了。
“那活塞車了三天，最后一刀沒人敢車了。史老板一急，把蘇州一帶稍有名氣的車工都請到廠里。車工有句老話：“千刀萬刀，最后一刀。”這最后一刀吃對了，就是正品，吃不準(zhǔn)，就得報(bào)廢。生活一廢，史老板的招牌就碎了，車工的飯碗也得過河，沒人敢落車。
“葛師傅站出來，拿起卡鉗，量了個仔細(xì)。量完了，二話沒說，把車床馬達(dá)一推，拖板一搖，嗤溜溜地車了一刀，大模大樣地說：“落車！”——活塞進(jìn)汽缸，正好！
“從此，葛師傅到哪爿廠，哪爿廠就生意興隆。葛增先這三個字，被人家喊成了活神仙！”我聽了這段故事，來勁了，說：“這有點(diǎn)像式松打虎哩！”
廣德笑起來說：“你怎么老是武松打虎啊？當(dāng)今的英雄不同了，葛師傅去年革新二十八項(xiàng)技術(shù)，這才是正文哩。以后有空，我慢慢說給你聽。”
我把葛師傅這段故事編成評彈，題目叫“活神仙巧車大活塞”，果然大受歡迎。
……
去年九月，葛師傅開會去了。這時候，來了緊急任務(wù)，也是要配大活塞。我心里想，這下子可以顯顯葛師傅的威風(fēng)了。我把任務(wù)交給一個車工，關(guān)照他說：“這最后一刀你別車，放著等葛師傅回來。”
葛師傅剛回來。車間里的人呼隆一下把他圍在當(dāng)中，有人直著嗓子喊：“快來呀，活神仙要表演啦！”
葛師傅被弄得莫名其妙，我說：“別聽他們瞎起哄，有只活塞請你卡一卡。”
葛師傅聽到活塞兩字，眉毛動了一下，問：“生活急不急？”
“人家一爿榨油廠停工，幾百人等著哩！”
“活塞有多大？”
我說：“和你二十年前車的一樣大。”
葛師傅臉色一虎，說：“什么二十年前，快領(lǐng)我去看。”
我見師傅臉色不對，心里有點(diǎn)虛。說實(shí)話，這樣緊要的生活，是不能當(dāng)耍的。那些看表演的人，一個勁地喊：“快來呀，表演開始羅！”
葛師傅跑到車床跟前，立刻把袖管一捋，拿起卡鉗就量。量完問我：“廠里有沒有這么大的分厘卡？”
“貨已經(jīng)訂了，還沒來，最快也要三天。”
葛師傅責(zé)怪我：“你為啥一點(diǎn)準(zhǔn)備不做，莽莽撞撞地干險(xiǎn)事？”
我聽了，肚皮里泛泡泡。你二十年前干得那么神奇，如今卻非分厘卡不可了。用分厘卡算啥稀奇。
那些看表演的人，也和我一個心思。本想見識葛師傅的當(dāng)機(jī)立斷，干脆利落，沒想到活神仙卻磨磨蹭蹭！有些人熬不住了，嘁喊嚓嚓地議論起來：
“并不那么神嘛！”
“他過去跟資本家做，也不曾考慮嘛，是怕塌面子！”
葛師傅耳朵十分尖靈，抬起頭來追問：“這話是哪個說的？你哪知道替老板賣命的寒苦？那辰光，你當(dāng)我真是神仙？我是拎著飯碗碰運(yùn)氣啊！碰對了，我能在蘇州多吃幾年飯。碰不對，大不了再闖幾個碼頭。如今能這么亂闖？損失工料還是小事，榨油廠幾百人等著！停一天工要給國家造成多大損失？這不是個人的飯碗問題了！”
車間里鴉雀無聲，只有車床在咝咝噓噓地旋轉(zhuǎn)，鐵器輕輕地碰擊。天窗里突然射進(jìn)耀眼的陽光，我才看清葛師傅嚴(yán)肅的目光。我忙勸他說：“那就等三天吧。”
葛師傅擰起眉頭，翹起下巴，味細(xì)著眼睛，停了一息說：“不能等。眼下正是新豆登場，榨油廠任務(wù)緊急。”
我說：“萬一報(bào)廢了，時間也差不多。”
葛師傅說：“通知翻砂車間，別把活塞的泥模毀了，隨時準(zhǔn)備澆第二只······”他把帽子一脫，現(xiàn)出一頭斑斑白發(fā)。
旁邊那些看表演的，肅靜無聲，好像在替葛師傅助勁，大家共擔(dān)著一個責(zé)任。
緊要關(guān)頭到了，見他滿滿地吸了口氣，擺開八字步，把全身的力氣都提到兩只膀子上，屏住氣，穩(wěn)住勁。卡鉗腳在活塞上輕輕地一探，跟著一揮手，高喊：“開車！”床飛舞起來了，車刀嗤噴地切削過來，雨點(diǎn)般的鐵屑，沙沙地四灑開來。工夫不大，一刀到頭，大活塞完工了。我沒等葛師傅吩咐，便吹響哨子，指揮落車。那一邊，人們個個搶著活干，忙著向汽缸里裝。只聽見梆頭梆梆梆三響，車間里一片歡叫：“正好！”
我的一顆心從喉嚨里落下肚去。回頭看葛師傅，才發(fā)現(xiàn)他上半身的衣衫全濕透了，眉毛上都吊著汗珠。
這以后，我花了三個夜晚，編了一段新的評彈，它受到了大伙兒更加熱烈的歡迎。
1961年發(fā)表
（有刪改）
文本二，
向評彈學(xué)習(xí)（節(jié)選》
陸文夫
我向蘇州評彈學(xué)過不少東西，所以有人說我的某些短屬小說有點(diǎn)像蘇州評彈。愛上蘇州評彈，那是在我開始寫小說之后。那時我為寫小說而苦惱，而評彈帶給了我各種啟發(fā)。蘇州評彈的語言很生動。很優(yōu)美，很有表現(xiàn)力，可惜的是我不能用吳語來寫小說，不懂蘇州話的人看不懂，懂蘇州話的人著起來也很吃力，何況吳語也和許多地方語言一樣，許多傳神之處無法用普通話加以翻譯，只好吸收一些讀音不同，字面能懂的方言，如“瞎七搭八”“滴溜滾圓”等等。
（有刪改）
6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．廣德講故事，先說葛師傅三十八歲從“漢口”回來，暗示他一身本領(lǐng)是從何而來的。
B．“我”讓車工留下最后一刀，也故意不準(zhǔn)備分厘卡，就是想親眼看“活神仙”表演。
C．葛師傅告訴大家，二十年前為史老板巧車大活塞是“碰運(yùn)氣”，這里有謙虛的成分。
D．“我”建議“等三天”，而葛師傅想清楚得失利弊之后，果斷決定冒險(xiǎn)去車大活塞。
7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．一年革新二十八項(xiàng)技術(shù)，從榨油廠來的任務(wù)很緊急，文本一中的這些細(xì)節(jié)透露出熱火朝天、干勁十足的時代氣息。
B．文本一多處以描摹五官來刻畫人物，如“眉毛動了一下”“擰起眉頭”，神形兼?zhèn)洌憩F(xiàn)出人物復(fù)雜的心理活動。
C．文本一中，工人們從議論紛紛到肅靜無聲再到歡呼一片，烘托了故事氣氛，也表現(xiàn)了人們對葛師傅認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。
D．兩則文本都寫到了評彈，但用意不同，文本一以評彈為主線串聯(lián)情節(jié)，文本二以評彈為學(xué)習(xí)對象，談?wù)撔≌f創(chuàng)作。
8．文本一中兩處劃線部分都描寫葛師傅車活塞，卻寫出了“不一樣”的葛師傅，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>9．陸文夫指出“有人說我的某些短篇小說有點(diǎn)像蘇州評彈”，請結(jié)合兩則文本中的相關(guān)內(nèi)容，簡要分析文本一哪些方面“像蘇州評彈”。
二、古代詩文閱讀（35分）
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一
先君嘗言：管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子稱其仁，而不能止五公子之亂，使桓公死不得葬，曰：“管仲蓋有以致此也哉!”
管仲身有三歸，桓公內(nèi)嬖如夫人者六人，而不議為非，此固適庶爭奪之禍所從起也。然桓公之老也，管仲與桓公為身后之計(jì)，知諸子之必爭，乃屬世子于宋公。夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎
《傳》曰：“管仲病且死，桓公問誰可使相者。管仲曰：‘知臣莫若君。’公曰：‘易牙何如 ’對曰：‘殺子以適君，非人情，不可。’公曰：‘開方何如 ’曰：‘倍親以適君，非人情，難近。’公曰：‘豎刁何如 ’曰：‘自宮以適君，非人情，難親。’管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而禍作。”夫世未嘗無小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智。《語》曰：“舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹不仁者遠(yuǎn)矣。”管仲知小人之不可用，而無以御之，何益于事？
內(nèi)既不能治身，外復(fù)不能用人，舉易世之憂而屬之宋襄公，使禍既已成，而后宋人以干戈正之。于乎殆哉！
（節(jié)選自蘇轍《管仲》）
材料二：
嘗讀《周官》《司馬法》，得軍旅什伍之?dāng)?shù)，其后讀管夷吾書，又得管子所以變周之制。蓋王者之兵，出于不得已而非以求勝敵也故其為法要以不可敗而已。至于桓文，非決勝無以定霸，故其法在必勝。繁而曲者，所以為不可敗也；簡而直者，所以為必勝也。
若夫管仲之制其兵，可謂截然而易曉矣。三分其國，以為三軍，萬人為一軍，三軍三萬人，疏暢洞達(dá)，雖有智者無所施其巧。
三代之制，至于列國猶有存者。及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九合諸侯，威震天下而其軍壘陣法，不少概見者，何哉 蓋管仲欲以歲月服天下，故變古司馬法而為是簡略速勝之兵，是以莫得而見其法也。
（節(jié)選自蘇軾《管仲論》）
10．材料二面波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。
出于不得A已B而C非D以求勝E敵也F故其為法G要H以不可敗而已
11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．伯，通“霸”，文中的齊桓公與《燭之武退秦師》中的晉侯、秦伯都是“春秋五霸”。
B．倍，指背棄，與《灣門宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同。
C．殆，指危險(xiǎn)，與《項(xiàng)脊軒去》中“得不焚，殆有神護(hù)者”的“殆”意思不相同。
D．制，指統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)率，與《過秦論》中“秦有余力而制其弊”的“制”意思相同。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．管種輔佐齊桓公成為春秋霸主，贏得了孔子的稱許，但孔子也認(rèn)為管仲未能及時制止五公子爭奪君位，致使齊桓公死不得葬。
B．在管仲臨終時，齊桓公就繼任的人選征詢他的意見，管仲認(rèn)為易牙等三人都有悖人情，不可任用，但齊桓公后來沒有所從。
C．蘇轍認(rèn)為，世間并非沒有小人，君王防范小人得勢的最好辦法是重用君子，讓小人無法逞其奸計(jì)，舜帝和商湯就是這樣做的。
D．“什伍”是周朝軍隊(duì)的建制，這種編制方式較為繁瑣，管仲沒有采用這種方式，而采取了“三軍”制，使軍隊(duì)運(yùn)作非常流暢。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎？
②故變古司馬法而為是簡略速勝之兵，是以莫得而見其法也。
14．蘇洵在《管仲論》中用“國以一人興，以一人亡”來評價管仲，請結(jié)合材料簡要分析。
（2024·廣州模擬）閱讀下面這首唐詩，完成小題。
擢第后入蜀經(jīng)羅村路，見海棠盛開，偶有題詠
鄭谷
上國休夸紅杏艷，深溪自照綠苔磯。
一枝低帶流鶯睡，數(shù)片狂和舞蝶飛。
堪恨路長移不得，可無人與畫將歸。
手中已有新春桂，多謝煙香更入衣。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．詩歌標(biāo)題點(diǎn)明寫作緣起，詩人及第后入蜀，途中看到海棠盛開引發(fā)詩興。
B．在長著綠色苔蘚的石磯旁，溪畔的海棠花如美人般臨水自照，嫵媚多姿。
C．黃鶯睡在海棠枝頭，蝴蝶與飄落的花瓣一起飛舞，動靜結(jié)合，別具生趣
D．既無法移栽、也無人能描畫，甚至不能帶走海棠一縷芳香，詩人很遺憾。
16．詩中寫到紅杏和春桂，各有什么作用？請簡要分析。
17．（2024·廣州模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）何為青年精神？青年精神是“敏于事而慎于言，就有道而正焉”的勤勉力行、向善向上，是“事不目見耳聞，　 　 ，可乎”的大膽質(zhì)疑、勇于求證，是“　 　，恐年歲之不吾與”的銳身自任、只爭朝夕。
（2）中國古人善于在小與大的思辨中獲得啟示。司馬遷《屈原列傳》中用“　 　”寓意言小旨大，韓愈《師說》中用“　 　”批評了舍大擇小的現(xiàn)象。
（3）清代王世禛在《帶經(jīng)堂詩話》中指出，“七言律有以疊字益見悲壯者”，在唐宋七言律詩中“　 　，　 　”兩句就具有這個特點(diǎn)。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
一到冰雪季節(jié)，很多人就想去滑雪場一展身手，但美麗雪景也可能成為眼睛“殺手”，讓人患上“雪盲癥”。
雪盲癥又稱“雪光性眼炎”，是視網(wǎng)膜受到強(qiáng)光刺激而引發(fā)的一種急性眼病。雖然“雪盲癥”的名字會讓人感覺這種眼病 A ，但事實(shí)并非如此，任何強(qiáng)光環(huán)境都有可能引發(fā)雪盲癥，如日光下寬闊的大海、廣袤的沙漠。①在這些環(huán)境中，②海面、沙面均會反射紫外線。③相較而言，④紫外線對雪地的反射率最高，⑤直視雪地就如同直視太陽。⑥紫外線在經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后，⑦眼角膜和結(jié)膜的細(xì)胞會全損、壞死、脫落，⑧從而讓人視物模糊乃至失明。
防病甚于治病。雪盲癥的預(yù)防很簡單——只需要戴上一副具有防紫外線功能的墨鏡，就能有效地降低患病的機(jī)率。如果不小心患上雪盲癥，就應(yīng)該立即避開強(qiáng)光，減少用眼，適當(dāng)使用抗生素眼藥水或眼藥膏。 B ，再次接觸強(qiáng)光時應(yīng)更加注意，因?yàn)槎啻位佳┟ぐY會對人眼造成不可逆的損傷，嚴(yán)重的甚至?xí)谰檬鳌?br/>18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
19．文中畫波浪線處有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
①每天早起，打開羊圈門，把羊放出來。揮著鞭子，打著唿哨，嘴里“嘎!嘎!”地喝喚著，趕著羊上了路。到了坡上，把羊群打開，一放一個滿天星——都勻勻地撒開；或者鳳凰單展翅——順著山坡，斜斜地上去，走成一溜。羊安安馴馴地吃開草，就不用操什么心了。羊群緩緩地往前推移，遠(yuǎn)看，像一片云彩在坡上流動。天也藍(lán)，山也綠，洋河的水在樹林子后面白亮白亮的。農(nóng)場的房屋、果樹，都看得清清楚楚。一列一列的火車過來過去，看起來又精巧又靈活，簡直不像是那么大的玩意。真好呀，你覺得心都輕飄飄的。
“放羊不是藝，笨工子下不地!”不會放羊的，羊群都打不開。②羊老是戀成一疙瘩，擠成一堆，走不成陣勢，吃不好草。最苦是夏天，正是最熱的時候。不好找個蔭涼地方躲著么？不行啊！③它不給你好好地吃！它也躲蔭涼。你看：都把頭埋下來，擠成一疙瘩，凈想躲在別的羊的影子里，往別個的肚子底下鉆。④這你就得不停地打。打散了，它就吃草了。可是，（A）打散了，一會會，它又?jǐn)D到一塊去!（B）打散了，一會會，它又?jǐn)D到一塊去了。你想休息？歪想。
20．請簡要分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。
21．“你怕熱，羊也怕熱哩。”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br/>A．①處 B．②處 C．③處 D．④處
22．文中劃橫線部分連用兩個相似的句子，表意更有層次，請結(jié)合原文簡要分析。
四、寫作（60分）
23．（2024·廣州模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
二十世紀(jì)八十年代，我國開始探索社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，這是前無古人的偉大創(chuàng)新，鄧小平同志明確指出“可以錯”，但“要堅(jiān)決地試”。創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新的必由之路，然而在創(chuàng)新的過程中，試錯是越多就越好嗎
請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的認(rèn)識和思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．D
3．A
4．①戰(zhàn)國時期是“大都無城”的一個例外的，寫戰(zhàn)國時期的都邑，能夠更全面、更準(zhǔn)確地反映“大都無城”的歷史變遷；②明確了作者的態(tài)度，戰(zhàn)國時期都城普遍修筑城墻，不是“大都無城”傳統(tǒng)的承前啟后的環(huán)節(jié)，而是社會矛盾尖銳、列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。③使文章論證更嚴(yán)謹(jǐn)，對“大都無城”的論斷更科學(xué)。
5．①“動態(tài)解讀”說的是根據(jù)歷史變化來解釋都城形態(tài)的變化。②作者根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為二里頭遺址作為最早的中國都城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河，且對外防御設(shè)施相對弱化，成為“大都無城”傳統(tǒng)的肇始；而東周王城在春秋時沒有城墻，說明春秋大都無城。到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍這種防御設(shè)施。
【知識點(diǎn)】把握作者的見解；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
⑵本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。
⑶本題考查信息的篩選。 篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
⑸本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。
1．A.“但這個看法和考古學(xué)觀察到的現(xiàn)象相悖，中國漢代以前的都城是沒有城墻的”錯誤，以偏概全，結(jié)合“考古學(xué)所觀察到的現(xiàn)象是，在中國城市發(fā)展的早期階段，并非所有的城市都有防御設(shè)施(城墻)”可知。
BCD.正確。
故答案為：A
2．ABC.正確。
D.“這個誤解與先前考古工作中未能發(fā)現(xiàn)更多證據(jù)有關(guān)”錯誤。文章第二段主要是從城市這個概念來進(jìn)行解釋，所以人們普遍認(rèn)為都城都應(yīng)該有城墻主要是對城市本質(zhì)理解不當(dāng)有關(guān)。
故答案為：D
3．A.正確。
B.“反映了它們在聚落形態(tài)上從低級到高級的躍遷”錯誤，無中生有。
C. “這種差異主要因?yàn)榈乩憝h(huán)境不同”錯誤，結(jié)合“可以看出，到了戰(zhàn)國時期，都城普遍修筑城墻，是社會矛盾尖銳、列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物”“依戰(zhàn)國時秦國和秦始皇那種氣魄，一直是向外擴(kuò)張的，所以根本沒有筑城的必要”可知。
D.“說明它們基本沒有防御需求”錯誤，無中生有，有違常理。
故答案為：A
4．本題考查學(xué)生對重要語段作用的把握能力。本文說到“大都無城”是我們對漢代及其以前中國古代都城形態(tài)的概括。戰(zhàn)國之前，大部分城市是沒有城墻的，而到了戰(zhàn)國時期，都城普遍修筑城墻，到了秦國，卻根本找不到城墻的痕跡。所以，戰(zhàn)國時期是“大都無城的一個例外的，寫戰(zhàn)國時期的都邑，能夠更全面、更準(zhǔn)確地反映“大都無城的歷史變遷。由原文"可以看出，到了戰(zhàn)國時期，都城普遍修筑城墻，是社會矛盾尖銳列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。 戰(zhàn)國的這種情況并不屬于一脈相承的中國古代都城史 上一個承前啟后的環(huán)節(jié)。在將近000年的時間里， 只有幾百年的時間是有城墻的，這以后很快又回到了“大都無城的狀態(tài)”可知，在談“大都無城”時，許宏特意論及作為例外的戰(zhàn)國時期都邑，明確了作者的態(tài)度，戰(zhàn)國時期都城普遍修筑城墻，不是“大都無城傳統(tǒng)”的承前啟后的環(huán)節(jié)，而是社會矛盾尖銳列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。許宏特意論及作為例外的戰(zhàn)國時期都邑使文章論證更嚴(yán)謹(jǐn)，對大都無城的論斷更科學(xué)。
故答案為：①戰(zhàn)國時期是“大都無城”的一個例外的，寫戰(zhàn)國時期的都邑，能夠更全面、更準(zhǔn)確地反映“大都無城”的歷史變遷；②明確了作者的態(tài)度，戰(zhàn)國時期都城普遍修筑城墻，不是“大都無城”傳統(tǒng)的承前啟后的環(huán)節(jié)，而是社會矛盾尖銳、列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。③使文章論證更嚴(yán)謹(jǐn)，對“大都無城”的論斷更科學(xué)。
5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本文選自許宏《大都無城一中國古都的動態(tài)解讀》 ，而中國古都是不斷變換的，如“大都無城”是我們對漢代及其以前中國古代都城形態(tài)的概括，說明在漢代及其以前中國古代都城是沒有城墻的，而漢代以后的都城有了城墻，說明都城形態(tài)是不斷變化的。所以動態(tài)解讀說的是根據(jù)歷史變化來解釋都城形態(tài)的變化。
由原文“在這一早期中國都邑布局的觀察中，最令人矚目的是二里頭時代的到來， 這是“大都無城傳統(tǒng)”的肇始。二里頭遺址是迄今可以確認(rèn)的中國最早的具有明確規(guī)劃的都邑，中間的宮城是一個方方正正的形狀，特別像現(xiàn)在的紫禁城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河”可知，作者根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為二頭遺址作為最早的中國都城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河，且對外防御設(shè)施相對弱化，成為“大都無城傳統(tǒng)”的肇始。
由原文“春秋時，大部分城市依然是沒有城墻的。如晉都新田就沒有外城墻，而東周王城的戰(zhàn)國城墻的兩側(cè)都發(fā)現(xiàn)了春秋大墓和車馬坑，說明春秋時東周王城也根本沒有城墻，到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍，也就是有了防御設(shè)施”可知，東周王城在春秋時沒城墻，說明春秋大都無城。到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍這種防御設(shè)施。
故答案為：①“動態(tài)解讀”說的是根據(jù)歷史變化來解釋都城形態(tài)的變化。②作者根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為二里頭遺址作為最早的中國都城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河，且對外防御設(shè)施相對弱化，成為“大都無城”傳統(tǒng)的肇始；而東周王城在春秋時沒有城墻，說明春秋大都無城。到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍這種防御設(shè)施。
【答案】6．B
7．D
8．①第一處劃線句通過語言和動作描寫，寫出葛師傅車活塞時胸有成竹、從容不迫的氣度，突出其技藝高超。②第二處劃線句以“我”的視角，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)葛師傅車活塞時的全神貫注和竭盡全力，突出其勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?br/>9．①情節(jié)設(shè)置巧妙、有吸引力。文本一寫“我”聽說葛師傅的故事，編成評彈大受歡迎，又遇到新任務(wù)，葛師傅再次顯露身手，故事環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)張弛有度，和評彈一樣吸引了聽眾。②人物形象鮮明。通過正面描寫和側(cè)面烘托等方式塑造了一位技藝高超、勇于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的主人公形象。③語言富有表現(xiàn)力。文本以的語言質(zhì)樸生動，通俗易懂，和評彈的語言一樣有感染力。
【知識點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
⑵本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答此題，既要對文本進(jìn)行整體的把握，又要對文本的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷總€選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)， 對文章的內(nèi)容人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。
⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
6．ACD.正確。
B.“也故意不準(zhǔn)備分厘卡”錯誤，結(jié)合“貨已經(jīng)訂了，還沒來，最快也要三天”可知。
故答案為：B
7．ABC.正確。
D.“主線”錯誤，以人物故事為主線。
故答案為：D
8．結(jié)合“葛師傅站出來，拿起卡鉗，量了個仔細(xì)。量完了，二話沒說，把車床馬達(dá)一推，拖板一搖，嗤溜溜地車了一刀，大模大樣地說：‘落車!’一活塞進(jìn)汽缸，正好!” 可知，第一處描寫葛師傅車活塞迅速快捷，看起來自信滿滿，其實(shí)是對失敗并不那么在乎；結(jié)合“緊要關(guān)頭到了，見他滿滿地吸了口氣，擺開八字步，把全身的力氣都提到兩只膀子上，屏住氣，穩(wěn)住勁，卡鉗腳在活塞上輕輕地一探，跟著一揮手，高喊：‘開車!’床飛舞起來了，車刀嗤嗤地切削過來，雨點(diǎn)般的鐵屑，沙沙地四灑開來。工夫不大，一刀到頭，大活塞完工了”可知，第二處描寫葛師傅車活塞小心翼翼，沉穩(wěn)謹(jǐn)慎，唯恐出錯；結(jié)合“這話是哪個說的 你哪知道替老板賣命的寒苦 那辰光，你當(dāng)我真是神仙 我是拎著飯碗碰運(yùn)氣啊!碰對了，我能在蘇州多吃幾年飯。碰不對，大不了再闖幾個碼頭。如今能這么亂闖 損失工料還是小事，榨油廠幾百人等著!停一天工要給國家造成多大損失 這不是個人的飯碗問題了!”可知，葛師傅的表現(xiàn)不同，顯示出 葛師傅勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢伙@新時代工人階級的主人翁意識。
故答案為：①第一處劃線句通過語言和動作描寫，寫出葛師傅車活塞時胸有成竹、從容不迫的氣度，突出其技藝高超。②第二處劃線句以“我”的視角，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)葛師傅車活塞時的全神貫注和竭盡全力，突出其勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?br/>9．①結(jié)合“照理，這樣大的生活要到上海去做的，史老板想創(chuàng)招牌，硬把生活接下了”可知，語言借鑒評彈，吸收吳地方言，語言富于表現(xiàn)力；②結(jié)合“先對你說一段： 葛師傅三十八歲那年，從漢口回到蘇州。有個史老板……”等可知，情節(jié)像評彈，跌宕起伏，富有傳奇色彩；③結(jié)合“我的一顆心從喉嚨里落下肚去。回頭看葛師傅，才發(fā)現(xiàn)他上半身的衣衫全濕透了，眉毛上都吊著汗珠”可知，人物形象與主題像評彈，歌頌時代英雄，贊美以葛師傅為代表的精益求精的新時代工人。
故答案為：①情節(jié)設(shè)置巧妙、有吸引力。文本一寫“我”聽說葛師傅的故事，編成評彈大受歡迎，又遇到新任務(wù)，葛師傅再次顯露身手，故事環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)張弛有度，和評彈一樣吸引了聽眾。②人物形象鮮明。通過正面描寫和側(cè)面烘托等方式塑造了一位技藝高超、勇于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的主人公形象。③語言富有表現(xiàn)力。文本以的語言質(zhì)樸生動，通俗易懂，和評彈的語言一樣有感染力。
【答案】10．BFG
11．D
12．A
13．①父子之間的事，竟然要由別人來介入，有智慧的人難道會這樣做嗎？
②（管仲）所以改變古代的“司馬法”，而制定出了這種簡單快速取勝的軍隊(duì)建制，因此我們就看不到他運(yùn)用古代“司馬法”的事跡了。
14．①齊桓公能夠稱霸，主要是管仲的輔佐，管仲托起了齊國，所以說“國以一人興”。
②管仲臨終時沒有向桓公舉薦合適的繼承人，導(dǎo)致齊國發(fā)生內(nèi)亂，同時他沒有安排好身后事宜，導(dǎo)致小人作亂，所以說“以一人亡”。
③蘇洵用“國以一人興，以一人亡”評價管仲，主要是想說明國家的興亡關(guān)鍵在人事安排是否得當(dāng)。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
⑸本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
材料一：
先君曾說：管仲九次匯集諸侯，匡扶天下，輔佐齊桓公稱霸，連孔子都稱贊他的仁義，然而仍然不能阻止五位公子為了爭奪君位而相互殘殺，使齊桓公死后不能下葬，說：“大概是由于管仲才達(dá)到這種地步啊! ”
管仲自己有三個藏金寶庫，齊桓公寵愛的侍妾有六個人，管仲卻不勸諫其錯誤，這本來就是嫡庶爭奪君位的禍患的起源。然而齊桓公老了，管仲為齊桓公身后之事打算，知道各位皇子一定會爭奪君位，于是把世子托付給宋公。父子之間的事，竟然要由別人來介入，有智慧的人難道會這樣做嗎？
《傳》說：“管仲快要病死了，桓公問誰可以任宰相，管仲說：‘了解臣下的，沒有人能比得上君主。’桓公說： ‘易牙怎么樣 ’(管仲)回答說：‘殺了自己的兒子，來取悅國君，是不近人情的，不可任用。’桓公道：‘開方怎么樣 ’(管仲)回答說：‘背棄自己的父母來投合君主，不近人情，難以接近。’桓公說：‘豎刁怎么樣 ’ 管仲答：‘他殘毀了自己的身體來投合君主，不近人情， 難以親信。’管仲死后，桓公不采用管仲的意見，最終親近、任用了這三人，僅僅兩年禍亂就發(fā)生了。”世上不曾沒有小人，有君子來阻隔他們，那么小人不能發(fā)揮他們的才智。《語》說：“舜得到天下，從眾人中選用人才，推舉了皋陶，那些不仁德的人就都遠(yuǎn)離了。湯得到天下，從眾人中選舉人才，推舉了伊尹，不仁德的人也都遠(yuǎn)離了。”管仲知道小人不能任用，卻沒有辦法阻止他們，對于國家大事又有什么幫助呢？
在內(nèi)不能修養(yǎng)自身，在外又不能任用人才，拿朝代更迭的憂患托付給宋襄公，讓禍患已經(jīng)形成，而后宋人只能用戰(zhàn)爭來糾正它。這時候就很危險(xiǎn)了。
材料二：
曾經(jīng)讀過《周官》《司馬法》等文章，知道了軍旅的基層建制的人數(shù)，在之后又讀過了管仲的書，進(jìn)而知道了《管子》改變周朝軍旅管理制度的原因。凡是王道的軍隊(duì)，除非出于不得已，而絕對不是以戰(zhàn)勝敵人為目的。所以在他們制定辦法的時候，只是要求不可以戰(zhàn)敗而已。至于在齊桓公和晉文公的時代，除非決戰(zhàn)勝利而沒有其他辦法才能稱霸，所以他們制定的辦法目的就是必須勝利。只有復(fù)雜和曲折的辦法，才可以能立于不敗之地；而簡單和直接的辦法，才是能作為必勝的手段。
那管仲統(tǒng)領(lǐng)他的軍隊(duì)，可以說是非常直接簡單而且容易明白啊。把國家的力量分成三份，用來成就三軍。一萬人編成一個軍，三軍共計(jì)三萬人。非常通暢并且容易透徹理解，即便有智慧的人也沒有他施展才能的地方。
所有三代的制度，到了春秋戰(zhàn)國還有幸存的。等到管仲在齊桓公這里稱相，南伐楚國，北伐孤竹國，把九個諸侯國聯(lián)合在了一起，威震天下，但是他的軍事防守和戰(zhàn)斗陣法，卻是很難真正見到，這是為什么呢？這是因?yàn)楣苤傧胍诤芏虝r間內(nèi)征服天下，（管仲）所以改變古代的“司馬法”，而制定出了這種簡單快速取勝的軍隊(duì)建制，因此我們就看不到他運(yùn)用古代“司馬法”的事跡了。
10．本題考查文言斷句。 句意：是出于不得已，而不是為了求得戰(zhàn)勝敵人，所以他們的法制，最重要的是不可敗。“而”為連詞，表轉(zhuǎn)折，位于句首，在B后斷開；“非以求勝敵也”判斷句，在F后斷開；“要以不可敗而已”意思是最重要的是不可敗，句意完整，單獨(dú)成句，在G處斷開。
故答案為：BFG
11．ABC.正確。
D.“制，指統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)率”錯誤，“制”是“制服”的意思。句意：秦有剩余的力量來制服他們。
故答案為：D
12．A.“但孔子也認(rèn)為管仲未能及時制止五公子爭奪君位，致使齊桓公死不得葬”錯誤，原文“先君嘗言：管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子稱其仁，而不能止五公子之亂，使桓公死不得葬”，這是作者的父親蘇洵的評價，而非孔子。
BCD.正確。
故答案為：A
13．本題考查文言語句的翻譯。 ①重點(diǎn)詞語：與，參與；盍，何，為什么；至使他人與焉，賓語前置，別人參與其中。②重點(diǎn)詞語：故，所以；是，這，這樣；以，用來；是以，因此。
故答案為：①父子之間的事，竟然要由別人來介入，有智慧的人難道會這樣做嗎？
②（管仲）所以改變古代的“司馬法”，而制定出了這種簡單快速取勝的軍隊(duì)建制，因此我們就看不到他運(yùn)用古代“司馬法”的事跡了。
14．本題考查文章內(nèi)容的理解。 蘇洵在《管仲論》中用“國以一人興，以一人亡”來評價管仲，這句話的意思是國家的興衰往往取決于一個人的作用。結(jié)合材料分析，我們可以從兩個方面來看：首先，從國家的興盛角度來看，管仲輔佐齊桓公，九合諸侯，一匡天下，使齊國成為春秋第一霸主。管仲的才能和貢獻(xiàn)使得齊國興旺發(fā)達(dá)，這正符合了“國以一人興”的描述。其次，從國家的衰亡角度來看，管仲去世后，齊國內(nèi)亂，桓公死無葬身之地。管仲雖然知道易牙、開方、堅(jiān)搏這三個小人不可用，但卻無法阻止桓公親近他們，最終導(dǎo)致了國家的滅亡。這也驗(yàn)證了“國以一人亡”的說法。綜上所述，蘇洵的評價“國以一人興，以一人亡”既肯定了管仲對國家興盛的巨大貢獻(xiàn)，也指出了管仲在阻止國家衰亡方面的不足。管仲作為一位杰出的政治家和軍事家，他的生平和事跡至今仍為人們所稱道。
故答案為：①齊桓公能夠稱霸，主要是管仲的輔佐，管仲托起了齊國，所以說“國以一人興”。
②管仲臨終時沒有向桓公舉薦合適的繼承人，導(dǎo)致齊國發(fā)生內(nèi)亂，同時他沒有安排好身后事宜，導(dǎo)致小人作亂，所以說“以一人亡”。
③蘇洵用“國以一人興，以一人亡”評價管仲，主要是想說明國家的興亡關(guān)鍵在人事安排是否得當(dāng)。
【答案】15．D
16．①“紅杏”起襯托作用，以京城的紅杏來襯托海棠，突出海棠的艷麗與美艷。
②“春桂”代表科舉及第，手中已有新春桂意味著科舉及第，詩人及第之后，還希望把海棠的芳香帶走，表達(dá)了他對海棠的喜愛和留戀之情。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；寄情山水
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點(diǎn)完成作答即可。
15．ABC.正確。
D.“甚至不能帶走海棠一 縷芳香，詩人很遺憾”說法錯誤。“多謝煙香更入衣”，表明了詩人在科舉高中之后又逢到海棠香氣泌入自己的衣服，讓詩人更為欣喜高興。
故答案為：D
16．首先分析紅杏，從詩歌標(biāo)題來看，“擢第后入蜀經(jīng)羅村路，見海棠盛開，偶有題詠”，詩人是看到海棠盛開后才寫這首詩的，可見紅杏是詩人看到的實(shí)景，而詩人又用“上國休夸紅杏艷”來寫紅杏，由詩人的“休夸”可知，詩人是貶斥紅杏的，結(jié)合后文“堪恨路長移不得，可無人與畫將歸”可知，詩人看到紅杏后，想到的是“堪恨路長移不得”，詩人希望把紅杏移走，但是路途遙遠(yuǎn)，不能移走，由此可知，詩人在這里是借紅杏來襯托海棠，以紅杏的艷麗來襯托海棠的清雅，突顯海棠的特點(diǎn)；再分析春桂，詩人說“手中已有新春桂”，意思是“手中已經(jīng)有了新春的桂花”，由“已有”可知，詩人手中拿的是桂花的香氣，“ 多謝煙香更入衣”意思是“感謝桂花香氣息更加濃烈沁入衣中”，這里寫出桂花的香氣濃烈，詩人以此來襯托海棠的香氣，突出海棠的清幽。
故答案為：①“紅杏”起襯托作用，以京城的紅杏來襯托海棠，突出海棠的艷麗與美艷。
②“春桂”代表科舉及第，手中已有新春桂意味著科舉及第，詩人及第之后，還希望把海棠的芳香帶走，表達(dá)了他對海棠的喜愛和留戀之情。
17．【答案】（1）而臆斷其有無；汩余若將不及兮
（2）其稱文小而其指極大；小學(xué)而大遺
（3）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來（尋尋覓覓，冷冷清清/白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁）
【知識點(diǎn)】理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：臆、汩、遺、蕭。
故答案為：⑴而臆斷其有無，汩余若將不及兮⑵其稱文小而其指極大；小學(xué)而大遺⑶無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
【答案】18．A.只在雪地環(huán)境發(fā)生；B.如果兩次患病
19．句④改為：雪地對紫外線對的反射率最高；
句⑥改為：在紫外線經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后。
【知識點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；成分殘缺
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。
⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
18．本題考查語句的補(bǔ)寫。 A.結(jié)合“但事實(shí)并非如此，任何強(qiáng)光環(huán)境都有可能引發(fā)雪盲癥”的語境可知，此處可填： 只在雪地環(huán)境發(fā)生。B.結(jié)合“再次接觸強(qiáng)光時應(yīng)更加注意”的語境可知，此處應(yīng)填其主語：如果兩次患病。
故答案為：A.只在雪地環(huán)境發(fā)生；B.如果兩次患病
19．本題考查病句的辨析。 ④句，“紫外線對雪地”主客顛倒，改為“雪地對紫外線”。⑥句，“紫外線在經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后”有誤，應(yīng)改為“在紫外線經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后。”。
故答案為：句④改為：雪地對紫外線對的反射率最高；
句⑥改為：在紫外線經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后。
【答案】20．運(yùn)用了比喻的手法，將羊群“都勻勻地撒開”的狀態(tài)比喻成滿天星，生動形象地寫出了漫山遍野都是羊的場景；運(yùn)用數(shù)詞“一”，寫出了放牧?xí)r羊群呈現(xiàn)出一整片均勻的狀態(tài)，體現(xiàn)了放羊人放羊能力的高超。
21．C
22．A處表明了放羊人對于羊群被打散又?jǐn)D到一塊去的氣憤；B處表明放羊人已經(jīng)接受羊群被打散又?jǐn)D到一塊去的無可奈何。
【知識點(diǎn)】記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
⑶本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。
20．本題考查語句的賞析。 “放一個滿天星”采用了比喻的修辭手法，本體是羊群，喻體是‘‘滿天星” ，通過后文‘ 都勻勻地撒開”可知，滿天星是比喻放羊時羊勻勻地遍布了山坡的場景。
“一放一個滿天星”中，“一放”是指放羊時候一次性把整群養(yǎng)一起放出去的壯觀的場景；“一個滿天星”中生動形象地寫出了羊群的狀態(tài)。后文“不會放羊的，羊群都打不開”，可知能把羊群一放一個滿天星，“一”的反復(fù)中是有高超放羊能力的體現(xiàn)。
故答案為：運(yùn)用了比喻的手法，將羊群“都勻勻地撒開”的狀態(tài)比喻成滿天星，生動形象地寫出了漫山遍野都是羊的場景；運(yùn)用數(shù)詞“一”，寫出了放牧?xí)r羊群呈現(xiàn)出一整片均勻的狀態(tài)，體現(xiàn)了放羊人放羊能力的高超。
21．本題考查文章內(nèi)容的理解。 “最苦是夏天，正是最熱的時候。 不好找個蔭涼地方躲著么 不行啊!”可知描寫的是夏天；“它不給你好好地吃!它也躲蔭涼”可知羊也怕熱，它也躲蔭涼。據(jù)此可判斷“你怕熱，羊也怕熱哩。”交待原因，放在③處最恰當(dāng)。
故答案為：C
22．本題考查語句的理解。A處“打散了，一會會，它又?jǐn)D到一塊去!”運(yùn)用了感嘆號表明了放羊人想要打散羊群讓它吃草，可是羊群被打散又?jǐn)D到一塊去，表達(dá)了放羊人的氣憤；B處“打散了，一會會，它又?jǐn)D到一塊去了”運(yùn)用了句號，以陳述的語氣表明了放羊人對于一次又一次打散羊群又?jǐn)D到一塊去的事實(shí)無可奈何地接受了。 兩組句子，運(yùn)用反復(fù)修辭，但不是簡單的重復(fù)，通過標(biāo)點(diǎn)暗示情感的變化起伏，結(jié)合動作細(xì)節(jié)精準(zhǔn)細(xì)膩地表現(xiàn)了放羊人的心態(tài)，符合事理和人物心理，生動形象，讓人身臨其境，與后句“你想休息 歪想”語體風(fēng)格和內(nèi)容完美契合，給人留下深刻印象。
故答案為：A處表明了放羊人對于羊群被打散又?jǐn)D到一塊去的氣憤；B處表明放羊人已經(jīng)接受羊群被打散又?jǐn)D到一塊去的無可奈何。
23．【答案】【參考例文】
試錯之度：創(chuàng)新之路上的智慧抉擇
在二十世紀(jì)八十年代，我國開始了對社會主義市場經(jīng)濟(jì)模式的探索，這是一次前無古人的偉大創(chuàng)新。鄧小平同志曾明確指出：“可以錯，但要堅(jiān)決地試。”這一言論不僅體現(xiàn)了對于創(chuàng)新的堅(jiān)定決心，也揭示了在創(chuàng)新過程中試錯的必要性。然而，我們是否應(yīng)當(dāng)認(rèn)為試錯越多，創(chuàng)新就越好呢？對于這個問題，我認(rèn)為，試錯并非越多越好，而是需要在創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)之間找到一個平衡點(diǎn)，以智慧的抉擇推動創(chuàng)新的步伐。
首先，我們必須明確，試錯是創(chuàng)新過程中不可避免的一部分。試錯如同探險(xiǎn)家穿越未知的迷霧，每一次迷失方向都是通往成功之地的必要步驟。愛迪生在發(fā)明電燈泡時，試驗(yàn)了上千種材料，才找到了合適的燈絲。他的每一次失敗都是對成功的一次接近，是對知識邊界的一次拓展。然而，這并不意味著試錯沒有限度。如果愛迪生不是有選擇性地試驗(yàn)?zāi)切┚哂袧撛诳赡苄缘牟牧希敲つ康貒L試所有可能，那么他可能永遠(yuǎn)也無法發(fā)明出電燈泡。
其次，過度的試錯可能導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和信心的喪失。在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，我們經(jīng)常會看到某些公司為了追求所謂的“創(chuàng)新”，不斷地投入大量資源進(jìn)行各種試驗(yàn)，結(jié)果卻往往是得不償失。這些公司沒有充分評估試驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)和收益，盲目追求試錯的數(shù)量，最終導(dǎo)致了創(chuàng)新的失敗。這種失敗不僅會讓公司付出巨大的經(jīng)濟(jì)代價，還可能使員工對創(chuàng)新產(chǎn)生懷疑和抵觸情緒。
以蘋果公司的創(chuàng)新歷程為例，它并非通過大量的試錯來獲得成功，而是憑借對市場的敏銳洞察和對技術(shù)的深刻理解，進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新。從iPod到iPhone，再到Apple Watch，蘋果每一次的創(chuàng)新都精準(zhǔn)地抓住了消費(fèi)者的需求痛點(diǎn)，從而取得了巨大的商業(yè)成功。這種成功的背后，是蘋果對創(chuàng)新目標(biāo)的清晰認(rèn)識和對風(fēng)險(xiǎn)的精準(zhǔn)把控。
此外，智慧的抉擇在創(chuàng)新過程中也起著至關(guān)重要的作用。在醫(yī)療領(lǐng)域，疫苗的研發(fā)是一個典型的例子。科學(xué)家們在進(jìn)行疫苗研發(fā)時，需要進(jìn)行大量的試驗(yàn)來驗(yàn)證疫苗的安全性和有效性。然而，這并不意味著他們需要盲目地嘗試所有可能的方案。相反，他們會根據(jù)已有的科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，選擇那些最有可能成功的方案進(jìn)行試驗(yàn)。這種有針對性的試錯不僅提高了研發(fā)效率，也降低了失敗的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，我們需要保持開放和包容的心態(tài)，勇于接受和面對錯誤和失敗。特斯拉在電動汽車領(lǐng)域的創(chuàng)新就是一個很好的例子。特斯拉在初期面臨了諸多挑戰(zhàn)和失敗，但創(chuàng)始人馬斯克始終堅(jiān)持自己的創(chuàng)新理念，不斷從失敗中吸取教訓(xùn)，最終使特斯拉成為了電動汽車領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)。這種勇于面對失敗的精神是推動創(chuàng)新的重要動力。
綜上所述，試錯在創(chuàng)新過程中是必要的，但并非越多越好。我們需要在創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)之間找到平衡點(diǎn)，以智慧的抉擇推動創(chuàng)新的步伐。通過合理的試錯和勇于面對失敗的精神，我們可以不斷探索新的領(lǐng)域和機(jī)會，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新和突破。
【知識點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】這是一篇材料作文。關(guān)鍵詞有“創(chuàng)新”“試錯”“試錯多少”，中心話題圍繞創(chuàng)新與試錯的關(guān)系以及試錯多少的探討。
【題干分析】材料指出我國探索社會主義市場經(jīng)濟(jì)是偉大創(chuàng)新，鄧小平強(qiáng)調(diào)可以試錯，同時提出疑問，試錯是否越多越好。這意味著創(chuàng)新需要試錯，但并非無限制的試錯，需要思考其中的度。 寫作思路可以先明確創(chuàng)新與試錯的緊密聯(lián)系，接著分析為什么試錯是創(chuàng)新的必由之路，比如能積累經(jīng)驗(yàn)、開拓思路等；然后深入探討試錯并非越多越好的原因，如過多試錯可能導(dǎo)致資源浪費(fèi)、效率低下等；最后闡述在創(chuàng)新過程中如何合理試錯，把握試錯的度。在寫作中，重點(diǎn)闡述“為什么試錯并非越多越好”以及“如何合理試錯”。學(xué)生容易出現(xiàn)對試錯的分析不夠深入，只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新而忽視對試錯多少問題的探討等誤區(qū)。作文開頭可以通過列舉創(chuàng)新的事例引出對試錯的思考，事例素材可以選取科技領(lǐng)域、企業(yè)創(chuàng)新等方面，結(jié)尾可以強(qiáng)調(diào)合理試錯對創(chuàng)新的重要性并展望未來。
【立意提取】《創(chuàng)新與試錯的平衡藝術(shù)》寫作角度：探討如何在創(chuàng)新中把握試錯的合理度。《適度試錯，助力創(chuàng)新》寫作角度：強(qiáng)調(diào)合理試錯對推動創(chuàng)新的意義。
【點(diǎn)評】 本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。
1 / 1廣東省廣州市2024年中考語文二模試卷
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
在人類歷史上，大概沒有哪個地域、哪個族群的人，比生活在華夏大地上的人們更喜歡筑城了。“無邑不城”，只要是人扎堆的地方就得圍起來。學(xué)術(shù)界也一般把“無邑不城”作為中國古代都城的一個顯著特色來加以強(qiáng)調(diào)：“城墻是構(gòu)成都城的基本要素，沒有‘城墻’的都城實(shí)際上是不存在的。”但如果我們說，從二里頭文化誕生到漢代，在這兩千余年的絕大部分時間里，都城（都邑）是沒有城墻的，甚至可以說是不設(shè)防的，你相信嗎 “大都無城”，就是我們對漢代及其以前中國古代都城形態(tài)的概括。
要講清這個問題，就要先了解城市這個概念。城市是一種區(qū)別于鄉(xiāng)村的聚落形態(tài)，出現(xiàn)于人類社會發(fā)展的高級階段。是國家與前國家社會的關(guān)鍵區(qū)分點(diǎn)。古代城市往往是區(qū)域或社會組織的中心，作為國家權(quán)力中心的都城就是這類城市的重中之重。可見城市的本質(zhì)特征中并不包含城墻，有沒有城墻是從空間布局、從有無防御設(shè)施角度來說的，并不是所有的城市都有城墻。考古學(xué)所觀察到的現(xiàn)象是，在中國城市發(fā)展的早期階段，并非所有的城市都有防御設(shè)施（城墻），“大都無城”概念的提出，正是出于這樣的觀察。
我們試著勾畫出中國古都的一個框架。都邑幾乎是伴隨著國家出現(xiàn)的，是國家的權(quán)力中心。在自最早的國家都邑二里頭至曾魏鄴城前近2000年的時間里，都城空間構(gòu)造的主流，是都邑不設(shè)防，有宮城而無外城墻，這種現(xiàn)象在二里頭、殷墟、周原、豐鎬、洛邑、秦咸陽、西漢長安和東漢洛陽等一系到都邑中有清晰的顯現(xiàn)。這與國家強(qiáng)盛的國勢、軍事和外交優(yōu)勢、作為“移民城市”的居民成分復(fù)雜化、對都城所處自然條件的充分利用等，都有一定的關(guān)聯(lián)。在這一早期中國都邑布局的觀察中，最令人矚目的是二里頭時代的到來，這是“大都無城”傳統(tǒng)的肇始。二里頭遺址是迄今可以確認(rèn)的中國最早的具有明確規(guī)劃的都邑，中間的宮城是一個方方正正的形狀，特別像現(xiàn)在的紫禁城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河。如果將二里頭時代的聚落形態(tài)與該地更早的龍山時代做比較，最大的變化是中心聚落面積的大幅度提升，由龍山時代的十余萬至數(shù)十余萬平方米，擴(kuò)大至300萬平方米。但在逾半世紀(jì)的田野工作中，我們卻一直沒有發(fā)現(xiàn)圈圍起整個二里頭都邑聚落的防御設(shè)施，僅知在邊緣地帶分布著不相連屬的溝狀遺跡，應(yīng)具有區(qū)劃的作用。由此可以推知，進(jìn)入二里頭時代，聚落內(nèi)部社會層級間的區(qū)隔得到強(qiáng)化，而與此同時，對外防御設(shè)施則相對弱化。究其原因，不能不考慮到都邑內(nèi)的居民。二里頭可能是最早集聚了周邊人口的中心城市，其人口由眾多小規(guī)模的、彼此不相關(guān)聯(lián)的血親集團(tuán)所組成，這種特征又與其后的殷墟和西周時代的都邑頗為相近。可以說，“大都無城”是最早的“中國”初興的一個重要的標(biāo)志。
“大都無城”的一個例外是戰(zhàn)國時期。春秋時，大部分城市依然是沒有城墻的。如晉都新田就沒有外城墻，而東周王城的戰(zhàn)國城墻的兩側(cè)都發(fā)現(xiàn)了春秋大墓和車馬坑，說明春秋時東周王城也根本沒有城墻，到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍，也就是有了防御設(shè)施。這種特點(diǎn)在戰(zhàn)國時代韓都新鄭體現(xiàn)得更為明顯。韓人放棄了難以防守的雙洎河南區(qū)域，而以雙洎河與黃水河的寬深河谷為天然屏障，沿雙洎河北岸另筑了一道城墻；同時加寬、加高了新鄭的北、東城墻，沿城墻內(nèi)側(cè)修筑道路，形成“環(huán)涂”。如此種種，都凸顯了強(qiáng)烈的軍事防御色彩。可以看出，到了戰(zhàn)國時期，都城普遍修筑城墻，是社會矛盾尖銳、列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。戰(zhàn)國的這種情況并不屬于一脈相承的中國古代都城史上一個承前啟后的環(huán)節(jié)。在將近2000年的時間里，只有幾百年的時間是有城墻的，這以后很快又回到了“大都無城”的狀態(tài)。
再看看秦國的都城咸陽，我們發(fā)掘了這么多年，根本沒有找到城墻的痕跡，越來越多的學(xué)者認(rèn)為它不可能有城墻了。文獻(xiàn)記載曾經(jīng)兩次有狼群進(jìn)入秦咸陽城里，狼群如果能進(jìn)去，恐怕沒有嚴(yán)絲合縫的城墻防守。咸陽北坂上有非常大的宮區(qū)，仿照六國宮殿的大型建筑在考古學(xué)上都被證實(shí)了，但就是沒有大城圈。依戰(zhàn)國時秦國和秦始皇那種氣魄，一直是向外擴(kuò)張的，所以根本沒有筑城的必要。連阿房宮一帶都是整個都邑的一部分，法天、象地、象北斗，如此巍巍大氣，還需要用土圍子圍起來？再往后看看漢長安城。我們所發(fā)現(xiàn)的漢長安城城圈只是內(nèi)城，因?yàn)槌峭膺€有大量的手工業(yè)和商業(yè)遺跡，構(gòu)成首都圈的概念，有帝國之都的氣勢。可見，越是國力強(qiáng)盛，就越有這樣的文化自信。《左傳》中說：“古者，天子守在四夷……民無內(nèi)憂，而又無外懼，國焉用城？”國力強(qiáng)盛，又何必要城呢？這和我們現(xiàn)在說人民子弟兵是鋼鐵長城是一個道理。
如今，北京城成了一個新的“大都無城”，上海也從清代的小城圈到現(xiàn)在變成了完全的“大都無城”——國際化大都城。從這個意義上講，城墻的或有或無伴隨著整個城市演變的過程，“大都無城”是其中一個波瀾壯闊的重要組成部分。
《摘編自許宏《大都無城——中國古都的動態(tài)解讀》）
1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“無邑不城”是人們對中國古代都城的既有印象，但這個看法和考古學(xué)觀察到的現(xiàn)象相悖，中國漢代以前的都城是沒有城墻的。
B．聚落這個概念，涵蓋了城市和村落，聚落形態(tài)既可以按照發(fā)展階段的不同進(jìn)行劃分，也可以按照防御設(shè)施的有無進(jìn)行劃分。
C．戰(zhàn)國時期的韓都新鄭以寬深的河谷為天然屏障，修筑了城墻和城防道路，以加強(qiáng)軍事防御，體現(xiàn)了戰(zhàn)國對峙的時代特點(diǎn)。
D．研究中國古代都城城墻的歷史變遷，對我們觀察北京、上海這樣的現(xiàn)代社會國際大都市的城市形態(tài)具有積極意義。
2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．在廣州市，“小北”等和城墻相關(guān)的名稱，隨著城墻拆除已成為路名。這可能與城墻限制城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，及防御需求弱化有關(guān)。
B．從《過秦論》中的“踐華為城，因河為池”可以推知，國家防御可以充分利用自然條件，這和本文的相關(guān)觀點(diǎn)一致。
C．秦咸陽城和漢長安城遺址至全都沒有發(fā)現(xiàn)城墻，除了現(xiàn)有考古資料，《左傳》中的相關(guān)記載也提供了文獻(xiàn)證據(jù)。
D．人們普遍認(rèn)為都城都應(yīng)該有城墻，這個誤解與先前考古工作中未能發(fā)現(xiàn)更多證據(jù)有關(guān)，也與對城市本質(zhì)理解不當(dāng)有關(guān)。
3．根據(jù)材料內(nèi)容和下面表格，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
朝代 典型都城遺址 有無城墻 都城存廢時間
夏 / 商 ？ 偃師二里頭 無 1700～1500BC
商 殷墟 無 1350～1000BC
西周 豐鎬、岐邑 無 1000～771BC
春秋 周王城、晉新田、楚郢都 無 770～403BC
戰(zhàn)國 周王城、齊都、韓都、趙都、楚那郢都、燕下都 有 403～221BC
戰(zhàn)國-秦 咸陽 無 350～207BC
西漢-新莽 長安 無 202BC～23AD
東漢 洛陽 無 25～190AD
A．西周的豐鎬、岐邑存在時間長于韓都新鄭，可見城市存亡并不取決于城墻的有無。
B．周王城、楚郢都的城墻從無到有，反映了它們在聚落形態(tài)上從低級到高級的躍遷。
C．同處戰(zhàn)國，齊、趙等都城有城墻，咸陽則沒有，這種差異主要因?yàn)榈乩憝h(huán)境不同。
D．除戰(zhàn)國以外，其他朝代的都城遺址都沒有發(fā)現(xiàn)城墻，說明它們基本沒有防御需求。
4．在談“大都無城”時，許宏特意論及作為“例外”的戰(zhàn)國時期都邑，這樣寫有何作用
5．書名中的“動態(tài)解讀”指的是在觀察都城形態(tài)變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，請結(jié)合二里頭和東周王城的例子加以說明。
【答案】1．A
2．D
3．A
4．①戰(zhàn)國時期是“大都無城”的一個例外的，寫戰(zhàn)國時期的都邑，能夠更全面、更準(zhǔn)確地反映“大都無城”的歷史變遷；②明確了作者的態(tài)度，戰(zhàn)國時期都城普遍修筑城墻，不是“大都無城”傳統(tǒng)的承前啟后的環(huán)節(jié)，而是社會矛盾尖銳、列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。③使文章論證更嚴(yán)謹(jǐn)，對“大都無城”的論斷更科學(xué)。
5．①“動態(tài)解讀”說的是根據(jù)歷史變化來解釋都城形態(tài)的變化。②作者根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為二里頭遺址作為最早的中國都城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河，且對外防御設(shè)施相對弱化，成為“大都無城”傳統(tǒng)的肇始；而東周王城在春秋時沒有城墻，說明春秋大都無城。到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍這種防御設(shè)施。
【知識點(diǎn)】把握作者的見解；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
⑵本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。
⑶本題考查信息的篩選。 篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
⑸本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。
1．A.“但這個看法和考古學(xué)觀察到的現(xiàn)象相悖，中國漢代以前的都城是沒有城墻的”錯誤，以偏概全，結(jié)合“考古學(xué)所觀察到的現(xiàn)象是，在中國城市發(fā)展的早期階段，并非所有的城市都有防御設(shè)施(城墻)”可知。
BCD.正確。
故答案為：A
2．ABC.正確。
D.“這個誤解與先前考古工作中未能發(fā)現(xiàn)更多證據(jù)有關(guān)”錯誤。文章第二段主要是從城市這個概念來進(jìn)行解釋，所以人們普遍認(rèn)為都城都應(yīng)該有城墻主要是對城市本質(zhì)理解不當(dāng)有關(guān)。
故答案為：D
3．A.正確。
B.“反映了它們在聚落形態(tài)上從低級到高級的躍遷”錯誤，無中生有。
C. “這種差異主要因?yàn)榈乩憝h(huán)境不同”錯誤，結(jié)合“可以看出，到了戰(zhàn)國時期，都城普遍修筑城墻，是社會矛盾尖銳、列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物”“依戰(zhàn)國時秦國和秦始皇那種氣魄，一直是向外擴(kuò)張的，所以根本沒有筑城的必要”可知。
D.“說明它們基本沒有防御需求”錯誤，無中生有，有違常理。
故答案為：A
4．本題考查學(xué)生對重要語段作用的把握能力。本文說到“大都無城”是我們對漢代及其以前中國古代都城形態(tài)的概括。戰(zhàn)國之前，大部分城市是沒有城墻的，而到了戰(zhàn)國時期，都城普遍修筑城墻，到了秦國，卻根本找不到城墻的痕跡。所以，戰(zhàn)國時期是“大都無城的一個例外的，寫戰(zhàn)國時期的都邑，能夠更全面、更準(zhǔn)確地反映“大都無城的歷史變遷。由原文"可以看出，到了戰(zhàn)國時期，都城普遍修筑城墻，是社會矛盾尖銳列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。 戰(zhàn)國的這種情況并不屬于一脈相承的中國古代都城史 上一個承前啟后的環(huán)節(jié)。在將近000年的時間里， 只有幾百年的時間是有城墻的，這以后很快又回到了“大都無城的狀態(tài)”可知，在談“大都無城”時，許宏特意論及作為例外的戰(zhàn)國時期都邑，明確了作者的態(tài)度，戰(zhàn)國時期都城普遍修筑城墻，不是“大都無城傳統(tǒng)”的承前啟后的環(huán)節(jié)，而是社會矛盾尖銳列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。許宏特意論及作為例外的戰(zhàn)國時期都邑使文章論證更嚴(yán)謹(jǐn)，對大都無城的論斷更科學(xué)。
故答案為：①戰(zhàn)國時期是“大都無城”的一個例外的，寫戰(zhàn)國時期的都邑，能夠更全面、更準(zhǔn)確地反映“大都無城”的歷史變遷；②明確了作者的態(tài)度，戰(zhàn)國時期都城普遍修筑城墻，不是“大都無城”傳統(tǒng)的承前啟后的環(huán)節(jié)，而是社會矛盾尖銳、列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。③使文章論證更嚴(yán)謹(jǐn)，對“大都無城”的論斷更科學(xué)。
5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本文選自許宏《大都無城一中國古都的動態(tài)解讀》 ，而中國古都是不斷變換的，如“大都無城”是我們對漢代及其以前中國古代都城形態(tài)的概括，說明在漢代及其以前中國古代都城是沒有城墻的，而漢代以后的都城有了城墻，說明都城形態(tài)是不斷變化的。所以動態(tài)解讀說的是根據(jù)歷史變化來解釋都城形態(tài)的變化。
由原文“在這一早期中國都邑布局的觀察中，最令人矚目的是二里頭時代的到來， 這是“大都無城傳統(tǒng)”的肇始。二里頭遺址是迄今可以確認(rèn)的中國最早的具有明確規(guī)劃的都邑，中間的宮城是一個方方正正的形狀，特別像現(xiàn)在的紫禁城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河”可知，作者根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為二頭遺址作為最早的中國都城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河，且對外防御設(shè)施相對弱化，成為“大都無城傳統(tǒng)”的肇始。
由原文“春秋時，大部分城市依然是沒有城墻的。如晉都新田就沒有外城墻，而東周王城的戰(zhàn)國城墻的兩側(cè)都發(fā)現(xiàn)了春秋大墓和車馬坑，說明春秋時東周王城也根本沒有城墻，到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍，也就是有了防御設(shè)施”可知，東周王城在春秋時沒城墻，說明春秋大都無城。到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍這種防御設(shè)施。
故答案為：①“動態(tài)解讀”說的是根據(jù)歷史變化來解釋都城形態(tài)的變化。②作者根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為二里頭遺址作為最早的中國都城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河，且對外防御設(shè)施相對弱化，成為“大都無城”傳統(tǒng)的肇始；而東周王城在春秋時沒有城墻，說明春秋大都無城。到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍這種防御設(shè)施。
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
文本一：
葛師傅
陸文夫
我的師傅姓葛，名字叫增先，五十八歲。總戴一頂瓦灰色的鴨舌帽，為的是遮掩了那一頭斑白的頭發(fā)。他總共有兩個徒弟：一個是廣德，一個就是我。
我自小歡喜聽蘇州評彈，而且居然學(xué)會了《水滸》中的幾個段子。師兄廣德便來鼓動我，說：“你何不把廠里的新鮮事情，編幾段評彈？”
我說：“師兄，說書這一行，還有點(diǎn)竅門：你聽或松打虎那一段，說起來多神！多險(xiǎn)！那有個情節(jié)；眼前這廠里的事情，太淡。”
廣德說：“這話不對，就說我們的葛師傅吧，他身上就有好材料。
“先對你說一段：葛師傅三十八歲那年，從漢口回到蘇州。有個史老板，接下一宗大生活，替客戶配一只大活塞。那時沒有科學(xué)儀器測量，全靠一把大卡鉗，手頭上的功夫。照理，這樣大的生活要到上海去做的，史老板想創(chuàng)招牌，硬把生活接下了。
“那活塞車了三天，最后一刀沒人敢車了。史老板一急，把蘇州一帶稍有名氣的車工都請到廠里。車工有句老話：“千刀萬刀，最后一刀。”這最后一刀吃對了，就是正品，吃不準(zhǔn)，就得報(bào)廢。生活一廢，史老板的招牌就碎了，車工的飯碗也得過河，沒人敢落車。
“葛師傅站出來，拿起卡鉗，量了個仔細(xì)。量完了，二話沒說，把車床馬達(dá)一推，拖板一搖，嗤溜溜地車了一刀，大模大樣地說：“落車！”——活塞進(jìn)汽缸，正好！
“從此，葛師傅到哪爿廠，哪爿廠就生意興隆。葛增先這三個字，被人家喊成了活神仙！”我聽了這段故事，來勁了，說：“這有點(diǎn)像式松打虎哩！”
廣德笑起來說：“你怎么老是武松打虎啊？當(dāng)今的英雄不同了，葛師傅去年革新二十八項(xiàng)技術(shù)，這才是正文哩。以后有空，我慢慢說給你聽。”
我把葛師傅這段故事編成評彈，題目叫“活神仙巧車大活塞”，果然大受歡迎。
……
去年九月，葛師傅開會去了。這時候，來了緊急任務(wù)，也是要配大活塞。我心里想，這下子可以顯顯葛師傅的威風(fēng)了。我把任務(wù)交給一個車工，關(guān)照他說：“這最后一刀你別車，放著等葛師傅回來。”
葛師傅剛回來。車間里的人呼隆一下把他圍在當(dāng)中，有人直著嗓子喊：“快來呀，活神仙要表演啦！”
葛師傅被弄得莫名其妙，我說：“別聽他們瞎起哄，有只活塞請你卡一卡。”
葛師傅聽到活塞兩字，眉毛動了一下，問：“生活急不急？”
“人家一爿榨油廠停工，幾百人等著哩！”
“活塞有多大？”
我說：“和你二十年前車的一樣大。”
葛師傅臉色一虎，說：“什么二十年前，快領(lǐng)我去看。”
我見師傅臉色不對，心里有點(diǎn)虛。說實(shí)話，這樣緊要的生活，是不能當(dāng)耍的。那些看表演的人，一個勁地喊：“快來呀，表演開始羅！”
葛師傅跑到車床跟前，立刻把袖管一捋，拿起卡鉗就量。量完問我：“廠里有沒有這么大的分厘卡？”
“貨已經(jīng)訂了，還沒來，最快也要三天。”
葛師傅責(zé)怪我：“你為啥一點(diǎn)準(zhǔn)備不做，莽莽撞撞地干險(xiǎn)事？”
我聽了，肚皮里泛泡泡。你二十年前干得那么神奇，如今卻非分厘卡不可了。用分厘卡算啥稀奇。
那些看表演的人，也和我一個心思。本想見識葛師傅的當(dāng)機(jī)立斷，干脆利落，沒想到活神仙卻磨磨蹭蹭！有些人熬不住了，嘁喊嚓嚓地議論起來：
“并不那么神嘛！”
“他過去跟資本家做，也不曾考慮嘛，是怕塌面子！”
葛師傅耳朵十分尖靈，抬起頭來追問：“這話是哪個說的？你哪知道替老板賣命的寒苦？那辰光，你當(dāng)我真是神仙？我是拎著飯碗碰運(yùn)氣啊！碰對了，我能在蘇州多吃幾年飯。碰不對，大不了再闖幾個碼頭。如今能這么亂闖？損失工料還是小事，榨油廠幾百人等著！停一天工要給國家造成多大損失？這不是個人的飯碗問題了！”
車間里鴉雀無聲，只有車床在咝咝噓噓地旋轉(zhuǎn)，鐵器輕輕地碰擊。天窗里突然射進(jìn)耀眼的陽光，我才看清葛師傅嚴(yán)肅的目光。我忙勸他說：“那就等三天吧。”
葛師傅擰起眉頭，翹起下巴，味細(xì)著眼睛，停了一息說：“不能等。眼下正是新豆登場，榨油廠任務(wù)緊急。”
我說：“萬一報(bào)廢了，時間也差不多。”
葛師傅說：“通知翻砂車間，別把活塞的泥模毀了，隨時準(zhǔn)備澆第二只······”他把帽子一脫，現(xiàn)出一頭斑斑白發(fā)。
旁邊那些看表演的，肅靜無聲，好像在替葛師傅助勁，大家共擔(dān)著一個責(zé)任。
緊要關(guān)頭到了，見他滿滿地吸了口氣，擺開八字步，把全身的力氣都提到兩只膀子上，屏住氣，穩(wěn)住勁。卡鉗腳在活塞上輕輕地一探，跟著一揮手，高喊：“開車！”床飛舞起來了，車刀嗤噴地切削過來，雨點(diǎn)般的鐵屑，沙沙地四灑開來。工夫不大，一刀到頭，大活塞完工了。我沒等葛師傅吩咐，便吹響哨子，指揮落車。那一邊，人們個個搶著活干，忙著向汽缸里裝。只聽見梆頭梆梆梆三響，車間里一片歡叫：“正好！”
我的一顆心從喉嚨里落下肚去。回頭看葛師傅，才發(fā)現(xiàn)他上半身的衣衫全濕透了，眉毛上都吊著汗珠。
這以后，我花了三個夜晚，編了一段新的評彈，它受到了大伙兒更加熱烈的歡迎。
1961年發(fā)表
（有刪改）
文本二，
向評彈學(xué)習(xí)（節(jié)選》
陸文夫
我向蘇州評彈學(xué)過不少東西，所以有人說我的某些短屬小說有點(diǎn)像蘇州評彈。愛上蘇州評彈，那是在我開始寫小說之后。那時我為寫小說而苦惱，而評彈帶給了我各種啟發(fā)。蘇州評彈的語言很生動。很優(yōu)美，很有表現(xiàn)力，可惜的是我不能用吳語來寫小說，不懂蘇州話的人看不懂，懂蘇州話的人著起來也很吃力，何況吳語也和許多地方語言一樣，許多傳神之處無法用普通話加以翻譯，只好吸收一些讀音不同，字面能懂的方言，如“瞎七搭八”“滴溜滾圓”等等。
（有刪改）
6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．廣德講故事，先說葛師傅三十八歲從“漢口”回來，暗示他一身本領(lǐng)是從何而來的。
B．“我”讓車工留下最后一刀，也故意不準(zhǔn)備分厘卡，就是想親眼看“活神仙”表演。
C．葛師傅告訴大家，二十年前為史老板巧車大活塞是“碰運(yùn)氣”，這里有謙虛的成分。
D．“我”建議“等三天”，而葛師傅想清楚得失利弊之后，果斷決定冒險(xiǎn)去車大活塞。
7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．一年革新二十八項(xiàng)技術(shù)，從榨油廠來的任務(wù)很緊急，文本一中的這些細(xì)節(jié)透露出熱火朝天、干勁十足的時代氣息。
B．文本一多處以描摹五官來刻畫人物，如“眉毛動了一下”“擰起眉頭”，神形兼?zhèn)洌憩F(xiàn)出人物復(fù)雜的心理活動。
C．文本一中，工人們從議論紛紛到肅靜無聲再到歡呼一片，烘托了故事氣氛，也表現(xiàn)了人們對葛師傅認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。
D．兩則文本都寫到了評彈，但用意不同，文本一以評彈為主線串聯(lián)情節(jié)，文本二以評彈為學(xué)習(xí)對象，談?wù)撔≌f創(chuàng)作。
8．文本一中兩處劃線部分都描寫葛師傅車活塞，卻寫出了“不一樣”的葛師傅，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>9．陸文夫指出“有人說我的某些短篇小說有點(diǎn)像蘇州評彈”，請結(jié)合兩則文本中的相關(guān)內(nèi)容，簡要分析文本一哪些方面“像蘇州評彈”。
【答案】6．B
7．D
8．①第一處劃線句通過語言和動作描寫，寫出葛師傅車活塞時胸有成竹、從容不迫的氣度，突出其技藝高超。②第二處劃線句以“我”的視角，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)葛師傅車活塞時的全神貫注和竭盡全力，突出其勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?br/>9．①情節(jié)設(shè)置巧妙、有吸引力。文本一寫“我”聽說葛師傅的故事，編成評彈大受歡迎，又遇到新任務(wù)，葛師傅再次顯露身手，故事環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)張弛有度，和評彈一樣吸引了聽眾。②人物形象鮮明。通過正面描寫和側(cè)面烘托等方式塑造了一位技藝高超、勇于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的主人公形象。③語言富有表現(xiàn)力。文本以的語言質(zhì)樸生動，通俗易懂，和評彈的語言一樣有感染力。
【知識點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
⑵本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答此題，既要對文本進(jìn)行整體的把握，又要對文本的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷總€選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)， 對文章的內(nèi)容人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。
⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
6．ACD.正確。
B.“也故意不準(zhǔn)備分厘卡”錯誤，結(jié)合“貨已經(jīng)訂了，還沒來，最快也要三天”可知。
故答案為：B
7．ABC.正確。
D.“主線”錯誤，以人物故事為主線。
故答案為：D
8．結(jié)合“葛師傅站出來，拿起卡鉗，量了個仔細(xì)。量完了，二話沒說，把車床馬達(dá)一推，拖板一搖，嗤溜溜地車了一刀，大模大樣地說：‘落車!’一活塞進(jìn)汽缸，正好!” 可知，第一處描寫葛師傅車活塞迅速快捷，看起來自信滿滿，其實(shí)是對失敗并不那么在乎；結(jié)合“緊要關(guān)頭到了，見他滿滿地吸了口氣，擺開八字步，把全身的力氣都提到兩只膀子上，屏住氣，穩(wěn)住勁，卡鉗腳在活塞上輕輕地一探，跟著一揮手，高喊：‘開車!’床飛舞起來了，車刀嗤嗤地切削過來，雨點(diǎn)般的鐵屑，沙沙地四灑開來。工夫不大，一刀到頭，大活塞完工了”可知，第二處描寫葛師傅車活塞小心翼翼，沉穩(wěn)謹(jǐn)慎，唯恐出錯；結(jié)合“這話是哪個說的 你哪知道替老板賣命的寒苦 那辰光，你當(dāng)我真是神仙 我是拎著飯碗碰運(yùn)氣啊!碰對了，我能在蘇州多吃幾年飯。碰不對，大不了再闖幾個碼頭。如今能這么亂闖 損失工料還是小事，榨油廠幾百人等著!停一天工要給國家造成多大損失 這不是個人的飯碗問題了!”可知，葛師傅的表現(xiàn)不同，顯示出 葛師傅勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢伙@新時代工人階級的主人翁意識。
故答案為：①第一處劃線句通過語言和動作描寫，寫出葛師傅車活塞時胸有成竹、從容不迫的氣度，突出其技藝高超。②第二處劃線句以“我”的視角，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)葛師傅車活塞時的全神貫注和竭盡全力，突出其勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?br/>9．①結(jié)合“照理，這樣大的生活要到上海去做的，史老板想創(chuàng)招牌，硬把生活接下了”可知，語言借鑒評彈，吸收吳地方言，語言富于表現(xiàn)力；②結(jié)合“先對你說一段： 葛師傅三十八歲那年，從漢口回到蘇州。有個史老板……”等可知，情節(jié)像評彈，跌宕起伏，富有傳奇色彩；③結(jié)合“我的一顆心從喉嚨里落下肚去。回頭看葛師傅，才發(fā)現(xiàn)他上半身的衣衫全濕透了，眉毛上都吊著汗珠”可知，人物形象與主題像評彈，歌頌時代英雄，贊美以葛師傅為代表的精益求精的新時代工人。
故答案為：①情節(jié)設(shè)置巧妙、有吸引力。文本一寫“我”聽說葛師傅的故事，編成評彈大受歡迎，又遇到新任務(wù)，葛師傅再次顯露身手，故事環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)張弛有度，和評彈一樣吸引了聽眾。②人物形象鮮明。通過正面描寫和側(cè)面烘托等方式塑造了一位技藝高超、勇于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的主人公形象。③語言富有表現(xiàn)力。文本以的語言質(zhì)樸生動，通俗易懂，和評彈的語言一樣有感染力。
二、古代詩文閱讀（35分）
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一
先君嘗言：管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子稱其仁，而不能止五公子之亂，使桓公死不得葬，曰：“管仲蓋有以致此也哉!”
管仲身有三歸，桓公內(nèi)嬖如夫人者六人，而不議為非，此固適庶爭奪之禍所從起也。然桓公之老也，管仲與桓公為身后之計(jì)，知諸子之必爭，乃屬世子于宋公。夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎
《傳》曰：“管仲病且死，桓公問誰可使相者。管仲曰：‘知臣莫若君。’公曰：‘易牙何如 ’對曰：‘殺子以適君，非人情，不可。’公曰：‘開方何如 ’曰：‘倍親以適君，非人情，難近。’公曰：‘豎刁何如 ’曰：‘自宮以適君，非人情，難親。’管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而禍作。”夫世未嘗無小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智。《語》曰：“舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹不仁者遠(yuǎn)矣。”管仲知小人之不可用，而無以御之，何益于事？
內(nèi)既不能治身，外復(fù)不能用人，舉易世之憂而屬之宋襄公，使禍既已成，而后宋人以干戈正之。于乎殆哉！
（節(jié)選自蘇轍《管仲》）
材料二：
嘗讀《周官》《司馬法》，得軍旅什伍之?dāng)?shù)，其后讀管夷吾書，又得管子所以變周之制。蓋王者之兵，出于不得已而非以求勝敵也故其為法要以不可敗而已。至于桓文，非決勝無以定霸，故其法在必勝。繁而曲者，所以為不可敗也；簡而直者，所以為必勝也。
若夫管仲之制其兵，可謂截然而易曉矣。三分其國，以為三軍，萬人為一軍，三軍三萬人，疏暢洞達(dá)，雖有智者無所施其巧。
三代之制，至于列國猶有存者。及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九合諸侯，威震天下而其軍壘陣法，不少概見者，何哉 蓋管仲欲以歲月服天下，故變古司馬法而為是簡略速勝之兵，是以莫得而見其法也。
（節(jié)選自蘇軾《管仲論》）
10．材料二面波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。
出于不得A已B而C非D以求勝E敵也F故其為法G要H以不可敗而已
11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．伯，通“霸”，文中的齊桓公與《燭之武退秦師》中的晉侯、秦伯都是“春秋五霸”。
B．倍，指背棄，與《灣門宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同。
C．殆，指危險(xiǎn)，與《項(xiàng)脊軒去》中“得不焚，殆有神護(hù)者”的“殆”意思不相同。
D．制，指統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)率，與《過秦論》中“秦有余力而制其弊”的“制”意思相同。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．管種輔佐齊桓公成為春秋霸主，贏得了孔子的稱許，但孔子也認(rèn)為管仲未能及時制止五公子爭奪君位，致使齊桓公死不得葬。
B．在管仲臨終時，齊桓公就繼任的人選征詢他的意見，管仲認(rèn)為易牙等三人都有悖人情，不可任用，但齊桓公后來沒有所從。
C．蘇轍認(rèn)為，世間并非沒有小人，君王防范小人得勢的最好辦法是重用君子，讓小人無法逞其奸計(jì)，舜帝和商湯就是這樣做的。
D．“什伍”是周朝軍隊(duì)的建制，這種編制方式較為繁瑣，管仲沒有采用這種方式，而采取了“三軍”制，使軍隊(duì)運(yùn)作非常流暢。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎？
②故變古司馬法而為是簡略速勝之兵，是以莫得而見其法也。
14．蘇洵在《管仲論》中用“國以一人興，以一人亡”來評價管仲，請結(jié)合材料簡要分析。
【答案】10．BFG
11．D
12．A
13．①父子之間的事，竟然要由別人來介入，有智慧的人難道會這樣做嗎？
②（管仲）所以改變古代的“司馬法”，而制定出了這種簡單快速取勝的軍隊(duì)建制，因此我們就看不到他運(yùn)用古代“司馬法”的事跡了。
14．①齊桓公能夠稱霸，主要是管仲的輔佐，管仲托起了齊國，所以說“國以一人興”。
②管仲臨終時沒有向桓公舉薦合適的繼承人，導(dǎo)致齊國發(fā)生內(nèi)亂，同時他沒有安排好身后事宜，導(dǎo)致小人作亂，所以說“以一人亡”。
③蘇洵用“國以一人興，以一人亡”評價管仲，主要是想說明國家的興亡關(guān)鍵在人事安排是否得當(dāng)。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
⑸本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
材料一：
先君曾說：管仲九次匯集諸侯，匡扶天下，輔佐齊桓公稱霸，連孔子都稱贊他的仁義，然而仍然不能阻止五位公子為了爭奪君位而相互殘殺，使齊桓公死后不能下葬，說：“大概是由于管仲才達(dá)到這種地步啊! ”
管仲自己有三個藏金寶庫，齊桓公寵愛的侍妾有六個人，管仲卻不勸諫其錯誤，這本來就是嫡庶爭奪君位的禍患的起源。然而齊桓公老了，管仲為齊桓公身后之事打算，知道各位皇子一定會爭奪君位，于是把世子托付給宋公。父子之間的事，竟然要由別人來介入，有智慧的人難道會這樣做嗎？
《傳》說：“管仲快要病死了，桓公問誰可以任宰相，管仲說：‘了解臣下的，沒有人能比得上君主。’桓公說： ‘易牙怎么樣 ’(管仲)回答說：‘殺了自己的兒子，來取悅國君，是不近人情的，不可任用。’桓公道：‘開方怎么樣 ’(管仲)回答說：‘背棄自己的父母來投合君主，不近人情，難以接近。’桓公說：‘豎刁怎么樣 ’ 管仲答：‘他殘毀了自己的身體來投合君主，不近人情， 難以親信。’管仲死后，桓公不采用管仲的意見，最終親近、任用了這三人，僅僅兩年禍亂就發(fā)生了。”世上不曾沒有小人，有君子來阻隔他們，那么小人不能發(fā)揮他們的才智。《語》說：“舜得到天下，從眾人中選用人才，推舉了皋陶，那些不仁德的人就都遠(yuǎn)離了。湯得到天下，從眾人中選舉人才，推舉了伊尹，不仁德的人也都遠(yuǎn)離了。”管仲知道小人不能任用，卻沒有辦法阻止他們，對于國家大事又有什么幫助呢？
在內(nèi)不能修養(yǎng)自身，在外又不能任用人才，拿朝代更迭的憂患托付給宋襄公，讓禍患已經(jīng)形成，而后宋人只能用戰(zhàn)爭來糾正它。這時候就很危險(xiǎn)了。
材料二：
曾經(jīng)讀過《周官》《司馬法》等文章，知道了軍旅的基層建制的人數(shù)，在之后又讀過了管仲的書，進(jìn)而知道了《管子》改變周朝軍旅管理制度的原因。凡是王道的軍隊(duì)，除非出于不得已，而絕對不是以戰(zhàn)勝敵人為目的。所以在他們制定辦法的時候，只是要求不可以戰(zhàn)敗而已。至于在齊桓公和晉文公的時代，除非決戰(zhàn)勝利而沒有其他辦法才能稱霸，所以他們制定的辦法目的就是必須勝利。只有復(fù)雜和曲折的辦法，才可以能立于不敗之地；而簡單和直接的辦法，才是能作為必勝的手段。
那管仲統(tǒng)領(lǐng)他的軍隊(duì)，可以說是非常直接簡單而且容易明白啊。把國家的力量分成三份，用來成就三軍。一萬人編成一個軍，三軍共計(jì)三萬人。非常通暢并且容易透徹理解，即便有智慧的人也沒有他施展才能的地方。
所有三代的制度，到了春秋戰(zhàn)國還有幸存的。等到管仲在齊桓公這里稱相，南伐楚國，北伐孤竹國，把九個諸侯國聯(lián)合在了一起，威震天下，但是他的軍事防守和戰(zhàn)斗陣法，卻是很難真正見到，這是為什么呢？這是因?yàn)楣苤傧胍诤芏虝r間內(nèi)征服天下，（管仲）所以改變古代的“司馬法”，而制定出了這種簡單快速取勝的軍隊(duì)建制，因此我們就看不到他運(yùn)用古代“司馬法”的事跡了。
10．本題考查文言斷句。 句意：是出于不得已，而不是為了求得戰(zhàn)勝敵人，所以他們的法制，最重要的是不可敗。“而”為連詞，表轉(zhuǎn)折，位于句首，在B后斷開；“非以求勝敵也”判斷句，在F后斷開；“要以不可敗而已”意思是最重要的是不可敗，句意完整，單獨(dú)成句，在G處斷開。
故答案為：BFG
11．ABC.正確。
D.“制，指統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)率”錯誤，“制”是“制服”的意思。句意：秦有剩余的力量來制服他們。
故答案為：D
12．A.“但孔子也認(rèn)為管仲未能及時制止五公子爭奪君位，致使齊桓公死不得葬”錯誤，原文“先君嘗言：管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子稱其仁，而不能止五公子之亂，使桓公死不得葬”，這是作者的父親蘇洵的評價，而非孔子。
BCD.正確。
故答案為：A
13．本題考查文言語句的翻譯。 ①重點(diǎn)詞語：與，參與；盍，何，為什么；至使他人與焉，賓語前置，別人參與其中。②重點(diǎn)詞語：故，所以；是，這，這樣；以，用來；是以，因此。
故答案為：①父子之間的事，竟然要由別人來介入，有智慧的人難道會這樣做嗎？
②（管仲）所以改變古代的“司馬法”，而制定出了這種簡單快速取勝的軍隊(duì)建制，因此我們就看不到他運(yùn)用古代“司馬法”的事跡了。
14．本題考查文章內(nèi)容的理解。 蘇洵在《管仲論》中用“國以一人興，以一人亡”來評價管仲，這句話的意思是國家的興衰往往取決于一個人的作用。結(jié)合材料分析，我們可以從兩個方面來看：首先，從國家的興盛角度來看，管仲輔佐齊桓公，九合諸侯，一匡天下，使齊國成為春秋第一霸主。管仲的才能和貢獻(xiàn)使得齊國興旺發(fā)達(dá)，這正符合了“國以一人興”的描述。其次，從國家的衰亡角度來看，管仲去世后，齊國內(nèi)亂，桓公死無葬身之地。管仲雖然知道易牙、開方、堅(jiān)搏這三個小人不可用，但卻無法阻止桓公親近他們，最終導(dǎo)致了國家的滅亡。這也驗(yàn)證了“國以一人亡”的說法。綜上所述，蘇洵的評價“國以一人興，以一人亡”既肯定了管仲對國家興盛的巨大貢獻(xiàn)，也指出了管仲在阻止國家衰亡方面的不足。管仲作為一位杰出的政治家和軍事家，他的生平和事跡至今仍為人們所稱道。
故答案為：①齊桓公能夠稱霸，主要是管仲的輔佐，管仲托起了齊國，所以說“國以一人興”。
②管仲臨終時沒有向桓公舉薦合適的繼承人，導(dǎo)致齊國發(fā)生內(nèi)亂，同時他沒有安排好身后事宜，導(dǎo)致小人作亂，所以說“以一人亡”。
③蘇洵用“國以一人興，以一人亡”評價管仲，主要是想說明國家的興亡關(guān)鍵在人事安排是否得當(dāng)。
（2024·廣州模擬）閱讀下面這首唐詩，完成小題。
擢第后入蜀經(jīng)羅村路，見海棠盛開，偶有題詠
鄭谷
上國休夸紅杏艷，深溪自照綠苔磯。
一枝低帶流鶯睡，數(shù)片狂和舞蝶飛。
堪恨路長移不得，可無人與畫將歸。
手中已有新春桂，多謝煙香更入衣。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．詩歌標(biāo)題點(diǎn)明寫作緣起，詩人及第后入蜀，途中看到海棠盛開引發(fā)詩興。
B．在長著綠色苔蘚的石磯旁，溪畔的海棠花如美人般臨水自照，嫵媚多姿。
C．黃鶯睡在海棠枝頭，蝴蝶與飄落的花瓣一起飛舞，動靜結(jié)合，別具生趣
D．既無法移栽、也無人能描畫，甚至不能帶走海棠一縷芳香，詩人很遺憾。
16．詩中寫到紅杏和春桂，各有什么作用？請簡要分析。
【答案】15．D
16．①“紅杏”起襯托作用，以京城的紅杏來襯托海棠，突出海棠的艷麗與美艷。
②“春桂”代表科舉及第，手中已有新春桂意味著科舉及第，詩人及第之后，還希望把海棠的芳香帶走，表達(dá)了他對海棠的喜愛和留戀之情。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；寄情山水
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點(diǎn)完成作答即可。
15．ABC.正確。
D.“甚至不能帶走海棠一 縷芳香，詩人很遺憾”說法錯誤。“多謝煙香更入衣”，表明了詩人在科舉高中之后又逢到海棠香氣泌入自己的衣服，讓詩人更為欣喜高興。
故答案為：D
16．首先分析紅杏，從詩歌標(biāo)題來看，“擢第后入蜀經(jīng)羅村路，見海棠盛開，偶有題詠”，詩人是看到海棠盛開后才寫這首詩的，可見紅杏是詩人看到的實(shí)景，而詩人又用“上國休夸紅杏艷”來寫紅杏，由詩人的“休夸”可知，詩人是貶斥紅杏的，結(jié)合后文“堪恨路長移不得，可無人與畫將歸”可知，詩人看到紅杏后，想到的是“堪恨路長移不得”，詩人希望把紅杏移走，但是路途遙遠(yuǎn)，不能移走，由此可知，詩人在這里是借紅杏來襯托海棠，以紅杏的艷麗來襯托海棠的清雅，突顯海棠的特點(diǎn)；再分析春桂，詩人說“手中已有新春桂”，意思是“手中已經(jīng)有了新春的桂花”，由“已有”可知，詩人手中拿的是桂花的香氣，“ 多謝煙香更入衣”意思是“感謝桂花香氣息更加濃烈沁入衣中”，這里寫出桂花的香氣濃烈，詩人以此來襯托海棠的香氣，突出海棠的清幽。
故答案為：①“紅杏”起襯托作用，以京城的紅杏來襯托海棠，突出海棠的艷麗與美艷。
②“春桂”代表科舉及第，手中已有新春桂意味著科舉及第，詩人及第之后，還希望把海棠的芳香帶走，表達(dá)了他對海棠的喜愛和留戀之情。
17．（2024·廣州模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）何為青年精神？青年精神是“敏于事而慎于言，就有道而正焉”的勤勉力行、向善向上，是“事不目見耳聞，　 　 ，可乎”的大膽質(zhì)疑、勇于求證，是“　 　，恐年歲之不吾與”的銳身自任、只爭朝夕。
（2）中國古人善于在小與大的思辨中獲得啟示。司馬遷《屈原列傳》中用“　 　”寓意言小旨大，韓愈《師說》中用“　 　”批評了舍大擇小的現(xiàn)象。
（3）清代王世禛在《帶經(jīng)堂詩話》中指出，“七言律有以疊字益見悲壯者”，在唐宋七言律詩中“　 　，　 　”兩句就具有這個特點(diǎn)。
【答案】（1）而臆斷其有無；汩余若將不及兮
（2）其稱文小而其指極大；小學(xué)而大遺
（3）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來（尋尋覓覓，冷冷清清/白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁）
【知識點(diǎn)】理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：臆、汩、遺、蕭。
故答案為：⑴而臆斷其有無，汩余若將不及兮⑵其稱文小而其指極大；小學(xué)而大遺⑶無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
一到冰雪季節(jié)，很多人就想去滑雪場一展身手，但美麗雪景也可能成為眼睛“殺手”，讓人患上“雪盲癥”。
雪盲癥又稱“雪光性眼炎”，是視網(wǎng)膜受到強(qiáng)光刺激而引發(fā)的一種急性眼病。雖然“雪盲癥”的名字會讓人感覺這種眼病 A ，但事實(shí)并非如此，任何強(qiáng)光環(huán)境都有可能引發(fā)雪盲癥，如日光下寬闊的大海、廣袤的沙漠。①在這些環(huán)境中，②海面、沙面均會反射紫外線。③相較而言，④紫外線對雪地的反射率最高，⑤直視雪地就如同直視太陽。⑥紫外線在經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后，⑦眼角膜和結(jié)膜的細(xì)胞會全損、壞死、脫落，⑧從而讓人視物模糊乃至失明。
防病甚于治病。雪盲癥的預(yù)防很簡單——只需要戴上一副具有防紫外線功能的墨鏡，就能有效地降低患病的機(jī)率。如果不小心患上雪盲癥，就應(yīng)該立即避開強(qiáng)光，減少用眼，適當(dāng)使用抗生素眼藥水或眼藥膏。 B ，再次接觸強(qiáng)光時應(yīng)更加注意，因?yàn)槎啻位佳┟ぐY會對人眼造成不可逆的損傷，嚴(yán)重的甚至?xí)谰檬鳌?br/>18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
19．文中畫波浪線處有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。
【答案】18．A.只在雪地環(huán)境發(fā)生；B.如果兩次患病
19．句④改為：雪地對紫外線對的反射率最高；
句⑥改為：在紫外線經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后。
【知識點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；成分殘缺
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。
⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
18．本題考查語句的補(bǔ)寫。 A.結(jié)合“但事實(shí)并非如此，任何強(qiáng)光環(huán)境都有可能引發(fā)雪盲癥”的語境可知，此處可填： 只在雪地環(huán)境發(fā)生。B.結(jié)合“再次接觸強(qiáng)光時應(yīng)更加注意”的語境可知，此處應(yīng)填其主語：如果兩次患病。
故答案為：A.只在雪地環(huán)境發(fā)生；B.如果兩次患病
19．本題考查病句的辨析。 ④句，“紫外線對雪地”主客顛倒，改為“雪地對紫外線”。⑥句，“紫外線在經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后”有誤，應(yīng)改為“在紫外線經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后。”。
故答案為：句④改為：雪地對紫外線對的反射率最高；
句⑥改為：在紫外線經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后。
（2024·廣州模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
①每天早起，打開羊圈門，把羊放出來。揮著鞭子，打著唿哨，嘴里“嘎!嘎!”地喝喚著，趕著羊上了路。到了坡上，把羊群打開，一放一個滿天星——都勻勻地撒開；或者鳳凰單展翅——順著山坡，斜斜地上去，走成一溜。羊安安馴馴地吃開草，就不用操什么心了。羊群緩緩地往前推移，遠(yuǎn)看，像一片云彩在坡上流動。天也藍(lán)，山也綠，洋河的水在樹林子后面白亮白亮的。農(nóng)場的房屋、果樹，都看得清清楚楚。一列一列的火車過來過去，看起來又精巧又靈活，簡直不像是那么大的玩意。真好呀，你覺得心都輕飄飄的。
“放羊不是藝，笨工子下不地!”不會放羊的，羊群都打不開。②羊老是戀成一疙瘩，擠成一堆，走不成陣勢，吃不好草。最苦是夏天，正是最熱的時候。不好找個蔭涼地方躲著么？不行啊！③它不給你好好地吃！它也躲蔭涼。你看：都把頭埋下來，擠成一疙瘩，凈想躲在別的羊的影子里，往別個的肚子底下鉆。④這你就得不停地打。打散了，它就吃草了。可是，（A）打散了，一會會，它又?jǐn)D到一塊去!（B）打散了，一會會，它又?jǐn)D到一塊去了。你想休息？歪想。
20．請簡要分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。
21．“你怕熱，羊也怕熱哩。”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br/>A．①處 B．②處 C．③處 D．④處
22．文中劃橫線部分連用兩個相似的句子，表意更有層次，請結(jié)合原文簡要分析。
【答案】20．運(yùn)用了比喻的手法，將羊群“都勻勻地撒開”的狀態(tài)比喻成滿天星，生動形象地寫出了漫山遍野都是羊的場景；運(yùn)用數(shù)詞“一”，寫出了放牧?xí)r羊群呈現(xiàn)出一整片均勻的狀態(tài)，體現(xiàn)了放羊人放羊能力的高超。
21．C
22．A處表明了放羊人對于羊群被打散又?jǐn)D到一塊去的氣憤；B處表明放羊人已經(jīng)接受羊群被打散又?jǐn)D到一塊去的無可奈何。
【知識點(diǎn)】記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)
【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
⑶本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。
20．本題考查語句的賞析。 “放一個滿天星”采用了比喻的修辭手法，本體是羊群，喻體是‘‘滿天星” ，通過后文‘ 都勻勻地撒開”可知，滿天星是比喻放羊時羊勻勻地遍布了山坡的場景。
“一放一個滿天星”中，“一放”是指放羊時候一次性把整群養(yǎng)一起放出去的壯觀的場景；“一個滿天星”中生動形象地寫出了羊群的狀態(tài)。后文“不會放羊的，羊群都打不開”，可知能把羊群一放一個滿天星，“一”的反復(fù)中是有高超放羊能力的體現(xiàn)。
故答案為：運(yùn)用了比喻的手法，將羊群“都勻勻地撒開”的狀態(tài)比喻成滿天星，生動形象地寫出了漫山遍野都是羊的場景；運(yùn)用數(shù)詞“一”，寫出了放牧?xí)r羊群呈現(xiàn)出一整片均勻的狀態(tài)，體現(xiàn)了放羊人放羊能力的高超。
21．本題考查文章內(nèi)容的理解。 “最苦是夏天，正是最熱的時候。 不好找個蔭涼地方躲著么 不行啊!”可知描寫的是夏天；“它不給你好好地吃!它也躲蔭涼”可知羊也怕熱，它也躲蔭涼。據(jù)此可判斷“你怕熱，羊也怕熱哩。”交待原因，放在③處最恰當(dāng)。
故答案為：C
22．本題考查語句的理解。A處“打散了，一會會，它又?jǐn)D到一塊去!”運(yùn)用了感嘆號表明了放羊人想要打散羊群讓它吃草，可是羊群被打散又?jǐn)D到一塊去，表達(dá)了放羊人的氣憤；B處“打散了，一會會，它又?jǐn)D到一塊去了”運(yùn)用了句號，以陳述的語氣表明了放羊人對于一次又一次打散羊群又?jǐn)D到一塊去的事實(shí)無可奈何地接受了。 兩組句子，運(yùn)用反復(fù)修辭，但不是簡單的重復(fù)，通過標(biāo)點(diǎn)暗示情感的變化起伏，結(jié)合動作細(xì)節(jié)精準(zhǔn)細(xì)膩地表現(xiàn)了放羊人的心態(tài)，符合事理和人物心理，生動形象，讓人身臨其境，與后句“你想休息 歪想”語體風(fēng)格和內(nèi)容完美契合，給人留下深刻印象。
故答案為：A處表明了放羊人對于羊群被打散又?jǐn)D到一塊去的氣憤；B處表明放羊人已經(jīng)接受羊群被打散又?jǐn)D到一塊去的無可奈何。
四、寫作（60分）
23．（2024·廣州模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
二十世紀(jì)八十年代，我國開始探索社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，這是前無古人的偉大創(chuàng)新，鄧小平同志明確指出“可以錯”，但“要堅(jiān)決地試”。創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新的必由之路，然而在創(chuàng)新的過程中，試錯是越多就越好嗎
請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的認(rèn)識和思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】【參考例文】
試錯之度：創(chuàng)新之路上的智慧抉擇
在二十世紀(jì)八十年代，我國開始了對社會主義市場經(jīng)濟(jì)模式的探索，這是一次前無古人的偉大創(chuàng)新。鄧小平同志曾明確指出：“可以錯，但要堅(jiān)決地試。”這一言論不僅體現(xiàn)了對于創(chuàng)新的堅(jiān)定決心，也揭示了在創(chuàng)新過程中試錯的必要性。然而，我們是否應(yīng)當(dāng)認(rèn)為試錯越多，創(chuàng)新就越好呢？對于這個問題，我認(rèn)為，試錯并非越多越好，而是需要在創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)之間找到一個平衡點(diǎn)，以智慧的抉擇推動創(chuàng)新的步伐。
首先，我們必須明確，試錯是創(chuàng)新過程中不可避免的一部分。試錯如同探險(xiǎn)家穿越未知的迷霧，每一次迷失方向都是通往成功之地的必要步驟。愛迪生在發(fā)明電燈泡時，試驗(yàn)了上千種材料，才找到了合適的燈絲。他的每一次失敗都是對成功的一次接近，是對知識邊界的一次拓展。然而，這并不意味著試錯沒有限度。如果愛迪生不是有選擇性地試驗(yàn)?zāi)切┚哂袧撛诳赡苄缘牟牧希敲つ康貒L試所有可能，那么他可能永遠(yuǎn)也無法發(fā)明出電燈泡。
其次，過度的試錯可能導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和信心的喪失。在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，我們經(jīng)常會看到某些公司為了追求所謂的“創(chuàng)新”，不斷地投入大量資源進(jìn)行各種試驗(yàn)，結(jié)果卻往往是得不償失。這些公司沒有充分評估試驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)和收益，盲目追求試錯的數(shù)量，最終導(dǎo)致了創(chuàng)新的失敗。這種失敗不僅會讓公司付出巨大的經(jīng)濟(jì)代價，還可能使員工對創(chuàng)新產(chǎn)生懷疑和抵觸情緒。
以蘋果公司的創(chuàng)新歷程為例，它并非通過大量的試錯來獲得成功，而是憑借對市場的敏銳洞察和對技術(shù)的深刻理解，進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新。從iPod到iPhone，再到Apple Watch，蘋果每一次的創(chuàng)新都精準(zhǔn)地抓住了消費(fèi)者的需求痛點(diǎn)，從而取得了巨大的商業(yè)成功。這種成功的背后，是蘋果對創(chuàng)新目標(biāo)的清晰認(rèn)識和對風(fēng)險(xiǎn)的精準(zhǔn)把控。
此外，智慧的抉擇在創(chuàng)新過程中也起著至關(guān)重要的作用。在醫(yī)療領(lǐng)域，疫苗的研發(fā)是一個典型的例子。科學(xué)家們在進(jìn)行疫苗研發(fā)時，需要進(jìn)行大量的試驗(yàn)來驗(yàn)證疫苗的安全性和有效性。然而，這并不意味著他們需要盲目地嘗試所有可能的方案。相反，他們會根據(jù)已有的科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，選擇那些最有可能成功的方案進(jìn)行試驗(yàn)。這種有針對性的試錯不僅提高了研發(fā)效率，也降低了失敗的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，我們需要保持開放和包容的心態(tài)，勇于接受和面對錯誤和失敗。特斯拉在電動汽車領(lǐng)域的創(chuàng)新就是一個很好的例子。特斯拉在初期面臨了諸多挑戰(zhàn)和失敗，但創(chuàng)始人馬斯克始終堅(jiān)持自己的創(chuàng)新理念，不斷從失敗中吸取教訓(xùn)，最終使特斯拉成為了電動汽車領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)。這種勇于面對失敗的精神是推動創(chuàng)新的重要動力。
綜上所述，試錯在創(chuàng)新過程中是必要的，但并非越多越好。我們需要在創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)之間找到平衡點(diǎn)，以智慧的抉擇推動創(chuàng)新的步伐。通過合理的試錯和勇于面對失敗的精神，我們可以不斷探索新的領(lǐng)域和機(jī)會，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新和突破。
【知識點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】這是一篇材料作文。關(guān)鍵詞有“創(chuàng)新”“試錯”“試錯多少”，中心話題圍繞創(chuàng)新與試錯的關(guān)系以及試錯多少的探討。
【題干分析】材料指出我國探索社會主義市場經(jīng)濟(jì)是偉大創(chuàng)新，鄧小平強(qiáng)調(diào)可以試錯，同時提出疑問，試錯是否越多越好。這意味著創(chuàng)新需要試錯，但并非無限制的試錯，需要思考其中的度。 寫作思路可以先明確創(chuàng)新與試錯的緊密聯(lián)系，接著分析為什么試錯是創(chuàng)新的必由之路，比如能積累經(jīng)驗(yàn)、開拓思路等；然后深入探討試錯并非越多越好的原因，如過多試錯可能導(dǎo)致資源浪費(fèi)、效率低下等；最后闡述在創(chuàng)新過程中如何合理試錯，把握試錯的度。在寫作中，重點(diǎn)闡述“為什么試錯并非越多越好”以及“如何合理試錯”。學(xué)生容易出現(xiàn)對試錯的分析不夠深入，只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新而忽視對試錯多少問題的探討等誤區(qū)。作文開頭可以通過列舉創(chuàng)新的事例引出對試錯的思考，事例素材可以選取科技領(lǐng)域、企業(yè)創(chuàng)新等方面，結(jié)尾可以強(qiáng)調(diào)合理試錯對創(chuàng)新的重要性并展望未來。
【立意提取】《創(chuàng)新與試錯的平衡藝術(shù)》寫作角度：探討如何在創(chuàng)新中把握試錯的合理度。《適度試錯，助力創(chuàng)新》寫作角度：強(qiáng)調(diào)合理試錯對推動創(chuàng)新的意義。
【點(diǎn)評】 本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。
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