資源簡介

全國高考生物Ⅰ卷命題與備考

一、對我們最有價值的試卷（教育部考試中心命制）
（1）2015年海南生物學(xué)試題
（2）2015年全國課標卷Ⅰ卷
（3）2015年全國課標卷理綜試題Ⅱ卷
（4）往年的全國大綱卷
二、全國卷高考試題的啟示
（一）題型、分值穩(wěn)定。
（二）考點圍繞生物學(xué)主干知識和基礎(chǔ)知識展開。
（三）高考試卷的信度、區(qū)分度相對穩(wěn)定。
（四）選擇題表述簡單、難度較小。
（五）非選擇題難度小，但注重表達的規(guī)范。
三、對高考考綱的簡要解讀
1.考試性質(zhì)
2.考試內(nèi)容
3.考試的能力與要求
（1）理解能力
①能理解所學(xué)知識的要點, 把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系, 形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
②能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
③能運用所學(xué)知識與觀點, 通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理, 做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（2）實驗與探究能力
①能獨立完成生物學(xué)教材所規(guī)定的生物實驗。包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟, 掌握相關(guān)的操作技能, 并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。
②具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力, 并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。
③具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力。包括運用觀察、試驗與調(diào)查, 假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。
④能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修訂。
（3）獲取信息的能力
①能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息, 并能運用這些信息, 結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。
②關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)史
（4）綜合運用能力
理論聯(lián)系實際, 綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中一些簡單的生物學(xué)問題。
4.考試范圍與要求
5.生物知識內(nèi)容表
四、2016年高考生物試題展望
1．試題整體上體現(xiàn)穩(wěn)定、基礎(chǔ)、能力等特點
由于考綱基本穩(wěn)定，所命高考試題的題型、題量、命題范圍、考點分布等總體上也應(yīng)該基本穩(wěn)定，不會有太大的變化。如果有新的突破的話，應(yīng)該不是知識難度的突破，而是命題情境和命題角度的突破,是基礎(chǔ)知識整合和應(yīng)用能力的突破。
2．突出主干知識，加強學(xué)科內(nèi)綜合
盡管近三年高考試題考查的知識覆蓋面較廣，但試卷的分值沒有平均分配到各個章節(jié)，而是主要分布在細胞、新陳代謝與調(diào)節(jié)、遺傳和變異、生物與環(huán)境等重點章節(jié)，這些章節(jié)的分值與平時教學(xué)的課時分配具有一定的相關(guān)性。因此，有關(guān)細胞、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)和生態(tài)學(xué)方面的知識仍將是今年高考命題的重點內(nèi)容。
3．注重圖形、圖表、曲線等的考查
圖形、圖表、曲線等能夠形象地表達生物學(xué)現(xiàn)象和生命活動的過程，能考查學(xué)生的識圖能力、形象思維能力、分析綜合能力。因此，圖形、圖表、曲線題的數(shù)量和分值有可能會增加。題型會越來越全面，如曲線圖、結(jié)構(gòu)圖、示意圖、模式圖、柱形圖、數(shù)據(jù)表格等多種形式，通過讀圖、識圖、識曲線、繪曲線、讀表等形式考查學(xué)生解決生物學(xué)實際問題的各種能力。
五、復(fù)習(xí)建議
1.夯實基礎(chǔ)（回歸課本）
復(fù)習(xí)階段要按照《考試大綱》的要求，針對基礎(chǔ)知識，把課本放在復(fù)習(xí)的首位。狠抓課本基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，熟記課本上的基本概念、基本術(shù)語、基本的書寫要求、基本實驗步驟。在基礎(chǔ)知識、基本概念的復(fù)習(xí)中，不僅要讓學(xué)生記住概念，更要讓其知道概念從哪里來，有什么含義，具體怎么運用。使其“知其然、更要知其所以然”。
2．重視圖表、信息題
圖表與信息歷來是生物學(xué)高考的重要知識載體。本類題型圖表信息著重于表格、圖表、曲線等的考查，其特點是情境新、靈活性強，通過圖表創(chuàng)設(shè)新情景，以圖表方式展示生物原理、過程、功能等。本類題最能考查學(xué)生的學(xué)科能力及知識遷移能力、分析與綜合等能力。
在復(fù)習(xí)時，首先，要讀懂各章節(jié)的結(jié)構(gòu)圖、模式圖、流程圖及關(guān)系圖等所包含的生物學(xué)意義，并力求將教材中的某些生物學(xué)的現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果、生理過程和規(guī)律等轉(zhuǎn)化為各種形式的圖形、圖表，并通過數(shù)據(jù)、圖表和曲線提供的信息來處理生物學(xué)的實際問題。
3．注重實驗與探究能力的培養(yǎng)
實驗設(shè)計類題目是高考中的重點，除強化相關(guān)題型的訓(xùn)練外，必須加強對實驗設(shè)計原則、實驗方案評價、對照實驗設(shè)置、單一變量、自變量、因變量及無關(guān)變量確認等的歸納與整合，從中把握規(guī)律，掌握方法；特別應(yīng)加強探究與驗證性實驗的針對訓(xùn)練。
4．重視解題技巧和語言表達的規(guī)范訓(xùn)練
在平時練習(xí)過程中，應(yīng)注重審題、解題等技巧的訓(xùn)練和提高。高考生物試題的信息來源廣泛，題設(shè)障礙巧妙，有的題目解題條件隱蔽，有的故意設(shè)置迷惑條件，需要在大量題目信息中捕捉相關(guān)的學(xué)科信息，再通過科學(xué)、規(guī)范的語言表達，對知識點進行遷移、轉(zhuǎn)換、分析和綜合。
高考生物相對于物理、化學(xué)有更多的語言描述題，因此應(yīng)多記、多積累專業(yè)術(shù)語或課本上的原話。平時或高考作答時，不論是回答小的填空，還是作答大的實驗設(shè)計。都應(yīng)先想好關(guān)鍵詞，再圍繞關(guān)鍵詞來組織語言。盡量使用與考查內(nèi)容相關(guān)的課本或題目中的原話回答。
5．培養(yǎng)應(yīng)試能力，強化規(guī)范意識
部分考生參加高考時心理素質(zhì)差，遇到難題心理發(fā)慌，頭腦發(fā)熱，結(jié)果大腦中儲存的信息全部“蒸發(fā)”了，大腦一片空白，本來會做的題也不會做了，導(dǎo)致考試失利。在平時的模擬考試時，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理素質(zhì)，認真審題，遇到自己暫時不會做的難題，不要戀戰(zhàn)，果斷放棄，先做自己會做的題，然后再回頭做難題。這樣效果會更好一些，因為有“舍”才有“得”。
“多出妙手不如減少失誤。”在高三生物學(xué)習(xí)中要特別強調(diào)答題的規(guī)范化要求，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求做到科學(xué)規(guī)范，徹底解決“會而不對，會而答錯”、“對而不全，全而不美”、“會而不熟，會而沒時間”的問題，這對提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。其次模擬考試時仿高考試卷形式設(shè)計答題紙，規(guī)范答題卷面、字體、書寫格式，杜絕書寫上的草、亂、串。
6．精選精練習(xí)題，回顧反思，提高訓(xùn)練效果
對典型題的解題方法、解題規(guī)律等要進行歸納總結(jié)，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高應(yīng)變能力。要針對高考的熱點、重點、難點、易錯的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。要演練高考真題，因為每年的高考題出來以后，總是能從當年的試題中看到近幾年試題的影子。演練高考真題時最好不要去看答案，而應(yīng)該自己想出或列出答案要點，然后再和給出的參考答案進行比較。注意把握知識的來龍去脈，務(wù)必知其然，亦知其所以然。練習(xí)過程中，應(yīng)注重審題方法、解題技巧等方面的訓(xùn)練，必須強化答題的準確性、條理性、規(guī)范性，從而提高得分率。
?綜上，盡管生物高考題的素材千變?nèi)f化，但無論怎么變，都離不開對高中生物基礎(chǔ)知識的考查。只要在充分理解基礎(chǔ)知識的前提條件下，努力做到以基礎(chǔ)知識為支撐點，以能力為再生點，以思維訓(xùn)練為落腳點，一定能在高考中以不變應(yīng)萬變，充分掌握高考主動權(quán)。

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