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第24課 古人談讀書 第一課時 分層作業
1．給加點的字注音。
不恥下問( )　　　 默而識之( )
心既到矣( )　 豈不到乎( )
2．比一比，再組詞。
止( ) 倦( ) 敏( ) 余( )
恥( ) 卷( ) 悔( ) 除( )
3．下列解釋完全正確的一項是（ ）
A．敏而好學（勤勉 愛好） 不恥下問（恥辱）
B．默而識之（記住） 學而不厭（滿足）
C．誨人不倦（疲倦） 學如不及（趕不上）
D．好古，敏以求之者也（愛好 聰敏）
4．下列句子朗讀停頓正確的一項是（ ）
A．知之為／知之，不知為／不知，是知也。
B．心不在此，則眼／不看仔細。
C．我非／生而知之者……
D．決不能記，記亦／不能久也。
5．將《論語》中的句子和它蘊含的道理連線。
敏而好學，不恥下問。 勤奮好學
知之為知之，不知為不知，是知也。 謙虛好學
默而識之，學而不厭，誨人不倦。 實事求是
二、課內閱讀運用。
①知之為知之，不知為不知，是知也。
②敏而好學，不恥下問。
③默而識之，學而不厭，誨人不倦。
④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
⑤學如不及，猶恐失之。
⑥吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
6．以上節選自《論語》，是孔子關于學習__________和學習__________的六句話。
7．用“√”選擇正確的讀音。
是知（zhī zhì）也 誨（huī huì）人不倦
8．想想句中加點字的意思。
敏而好學__________ 敏以求之者也__________
9．用“/”標出下面這句話的停頓（兩處）。
我 非 生 而 知 之 者，好 古，敏 以 求 之 者 也。
10．用自己的話說說下面這句話的大意。
默而識之，學而不厭，誨人不倦。
“課文中的第__________句（填序號）對于我很有啟發，因為______________。
【參考答案】
1． chǐ zhì yǐ qǐ
2． 停止 疲倦 敏捷 多余 羞恥 席卷 后悔 除去
3．B
4．C
5．
6． 態度 方法 7．zhì huì 8． 聰敏 勤勉 9．我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。 10．默默地記住所學的知識，學習不覺得滿足，教人不知道疲倦。 11． ② “敏而好學，不恥下問”是一種非常好的學習方法。我們做學問，不要光是在書本上下功夫，還要學會在生活中觀察別人的言行舉止，必定有值得我們學習的地方，所以我們要謙虛好學，多向他人請教。
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第24課 古人談讀書 第一課時 學習任務單
一、分享交流，引出課題
1.你知道哪些古人讀書的故事和名言？
讀書故事：
讀書名言：
二、初讀課文，學字識詞
1.初讀《古人談讀書》二則
（1）聽課文范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音，用“/”畫出停頓。
（2）學生自讀：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀好長句子的停頓，讀出節奏。
2.自主識字。
3.讀課文，同學互評，讀準字音，讀出節奏。
例：知之/為知之，不知/為不知，是知也。
例：心不在此，則/眼不看仔細，心眼/既不專一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。
三、品讀釋疑，理解大意
（一）學習第一則
1.默讀課文，結合注釋，用自己的話說說前三句話的大意，遇到不理解的詞語和句子在小組內互相交流。
2.學生交流。
3.總結方法，自主學習后三句。
4.全班齊讀，嘗試背誦第一則。
（1）自由背誦，同桌互背，男女生比賽背，小組比賽背。
（2）師生合作背，全班齊背。
知之為_______，不知為______， 。
敏而好學， 。
_________，學而______，誨人 。
我非 ，好古，_____________。
學如_______，猶恐失之。
吾嘗__________，_________，______,_____,不如學也。
四、拓展延伸，總結升華
1.孔子簡介
孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國（今山東曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想創始人。被稱為“萬世師表”。
2.《論語 》簡介
《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子們的言行。孔子是中國古代思想家、教育家、政治家，他十分重視學習，《論語》中多處講到學習的態度與方法。
3.拓展延伸：在《論語》里還有很多關于讀書的名言名句，請大家來交流分享，談談對自己的啟發。
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語文五年級上24 古人談讀書教學設計
課題 24古人談讀書 單元 第八單元 學科 語文 年級 五年級
內容分析 《古人談讀書》由兩篇文章組成。這兩篇文章都是以古文的形式呈現的。第一篇選自《論語》，是對學習方法和學習態度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法。因為是文言文的形式，學習古文要有大量的朗讀，把課文朗讀流利，順暢。要引導學生讀準字音，讀通語句，讀懂課文內容。 課文理解起來有一定的難度，所以對于課文內容理解教學中應重點關注。同時能夠領悟到古人讀書的方法，為自己的學習提供指導，這是難點。
核心素養目標 1.認識5個生字，讀準多音字“識”，會寫“恥”等5個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能初步感受文言文的特點，借助注釋，理解第一則文言文的大意。
重難點 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能初步感受文言文的特點，借助注釋，理解第一則文言文的大意。
教學過程 一、分享交流，引出課題1.問題引導：同學們，你知道哪些古人讀書的故事和名言？（學生交流，教師加以引導和評價） 讀書故事：顧炎武讀書破萬卷、孫敬蘇秦懸梁刺股、車胤勤學不輟、歐陽修借閱典籍、呂蒙手不釋卷。2.過渡語：這些名言都是古人的讀書心得，我國古代的大文豪蘇軾，對讀書也有自己的感受。（課件出示單元導語）舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 ——［宋］蘇軾引入課題：古人不僅喜歡讀書，而且經常會把自己的讀書心得記錄下來，供后世參考。今天，我們就學習《古人談讀書》這篇文章，去看看古人是如何對待學習的。（板書：古人談讀書）二、初讀課文，學字識詞1.初讀《古人談讀書》二則（1）聽課文范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音，用“/”畫出停頓。（2）學生自讀：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀好長句子的停頓，讀出節奏。2.出示會寫字，組內合作識字，觀察書寫要點。教師指導重點字的寫法：（1）恥：“耳”要窄，第二個豎要長；“止”右豎要長，注意中間有一短橫。（2）誨：“母”豎折與橫折鉤起筆相接、收筆時交叉，一橫居中。（3）謂：“田”要扁、第一筆豎與第二筆橫折的折都稍向里收，“月”稍窄、首筆是豎。3.出示多音字，指導學生認讀、識記。①識：是多音字。在課文中讀zhì，表示記住。還可組詞為“博聞強識”。它的另一個讀音是shí，可組詞“認識、相識、老馬識途”。 ②“敏而好學”中的“好”讀hào，意思為喜好。③“是知也”中的“知”是一個通假字，同“智”，意思是智慧。所以在這里讀zhì，這是通假字的讀音規則。4.指名讀課文，同學互評，教師指導讀準字音，讀出節奏。例：知之/為知之，不知/為不知，是知也。 例：心不在此，則/眼不看仔細，心眼/既不專一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三、品讀釋疑，理解大意（一）學習第一則1.引導思考：請同學們默讀課文，結合注釋，用自己的話說說前三句話的大意，遇到不理解的詞語和句子在小組內互相交流。2.學生交流。（1）知之為知之，不知為不知，是知也。①理解詞語：是知也：同“智”，智慧。 ②這句話里面的最后一個“知”和前面的“知”的意思一樣嗎？預設：不一樣，最后一個“知”同“智”，是智慧的意思，前面幾個“知”的意思都是知道。③理解句子的意思：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這才是智慧。④教師指導。這句話強調求學的態度，要實事求是，承認自己還不懂，是智慧也是勇氣。（2）敏而好學，不恥下問。①結合注釋理解詞語。敏：此處指聰敏。好：喜好。恥：以……為恥。下問：向地位、學問不如自己的人請教。②理解句子的意思。要聰敏勤學，不以向地位比自己低、學識比自己淺的人請教而感到羞恥。③大家知道《論語》是一部記載孔子及其弟子言行的書，孔子是在和誰的對話中講到了這一句呢？資料補充：《論語·公冶長》第五篇。子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”④啟發：同學們，你們能結合自己的讀書經歷，說說你們的理解嗎？預設：真正的大學問家，在學術上都是精益求精，不斷完善認知，有時甚至不恥下問，全方位地汲取知識的營養。（3）默而識之，學而不厭，誨人不倦。①理解詞語。識：記住。厭：滿足。誨：教誨。②點撥：這里的“默”的意思是默默地，“識”在這里讀zhì，是記住的意思。③理解句子的意思。默默地記住（所學的知識），學習知識不覺得滿足，教誨人不知道疲倦。④知識拓展：這句話出自《論語·述而》。子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉。”“學而不厭，誨人不倦”反映了孔子教育方法的一面。它對中國古代教育思想的形成與發展產生了很大的影響，以至于在今天，我們仍在宣傳這一教育學說。3.總結方法，自主學習后三句。（1）學生交流理解方法。預設：主要通過注釋、結合上下文和生活經驗來理解句子的意思，然后讀出自己的理解和感悟。（2）交流后三句話的意思。①我非生而知之者，好古，敏以求之者也。詞語理解：“敏”是“勤勉”的意思。譯文：我并不是生來就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知識的人。②學如不及，猶恐失之。詞語理解：“及”的意思是趕上。譯文：學習就像追趕什么似的，生怕趕不上，學到了還怕會丟失。③吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。詞語理解：“嘗”是“曾經”的意思。“以”是“用來”的意思。譯文：我曾經整天不吃、整晚不睡地去思考，發現這樣做并沒有什么益處，不如去學習。（3）讀出對這三句話的理解，思考：這則文言文分別是從哪些方面介紹古人讀書、學習的？預設：學習方法、學習態度。（相機板書）4.全班齊讀，嘗試背誦第一則。（1）自由背誦，同桌互背，男女生比賽背，小組比賽背。（2）師生合作背，全班齊背。知之為_______，不知為______， 。敏而好學， 。_________，學而______，誨人 。我非 ，好古，_____________。學如_______，猶恐失之。吾嘗__________，_________，______,_____,不如學也。四、拓展延伸，總結升華1.孔子簡介孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國（今山東曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想創始人。被稱為“萬世師表”。2.《論語 》簡介《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子們的言行。孔子是中國古代思想家、教育家、政治家，他十分重視學習，《論語》中多處講到學習的態度與方法。3.拓展延伸在《論語》里還有很多關于讀書的名言名句，請大家來交流分享，談談對自己的啟發。預設：三人行，必有我師焉。溫故而知新，可以為師矣。學而不思則罔，思而不學則殆。結束語：今天我們學習了孔子關于學習態度和方法的一些心得，希望同學們在以后的學習中時刻提醒自己努力學習。將這些道理運用于實踐中，這樣我們才能掌握正確的讀書、學習的方法，并不斷進步。
作業設計 1.熟練背誦第一則句子。2.完成分層作業。
板書設計 古人談讀書學思結合學而不厭
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24 古人談讀書
第一課時
中華文化之所以能源遠流長，便是有一代又一代的讀書人堅持傳承，每一代的讀書人有著不同的讀書目的，周恩來總理曾說“為中華之崛起而讀書”，那怎么才能讀好書呢？古人對讀書有什么看法呢？請你去書中找尋答案！
導
入
新課
詩句意思： 讀過的經典要一遍遍的再去誦讀,讀熟了你就會自然而然的深思明了其中的含義。
人文主題：
讀書明智，
讀好書，好讀書，
讀書有方法，讀書有態度。
語文要素：
根據要求梳理信息，把握內容要點。
根據表達的需要，分段表述，突出重點。
慧眼查不同：這篇文章和我們以往學習的課文有何不同？
文章不同
不是一篇完整的文章
作者不同
《論語》，是春秋時期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集，成書于戰國前期。與《大學》《中庸》《孟子》合稱“四書”，再加上《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，總稱“四書五經”。
孔子（前551年-前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東省曲阜市）人，祖籍宋國栗邑（今河南省夏邑縣）。父叔梁紇，母顏氏。中國古代思想家、政治家、教育家，儒家學派創始人。
孔子
走進古人一
初讀古文一
1、讀準字音，讀通句子，圈出這文段中的本課生字。
2、結合注釋，聯系生活經驗，嘗試自己理解句子。
知之為知之，不知為不知，是知也。
敏而好學，不恥下問。
默而識之，學而不厭，誨人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之也。
學如不及，猶恐失之。
吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
zhì
hào
hào
zhì
多音字
識
shí
釋義：
1.知道；體會到。
2.認識。
3.知識；見解。
（認識、常識）
zhì
（強識、表識）
釋義：
1.記。
2.記號；標志。
比喻有經驗的人更熟悉情況，了解事情。
我會認
寢
qǐn
就寢、寢室
多音字
識
shí
zhì
釋義：
1.知道；體會到。
2.認識。
3.知識；見解。
釋義：
1.記。
2.記號；標志。
（認識、常識）
（強識、表識）
我會認寫
恥
chǐ
不恥下問、羞恥
我會寫
誨
釋義：
1.教導。
2.誘導；誘使。
huì
誨人不倦、教誨
1.默讀第一則文言文，結合注釋，試著用自己的話說說每句話的大意。
2.遇到不理解的詞語或句子，可以結合注釋或上下文先猜一猜，也可以跟同學交流一下。
知之為知之，不知為不知，是知也。
大意：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。
是
“這”的意思
大意：聰敏而又好學，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。
此處指聰敏
敏而好學，不恥下問。
以……為恥
默而識之。
大意：默默地記住所學的知識。
默讀 默寫 默默
這句話中解釋為“默默”更為合適
大意：默默地記住知識，學習不感到滿足，教誨別人不知疲倦。
默而識之，學而不厭，誨人不倦。
滿足
疲倦
大意：我不是生下來就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知識的人。
勤勉
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
大意：學習知識就像追趕不上那樣，又會擔心丟掉什么。
趕上
學如不及，猶恐失之。
大意：我曾經整天不吃，整夜不睡，用來思考問題，（但并）沒有益處，不如去學習。
用來
吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
曾經
聯系生活實際，談談“思”和“學”的關系。
理解了課文大意，請大家再次朗讀課文。
說一說：通過閱讀這段文章，你得到了哪些收獲呢？
我們在學習上，要有良好的學習態度，請教問題要不恥下問。對于不明白的問題，懂就是懂，不要不懂裝懂。學習要把知識牢記于心，不能自滿，不能患得患失。
《論語》中還有有關讀書學習的句子還有：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
子曰：“溫故而知新,可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔,思而不學則殆。”
子曰：“學而時習之,不亦說乎 ”
積 累：
學習、讀書
課文結構
教導別人——誨人不倦
敏而好學、不恥下問
知之為知之，不知為不知
默而識之，學而不厭
敏以求之
思不如學
讀書要有方法
敏而好學， 。
不恥下問
知之為_______，不知為______， 。
知之
不知
是知也
__________，學而______，誨人 。
默而識之
不厭
不倦
試著填一填，相信你一定能很快背誦下來。
背誦指導（課后第一題）
這首古文告訴我們讀書、學習以及教導別人時的方法和態度。
主題感悟
謝謝
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