資源簡介

內蒙古自治區赤峰市多校2025屆高三年級第一次統一考試語文試題
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。
2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，只交答題卡。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
“泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。”總書記在2024年新年賀詞中指出中華偉大文化對于新時代砥礪前行的重要作用，而他提到的這片遼闊土地所孕育的、令全國乃至全世界都心馳神往的大漠孤煙、江南細雨、黃河九曲、奔騰長江、良渚、二里頭、殷墟甲骨、三星堆等等，都是紀錄片人的創作富礦。2023年，紀錄片行業深入貫徹中央領導人在文化傳承發展座談會上的講話精神，在全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年堅定文化自信，承擔起傳承歷史、傳播文化、記錄時代的重要使命，記錄下國家行進步伐何以堅實、有力量、見風采、顯底色，持續推動文化繁榮、創作繁榮。
記錄中國積極擁抱世界，擔當大國責任之姿。2023年紀錄片搭建文化對話交流的橋梁，國際合作靈動多樣，出海態勢欣欣向榮，結出累累碩果。傳播視角方面，重視全球視野，《當法老遇見三星堆》從文化互鑒角度揭示不同文明背景下相同的熱愛，《下一站出口》邀請外籍青年走進、體驗真實的中國。合作模式方面，聯合拍攝制作，增強紀錄片的國際競爭力，在中法建交即將迎來60周年之際，中法合拍紀錄片《野性四季：珍稀野生動物在中國》留存具有科學價值的影像檔案；中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心與海南廣播電視總臺（集團）聯合出品，華納兄弟探索集團聯合制作的《中國海南·雨林秘境》呈現海南熱帶雨林的獨特性、稀缺性和神秘性。跨國發行和傳播效力方面，《詩約萬里》（第二季）征集制作了全球網友互動產品《我在全世界為你讀詩》等衍生產品，點燃了海內外網友的多語種傳播熱情；《何以中國》不僅立足“中華文明探源工程”和“考古中國”的重大研究成果和最新發現，創新講述“多元一體”中華民族的形成和中華文明創生的故事，而且啟動國際版的制作，推進海外傳播，進一步提升中國文化、中國智慧和中國精神的國際影響力。
紀錄片圈層的突破還體現在對接不同內容樣態。以市場化為導向，“紀錄+”的形態日趨豐富，“+慢直播”“+短視頻”“+綜藝”“+元宇宙”“+電商”等等，多元化的創作生態激發了新一輪內容升級變革。《如果國寶會說話》聯合CMG觀察等機構開啟的“千千晚星陪你跨年”直播，全網累計觀看人次達331萬；警務紀實觀察類真人秀《守護解放西》以紀錄片的手法呈現都市基層民警群像，普法性與娛樂性融合巧妙。紀錄片文化IP的養成、與線下文商旅的融合也在推進，鄉村振興紀錄片《上新吧，福味》將拍攝期間臺前幕后的故事收錄進同名書籍。《中國》（第三季）《但是還有書籍》等紀錄片開展了一系列線下活動，人文價值與經濟效益交融共增。此外，紀錄電影亦頻現精品佳作，吸引力和感染力十足。《看不見的頂峰》凸顯平凡人的偉大與渺小，給予更多人勇毅前行的力量。
黨的二十大報告提出，繁榮發展文化事業和文化產業，堅持把社會效益放在首位，社會效益和經濟效益相統一，健全現代文化產業體系和市場體系。2023年，紀錄片行業在內容制播上找到新方式、新思路、新語態，也在促進產業發展和平臺建設上探索新模式、新合作，推動行業持續創新創優。
2023年8月28日，2021年度、2022年度國產紀錄片及創作人才扶持項目評選結果正式對外發布，全面回首和系統總結過去兩年中國紀錄片的發展成就和有益經驗。未來，在國家廣電總局等有關部門的領導下，將進一步優化發展環境，加強政策支撐、項目牽引、產業帶動、人才培育，與中國紀錄片人一道，共同推動形成紀錄片高質量發展新格局，共同譜寫新時代新征程紀錄片發展新篇章，為推進中華民族現代文明和社會主義文化強國建設貢獻力量。
2023年，第29屆中國紀錄片學術盛典在深圳召開，中國電視藝術家協會電視紀錄片學術委員會圓滿完成換屆工作，新一屆電視紀錄片學術委員會成員將團結帶領廣大紀錄片工作者齊心協力、積極作為，為推動電視藝術高質量發展作出積極貢獻。安徽廣播電視精品創作周的新安紀錄片大會促進紀實內容創作各方信息互通、資源共享。長三角紀錄片行業發展聯盟鋪建起紀錄片聯合創作、推廣、交流、培訓、學術、評獎等相關活動的平臺，致力于加強長三角地區紀錄片界與國內、國際交流與合作，共同擘畫行業發展前景。
遵循歷史邏輯、實踐邏輯、文化邏輯、情感邏輯，2023年紀錄片行業在思想上強化價值引領，在創作上把握時代主題、厚植文化底蘊，在制作上創新藝術表達，在傳播上注重加強國際交流，極大地延伸了紀實影像的競爭力與影響力。諸多佳作和典范，在留存時代華彩、傳承中華文明的同時，更開啟了紀錄片行業高質量發展的新紀元。
（摘編自張延利《2023年國產紀錄片：在新時代奮進洪流中記錄時代氣度和溫度》）
1. 下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 中華大地所孕育的大漠孤煙、江南細雨、黃河九曲、奔流長江、殷墟甲骨、三星堆等等，都是紀錄片人的創作富礦。
B. 《野性四季：珍稀野生動物在中國》《中國海南·雨林秘境》等紀錄片采用聯合拍攝制作模式，增強了國際競爭力。
C. 警務紀實觀察類真人秀《守護解放西》以“紀錄+電商”的形態呈現了都市基層民警群像，普法性與娛樂性融合巧妙。
D. 中國紀錄片高質量發展新格局的形成，離不開國家廣電總局等有關部門的領導，同時也離不開紀錄片人的積極作為。
2. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 2023年，國產紀錄片行業堅定文化自信，敢于承擔起傳承歷史、傳播文化、記錄時代的重要使命，記錄了有力量、見風采、顯底色的國家發展步伐。
B. 作為“中華文明探源工程”和“考古中國”的重大研究成果，《何以中國》創新講述中華故事，啟動國際版制作，有利于提升中國精神的國際影響力。
C. 近年來，國產紀錄片及創作人才扶持項目、中國紀錄片學術盛典、長三角紀錄片行業發展聯盟等為產業發展搭建了平臺，為推動行業發展作出貢獻。
D. 2023年紀錄片行業在內容制播、促進產業發展和平臺建設上不斷探索，強化價值引領，把握時代主題，厚植文化底蘊，創新藝術表達，加強國際交流。
3. 下列選項，最適合作為論據來支撐第三段觀點的一項是（ ）
A. 由五位國際紀錄片人掌鏡的《鏡頭里的中國》講述其中國情緣，展示可敬的中國。
B. 《極致中國》（第二季）通過國家地理頻道以43個語種傳播到170個國家和地區。
C. “2023年度中國影響力十大紀錄片”評選活動在廣州如期舉辦，評選出優秀作品。
D. 《新絲路上的交響》利用短視頻創作手法提升了剪輯效率，內容飽滿，網感極佳。
4. 2023年國產紀錄片“國際合作靈動多樣，出海態勢欣欣向榮”，主要體現在哪些方面，請結合文章內容梳理概括。
5. 2023年，中國（廣州）國際紀錄片節作為亞洲最大的紀錄片節，一直致力于聯合海內外專業機構以及一流節展，促進國際聯合制作。請結合文本談談此舉的意義。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
文本一：
離春天只有二十公分的雪兔
李娟
那個冬天的雪夜里，我們稀里糊涂用十塊錢買回一只被當作黃羊賣的野兔子。這種兔子又叫“雪兔”，它的確是像雪一樣白的，白得發亮，臥在雪里的話一點兒也看不出來。但是聽說到了天氣暖和的時候，它的毛色會漸漸變成土黃色，這樣，在戈壁灘上奔跑的時候，就不那么扎眼了。我們有一個沒有頂的鐵籠子，就用它反過來把兔子扣在煤棚的角落里。我們每天都跑去看它很多次，它總是安安靜靜地待在籠子里，永遠都在細細地啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭。我外婆跑得更勤，有時候還會把貨架上賣的爆米花偷拿給它吃，還悄悄地對它說：“兔子，兔子，你一個人好可憐啊……”我在外面聽見了，鼻子一酸，①突然也覺得這兔子真的好可憐，又覺得外婆也好可憐……②冬天多么漫長。日子一天天過去了，天氣漸漸暖和了，雖然外面還是那么冷，但冬天最冷的時刻已經過去了。我們也驚奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根漸漸扎出了的灰黃色毛來——它比我們更迅速、更敏銳地感覺到了春天的來臨。然而就在這樣的時候，突然有一天，這只性格抑郁的兔子終于還是走掉了。它怎樣跑掉的呢，它能跑到哪里去了呢？我們在院子周圍細細地搜尋，走了很遠都沒能發現它。那個鐵籠子也一直空空地罩在原處，好像它還在等待有一天兔子會再回來——如同它的突然消失一樣，再從籠子里突然地冒出來。果然，有一天，它真的又重新出現在籠子里了……那時候差不多已經過去一個月了吧，我們脫掉了棉衣，一身輕松地干這干那的，把塌下來的煤塊重新碼了碼。就在這時，我們看到了兔子。我們用來罩住那只兔子的鐵籠子沒有底，緊靠著墻根，于是兔子就開始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，亂七八糟堆滿了破破爛爛的東西，誰知道鐵籠子后面黑咕隆咚的地方還有一個洞呢？它打的那個洞很窄，也就手臂粗吧，我們用了很長的一截鐵絲捅進去，大概估計出這個小隧道有兩米多長，沿著隔墻一直向東延伸，已經打到大門口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了……真是無法想象——當我們圍著溫暖的飯桌吃飯，當我們結束一天的工作開始進入夢鄉，當我們面對其他的新奇而重新歡樂時……那只兔子，如何孤獨地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷，一點一點堅持重復一個動作——通往春天的動作……整整一個月，沒有白天也沒有黑夜。不知道在這一個月里，它一次又一次獨自面對過多少的最后時刻……那時它已經明白生還是不可能的事了，但還是繼續在絕境中，③在時間的安靜和靈魂的安靜中，深深感覺著春天一點一滴的來臨……整整一個月……有時它也會慢慢爬回籠子里，在那方有限的空間里尋找吃的東西。④但是什么也沒有，一滴水也沒有。（只在墻根處會蒙有一些冰霜）⑤它只好攀著柵欄，啃咬放在鐵籠子上的紙箱子（后來我們才發現，那個紙箱底部能被夠著的地方全都被吃沒了），嚼食滾落進籠子里的煤渣（被發現時，它的嘴、臉和牙齒都黑乎乎的）……可是我們卻什么也不知道，甚至當它已經奄奄一息了好幾天后，我們才慢慢發現它的存在。都說兔子膽小，可我所知道的是，兔子其實是勇敢的。它的死亡里沒有驚恐的內容。無論是淪陷，是被困，還是逃生，或者饑餓、絕境，直到彌留之際，它始終那么平靜、那么淡漠。春天已經來了……當兔子滿院子跑著撒歡，兩只前爪抱著我外婆的鞋子像小狗一樣又啃又拽，它好像什么都不記得了！它總是比我們更輕易地拋開掉不好的記憶，所以總是比我們更多地感覺著生命的喜悅。
（節選自《阿勒泰的角落》，有刪改）
文本二：
重讀過程中，既慶幸自己十年來的改變，又深深羨慕自己——又年輕又弱的那個她。出于弱而表現得反復無常，死性不改；出于弱，對世間萬物似懂非懂，似信非信——最后，⑥在弱的荒野耕種出爛漫迷離的無盡花海。這是弱的魅力，也是年輕的魅力。
（節選自《〈阿勒泰的角落〉再版序》）
6. 下列對文本相關內容的理解，正確的一項（ ）
A. 作者介紹雪兔毛色與環境的關系，意在告訴讀者，雪兔在阿勒泰很常見，人們都了解它的生活習性。
B. “我們”把雪兔扣在煤棚的角落，喂它胡蘿卜頭應該是雪兔逃走的外在因素，對此“我們”頗為自責。
C. 劃線部分的“無法想象”的內容，虛實結合，對比鮮明，飽含著作者對生命的珍愛與贊嘆之情。
D. 作者反思過去時說“羨慕自己——又年輕又弱的那個她”，是以第三者視角審視自我的不足之處。
7. 對文中標序號句子分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 句子①運用反復的手法，強調雪兔和外婆的相同狀態給我帶來的感受，真實而強烈。
B. 句子②看似閑筆，實則與前文的抒情一脈相承，在結構上引出下文“天氣漸漸暖和了”。
C. 準確使用標點體現創作態度的嚴謹，句子④⑤中不同位置的括號，顯示作者細節處理的用心。
D. 李娟行文靈動而不失深刻，句子③中的比擬、句子⑥中的比喻手法的運用都突出了這個特點。
8. 文本一敘寫生活瑣事卻有動人心弦之妙，請結合文本簡要概括分析作者是如何做到這一點的？
9. 文本二中作者說年輕的自己有“弱的魅力”，請結合文本一中的雪兔逃走的相關內容，概括分析這種“魅力”的內涵及表現。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
李靖遂陳圖蕭銑十策。有詔拜靖行軍總管，兼攝李孝恭行軍長史。武德四年，大閱兵夔州。時秋潦，濤瀨漲惡，銑以靖未能下，不設備。諸將亦請江平乃進，靖曰：“兵機事，以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震霆不及塞耳，就能倉卒召兵，無以御我，此必禽也。”孝恭從之。舟師叩夷陵，銑將文士弘以卒數萬屯清江，孝恭欲擊之，靖曰：“不可。士弘健將，下皆勇士，今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。宜駐南岸，待其氣衰，乃取之。”孝恭不聽，留靖守屯，自往與戰，大敗還。賊委舟散掠，靖視其亂，縱兵擊破之，取四百馀艘，溺死者萬人。即率輕兵五千為先鋒，趨江陵，薄城而營，破其將楊君茂、鄭文秀，俘甲士四千。孝恭軍繼進，銑大懼，檄召江南兵，不及到。明日降靖入其都號令靜嚴軍無私焉。……太宗踐祚。突厥部種離畔，帝方圖進取，以靖為定襄道行軍總管，率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚，曰：“兵不傾國來，靖敢提孤軍至此？”于是帳部數恐。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。夜襲定襄，破之，可汗脫身遁磧口。帝曰：“李陵以步卒五千絕漠，然卒降匈奴，其功尚得書竹帛。靖以騎三千，喋血虜庭，遂取定襄，古未有輩，足澡吾渭水之恥矣！”頡利走保鐵山，遣使者謝罪，請舉國內附。以靖為定襄道總管往迎之，又遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁慰撫，靖謂副將張公謹曰：“詔使到，虜必自安，若萬騎赍二十日糧，自白道襲之，必得所欲。”公謹曰：“上已與約降，行人在彼，奈何？”靖曰：“機不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進，行遇候邏，皆俘以從，去其牙帳七里乃覺。部眾震潰，斬萬馀級，俘男女十萬，禽其子疊羅施，殺義成公主。頡利亡去，為大同道行軍總管張寶相禽以獻，于是斥地自陰山北至大漠矣。
（節選自《十七史百將傳》）
材料二：
兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。兵者，詭道也。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。攻其無備，出其不意，此兵家之勝，不可先傳也。
（摘自《孫子兵法》）
10. 材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
明日A降B靖C入D其都E號令靜F嚴G軍H無私焉
11. 下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. 攝，代理，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“攝乎大國之間”的“攝”意思不同。
B. 設備，做準備，與《鄒忌諷齊王納諫》中“今齊地方千里”中的“地方”均屬古今異義現象。
C. 委，丟棄、拋棄，與《<歸去來兮辭>并序》中“曷不委心任去留”的“委”意思不同。
D. 赍，攜帶、帶著，與《諫逐客書》中“此所謂‘藉寇兵而赍盜糧’者也”的“赍”意思相同。
12. 下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 李孝恭南征蕭銑時，秋汛猛漲，流急道險。蕭銑認為李靖此時不會順江而下，李靖卻認為應趁機出兵。
B. 唐軍進攻夷陵時在清江與蕭銑軍遭遇，李孝恭不聽李靖意見，親率部隊主動攻擊文士弘部，結果大敗而歸。
C. 太宗即位后，突厥叛離唐王朝。李靖率三千騎兵，奔襲惡陽嶺，又采取離間之策，最終攻取頡利可汗部。
D. 唐太宗認為，李靖率軍深入敵人腹地，冒死沖鋒，攻克定襄，一洗前恥，其功遠超最終投降的李陵，前無古人。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。
（2）兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。
14. 李靖行軍打仗的事跡是如何體現材料二中《孫子兵法》理念的？
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
江上值水如海勢聊短述①
杜甫
為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。
老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。
新添水檻供垂釣，故著浮槎②替入舟。
焉得思如陶謝③手，令渠述作與同游。
【注】①本詩寫于安史之亂之時，詩人流落四川成都，寄居草堂，觀錦江而生情。②槎（chá）：木筏。③陶謝：指陶淵明和謝靈運。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 詩題中的“如海勢”寫江水的氣勢，凸顯江水的寬度、深度，極富動態之美。
B. 頷聯說自己已經年老，寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥，已沒有過去的深愁。
C. 頸聯寫“水檻垂釣”“浮槎替舟”，寄托詩人在流落之時對寧靜生活的喜愛。
D. 尾聯以一“焉”字巧作轉折，宕開一筆，表達詩人對陶、謝二人的思慕之情。
16. 詩歌表達了詩人怎樣的創作態度，請結合全詩進行分析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）畢業紀念冊上，小剛引用《離騷》中“______________，______________”兩句，寄語同學要兼具“內美”與“修能”，提升自身的高度。
（2）《紅樓夢》中的諺語“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”，化用《阿房宮賦》“______________，______________”兩句，寫出了封建家族的富貴與奢華。
（3）春華秋實春種秋收，古代的文人墨客也常把“春”與“秋”同時吟進詩詞中，如“______________，______________”。
三、語言文字運用（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文字，完成下面各題。
不知你注意到沒有，現在的微信聊天，已經發展出了一套相當精妙的、基于文字和符號的社交禮儀。比如，用微信發消息時，句子結尾用不用句號大有講究。別人請你幫個忙，你回一句“好的”或“好的。”，有沒有這個句號， A 。為什么呢？我們知道，句號表示一句話的結束，也預示新一句話的開始。但微信通常是一句一句發送的，你寫完一句話不用句號直接發送了，對方完全能明白。①也就是說，②微信已經不需要句號的“分隔開兩句話”，③“不加句號”這個新習慣也已經讓人們適應了。④在這種情況下，⑤你在句末加一個句號，⑥就像是刻意在告訴對方“我說完了”。這個語氣是生硬的，如果前面是“好、可以、同意”之類的正面詞匯，句號立即就讓這句話產生消極抵抗的意味。還有，現在年輕人一般都不用“微笑”這個表情。這是為什么呢？因為這個表情本來表示開心、微笑，但忽然之間，年輕人用它來表示“呵呵”的心情，含有一種嘲諷的意味。試想，聊得興起時對方突然發一個“微笑”表情過來，你是越看越不舒服，簡直就是（ ）。如今在微信中你想表達像生活中的那種微笑，要表達出真誠、友好，請使用“呲牙”；如果你真的笑出了聲，現有表情已不足以表達，你最好直接用文字告訴對方“我笑出聲了”。另外，現在微信語言中還有一個趨勢，人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思，我們可以把這種現象叫作“形容詞貶值”。大家都用一個詞， B ，必須用一個更夸張的詞，這樣原來那個詞就貶值了，甚至意思走向了反面。比如，看完一場明星演唱會，用微信跟朋友形容現場人很多，你會用什么詞呢？“很多”“特多”，都太平淡、太土氣了，年輕人會用“巨多”“狂多”“暴多”這樣的詞，而且這里的形容詞一直在換。
18. 將下列熟語填入文中括號內，恰當的一項是（ ）
A. 五十步笑百步
B. 笑口常開
C. 皮笑肉不笑
D. 抬手不打笑臉人
19. 文中標有序號的句子有兩處表述不當，請找出并做修改，使修改后的語句與上下文銜接流暢自然。
20. 請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
21. 請用包含因果關系的句子解釋“形容詞貶值”的現象，要求表達簡潔明了，不超過60個字。
22. 文中加點的“我們”和“大家”都指一定范圍內所有的人，但表達效果有差別，請作簡要說明。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“謙讓”作為一種美德早已深入人心，但有時社會的發展與進步則需要更多的人勇立潮頭、當仁不讓。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
內蒙古自治區赤峰市多校2025屆高三年級第一次統一考試語文試題
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。
2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，只交答題卡。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
“泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。”總書記在2024年新年賀詞中指出中華偉大文化對于新時代砥礪前行的重要作用，而他提到的這片遼闊土地所孕育的、令全國乃至全世界都心馳神往的大漠孤煙、江南細雨、黃河九曲、奔騰長江、良渚、二里頭、殷墟甲骨、三星堆等等，都是紀錄片人的創作富礦。2023年，紀錄片行業深入貫徹中央領導人在文化傳承發展座談會上的講話精神，在全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年堅定文化自信，承擔起傳承歷史、傳播文化、記錄時代的重要使命，記錄下國家行進步伐何以堅實、有力量、見風采、顯底色，持續推動文化繁榮、創作繁榮。
記錄中國積極擁抱世界，擔當大國責任之姿。2023年紀錄片搭建文化對話交流的橋梁，國際合作靈動多樣，出海態勢欣欣向榮，結出累累碩果。傳播視角方面，重視全球視野，《當法老遇見三星堆》從文化互鑒角度揭示不同文明背景下相同的熱愛，《下一站出口》邀請外籍青年走進、體驗真實的中國。合作模式方面，聯合拍攝制作，增強紀錄片的國際競爭力，在中法建交即將迎來60周年之際，中法合拍紀錄片《野性四季：珍稀野生動物在中國》留存具有科學價值的影像檔案；中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心與海南廣播電視總臺（集團）聯合出品，華納兄弟探索集團聯合制作的《中國海南·雨林秘境》呈現海南熱帶雨林的獨特性、稀缺性和神秘性。跨國發行和傳播效力方面，《詩約萬里》（第二季）征集制作了全球網友互動產品《我在全世界為你讀詩》等衍生產品，點燃了海內外網友的多語種傳播熱情；《何以中國》不僅立足“中華文明探源工程”和“考古中國”的重大研究成果和最新發現，創新講述“多元一體”中華民族的形成和中華文明創生的故事，而且啟動國際版的制作，推進海外傳播，進一步提升中國文化、中國智慧和中國精神的國際影響力。
紀錄片圈層的突破還體現在對接不同內容樣態。以市場化為導向，“紀錄+”的形態日趨豐富，“+慢直播”“+短視頻”“+綜藝”“+元宇宙”“+電商”等等，多元化的創作生態激發了新一輪內容升級變革。《如果國寶會說話》聯合CMG觀察等機構開啟的“千千晚星陪你跨年”直播，全網累計觀看人次達331萬；警務紀實觀察類真人秀《守護解放西》以紀錄片的手法呈現都市基層民警群像，普法性與娛樂性融合巧妙。紀錄片文化IP的養成、與線下文商旅的融合也在推進，鄉村振興紀錄片《上新吧，福味》將拍攝期間臺前幕后的故事收錄進同名書籍。《中國》（第三季）《但是還有書籍》等紀錄片開展了一系列線下活動，人文價值與經濟效益交融共增。此外，紀錄電影亦頻現精品佳作，吸引力和感染力十足。《看不見的頂峰》凸顯平凡人的偉大與渺小，給予更多人勇毅前行的力量。
黨的二十大報告提出，繁榮發展文化事業和文化產業，堅持把社會效益放在首位，社會效益和經濟效益相統一，健全現代文化產業體系和市場體系。2023年，紀錄片行業在內容制播上找到新方式、新思路、新語態，也在促進產業發展和平臺建設上探索新模式、新合作，推動行業持續創新創優。
2023年8月28日，2021年度、2022年度國產紀錄片及創作人才扶持項目評選結果正式對外發布，全面回首和系統總結過去兩年中國紀錄片的發展成就和有益經驗。未來，在國家廣電總局等有關部門的領導下，將進一步優化發展環境，加強政策支撐、項目牽引、產業帶動、人才培育，與中國紀錄片人一道，共同推動形成紀錄片高質量發展新格局，共同譜寫新時代新征程紀錄片發展新篇章，為推進中華民族現代文明和社會主義文化強國建設貢獻力量。
2023年，第29屆中國紀錄片學術盛典在深圳召開，中國電視藝術家協會電視紀錄片學術委員會圓滿完成換屆工作，新一屆電視紀錄片學術委員會成員將團結帶領廣大紀錄片工作者齊心協力、積極作為，為推動電視藝術高質量發展作出積極貢獻。安徽廣播電視精品創作周的新安紀錄片大會促進紀實內容創作各方信息互通、資源共享。長三角紀錄片行業發展聯盟鋪建起紀錄片聯合創作、推廣、交流、培訓、學術、評獎等相關活動的平臺，致力于加強長三角地區紀錄片界與國內、國際交流與合作，共同擘畫行業發展前景。
遵循歷史邏輯、實踐邏輯、文化邏輯、情感邏輯，2023年紀錄片行業在思想上強化價值引領，在創作上把握時代主題、厚植文化底蘊，在制作上創新藝術表達，在傳播上注重加強國際交流，極大地延伸了紀實影像的競爭力與影響力。諸多佳作和典范，在留存時代華彩、傳承中華文明的同時，更開啟了紀錄片行業高質量發展的新紀元。
（摘編自張延利《2023年國產紀錄片：在新時代奮進洪流中記錄時代氣度和溫度》）
1. 下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 中華大地所孕育的大漠孤煙、江南細雨、黃河九曲、奔流長江、殷墟甲骨、三星堆等等，都是紀錄片人的創作富礦。
B. 《野性四季：珍稀野生動物在中國》《中國海南·雨林秘境》等紀錄片采用聯合拍攝制作模式，增強了國際競爭力。
C. 警務紀實觀察類真人秀《守護解放西》以“紀錄+電商”的形態呈現了都市基層民警群像，普法性與娛樂性融合巧妙。
D. 中國紀錄片高質量發展新格局的形成，離不開國家廣電總局等有關部門的領導，同時也離不開紀錄片人的積極作為。
2. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 2023年，國產紀錄片行業堅定文化自信，敢于承擔起傳承歷史、傳播文化、記錄時代的重要使命，記錄了有力量、見風采、顯底色的國家發展步伐。
B. 作為“中華文明探源工程”和“考古中國”的重大研究成果，《何以中國》創新講述中華故事，啟動國際版制作，有利于提升中國精神的國際影響力。
C. 近年來，國產紀錄片及創作人才扶持項目、中國紀錄片學術盛典、長三角紀錄片行業發展聯盟等為產業發展搭建了平臺，為推動行業發展作出貢獻。
D. 2023年紀錄片行業在內容制播、促進產業發展和平臺建設上不斷探索，強化價值引領，把握時代主題，厚植文化底蘊，創新藝術表達，加強國際交流。
3. 下列選項，最適合作為論據來支撐第三段觀點的一項是（ ）
A. 由五位國際紀錄片人掌鏡的《鏡頭里的中國》講述其中國情緣，展示可敬的中國。
B. 《極致中國》（第二季）通過國家地理頻道以43個語種傳播到170個國家和地區。
C. “2023年度中國影響力十大紀錄片”評選活動在廣州如期舉辦，評選出優秀作品。
D. 《新絲路上的交響》利用短視頻創作手法提升了剪輯效率，內容飽滿，網感極佳。
4. 2023年國產紀錄片“國際合作靈動多樣，出海態勢欣欣向榮”，主要體現在哪些方面，請結合文章內容梳理概括。
5. 2023年，中國（廣州）國際紀錄片節作為亞洲最大的紀錄片節，一直致力于聯合海內外專業機構以及一流節展，促進國際聯合制作。請結合文本談談此舉的意義。
【答案】1. C 2. B
3. D 4. ①傳播視角方面，重視全球視野。 ②合作模式方面，聯合拍攝制作，增強紀錄片的國際競爭力。 ③跨國發行和傳播效力方面，推進海外傳播，進一步提升中國文化、中國智慧和中國精神的國際影響力。
5. ①促進國際聯合制作可以為紀錄片行業提供更多的創作資源和靈感。不同國家和地區的專業機構和一流節展擁有各自獨特的文化背景、制作經驗和技術優勢，通過聯合制作，可以實現資源共享、優勢互補，創作出更具豐富性和多元性的紀錄片作品。
②有助于提升中國紀錄片的國際影響力。通過與國際專業機構和節展的合作，可以將中國的優秀紀錄片推向國際市場，讓更多的人了解中國的歷史、文化和社會發展，增強中國文化的國際傳播力和影響力。
③推動紀錄片行業的創新發展，國際聯合聯合制作可以促進不同文化之間的交流與碰撞，激發創作團隊的創新思維，推動紀錄片在內容、形式、技術等方面的創新，提升行業的整體發展水平。
④加強國際間的文化交流與合作。紀錄片是文化交流的重要載體，通過聯合制作，可以增進不同國家和地區之間的相互了解和友誼，促進文化的交流與融合，為構建人類命運共同體做出貢獻。
【解析】
【導語】這篇文章全面回顧了2023年國產紀錄片行業的發展成就，強調了紀錄片在文化傳承、國際合作和創新表達等方面的積極探索。文章通過具體案例展示了紀錄片在全球視野下的傳播效果和多元化創作生態，突出了紀錄片在新時代背景下的文化自信和使命擔當。整體結構清晰，內容詳實，既有對政策和行業環境的分析，也有對具體作品和項目的介紹，充分體現了紀錄片行業在新時代的高質量發展。
【1題詳解】
本題考查學生理解分析文章內容的能力。
C.“以‘紀錄+電商’的形態”錯誤，原文為“警務紀實觀察類真人秀《守護解放西》以紀錄片的手法呈現都市基層民警群像，普法性與娛樂性融合巧妙”，沒有“+電商”，應是“+綜藝”。
故選C
【2題詳解】
本題考查學生根據文章內容判斷推理的能力。
B.“作為‘中華文明探源工程”和“考古中國’的重大研究成果，《何以中國》……”錯誤，原文為“《何以中國》不僅立足‘中華文明探源工程’和‘考古中國’的重大研究成果和最新發現”，《何以中國》是立足于，不是屬于“中華文明探源工程”和“考古中國”的重大研究成果。選項曲解文意。
故選B。
【3題詳解】
本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。
第三段觀點是紀錄片圖層突破方面，以“紀錄+”的形態日趨豐富。
ABC都是以拍攝呈現記錄，新形式，沒有“紀錄+”。
D.采用了“+短視頻”，實現紀錄片圖層的突破，適合作為論據來支撐第三段觀點。
故選D。
【4題詳解】
本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。
解答此題，首先要找到答題區間。2023年國產紀錄片“國際合作靈動多樣，出海態勢欣欣向榮”，在文章第二段有翔實闡釋。
共分了三個方面，“傳播視角方面”“合作模式方面”“跨國發行和傳播效力方面”，根據具體內容分點概括即可。
由“傳播視角方面，重視全球視野，《當法老遇見三星堆》從文化互鑒角度揭示不同文明背景下相同的熱愛……”概括出：傳播視角方面，重視全球視野。
由“合作模式方面，聯合拍攝制作，增強紀錄片的國際競爭力，在中法建交即將迎來60周年之際，中法合拍紀錄片……”概括出：合作模式方面，聯合拍攝制作，增強紀錄片的國際競爭力。
由“跨國發行和傳播效力方面……而且啟動國際版的制作，推進海外傳播，進一步提升中國文化、中國智慧和中國精神的國際影響力”概括出：跨國發行和傳播效力方面，推進海外傳播，進一步提升中國文化、中國智慧和中國精神的國際影響力。
5題詳解】
本題考查學生分析運用文中信息的能力。
①文中有“安徽廣播電視精品創作周的新安紀錄片大會促進紀實內容創作各方信息互通、資源共享”“中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心與海南廣播電視總臺（集團）聯合出品，華納兄弟探索集團聯合制作的《中國海南·雨林秘境》呈現海南熱帶雨林的獨特性、稀缺性和神秘”“多元化的創作生態激發了新一輪內容升級變革”，據此分析可知，促進國際聯合制作可以為紀錄片行業提供更多的創作資源和靈感。不同國家和地區的專業機構和一流節展擁有各自獨特的文化背景、制作經驗和技術優勢，通過聯合制作，可以實現資源共享、優勢互補，創作出更具豐富性和多元性的紀錄片作品。
②文中有“啟動國際版的制作，推進海外傳播，進一步提升中國文化、中國智慧和中國精神的國際影響力”“2023年紀錄片行業在思想上強化價值引領，在創作上把握時代主題、厚植文化底蘊，在制作上創新藝術表達，在傳播上注重加強國際交流，極大地延伸了紀實影像的競爭力與影響力”，據此可知，有助于提升中國紀錄片的國際影響力。通過與國際專業機構和節展的合作，可以將中國的優秀紀錄片推向國際市場，讓更多的人了解中國的歷史、文化和社會發展，增強中國文化的國際傳播力和影響力。
③文中有“紀錄片行業在內容制播上找到新方式、新思路、新語態，也在促進產業發展和平臺建設上探索新模式、新合作，推動行業持續創新創優”“中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心與海南廣播電視總臺（集團）聯合出品，華納兄弟探索集團聯合制作的《中國海南·雨林秘境》呈現海南熱帶雨林的獨特性、稀缺性和神秘性”，據此分析可知，國際聯合聯合制作可以促進不同文化之間的交流與碰撞，激發創作團隊的創新思維，推動紀錄片在內容、形式、技術等方面的創新，提升行業的整體發展水平，從而推動紀錄片行業的創新發展。
④文中有“紀錄片搭建文化對話交的橋梁，國際合作靈動多樣”“長三角紀錄片行業發展聯盟鋪建起紀錄片聯合創作、推廣、交流、培訓、學術、評獎等相關活動的平臺，致力于加強長三角地區紀錄片界與國內、國際交流與合作，共同擘畫行業發展前景”，據此可知，紀錄片是文化交流的重要載體，通過聯合制作，可以增進不同國家和地區之間的相互了解和友誼，促進文化的交流與融合，加強國際間的文化交流與合作，為構建人類命運共同體做出貢獻。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
文本一：
離春天只有二十公分的雪兔
李娟
那個冬天的雪夜里，我們稀里糊涂用十塊錢買回一只被當作黃羊賣的野兔子。這種兔子又叫“雪兔”，它的確是像雪一樣白的，白得發亮，臥在雪里的話一點兒也看不出來。但是聽說到了天氣暖和的時候，它的毛色會漸漸變成土黃色，這樣，在戈壁灘上奔跑的時候，就不那么扎眼了。我們有一個沒有頂的鐵籠子，就用它反過來把兔子扣在煤棚的角落里。我們每天都跑去看它很多次，它總是安安靜靜地待在籠子里，永遠都在細細地啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭。我外婆跑得更勤，有時候還會把貨架上賣的爆米花偷拿給它吃，還悄悄地對它說：“兔子，兔子，你一個人好可憐啊……”我在外面聽見了，鼻子一酸，①突然也覺得這兔子真的好可憐，又覺得外婆也好可憐……②冬天多么漫長。日子一天天過去了，天氣漸漸暖和了，雖然外面還是那么冷，但冬天最冷的時刻已經過去了。我們也驚奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根漸漸扎出了的灰黃色毛來——它比我們更迅速、更敏銳地感覺到了春天的來臨。然而就在這樣的時候，突然有一天，這只性格抑郁的兔子終于還是走掉了。它怎樣跑掉的呢，它能跑到哪里去了呢？我們在院子周圍細細地搜尋，走了很遠都沒能發現它。那個鐵籠子也一直空空地罩在原處，好像它還在等待有一天兔子會再回來——如同它的突然消失一樣，再從籠子里突然地冒出來。果然，有一天，它真的又重新出現在籠子里了……那時候差不多已經過去一個月了吧，我們脫掉了棉衣，一身輕松地干這干那的，把塌下來的煤塊重新碼了碼。就在這時，我們看到了兔子。我們用來罩住那只兔子的鐵籠子沒有底，緊靠著墻根，于是兔子就開始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，亂七八糟堆滿了破破爛爛的東西，誰知道鐵籠子后面黑咕隆咚的地方還有一個洞呢？它打的那個洞很窄，也就手臂粗吧，我們用了很長的一截鐵絲捅進去，大概估計出這個小隧道有兩米多長，沿著隔墻一直向東延伸，已經打到大門口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了……真是無法想象——當我們圍著溫暖的飯桌吃飯，當我們結束一天的工作開始進入夢鄉，當我們面對其他的新奇而重新歡樂時……那只兔子，如何孤獨地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷，一點一點堅持重復一個動作——通往春天的動作……整整一個月，沒有白天也沒有黑夜。不知道在這一個月里，它一次又一次獨自面對過多少的最后時刻……那時它已經明白生還是不可能的事了，但還是繼續在絕境中，③在時間的安靜和靈魂的安靜中，深深感覺著春天一點一滴的來臨……整整一個月……有時它也會慢慢爬回籠子里，在那方有限的空間里尋找吃的東西。④但是什么也沒有，一滴水也沒有。（只在墻根處會蒙有一些冰霜）⑤它只好攀著柵欄，啃咬放在鐵籠子上的紙箱子（后來我們才發現，那個紙箱底部能被夠著的地方全都被吃沒了），嚼食滾落進籠子里的煤渣（被發現時，它的嘴、臉和牙齒都黑乎乎的）……可是我們卻什么也不知道，甚至當它已經奄奄一息了好幾天后，我們才慢慢發現它的存在。都說兔子膽小，可我所知道的是，兔子其實是勇敢的。它的死亡里沒有驚恐的內容。無論是淪陷，是被困，還是逃生，或者饑餓、絕境，直到彌留之際，它始終那么平靜、那么淡漠。春天已經來了……當兔子滿院子跑著撒歡，兩只前爪抱著我外婆的鞋子像小狗一樣又啃又拽，它好像什么都不記得了！它總是比我們更輕易地拋開掉不好的記憶，所以總是比我們更多地感覺著生命的喜悅。
（節選自《阿勒泰的角落》，有刪改）
文本二：
重讀過程中，既慶幸自己十年來的改變，又深深羨慕自己——又年輕又弱的那個她。出于弱而表現得反復無常，死性不改；出于弱，對世間萬物似懂非懂，似信非信——最后，⑥在弱的荒野耕種出爛漫迷離的無盡花海。這是弱的魅力，也是年輕的魅力。
（節選自《〈阿勒泰的角落〉再版序》）
6. 下列對文本相關內容的理解，正確的一項（ ）
A. 作者介紹雪兔毛色與環境的關系，意在告訴讀者，雪兔在阿勒泰很常見，人們都了解它的生活習性。
B. “我們”把雪兔扣在煤棚的角落，喂它胡蘿卜頭應該是雪兔逃走的外在因素，對此“我們”頗為自責。
C. 劃線部分的“無法想象”的內容，虛實結合，對比鮮明，飽含著作者對生命的珍愛與贊嘆之情。
D. 作者反思過去時說“羨慕自己——又年輕又弱的那個她”，是以第三者視角審視自我的不足之處。
7. 對文中標序號句子分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 句子①運用反復的手法，強調雪兔和外婆的相同狀態給我帶來的感受，真實而強烈。
B. 句子②看似閑筆，實則與前文的抒情一脈相承，在結構上引出下文“天氣漸漸暖和了”。
C. 準確使用標點體現創作態度的嚴謹，句子④⑤中不同位置的括號，顯示作者細節處理的用心。
D. 李娟行文靈動而不失深刻，句子③中的比擬、句子⑥中的比喻手法的運用都突出了這個特點。
8. 文本一敘寫生活瑣事卻有動人心弦之妙，請結合文本簡要概括分析作者是如何做到這一點的？
9. 文本二中作者說年輕的自己有“弱的魅力”，請結合文本一中的雪兔逃走的相關內容，概括分析這種“魅力”的內涵及表現。
【答案】6. C 7. A
8. ①熱愛生命，對萬物慈悲的主題。生動有趣而內容瑣碎的文章累積起來的是深遠而厚重的主題。
②取材日常生活的素材，外婆，小動物，花花草草，生活里的各種小確幸，有賴于她極強的觀察能力，事事留心皆學問。
③結構精巧，在真實有趣的基礎上，情節跌宕起伏，引人入勝。起承轉合順暢自然，文章布局十分精巧。
④語言文字，駕輕就熟，信手拈來，行文非常口語化，流暢、有趣。
9. 內涵：在苦難中堅強的生存，樂觀的面對未知，能感受到生命的愉悅。
表現：①通過寫兔子“啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭”，還有作者的“無法想象”抒發了對兔子的感慨驚異之情，表現了兔子在孤獨絕境中，堅強地生存著。
②作者對兔子面對困境的態度的擬人化描寫“平靜、淡漠”，表達了兔子樂觀、隨性、不焦慮的一面。
③兔子“又啃又拽”“好像什么都不記得了”，動物的本能讓兔子有一顆對生命歡悅善于感受的靈魂，即便它是只弱小的兔子。
【解析】
【導語】李娟的作品充滿了細膩的情感和對生命的深刻洞察。《離春天只有二十公分的雪兔》描繪了一只雪兔在艱難環境中不屈求生的故事，表現出勇氣和平靜，而作者也通過這種觀察體驗生活的喜悅與感動。《再版序》中反思年輕時的“弱”，指出弱中蘊含的熱情與獨特魅力。兩篇文章在對生命的觀察中尋找詩意，展現了對自然和自我的深刻感悟。
【6題詳解】
本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。
A.“雪兔在阿勒泰很常見，人們都了解它的生活習性”錯誤。原文“這種兔子又叫‘雪兔’,它的確是像雪一樣白的，白得發亮，臥在雪里的話一點兒也看不出來。但是聽說到了天氣暖和的時候，它的毛色會漸漸變成土黃色的，這樣，在戈壁灘上奔跑的時候，就不那么扎眼了”可知，原文只描述了“雪兔”的生活習性，選項內容屬于過度解讀。
B.“外在因素，對此‘我們’頗為自責”錯誤。“雪兔”逃走的原因是其生物的本能特性決定的，“真是無法想象”表明作者對此的感受是驚奇。
D.“審視自我的不足之處”錯誤。原文“出于弱而表現得反復無常、死性不改；出于弱，對世間萬物似懂非懂似信非信——最后，在弱的荒野耕種出爛漫迷離的無盡花海”“這是弱的魅力，也是年輕的魅力”可知，作者對于自己年輕時候的堅強客觀和感受生命喜悅的能力是持肯定的態度。
故選C。
【7題詳解】
本題考查學生理解文中重要句子的含意、品味語言的能力。
A.“相同狀態”錯，外婆出于悲憫之心對兔子說“好可憐”，而“我”說外婆可憐是表達了對外婆的憐惜之情。
故選A。
【8題詳解】
本題考查學生分析作品的體裁特征和表現手法的能力。
①作者對兔子充滿了憐愛和珍惜，“我們每天都跑去看它很多次”“突然也覺得這兔子真的好可憐，又覺得外婆也好可憐……”“那只兔子，如何孤獨地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷”文中以作者的視角來體會兔子的心情，對兔子的褒揚“那么平靜，那么淡漠”“更多地感覺著生命的喜悅”都說明文章的主題熱愛生命，對萬物慈悲。生動有趣而內容瑣碎的文章累積起來的是深遠而厚重的主題。
②對兔子的描繪取材日常生活的素材，“它的確是像雪一樣白的，白得發亮，臥在雪里的話一點兒也看不出來”“我們也驚奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根漸漸扎出了的灰黃色毛來”“它的嘴臉和牙齒都黑乎乎的”，可見只有強大的觀察能力才能讓文章描寫在日常的生活中展現出精彩的內容。
③文章結構精巧，在真實有趣的基礎上，情節跌宕起伏，引人入勝。“冬天多么漫長”“果然，有一天，它真的又重新出現在籠子里了……”“就在這時，我們才看到了兔子”“春天已經來了……”通過一只雪兔的生活，勾勒出人與自然的微妙關系，展示了對生命的深刻思考，作者深刻剖析生命狀態，用細膩的筆觸傳遞出內心深處的感動，情節起伏，人情味濃厚，引人思索。
④作者的語言細膩動人，會用貼近生活，又特殊而有趣的比喻來表現出生活中看不見摸不著的深層感受。如“這只性格抑郁的兔子終于還是走掉了”“再從籠子里突然地冒出來”“煤房又暗，亂七八糟堆滿了破破爛爛的東西”“都說兔子膽小，可我所知道的是，兔子其實是勇敢的”她的語言駕輕就熟，信手拈來，行文非常口語話，流暢、有趣，運用多彩而豐富，傳遞出不同主題的思想內涵，使讀者可以用自己的理解體會作者的思想情感，獲得藝術的愉悅。
【9題詳解】
本題考查學生體會重要語句的豐富含意，多角度探究作品意蘊的能力。
①文中寫兔子“它總是安安靜靜地待在籠子里”“細細地啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭”，那只兔子，如何孤獨地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷，一點一點堅持重復一個動作，整整一個月，沒有白天也沒有黑夜，作者覺得這簡直無法想象，抒發了對兔子的感慨驚異之情，“繼續在絕境中，在時間的安靜和靈魂的安靜中，深深感覺著春天一點一滴的來臨”表現了兔子在孤獨絕境中，堅強地生存著。
②作者對兔子面對困境的態度進行了擬人化描寫，“它的死亡里沒有驚恐的內容，無論是淪陷，是被困，還是逃生，或者饑餓、絕境，直到彌留之際，它始終那么平靜，那么淡漠”，它平靜從容，堅毅頑強，渴望自由，表現了兔子的樂觀、隨性，引發作者對堅韌勇敢和對生活充滿希望的精神的贊美。
③雪兔雖然弱小、可憐，沒逃過獵人的陷阱，但兔子“又啃又拽”“好像什么都不記得了”，動物的本能讓兔子有一顆對生命歡悅善于感受的靈魂，“它總是比我們更輕易地拋棄掉不好的記憶，所以總是比我們更多地感覺著生命的喜悅”，表達了作者的悲憫情懷和對拋棄不好記憶、滿懷生命喜悅的人生態度的認同。
總結以上分析，“弱的魅力”內涵：在苦難中堅強的生存，樂觀的面對未知，能感受到生命的愉悅。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
李靖遂陳圖蕭銑十策。有詔拜靖行軍總管，兼攝李孝恭行軍長史。武德四年，大閱兵夔州。時秋潦，濤瀨漲惡，銑以靖未能下，不設備。諸將亦請江平乃進，靖曰：“兵機事，以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震霆不及塞耳，就能倉卒召兵，無以御我，此必禽也。”孝恭從之。舟師叩夷陵，銑將文士弘以卒數萬屯清江，孝恭欲擊之，靖曰：“不可。士弘健將，下皆勇士，今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。宜駐南岸，待其氣衰，乃取之。”孝恭不聽，留靖守屯，自往與戰，大敗還。賊委舟散掠，靖視其亂，縱兵擊破之，取四百馀艘，溺死者萬人。即率輕兵五千為先鋒，趨江陵，薄城而營，破其將楊君茂、鄭文秀，俘甲士四千。孝恭軍繼進，銑大懼，檄召江南兵，不及到。明日降靖入其都號令靜嚴軍無私焉。……太宗踐祚。突厥部種離畔，帝方圖進取，以靖為定襄道行軍總管，率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚，曰：“兵不傾國來，靖敢提孤軍至此？”于是帳部數恐。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。夜襲定襄，破之，可汗脫身遁磧口。帝曰：“李陵以步卒五千絕漠，然卒降匈奴，其功尚得書竹帛。靖以騎三千，喋血虜庭，遂取定襄，古未有輩，足澡吾渭水之恥矣！”頡利走保鐵山，遣使者謝罪，請舉國內附。以靖為定襄道總管往迎之，又遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁慰撫，靖謂副將張公謹曰：“詔使到，虜必自安，若萬騎赍二十日糧，自白道襲之，必得所欲。”公謹曰：“上已與約降，行人在彼，奈何？”靖曰：“機不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進，行遇候邏，皆俘以從，去其牙帳七里乃覺。部眾震潰，斬萬馀級，俘男女十萬，禽其子疊羅施，殺義成公主。頡利亡去，為大同道行軍總管張寶相禽以獻，于是斥地自陰山北至大漠矣。
（節選自《十七史百將傳》）
材料二：
兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。兵者，詭道也。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。攻其無備，出其不意，此兵家之勝，不可先傳也。
（摘自《孫子兵法》）
10. 材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
明日A降B靖C入D其都E號令靜F嚴G軍H無私焉
11. 下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. 攝，代理，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“攝乎大國之間”的“攝”意思不同。
B. 設備，做準備，與《鄒忌諷齊王納諫》中“今齊地方千里”中的“地方”均屬古今異義現象。
C. 委，丟棄、拋棄，與《<歸去來兮辭>并序》中“曷不委心任去留”的“委”意思不同。
D. 赍，攜帶、帶著，與《諫逐客書》中“此所謂‘藉寇兵而赍盜糧’者也”的“赍”意思相同。
12. 下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 李孝恭南征蕭銑時，秋汛猛漲，流急道險。蕭銑認為李靖此時不會順江而下，李靖卻認為應趁機出兵。
B. 唐軍進攻夷陵時在清江與蕭銑軍遭遇，李孝恭不聽李靖意見，親率部隊主動攻擊文士弘部，結果大敗而歸。
C. 太宗即位后，突厥叛離唐王朝。李靖率三千騎兵，奔襲惡陽嶺，又采取離間之策，最終攻取頡利可汗部。
D. 唐太宗認為，李靖率軍深入敵人腹地，冒死沖鋒，攻克定襄，一洗前恥，其功遠超最終投降的李陵，前無古人。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。
（2）兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。
14. 李靖行軍打仗的事跡是如何體現材料二中《孫子兵法》理念的？
【答案】10. BEG 11. D 12. C
13. （1）現在剛剛失去了荊門，用全部的精銳士兵與我們對抗，這是挽救危敗的軍隊，銳不可當。
（2）用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敵人措手不及的時機，走敵人意想不到的道路，攻打敵人沒有防備的地方。
14. ①出其不意，攻其不備。平定蕭銑時，乘秋汛大水不加防備，立即進兵。（或攻打文士弘，看其搶掠散亂，縱兵擊破。）②兵貴神速，快追猛打。率輕兵五千，直趨江陵。（或率勁騎三千，直襲頡利可汗帳部。）③精于謀略，巧于用間。潛令間諜離其心腹，康蘇密來降。（或乘唐使前往慰撫突厥部，謀定突襲消滅。）
【解析】
【導語】兩則材料分別展示了李靖的軍事才能和《孫子兵法》的戰略思想。材料一通過具體戰例，展現了李靖在戰場上的機智和果斷，尤其是他善于利用敵人的疏忽和心理弱點，迅速出擊，取得勝利。材料二則概括了《孫子兵法》的核心理念，強調速度、出其不意和靈活應變的重要性。兩者結合，生動地詮釋了古代軍事智慧在實際戰爭中的應用，突顯了李靖作為一代名將的卓越風采。
【10題詳解】
本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：第二天投降，李靖進入他的都城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有私下擄掠的現象。
“明日降”的主語是“銑”，“靖”指李靖，做下句主語，“靖”前B處斷開；
“靖入其都”主謂賓齊全，其后E處斷開；
“號令靜嚴”是主謂句，其后G處斷開。
故選BEG。
【11題詳解】
本題考查學生理解文言實詞一詞多義的能力。
A.正確。迫近，夾在；/夾處。句意：兼任李孝恭行軍長史。/（夾）處在幾個大國的中間。
B.正確。設備：古義，做準備；今義，是一種工具或機器。/地方：古義，方圓；今義，指地面的某一個特定地區，地點，各行政區、部分等。句意：所以沒做準備。/如今齊國的國土方圓一千多里。
C.正確。丟棄、拋棄；/任由。句意：賊人下船紛散搶奪軍用物資。/何不順從自己的心愿，管它什么生與死呢？
D.錯誤。意思不同。攜帶、帶著；/送給。句意：如果選派一萬騎兵攜帶二十天糧餉。/這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。
故選D。
【12題詳解】
本題考查學生理解文章內容的能力。
C.“突厥叛離唐王朝”錯誤，原文為“突厥部種離畔”是說突厥內各部叛離，不是叛離唐王朝。
故選C。
【13題詳解】
本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“新”，剛剛；“銳”，精銳士兵；“拒”，抵抗；“救敗”，挽救危敗。
（2）“情”，情理；“主”，重在；“虞”，預料；“戒”，警戒，提防。
【14題詳解】
本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。
①材料二中《孫子兵法》強調兵貴神速、出其不意、攻其不備等理念。李靖在平定蕭銑時，“時秋潦，濤瀨漲惡，銑以靖未能下，不設備。諸將亦請江平乃進，靖曰：‘兵機事，以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震霆不及塞耳……’”，趁著秋汛大水蕭銑不加防備之時立即進兵，體現了出其不意，攻其不備。在與文士弘作戰時，“賊委舟敢掠，靖視其亂，縱兵擊破之”，也是抓住敵人混亂的時機出擊，攻其不備。體現了《孫子兵法》的出其不意、攻其不備的理念。
②李靖“即率輕兵五千為先鋒，趨江陵”“率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚”，率輕兵快速進軍，體現了兵貴神速，快追猛打的《孫子兵法》的理念。
③在攻打突厥時，“靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。夜襲定襄，破之”，巧用間諜，出其不意地夜襲定襄，體現了《孫子兵法》的理念。
參考譯文：
材料一：
李靖于是上奏平定蕭銑的十條計策。皇帝下令授予李靖行軍總管的官職，兼任李孝恭行軍長史。武德四年八月，在夔州大閱兵。當時正是秋天發大水，水勢暴漲兇惡。蕭銑認為李靖不能下水攻來，所以沒做準備。李靖麾下將領也認為最好等到水勢平復再行出兵比較合適。李靖說：“兵貴神速，現在將士剛剛集結，蕭銑還來不及得知，如果趁江水上漲的形勢，快速地到達荊州城下，這就是人們常說的疾雷炸響來不及掩住耳朵。即使他們知道了我們的行動，匆忙征調軍隊，也沒有辦法應對我們，這樣他們一定會被我們俘虜。”孝恭聽從了李靖的建議。九月，率領水軍進攻夷陵，蕭銑的將軍文士弘率領數萬士兵駐扎在清江，孝恭想要進攻，李靖曰：“不可以。文士弘是猛將，手下都是勇士，現在剛剛失去了荊門，用全部的精銳士兵與我們對抗，這是挽救危敗的軍隊，銳不可當。應該駐扎在南岸，等待他們士氣衰微就可以攻破他們的軍隊了。”李孝恭沒有聽從李靖的意見，留下李靖守營，自己親率部隊前往與文士弘作戰。果然被擊敗了，只好退回守南岸。賊人下船紛散搶奪軍用物資，李靖看到他們軍內混亂，趁機下令攻擊，擊潰了蕭銑的部隊，繳獲了四百余艘大船，賊眾有萬人被淹死。李靖立刻率領五千輕裝的部隊作為先鋒軍，奔向江陵，逼近城池扎營。大敗蕭銑的將領楊君茂、鄭文秀，俘甲士四千人。孝恭的軍隊繼續進攻，蕭銑很是害怕，急征江南軍隊來抵擋，但都來不及趕到。第二天投降。李靖進入他的都城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有私下擄掠的現象。……太宗登基即位。突厥內各部叛離，皇帝正謀劃進軍攻打，任命兵部尚書李靖為定襄道行軍總管。李靖率領三千勇猛的騎兵，從繇馬邑直奔惡陽嶺來逼迫敵軍，頡利可汗非常驚怕，說：“唐軍如果不是全國軍隊都來了，李靖怎么敢孤軍深入到此呢？”于是在軍帳中多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥頡利可汗和他心腹將領的關系，頡利可汗親近的康蘇密前來投降。(貞觀四年，)李靖夜晚襲擊定襄，打敗了突厥，頡利可汗只身逃去了磧口。唐太宗說：“從前李陵帶領步兵五千越過沙漠去攻打匈奴，然而最后不免自己投降了匈奴，他的功勞尚且可以記載于史冊，青史留名；李靖帶領三千輕騎兵深入到突厥內地，在敵人的陣地踏著血跡(指冒死沖鋒)，最后攻克了定襄，這真是從古到今所沒有的功績，足以洗刷我渭水之役的恥辱了！”頡利退守鐵山，派遣使者來請罪，請求舉國歸附。唐太宗派李靖任定襄道總管前去迎接，又派遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁前去撫慰，李靖對副將張公謹說：“皇上詔令使臣到達，突厥必然安心自得，如果選派一萬騎兵攜帶二十天糧餉，從白道襲擊，一定能達到我們的目的。”張公謹說“皇上已和突厥約好受降，我們的使臣還在那里，怎么辦呢？”李靖說：“機不可失，這就是韓信能破齊的原因。像唐儉之流何足可惜啊！”李靖督催大軍快速前進，中途遇到突厥的巡邏兵，將他們全部俘獲并讓他們跟從。距離突厥牙帳七里處才被發覺，突厥部眾震驚潰散。唐軍斬殺一萬多人，俘虜男女十萬人，擒獲頡利可汗的兒子疊羅施，殺了其妻義成公主。頡利可汗逃跑，被大同道行軍總管張寶相活捉而獻給朝廷。于是，唐軍為朝廷開拓了從陰山向北直到大漠的大片疆土。
材料二：
用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敵人措手不及的時機，走敵人意想不到的道路，攻打敵人沒有防備的地方。用兵打仗是一種是千變萬化、出其不意之術，需要運用種種方法欺騙敵人。敵人貪心就用小利來引誘他上當；敵人混亂就乘機攻取他；敵人實力雄厚就要謹慎防備；敵人強大就暫時避開其鋒芒；敵人容易沖動發怒，就設法挑逗他，使其失去理智；對于小心謹慎的敵人，要千方百計驕縱他，使其喪失警惕；敵人安逸就設法騷擾他，搞得他疲勞不堪；內部團結的敵人，要設法離間他，讓他分裂。在敵人沒有準備時，突然發起進攻，在敵人意料不到的情況下采取行動。凡此種種，是軍事家用兵取勝的奧妙，只能隨機應變靈活運用，是無法事先規定刻板傳授的。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
江上值水如海勢聊短述①
杜甫
為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。
老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。
新添水檻供垂釣，故著浮槎②替入舟。
焉得思如陶謝③手，令渠述作與同游。
【注】①本詩寫于安史之亂之時，詩人流落四川成都，寄居草堂，觀錦江而生情。②槎（chá）：木筏。③陶謝：指陶淵明和謝靈運。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 詩題中的“如海勢”寫江水的氣勢，凸顯江水的寬度、深度，極富動態之美。
B. 頷聯說自己已經年老，寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥，已沒有過去的深愁。
C. 頸聯寫“水檻垂釣”“浮槎替舟”，寄托詩人在流落之時對寧靜生活的喜愛。
D. 尾聯以一“焉”字巧作轉折，宕開一筆，表達詩人對陶、謝二人的思慕之情。
16. 詩歌表達了詩人怎樣的創作態度，請結合全詩進行分析。
【答案】15. B 16. ①一絲不茍、勇于創新。“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，詩人說自己平生喜歡細細琢磨、苦苦尋覓好的詩句，決心一定寫出驚人的句子來。②不刻意雕琢，追求自然天成。“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁”，詩人說自己年事已高，寫詩完全是“漫與”即隨意吟詠。③師法古人，步武前賢。“焉得思如陶謝手，令渠述作與同游”，杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運這樣的詩壇高手為伴，與他們交游，向他們學習。
【解析】
【導語】這首詩表現了杜甫在流落時的情感與態度。詩開篇以“性僻耽佳句”自嘲，對創作要求嚴格，強調詩句的震撼力。盡管年老面對風景不再憂慮，詩人仍難掩心中對理想的追求。通過描述水檻和浮槎，寄寓對寧靜生活的向往。尾聯對陶淵明和謝靈運的懷想表露出他期待擁有同樣才華和際遇的愿望，凸顯出杜甫崇尚清遠的創作態度。
【15題詳解】
本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
B.“寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥，已沒有了過去的深愁”錯誤。頷聯“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁”是說自己已年老，詩境漸熟，但隨意付與，不復對花鳥而苦吟愁思。
故選B。
【16題詳解】
本題考查學生鑒賞詩歌思想內容的能力。
①首聯，“為人性僻耽佳句”中“耽”的意思是沉溺，是說詩人自己喜歡沉溺在佳句的尋找之中，細細琢磨苦苦尋覓；“語不驚人死不休”意思是詩句的語言達不到驚人的地步，我就決不罷休，一定寫出驚人的句子來。足見詩人嚴肅認真、一絲不茍的寫作態度和勇于創新，追求動人心弦的審美效果。
②頷聯，“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁”意思是說自己如今已經年老，已不像以前那樣刻苦琢磨，都是隨意吟詠，但這些都是詩人年輕時藝術上的一絲不茍、勇于創新，苦練內化而成的一種能力，因此老年臻于出神入化、妙手成春的極境，所以這兩句體現的是詩人創作上不刻意雕琢，追求自然天成。
③尾聯，“焉得思如陶謝手，令渠述作與同游”，詩人說：若得陶淵明、謝靈運那樣的妙手，使其述作，并同游于江海之上，豈不快哉！杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運這樣的詩壇高手為伴，與他們交游，向他們學習。尾聯思路新奇，饒有興味，且與首聯相呼應，顯示出詩人對藝術最高境界的執著追求。所以這兩句體現的是詩人創作上師法古人，步武前賢。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）畢業紀念冊上，小剛引用《離騷》中“______________，______________”兩句，寄語同學要兼具“內美”與“修能”，提升自身的高度。
（2）《紅樓夢》中的諺語“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”，化用《阿房宮賦》“______________，______________”兩句，寫出了封建家族的富貴與奢華。
（3）春華秋實春種秋收，古代的文人墨客也常把“春”與“秋”同時吟進詩詞中，如“______________，______________”。
【答案】 ①. 紛吾既有此內美兮 ②. 又重之以修能 ③. 覆壓三百余里 ④. 隔離天日 ⑤. 今年歡笑復明年 ⑥. 秋月春風等閑度（春花秋月何時了？往事知多少/日月忽其不淹兮，春與秋其代序）
【解析】
【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字：覆、隔、淹、序。
三、語言文字運用（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文字，完成下面各題。
不知你注意到沒有，現在的微信聊天，已經發展出了一套相當精妙的、基于文字和符號的社交禮儀。比如，用微信發消息時，句子結尾用不用句號大有講究。別人請你幫個忙，你回一句“好的”或“好的。”，有沒有這個句號， A 。為什么呢？我們知道，句號表示一句話的結束，也預示新一句話的開始。但微信通常是一句一句發送的，你寫完一句話不用句號直接發送了，對方完全能明白。①也就是說，②微信已經不需要句號的“分隔開兩句話”，③“不加句號”這個新習慣也已經讓人們適應了。④在這種情況下，⑤你在句末加一個句號，⑥就像是刻意在告訴對方“我說完了”。這個語氣是生硬的，如果前面是“好、可以、同意”之類的正面詞匯，句號立即就讓這句話產生消極抵抗的意味。還有，現在年輕人一般都不用“微笑”這個表情。這是為什么呢？因為這個表情本來表示開心、微笑，但忽然之間，年輕人用它來表示“呵呵”的心情，含有一種嘲諷的意味。試想，聊得興起時對方突然發一個“微笑”表情過來，你是越看越不舒服，簡直就是（ ）。如今在微信中你想表達像生活中的那種微笑，要表達出真誠、友好，請使用“呲牙”；如果你真的笑出了聲，現有表情已不足以表達，你最好直接用文字告訴對方“我笑出聲了”。另外，現在微信語言中還有一個趨勢，人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思，我們可以把這種現象叫作“形容詞貶值”。大家都用一個詞， B ，必須用一個更夸張的詞，這樣原來那個詞就貶值了，甚至意思走向了反面。比如，看完一場明星演唱會，用微信跟朋友形容現場人很多，你會用什么詞呢？“很多”“特多”，都太平淡、太土氣了，年輕人會用“巨多”“狂多”“暴多”這樣的詞，而且這里的形容詞一直在換。
18. 將下列熟語填入文中括號內，恰當的一項是（ ）
A. 五十步笑百步
B. 笑口常開
C. 皮笑肉不笑
D. 抬手不打笑臉人
19. 文中標有序號的句子有兩處表述不當，請找出并做修改，使修改后的語句與上下文銜接流暢自然。
20. 請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
21. 請用包含因果關系的句子解釋“形容詞貶值”的現象，要求表達簡潔明了，不超過60個字。
22. 文中加點的“我們”和“大家”都指一定范圍內所有的人，但表達效果有差別，請作簡要說明。
【答案】18. C 19. 語句③，改為：
示例一：人們也已經適應了“不加句號”這個新習慣。
示例二：“不加句號”這個新習慣，人們也已經適應了。
示例三：“不加句號”這個新習慣也已經被人們適應了。
語句⑥，改為：就像是在刻意告訴對方“我說完了”。
20. A：示例一：意思完全不一樣示例二：語氣和意味大不一樣
B：這個詞就不足以表達此刻心情
21. 示例：因為人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思，所以喜歡使用更夸張的詞，導致大家都用的詞表達效果下降。
22. 段中的“我們”帶有作者和讀者交流的意味，營造了對話感。“大家”表示一種普遍現象。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學生正確使用成語（包括熟語）的能力。
A.五十步笑百步：比喻自己跟別人有同樣的缺點或錯誤，只是程度上輕一些，可是卻譏笑別人。
B.笑口常開：笑容經常出現，形容人十分樂觀、快樂，無憂無慮。
C.皮笑肉不笑：極其不自然地裝出一副笑臉，形容虛偽或心懷惡意的樣子，勉強帶笑，給對方以不舒服的感覺。
D.抬手不打笑臉人：意思是對方向你認錯之后，不忍心打人家了。
前文說“你是越看越不舒服”，是因為雖然使用了微笑的表情，但實際上并沒有真正的快樂喜悅情緒，屬于表里不一的“皮笑肉不笑”。
故選C。
【19題詳解】
題考查學生辨析并修改語病的能力。
③不合邏輯。“‘不加句號’這個新習慣”是不具備主觀意志的存在，不可能有能力主動去讓“人們”適應，故應將“人們”作為主語，或改成被動格式。如：人們也已經適應了“不加句號”這個新習慣；“不加句號”這個新習慣，人們也已經適應了；“不加句號”這個新習慣也已經被人們適應了。
⑥語序不當，“刻意告訴對方……”是作者猜想的內容，故應放在“像是在”后面，故句子應改為：就像是在刻意告訴對方“我說完了”。
【20題詳解】
本題考查學生情境補寫的能力。
A處，前文說“句子結尾用不用句號大有講究”，可見作者在這里舉例意在說明有沒有這個句號會產生非常大的區別，而且該段最后“句號立即就讓這句話產生消極抵抗的意味”說明句號也會產生不一樣的語氣，故可填“意思完全不一樣/語氣和意味大不一樣”。
B處，前文有“另外”，說明作者想要從另一個方向談論微信交際語言的使用方向，也就是“人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思”，如果大家都用一個詞，就不足以更好地表達心情，故可填“這個詞就不足以表達此刻的心情”。
【21題詳解】
本題考查學生壓縮語段的能力。
試題要求用包含因果關系的句子解釋“形容詞貶值”的現象。
根據原文可以看出“大家都用一個詞，那這個詞就不足以表達我此刻的心情了”是原因，“這樣原來那個詞就貶值了，甚至意思走向了反面”是結果，也就是說對于同一件事情，當大家所使用的詞情感表現力越來越強烈的時候，原先我們常使用的詞可能相對的表達效果就會下降（貶值）。
因此，可以用包含因果關系的連詞如“因為……所以”“……是因為……”等，將前面兩部分銜接起來。即：因為（關聯詞）“人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思”（原因），所以（關聯詞）“喜歡使用更夸張的詞，導致大家都用的詞表達效果下降”（結果）。
【22題詳解】
本題考查學生賞析詞語的語境義，賞析語句的表達效果的能力。
語段中“我們可以把這種現象叫作‘形容詞貶值’”是對前文“人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思”的進一步解讀和概念解釋。這里其實刪去“我們”，只說“可以把這種現象叫作‘形容詞貶值’”也完全能表達同樣的意思。而作者在這里用“我們”，其實是包括了自己與讀者，意圖通過對話的形式，拉進與讀者的距離，讓概念更容易被讀者所接受。
“大家都用一個詞，那這個詞就不足以表達我此刻的心情了”這句話的意思是當所有人都用一個詞語的時候，這個詞就不能夠表達出與原先一樣強烈的情感了。可見這里的“大家”是所有人的意思。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“謙讓”作為一種美德早已深入人心，但有時社會的發展與進步則需要更多的人勇立潮頭、當仁不讓。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
讓者蘊智慧，不讓顯勇毅
“讓”與“不讓”，這一命題可說是貫穿了中國文化的主脈。比如，兩千多年前冉有謙而讓之，子路率爾而對，皆形象卓然。而兩千多年后，面對競爭日益激烈的社會，作為新時代之人，我們又應當如何選擇？
“讓”或“不讓”，都是待人接物的態度與手段，各有優勢，我們應當結合實際，讓兩者相得益彰，方能走得山高水長。
“讓”意為謙讓、辭讓，謙讓之心人兼美之。古有“管鮑之交”，鮑叔牙甘讓其賢成為歷來稱傳的佳話，其原因在于鮑叔才一心出于為國考量，于長遠目光發展，他認識到了別人的才華，也知曉自己的不足。這里的“讓”，彰顯的是舍己為國的情懷，是在用自己的謙讓為國家謀取更好的機會。于是我們明白，度義而讓，讓為守義，“讓”或“不讓”的出發點應在于心中的正直與公義，而不是追求一己之利。
當自我力量無法改變局面時，“讓”可化作出路，一則謙讓背后的無私讓團隊更加凝神聚力，這是為了求同的目標放下小我，爭取大我；二則“讓”作為一種品格能讓人擁有淡泊而又豁達的心境，進入“天容海色本澄清”的精神境界。“問汝平生功業，黃州惠州儋州”的蘇軾，在仕途上無疑不幸，面對張惇等宵小的迫害“一讓再讓”，但在這“讓”中，他讓出了海闊天空的胸襟，讓出了“一蓑煙雨任平生”的豁達。“讓”不全是怯懦者的退敗，而是在面對無路之局面時，開辟新境的途徑。
而“不讓”，看似是武斷的，但它也在用果決的方式推動著社會前行。
大義當前時，“不讓”的是肩上的責任，體現出的是一種舍我其誰的氣魄。新中國成立后，毅然回國的錢學森是“不讓”的；在無數稻田中踽踽獨行，為新世界播撒糧食的袁隆平院士是“不讓”的；于浩如煙海的典籍中查閱文獻的屠呦呦也是“不讓”的——“當仁不讓”化為一種挺身而出的精神，早已融入炎黃子孫的血液中。雖然為自己之私利而不讓者令人不齒，但我們亦應當看到在萬千“不讓”的面孔之中，有一心為民之人，有為國請命之人。“不讓”的力量用在正確的地方，能有驚天動地的偉力，足以為人類文明開辟新的世界。
而吾輩之青年，從風急天高的歷史中走來，向著長空浩浪的歷史走去。我們前行的每一步，都承載著許多人的期許，在這種情況下，談何“躺平”“開擺”？應當以不讓之心打破惰懶的禁錮，賡續新的史詩。
讓者，若水，細流涓涓但綿延不絕，其持久之力不可忽視；“不讓”者，若石，勢大力沉，往往能帶來巨變的偉力。
沒有絕對的“讓”，也沒有絕對的“不讓”。當“讓”的智慧與“不讓”的勇毅有機結合、相輔相成，便可化為六月之好風，助我們直上云霄！
【解析】
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道引語式材料作文題。
本題材料首先指出了“謙讓”美德的源遠流長，體現了其對人修養身心的重要意義。謙讓是一種傳統美德，表現為在利益面前不爭先，能夠退讓、尊重他人，體現了人與人之間的和諧與禮貌。但材料又沒有一味地推崇“謙讓”，而是結合時代的發展進步需求，指出“不讓”的必要性。這里的勇立潮頭、當仁不讓，則強調在關鍵時刻勇于擔當，積極進取，不畏懼挑戰，為社會進步和發展貢獻自己的力量。
由此可見，本次作文題旨在探討“謙讓”這一傳統美德與現代社會中“勇立潮頭、當仁不讓”精神之間的關系，并啟示我們，作為新時代的青年，應踐行謙讓的美德，但讓要適度，要有節制。與人相處時要懂得謙讓、禮讓，面對國家發展及社會進步的需要時，要當仁不讓。材料通過對比兩種看似對立的觀念，引導考生思考在不同情境下如何平衡和選擇這兩種態度，進而延伸到個人成長、社會進步等更廣闊的層面。
寫作時，可采用遞進式的論證結構，從謙讓的內涵，謙讓的意義，“讓”與“不讓”的辯證關系，如何正確對待“讓”與“不讓”等角度展開具體論證。在論說“謙讓的意義”時，可以從個人、社會、國家等角度切入展開論證，使論證更深入。在論述如何正確對待“讓”與“不讓”的關系時，可以從不同角度切入分析。如傳承謙讓之風，待人接物展現禮儀之邦的風度；切忌一味退讓，面對強權與欺辱，拒不退讓捍衛自身尊嚴；謙讓于情，不讓于仁，面對家國大義，當仁不讓體現擔當精神。
在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉藺相如在面對廉頗的揚言羞辱時，常常“引車避匿”，以謙讓的胸襟讓廉頗負荊請罪，最終成就“將相和”的美談，成全趙國的強大的事例，論證謙讓的重要性。也可以引用“祖國的前途和命運我們每個人都責無旁貸”的句子，以及《菜根譚》中“路留一步，味讓三分”的名言論證要辯證看待“讓”與“不讓”，該讓時讓，該擔當時要挺膺擔當。
立意：
1.謙讓于情，不讓于仁。
2.辯證看待謙讓，行穩發展之路。
3.以謙讓之心待人，以不讓之姿擔當
4.勇擔時代重任，青年責無旁貸。

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