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《青山不老》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標了解課文主要內容，了解老人創造的奇跡，理解老人堅持不懈植樹造林的意義，感悟老人堅持不懈造林的精神。 （文化自信）從重點句段中，感受老人以老弱之軀在這窮山惡溝里創造奇跡的不易，感受老人改造窮山溝決心之大、意志之堅、品格之高。 （思維能力、語言運用）感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.初讀《青山不老》，這是一個怎樣的老人呢？首先請快速瀏覽課文，捕捉人物主要信息，初步了解這位青山的守護者。（透過文章描寫的一個個畫面，把目光聚焦描寫老人的文字上，就能獲得人物初印象。的文字上，就能獲得人物初印象。到描寫老人的文字上，就能獲得人物初印象。）2.借助文中注音，讀準下列詞語，聯系上下文、動作表演、聯系生活、查找工具書理解詞語。肆虐 擎 盤踞 勁挺 記載 鐵鍬 拄著3.閱讀《青山不老》，查閱資料，根據課文題目提問。 看地圖，知道晉西北在中國版圖上的位置。搜集圖片資料，了解晉西北的自然環境，以及這些年發生的變化，默讀課文，根據課題提問。1）看一看：搜集圖片資料，了解晉西北的自然環境過去和現在是怎樣的。2）問一問：默讀課文，想一想老人創造了怎樣的奇跡？4.了解作者________________________________________________________________________
任務二：
文章內容梳理： 活動一：回顧預學1.初讀《青山不老》，這是一個怎樣的老人呢？首先請快速瀏覽課文，捕捉人物主要信息，初步了解這位青山的守護者。（透過文章描寫的一個個畫面，把目光聚焦描寫老人的文字上，就能獲得人物初印象。的文字上，就能獲得人物初印象。到描寫老人的文字上，就能獲得人物初印象。）2.借助文中注音，讀準下列詞語，聯系上下文、動作表演、聯系生活、查找工具書理解詞語。肆虐 擎 盤踞 勁挺 記載 鐵鍬 拄著3.閱讀《青山不老》，查閱資料，根據課文題目提問。 看地圖，知道晉西北在中國版圖上的位置。搜集圖片資料，了解晉西北的自然環境，以及這些年發生的變化，默讀課文，根據課題提問。1）看一看：搜集圖片資料，了解晉西北的自然環境過去和現在是怎樣的。2）問一問：默讀課文，想一想老人創造了怎樣的奇跡？4.了解作者 梁衡，當代作家，著名新聞理論家、散文家、科普作家。現任人民日報副總編輯，人教版中小學教材總顧問。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。 活動二：領略老人創造的奇跡 1.尋找奇跡：走進山溝，作者贊嘆“這是多么了不起的奇跡”，請默讀全文，找一找，課文描寫了幾處青山奇跡圖，分別是從什么角度？再抓住關鍵語句體會，說一說“奇”在哪里。 1）找一找：快速瀏覽課文，哪幾處語句描繪了老人創造的奇跡。2）想一想：這些畫面是從什么角度寫的，圈劃關鍵語句，體會“奇在哪兒”。3）說一說：選擇一個畫面，組內交流體會，也可以用朗讀展示。我在文中找到了_________________處描寫奇跡的畫面，描寫的角度分別是_____________________________________________________________________________________________ 我想交流的畫面是：___________________________________________________________ 我圈畫的關鍵語句是：________________________________________________________我的體會是“奇”在___________________________________________________________ 示例：我在文中找到了______三______處描寫奇跡的畫面，描寫的角度分別是_________________窗外樹林、山溝全景、溝中特寫____________________ 我想交流的畫面是：_______山溝全景________________ 我圈畫的關鍵語句是：____十五年、八條溝、七條防風帶……_______我的體會是“奇”在______老人堅守十五年的歲月造就了一片青山___ 2.了解奇跡背后的故事： 我們贊嘆于這位山野老農創造的奇跡，他又是在什么條件下創造了這樣的 奇跡呢？默讀課文第二、第三自然段，借助下面的表格，抓住關鍵語句體會。山溝的大環境院子的小環境生活現狀典型事例關鍵語句事例一：事例二：事例三：條件怎么樣？用一兩個詞語概括1）劃一劃：默讀第二、第三自然段，畫出描寫“山溝大環境”和“院子小環境”的語句。2).圈一圈：“山溝大環境”和“院子小環境”中哪些事物和事例反映了老人植樹造林的條件。3)說一說：老人是在怎樣的條件下創造奇跡的，在小組內說一說。分享山溝的大環境院子的小環境生活現狀典型事例關鍵語句肆虐、干旱、霜凍、沙塵暴、帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山事例一：五位老漢離世事例二：老伴靜靜過世事例三：女兒三番五次接他遭拒條件怎么樣？用一兩個詞語概括環境險惡生活艱苦我想交流的是 山溝大環境 （山溝大環境/院子小環境），我關注的事物（事例）是__干旱、霜凍、沙塵暴__,從中我體會到老人是在__自然環境惡劣___的條件下植樹造林，創造奇跡的。 活動三：探究課題的深刻含義 課文為什么以“青山不老”為題呢？“不老”的究竟是什么呢？再次瀏覽課文，關注老人的動作、語言和事跡，在小組內討論。我認為“不老”的是：________________________________________________________(老人雖然會離開人世，但他種下的這片青山以及他崇高的精神會世世代代流傳下去，永遠“不老”。)以“青山不老”為題，是因為：__________________________________________________(老人崇高的精神長存，這片青山將永遠蓬勃。“青山不老”包含了作者對“造林英雄”的感謝、敬佩與祝福。) 活動四：環保我倡議我們時刻享受大自然的饋贈，卻總是忘記能源并不是取之不盡的。在“環境保護”宣傳周上，讓我們寫一份倡議書，發起號召，共同愛護唯一的地球家園，成為大地守護者吧！（建議一：寫土地沙化的現狀以及森林綠地消退的后果；建議二：寫樹林、綠地對地球、對生物、對人類帶來的福祉！建議三：寫一寫植樹造林、保護環境的系列行動策略。）
任務三（課后練習）
1.在括號里填 上合適的詞語。（ ）的大樹 （ ）的波光 （ ）的狂風（ ）的環境 （ ）的設想 （ ）的波浪2.把詞語補充完整，然后選擇一個成語 來寫一個句子。（ ）（ ）共存 日月（ ）（ ） 三（ ）五（ ）不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ）參考答案茂盛，粼粼，肆虐，優美，大膽，翻滾，優美山川，同輝，番次，慌忙，緊慢，三四
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