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高考作文模擬寫作：“得時(shí)”與“不得時(shí)”的多維解讀與
文題
閱讀下面材料，按要求完成作文。
老子對孔子說：“君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行?！币馑际钦f，君子時(shí)運(yùn)來了就出來發(fā)奮做事，生不逢時(shí)，就像蓬草一樣轉(zhuǎn)流而行，轉(zhuǎn)停皆不由已。
老子的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
審題立意，多維解析
“引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”這句話是材料作文題的標(biāo)配之一，也是命題與審題的重點(diǎn)之一------文題所提供的問題情境，務(wù)必要真正引發(fā)考生的“聯(lián)想與思考”，尤其是“思考”------唯有真情境真問題，才能引發(fā)真思考。上面這道作文題，個(gè)人以為能比較好地達(dá)成這一目標(biāo)。
“君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行”，出自老子之口，典型的到家立身處世之道，強(qiáng)調(diào)的是“得時(shí)”與否，時(shí)運(yùn)來了就出來發(fā)奮做事，生不逢時(shí)，就像蓬草一樣轉(zhuǎn)流而行，隨其波逐其流而已?！暗脮r(shí)”無疑是核心概念，抓住這一核心，直奔思考的靶心，即“君子與時(shí)運(yùn)”的關(guān)系思辨，題中沒有預(yù)設(shè)“答案”，二者之間存在什么樣的關(guān)聯(lián)？對老子的觀點(diǎn)持什么態(tài)度？你又認(rèn)為該怎么認(rèn)識和處理？這些都交給了考生。
這個(gè)問題的解答具有較大的開放性：
（1）、“時(shí)運(yùn)”的理解，因人而異。由于人生觀、世界觀、價(jià)值觀等的個(gè)體差異，決定了對同樣一個(gè)社會“風(fēng)口”，有人認(rèn)為是災(zāi)難，而有人以為是良機(jī)。
（2）、對“時(shí)運(yùn)”的定義，還與一個(gè)人的認(rèn)知、眼光和情懷格局息息相關(guān)。有的人格局大、眼光遠(yuǎn)，能識察社會運(yùn)行發(fā)展的大局大勢，能辨清時(shí)運(yùn)的主流支流和清流濁流，相反，格局小、眼光短的人，主次不分，清濁難辨。
（3）、“君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行”，老子這一處世態(tài)度和見解，有其道理，自然會有人點(diǎn)贊，從這個(gè)角度立意行文，也很自然正常。
（4）、但肯定有人不贊同老子的上述觀點(diǎn)------這不是“信天由命”嗎？難道我們的人生就這樣臣服于所謂的時(shí)運(yùn)了嗎？從儒家積極入世的立場看，好像更好寫。
這道作文題，給審題立意提供了以上四個(gè)維度的思考空間，即為考生的立意確定提供了至少四種可能，開放性強(qiáng)，思辨性強(qiáng)。
佳作共賞
不得其“時(shí)”仍可“駕”
古往今來，無數(shù)時(shí)代的風(fēng)口敞開懷抱，有人乘風(fēng)遠(yuǎn)飛，有人一落而下，但無論其“時(shí)”如何，有志之士的意志不曾動(dòng)搖。因此，“時(shí)”不是成就事業(yè)的唯一前置條件，不得其“時(shí)”，仍可發(fā)奮圖強(qiáng)做事，人生事業(yè)由“己”不由“時(shí)”。
時(shí)運(yùn)只是時(shí)代賜予的良機(jī)，而不是命運(yùn)成敗的電源。
改革開放是一個(gè)巨大的風(fēng)口，如此之大，開天辟地，為何不見人人都成為馬云那般的大企業(yè)家？為什么還有那么多人萎縮在社會一隅而庸庸碌碌度過一生呢？甚至步入新時(shí)代了，仍有干百萬人一事無成，甚至人生越走越不順?？梢姡皇撬腥硕寄芸吹健皶r(shí)“”，都會利用“時(shí)”。而在晚清以來，國家內(nèi)憂外患，人們企圖救亡的至暗時(shí)刻，“時(shí)”可謂差矣，難道人們就應(yīng)該“不得其時(shí)則蓬累而行”，最后溺亡在列強(qiáng)的洪流下嗎？當(dāng)然不是！我們有康梁的公車上書，維新變法，乃至后來的五四運(yùn)動(dòng)，一批有一批仁人志士在這樣的“時(shí)運(yùn)”中譜寫了光彩奪目的人生。由此觀之，“時(shí)運(yùn)”并不決定一切，事業(yè)人生的存續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在“己”。
人的成功與否，與“時(shí)運(yùn)”和個(gè)人的處世態(tài)度均有關(guān)聯(lián)。
屈原嘆生不逢時(shí)，眾人皆醉而他獨(dú)醒，悲凄憂愁而作《離騷》，最后投江自盡。屈原之人生悲劇，全在乎“時(shí)”？非也，面對困境的悲觀態(tài)度才是。若使屈原甩開自艾自怨的心態(tài)，而像鄒忌一樣“諷王納諫”，也許會是另一種結(jié)局。再者劉邦與項(xiàng)羽之鴻門宴，起于項(xiàng)羽對邦的懷疑，想除掉劉邦，卻為劉邦稱王天下創(chuàng)造了“時(shí)”，而項(xiàng)羽自己則先別姬，后自刎，身死國滅為天下笑?！皶r(shí)”是客觀的，而個(gè)人的處世態(tài)度是因人而異的，個(gè)人的主觀能動(dòng)性至關(guān)重要。
人應(yīng)順“時(shí)”而動(dòng)，投身于自己的事業(yè)。若沒有合適的時(shí)機(jī)，便韜光養(yǎng)晦，修煉自己，等風(fēng)來。
過分強(qiáng)調(diào)“時(shí)機(jī)”，是安于現(xiàn)狀思想特有的表現(xiàn)?？鬃釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。”我們也要強(qiáng)化自己的理想和信念，儲備更大的精神力量，穩(wěn)步前進(jìn)，逢時(shí)則激流勇進(jìn)，不逢時(shí)也不能自暴自棄，而要精心修為，提升素質(zhì)，隨時(shí)迎接下一陣風(fēng)。
我們新時(shí)代的青年既要有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信，也要有“臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”的堅(jiān)韌，亦心存“譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也”的積極主動(dòng)，“我命由我不由天”的臺詞至今回響在腦中，我們的未來，不應(yīng)由時(shí)運(yùn)興衰把控，即使“不得其時(shí)”，我們?nèi)钥伞榜{馬踏平川”。
出路（小小說）
清末，某小鎮(zhèn)。
王麻子和李明時(shí)是鄰居，也在同一個(gè)學(xué)堂上學(xué)。王麻子家，是賣鹵煮的，祖?zhèn)鞯柠u煮手藝，一直延續(xù)到王麻子父親這一代。李明時(shí)家算是書香門第，也曾出了個(gè)舉人，可惜沒等到當(dāng)大官，便染病去世了。于是，李明時(shí)的祖母便把希望寄托在了他身上，希望他能出人頭地，光耀門楣。
王麻子上學(xué)堂不用心，不僅不聽先生教課，還打擾同位李明時(shí)學(xué)習(xí)。為此，李明時(shí)祖母背地里沒少埋怨王麻子的父親沒有把自已孩子教出樣子，不明白不好好讀書將來還個(gè)賣鹵煮的，能有什么好的出路。
王麻子他爹，也不計(jì)較這些，口頭禪總是：“能學(xué)學(xué)點(diǎn)，不能學(xué)，回家跟著老子學(xué)鹵煮?！蓖趼樽右菜銧帤?，每次先生測驗(yàn)時(shí)，總能和李明時(shí)不相上下，也不知道腦子里面每天裝些什么，叫李明時(shí)祖母說，王麻子就是：“腦子里裝著街口的棋局，上課想著逗蛐蛐，回家只會在街上亂轉(zhuǎn)悠，游手好閑，長大定不是個(gè)好器材!”王麻子父親卻不以為然，學(xué)堂里嗯嗯啊啊讀的四書五經(jīng)，自己的兒子能學(xué)就學(xué)，學(xué)不了也不是死罪，跟著老子學(xué)手藝，一樣能討生活，只會讀死書，定是沒有出路的，像李明時(shí)。
李明時(shí)無論何時(shí)，都正襟危坐，一副清高模樣“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。而王麻子呢，每天一邊幫父親磨著豆腐一邊讀著書，時(shí)間一長，磨盤上的小驢一聽到王麻子讀書，就會不自覺地圍著磨盤轉(zhuǎn)。漸漸的，王麻子和李明時(shí)都到了參加科舉的年齡。只可惜造化弄人，到20世紀(jì)初，發(fā)生了一件大事，使兩家人陷入了迷茫無措。
科舉考試突然被宣布永久廢除了。
王麻子的父親還算樂觀，覺得自己的兒子，認(rèn)得幾個(gè)大字回來記賬，也挺好，此路不通換一條，終歸是餓不死人的。而李明時(shí)家就不一樣了，李明時(shí)的祖母聽到這個(gè)消息一口氣沒上來，因?yàn)閾?dān)憂和失望竟撒手而去了，留下李明時(shí)和母親，李明時(shí)為了給祖母討個(gè)公道，寫了滿滿幾大張紙去請?jiān)福锌赖啦还?，哀嘆生不逢時(shí)，為祖母心愿未了便已離世，為自己的郁郁不得志，為這馬上就要成功又被廢除的成才之路，憤憤鳴不平，真就成了一個(gè)讀死書的了。
就此，這倆個(gè)同學(xué)，開啟了截然不同的人生。
此后的十年里，李明時(shí)仍堅(jiān)持向朝廷討說法，母親也因?yàn)槿旰蟮囊粓龃蟛∪チ?，只留下他一人，慢慢的李明時(shí)的精神開始恍惚，時(shí)常在街上漫無目的游走，嘴里還時(shí)不時(shí)念叨幾句“子曰”“者也”，人們看見他，就像見到鬼一樣，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。而王麻子呢，繼承了父親的鹵煮鋪?zhàn)樱焉赓~目打理的井井有條，還學(xué)習(xí)了西方新知識，教街坊的孩子們科學(xué)，這個(gè)昔日科舉的犧牲品，變成了人人敬仰的先生，人生之路豁然開朗。
中秋節(jié)的一天，王麻子正往家里走著，路過一個(gè)廢棄胡同的路口，他看到了一個(gè)熟悉的身影，那人佝著身子，好像在埋頭吃著什么，好像還在喃喃自語。王麻子走向前看，只見那人猛地抬頭，瞪大眼睛，盯著王麻子怔怔地看了好一會兒，突然，他像是想起了什么錐心之事，猛地跳起來，哀嚎著，飛也似地逃走了?？蛇@廢棄的胡同，再往前跑，定是出不去的..........
其時(shí)也，其命也？關(guān)鍵還在人啊。

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