資源簡介

天津市部分區2024～2025學年度第一學期期中練習
高一語文
注意事項：本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共120分，練習用時120分鐘。
使用答題卡的地區，將答案寫在答題卡上；不使用答題卡的地區，將答案寫在答題紙上。
第Ⅰ卷（24分，每小題2分）
一、（16分）閱讀下面的文字，完成1-3題。
“憶往昔崢嶸歲月稠”。正是無數勞動者，讓新中國一路走來，充滿活力。激情燃燒的歲月，“鐵人”王進喜以雙臂攪拌灰漿壓住井噴；改革開放的時代，雜交水稻之父袁隆平做著“禾下乘涼夢”______天下糧倉。新世紀新階段，不管是有48項技術創新成果、創造經濟效益1.9億多元的吳吉林，還是讓嫦娥三號的“冷暖衣”重量不足美國制造五十分之一的苗建印，這些勞模們身上______著創造、創新、創業的激情，在勞動中成就了自己的價值，更托舉起一個國家、一個民族的夢想。
（ ）。社會主義核心價值觀中，“敬業”是重要內容。離開了勞動，談何敬業？其實，對于一個公民，“愛國”首先體現在做好自己的工作，找到自己的舞臺；對于一個國家，“富強”需要由無數人的勞動來創造；而一個自由。平等的社會，一個文明、和諧的國家，必然要______所有人勞動的權利和勞動的尊嚴。從這個角度看，培育和踐行社會主義核心價值觀，勞動正是我們可以做、也應該做的。
“勞動是人類的本質活動，勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮釋”。勞動精神，更應成為每個人的精神原色。通過勞動，使我們收獲滿足感、快樂感、尊嚴感，正是這些掙脫物質的枷鎖，讓我們擁有豐盈的精神世界。或許，無論是對于一個國家、一個社會，還是每一個個體，面對“你將如何存在”的問題，勞動都是最好的回答。
1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）
A．充斥 涌動 保證 B．充實 滾動 保障
C．充斥 滾動 保障 D．充實 涌動 保證
2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）
A．對勞動的表彰，就是對勞模的表彰、對勞動精神的弘揚。不管是精神價值的沉淀，還是物質財富的創造，離開了勞動，都只是空談。
B．對勞模的表彰，就是對勞動的表彰、對勞動精神的弘揚。不管是物質財富的創造，還是精神價值的沉淀，離開了勞動，都只是空談。
C．對勞動精神的弘揚，就是對勞模的表彰、對勞動的表彰。不管是物質財富的創造，還是精神價值的沉淀，離開了勞動，都只是空談。
D．對勞模的表彰，就是對勞動的表彰、對勞動精神的弘揚。不管是精神價值的沉淀，還是物質財富的創造，離開了勞動，都只是空談。
3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）
A．通過勞動，我們收獲滿足感、快樂感、尊嚴感，正是這些讓我們掙脫物質的枷鎖，擁有豐盈的精神世界。
B．通過勞動，使我們收獲尊嚴感、滿足感、快樂感，正是這些掙脫物質的枷鎖，讓我們擁有豐盈的精神世界。
C．通過勞動，我們收獲尊嚴感、滿足感、快樂感，正是這些掙脫物質的枷鎖，讓我們擁有豐盈的精神世界。
D．通過勞動，使我們收獲滿足感、快樂感、尊嚴感，正是這些讓我們掙脫物質的枷鎖，擁有豐盈的精神世界。
4．下列詞語中加點字的注音、字形全都正確的一組是（ ）
A．寥廓（kuò） 方遒（qiú） 鉚釘（mǎo） 莫明其妙（míng）
B．晨曦（xī） 醇酒（chún） 熾熱（zhì） 磕磕拌拌（bàn）
C．富饒（ráo） 訕訕（shàn） 耽擱（dān） 越陌度阡（xiān）
D．分蘗（niè） 戰栗（lì） 撰寫（zhuàn） 間關鶯語（jiàn）
5．下列各組句子中，對加點字解釋全都正確的一項是（ ）
A．崢嶸歲月：不平凡 滿座重聞皆掩泣：眼淚
B．薄言掇之：摘取 枉用相存：生存
C．天姥連天向天橫：遮蔽 勢拔五岳：超出
D．暮去朝來顏色故：色彩 揮斥方遒：強勁有力
6．下列選項中，修辭用法與其它三項不相同的一項是（ ）
A．談笑間，檣櫓灰飛煙滅
B．譬如朝露，去日苦多
C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪
D．世間行樂亦如此，古來萬事東流水
7．下列對相關文學、文化常識的表述正確的一項是（ ）
A．《立在地球邊上放號》是郭沫若的詩集《女神》中的代表詩作。《女神》以嶄新的內容和形式表達了“五四”時期狂飆突進的時代精神。
B．《致云雀》意蘊深刻，有象征意義。作者雪萊，英國詩人，代表作有詩歌《西風頌》、詩劇《解放了的普羅米修斯》。
C．《念奴嬌·赤壁懷古》，作者所游的是黃州的赤鼻磯，并非東漢末期赤壁大戰處。詞中“故國神游”中的“故國”指赤壁古戰場。
D．茹志娟的《哦，香雪》寫的是改革開放初期山村少女對現代生活的向往。這篇小說和《百合花》的時代背景不同，表現的青春情懷都是同樣的感人。
8．下列對詩詞做出的點評，合理的一項是（ ）
A．在《歸園田居（其一）》中，詩人用“羈鳥”和“池魚”表達了擺脫官場束縛、返回田園隱居的愿望，同時也表達了詩人對“羈鳥”“池魚”的喜愛之情。
B．在“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”中，詞人借廉頗的典故抒懷，既洋溢著辛棄疾烈士暮年壯心不已的豪情，也有英雄無用武之地的壯志難酬的悲憤。
C．《芣苢》運用起興的表現手法描寫采摘芣苢的勞動，畫面生動，直接表現了對勞動的吟唱。
D．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”四句，曹操巧用借代修辭，表現賢才找不到可依托的圣主明君，抒發詩人傷時念亂的心情。
二、（共8分每小題2分）
閱讀下面的文言文，完成9—12小題
（一）
杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應進士不第，天寶末，獻《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房瑄布衣時與甫善時琯為宰相請自帥師討賊帝許之。其年十月，琯兵敗于陳濤斜。明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。時關微亂離，谷食踴貴，前寓居成州同谷縣，自負薪采相，兒女餓殍者數人，久之，召補京兆府功曹。
上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮成都，奏為節度參謀，檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆，甫性褊躁，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤，甫于成都浣花里種竹植樹，結廬枕江，縱酒嘯詠，與田畯野老相狎蕩，無拘檢。嚴武過之，有時不冠，其傲誕如此。永泰元年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮成都，英乂武人粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高道。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游街山，寓居耒陽。甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食，未陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。
永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒陽，時年五十九。
（節選自《舊唐書·杜甫傳》）
（二）
贊曰：唐興，詩人承陳、隋風流，浮靡相矜，至宋之問、沈佺期等，研揣聲音，浮切不差，而號“律詩”，競相沿襲。逮開元間，稍裁以雅正，然恃華者質反，好麗者壯偉，人得一概，皆自名所長。至甫，渾涵汪茫，千匯萬狀，兼古今而有之。他人不足，甫乃厭余。殘膏剩馥，沾丐后人多矣。故元稹謂：“詩人以來，未有如子美者。”甫又善陳時事，律切精深，至千言不少衰，世號“詩史”。昌黎韓愈于文章慎許可，至于歌詩，獨推曰：“李杜文章在，光焰萬丈長。”誠可信云。
（節選自宋祁《杜甫傳贊》）
9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．玄宗奇之，召試文章 奇：以之為奇，認為是奇才
B．自負薪采梠 負：背著
C．自棹舟迎甫而還 棹：船槳
D．浮靡相矜 矜：夸耀
10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．久之，召補京兆府功曹 因為長句，歌以贈之
B．嚴挺之乃有此兒 乃不知有漢，無論魏晉
C．甫嘗游岳廟，為暴水所阻 為君翻作琵琶行
D．逮開元間，稍裁以雅正 慨當以慷，憂思難忘
11．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．房琯布衣時與甫善/時琯為宰相/請自帥師討賊/帝許之
B．房琯布衣時與甫善/時琯為宰相/請自帥/師討賊/帝許之
C．房琯布衣/時與甫善/時琯為宰相/請自帥/師討賊/帝許之
D．房琯布衣/時與甫善/時琯為宰相/請自帥師討賊帝/許之
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征兵。杜甫從京城趁夜逃奔到河西地區，在彭原郡拜見肅宗，被封為右拾遺。
B．杜甫寄居在成州同谷縣，親自砍柴。他的幾女們之中，有很多都餓死了。很久以后，朝廷召杜甫補做京兆府功曹。
C．嚴武逝世后杜甫就失去了依賴，后來郭英又代理成都地區的節度使，杜甫沒能投名拜見他，就出游東川，投奔高適，得到了高適的救濟。
D．杜甫善于鋪陳時事，對格律押韻的把握非常精深，以至于即便千言萬語氣勢一點都不衰減，世人稱為“詩史”。
第Ⅱ卷（共96分）
三、（22分）
13．把下面文言句子翻譯成現代漢語（7分）
（1）武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，恃恩放恣。（4分）
（2）嚴武過之，有時不冠，其傲誕如此。（3分）
14．閱讀下面這首唐詩，按照要求作答。（7分）
又呈吳郎①
杜甫
堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。
不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須②親。
即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚③真。
已訴征求④貧到骨，正思戎馬淚盈巾。
［注］①呈：呈送。吳郎：杜甫吳姓親戚。杜甫將草堂讓給他住，這位親戚住下后，即有筑“籬”護“棗”之舉：婦人向杜甫訴苦，杜甫便寫此詩去勸告吳郎。②轉須：反而更應該。③甚：太。④征求：指賦稅征斂。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．首聯寫作者過去放任鄰婦撲棗，因為這位婦人沒有吃的，也沒有兒女：詩人其實是暗示吳郎應該讓她打點棗。
B．頷聯緊接一、二句，敘述鄰婦撲棗是因為生活太貧困，目的是希望吳郎能夠體諒對方，對鄰婦更加親善友好。
C．頸聯出句“防”的主語是婦人，對句“插”字的主語是吳郎：這兩句詩，委婉含蓄地表達了婦人的多心與敏感。
D．尾聯看似與詩歌主題無關，實則欲借鄰婦的訴苦，揭示當時百姓貧困的根源，表達詩人對苛政與戰爭的痛恨與不滿。
（2）清人盧德水說：“杜詩溫柔敦厚，其慈祥愷悌之衷，往往溢于言表。”你從本詩中看到一個怎樣的詩人形象？請結合具體內容簡要分析。（4分）
15．補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）《夢游天姥吟留別》中的“______，______”兩句，描寫天姥山上野獸的叫聲，讓人毛骨悚然。
（2）杜甫《登高》中，一聯用了六個意象，由高到低，寫出了夔州秋天蕭瑟的景色的句子是：______，______。
（3）《短歌行》中運用《詩經》中描寫姑娘思念情人的典故，指出詩人渴望得到賢才的詩句是：______，______。
（4）《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發人生似夢、壯志難酬的感嘆的句子是“______，______”。
四、（13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
文本一：
老來割麥
蒲楠
梔子花的香在村子里蕩來蕩去，猛烈得很，哦，是割麥時間了。確實是這樣，麥子黃了，麥子熟了，一棵棵沉醉的麥穗，飽飽地低著頭。麥粒的香味，也從穗的縫隙里滲出，悄悄地香。這香和梔子的香不同，婉約而不張狂，提示著人們該磨鐮了，該下地了。
順爺起得很早，他要乘著星露割麥。麥在一夜的露水里柔和，麥秸柔和，穗也柔和，不會碰一下就爆裂了。順爺磨了一夜鐮，實際上是用銼刀銼的，彎月樣的鋸鐮刀，長了碎碎的牙齒，要一個個銼，否則鐮刀鋒利不起來，割起麥子費力不說，還拖泥帶水。順爺邊磨鐮邊聽收音機，習慣了，收音機播天氣預報，明天天氣晴好，適合開鐮。
一夜的星露果然是好，麥子們都還在露水里睡覺呢，順爺自小就聽老人說，露水是星星上落下的，所以就叫星露，星露好，新鮮，莊稼們愛這口。
今年的麥長得好，風調雨順，長得厚實。順爺找了個田嘴下地，順手挽了把麥子，剛要發力，卻聽到相鄰的麥地有“唰唰”的鐮刀摩擦麥秸的聲音。
還有比順爺更早的人呢。順爺知道是誰，他喊了聲：六哥，割麥呀，還活著！
六哥從麥地里抬起頭，不陰不陽地回了句：承情，還活著，睡地上墊席子哦。
順爺七十二歲了，六哥比順爺大上兩歲，都是村中老人了。
干巴巴的對話結束了，順爺和六哥都一心向麥，使著勁割起麥子來，一地的麥，要割上大半天時間的。
順爺和六哥的麥地都不大，畝把田的樣子，要是田地多了，還真種不動。
人不服老不行。年輕時順爺種地可是一把好手，三五畝一天就能割個干凈，鐮刀揮起，一道優美的弧線劃去，麥就倒了一片。現在差多了，幾行麥子割下來，腰像要斷了樣，彎不下直不起。
順爺割了一氣，汗流進眼里，嘴里，嗓子直冒煙。他緩緩地挺起腰，對著鄰地說：六哥歇會兒吧，也沒多少活兒。六哥回應：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干，六哥不抬頭，但“唰唰”的聲音明顯慢了下來。順爺還聽到六哥在嘟嚷：不知明天的太陽可照我。不多的對話在麥穗間傳來傳去，幽幽的，似乎是這塊地上唯一的聲音。
麥實在是長得好，可割麥的人呢？只管種不管收，可不是莊稼人的作派。
還真是的，村里青壯年都跑城里去了，田又怕空著，疏疏地撒上種子，一副靠天收的模樣，天和地都發了力，收獲就在眼前，可怎么就忘了收割呢？
順爺想不明白，電話沒少打，通知城里的人回來割麥。城里的人感謝歸感謝，可就是人不回來。去年的麥，就有不少爛在田里，好了麻雀和喜鵲們。
六哥自言自語說話：小東西們都不回，還說，一畝田的收成，不如城里干兩天的，小東西們，田不收，吃啥呀。
順爺明白，六哥也一定打了無數電話，捂著嘴沒笑出聲來。
順爺問六哥：怎么不進城去？在家當孤鬼。六哥反問：你呢，家的燈盞亮些？
這話是不用回答的，舍不得離開家，舍不得腳下的地，種了一輩子的地，地熟了，離不開人呢。
順爺和六哥都有不少承包地，兒孫們作主，大多數地流轉給別人種，留下的地，是順爺和六哥硬堅持的，這地是他們立根的地方。
順爺對流轉出的地是有看法的，那些種地的人不下功夫，花拳繡腿，怎能和自己種、自己出力比。
留下的地，順爺不讓別人插手，六哥也是，當孩子服侍，麥自然長得好，長得厚。
小兩歲還是不一樣，順爺超前割完了，六哥的地還剩下一壟，順爺從麥棵間插了過去，對頭地割將起來，六哥沒說什么，鄉里鄉親相互幫襯，再正常不過了。六哥突然笑出了聲：順子還記得不，過去為一指寬的地，還打過架呢！順爺答腔：記得，現在我把這地都給你，你可種得動？又是無話，只聽到“唰唰”的聲音緊一下慢一下。
兩塊地割完了。割完的兩塊地陷在大片的麥地中央，像是兩只眼睛，沉浸地看著天空。六哥和順爺坐在田埂上，各自想著心思。想什么呢？倆人對望了一眼，同時冒出了一句：該回了。
氣歇順了，順爺問六哥：明年還種嗎？六哥斬釘截鐵：種，沒種夠！你呢？順爺也毫不含糊：種，走不動，爬也爬來。
順爺嘆了口氣：舍不得呀！六哥嘆口氣：舍不得哦！
六哥突然很神秘地對順爺說：告訴你，我大孫子要回村子了，說是再創業，種田呢！
順爺說：真的呀！真好。
六哥說：真的，兒子敢不同意，打斷他的狗腿，嗯，真好！
割完的麥地，麥茬留得整齊，小風吹過，一浪浪地騰著漣漪，而留在麥茬間的花生，正嫩嫩吐綠，這是順爺和六哥套種的。
（選自《小小說月刊》2021.08下）
文本二：
土地是鄉土小說中最重要的意象，費孝通的《鄉土中國》同樣離不開對土地的描述，“鄉下人離不開泥土，因為在鄉下住，種地是最普通的謀生方法”，直接陳述了鄉下人為什么離不開土地，鄉土社會的地緣與血緣關系，使定居成為常態，遷移成為變態。土地之所以能夠成為農民謀生的手段，是因為土地上可以種植莊稼，生產糧食，而糧食才是養育人類的根本。《孟子·滕文公上》：“后稷教民稼穡，樹藝五谷；五谷熟而民人育。”自古以來，中國就是農業大國，農業一直是國之根本，偉大的農民多是善于耕種的形象，守護土地與莊稼成為他們引以為做的職責。
（選自李如彬《新世紀鄉土小說中的“莊稼”書寫》）
16．下列對小說相關內容和藝術特色的理解與分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．順爺和六哥“還活著”的調侃，看似極不禮貌，實則充分凸顯了鄉土社會中相知相熟的老哥倆關系的親密和感情的融洽。
B．小說通過對入城青壯年疏于耕作、淡于收獲的側面敘寫，表達了對迷戀城市、好逸惡勞行為的委婉批判。
C．順爺、六哥對望時不約而同冒出一句“該回了”，一語雙關，既表達出割完麥回家之意，又暗含對在外兒孫返鄉的期盼。
D．小說用富有鄉土氣息的質樸語言描繪了生動真實的勞動場景，自然和諧充滿意趣，又隱約閃現傷逝之情。
17．小說最后一段頗具意味，作者以此結尾有何用意？（4分）
18．請結合文本內容對小說中塑造的順爺和六哥這類形象的現實意義進行評析。（6分）
五、（11分）
19．下圖是某同學擬定的家鄉文化生活調查活動流程圖。（5分）
請把這個流程圖轉寫成一段文字。要求：內容完整，表述準確，語言連貫，100字左右。
20．（6分）
作家王開嶺在散文《鄉下人哪兒去了》中記述了70年代，沂蒙山區一個公社賒小雞的現象。文中說：“所謂‘賒小雞’，就是用先欠后還的方式買剛孵的雞，賣家是游販，挑著擔子翻山越嶺，你賒多少雞崽，他記在小本子上，來年開春他再來收錢，實在沒錢就用雞蛋頂賬。當時，我小腦瓜還琢磨，要是賒雞的人搬家了怎么辦？那豈不冤大頭？”
請你結合《鄉土中國》中“鄉土本色”一節的理論來解答材料中的疑惑。字數100字左右。
六、（50分）
21．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
當我們將目光聚集于那些時代楷模時，敬意會油然而生。張桂梅用40余年的青春，扎根邊疆教育，無私奉獻，為許多女孩帶去改變生活的希望；袁隆平將自己的青春貢獻在水稻研究領域，他的禾下乘涼夢和雜交水稻覆蓋全球夢，詮釋了什么叫大愛無疆；陳紅軍等戍邊英雄用他們年輕的生命捍衛了祖國的領土完整……英雄人物用自己的青春譜寫出了生命華章，其實還有許多平凡的人物也有自己亮麗的青春。
請以“青春”為話題，寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
天津市部分區2024～2025學年度第一學期期中練習
高一語文參考答案
第Ⅰ卷（24分，每小題2分）
一、（16分）
1．D（充斥，多得到處都是（含貶義），也有充滿的意思，多指抽象事物；充實，內容充足不虛。文中用“充實”更合適。涌動，比喻人或事物像水一樣冒出流動；滾動，轉動體沿轉動方向的運動。文中“激情”要搭配“涌動”。“保障”適用的對象是：生命、財產、權利等，而“保證”適用的對象是話語、任務等。）
2．B（前一段主要談論對象為“勞模”，本段以“勞模”為過渡，引出“勞動精神”；“物質財富”是“精神價值”的基礎，順序不能顛倒。）
3．A（其他選項集中問題是介詞開頭引起的“主語殘缺”和“語序不當”。）
4．D（A．莫名其妙B．熾熱：chì，磕磕絆絆C．越陌度阡：qiān）
5．C（A．泣：哭泣B．存：問候、探望D．顏色：容貌）
6．A（A項運用借代的修辭手法，“檣櫓”代指船只。其他項均是運用比喻的修辭方法。）
7．D（《哦，香雪》的作者是鐵凝）
8．B（A．“體現出詩人對‘羈鳥’‘池魚’的熱愛”錯，詩人用“羈鳥”“池魚”來比喻為官的自己，表現了詩人對田園自由生活的喜愛，而不是對“羈鳥”“池魚”的熱愛。C．“運用起興的表現手法”錯誤，詩歌開頭說“采采芣苢，薄言采之”，開篇就是說采芣苢，并沒有用他物起興。D．“借代修辭”“抒發詩人傷時念亂的心情”錯誤，應當是用比喻手法，以“烏鵲”比喻賢才，抒發詩人盼望賢才到自己這里的焦急心情。）
二、（共8分每小題2分）
9．C（棹：名詞作動詞，劃）
10．B（A．音節助詞/代詞B．竟然C．被動/替，給D．用/沒有實義）
11．A（房琯還是個平民時和杜甫交情較深。當時房琯做宰相，請求親自帶兵平定叛亂。唐肅宗應允了。）
12．C（“投奔高適，得到了高適的救濟。”表述錯誤，杜甫投奔高適，但高適已經亡故。）
第Ⅱ卷（共96分）
三、（22分）
13．（7分）（1）（4分）嚴武和杜甫兩家是世交，對他的待遇非常優厚。可是杜甫性情乖張暴躁，仗著自己受到優厚待遇，就放縱起來。（隆、褊躁、恃、放恣各1分）
（2）（3分）嚴武指責過他，有時候杜甫連帽子都不帶。杜甫的傲慢荒誕，大抵就是這個樣子。（過、不冠、傲誕各1分）
參考譯文：
（一）
杜甫，字子美，原來是襄陽人，后來搬家到了河南鞏縣。曾祖父杜依藝，老死在鞏縣縣令任上，祖父杜審言，老死在膳部員外郎任上，單獨有傳記。父親杜閑，終老在奉天縣令的任上。
剛天寶年初，考進士，落榜。天寶末年，向唐玄宗進獻了《三大禮賦》。玄宗覺得這個人是個奇才，就召他進宮考察他的文筆，然后授予了他京兆府兵曹參軍。天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征兵。杜甫從京城趁夜逃奔到河西地區，在彭原郡拜見肅宗，被封為右拾遺。房琯還是個平民時和杜甫交情較深。當時房琯做宰相，請求親自帶兵平定叛亂。唐肅宗應允了。那年十月，房琯在陳濤斜這個地方吃了敗仗。第二年春天，房琯的宰相職務就被免去了。杜甫上疏給肅宗說房琯有才，罷相這個處罰不合適。肅宗很生氣，把房琯貶為了刺史，把杜甫貶為了華州司功參軍。當時關中百姓流離失所，谷等糧食的價格很高。杜甫寄居在成州同谷縣，親自砍柴。他的兒女們之中，有很多都餓死了。很久以后，朝廷召杜甫補做京兆府功曹。
上元二年冬天，黃門侍郎鄭國公嚴武鎮守成都，上奏朝廷，請求錄用杜甫做自己的節度參謀、檢校尚書工部員外郎，并賞賜給杜甫緋魚袋。嚴武和杜甫兩家是世交，對他的待遇非常優厚。可是杜甫性情乖張暴躁，仗著自己受到優厚待遇，就放縱起來。曾經喝醉了，爬到嚴武的踏床上，瞪著眼睛盯著嚴武說：“嚴挺之竟然有這么個兒子！”嚴武雖然脾氣暴躁性子急，卻不把這個當做違背道義、忤逆的舉動。杜甫在成都的浣花溪里，種植竹子、樹木，靠著江水造了間草屋，開始了嗜酒狂歌的生活。經常和田間的農夫、老人們一起放縱玩耍，一點也不約束行為。嚴武指責過他。有時候杜甫連帽子都不帶。杜甫的傲慢荒誕，大抵就是這個樣子。永泰元年夏天，嚴武逝世。杜甫就失去了依賴。后來郭某人代理成都地區的節度使。這是個武夫，粗人，很粗暴。杜甫沒能投名拜見他，就出游東川，投奔高適。杜甫剛到那里，高適正好逝世。那年，崔寧殺了郭某人，楊子琳攻陷了西川，四川地區就大亂了。杜甫就搬家到荊楚大地避難。當時是駕著小船走三峽這條道的。還沒靠岸，江陵就發生了戰亂。于是杜甫駕著小船逆湘江而上，寄居在耒陽。杜甫曾經想游覽岳廟，結果洪水爆發，沒能成功，十幾天沒有東西吃。耒陽縣令聽說后，親自駕小船把杜甫接回來。永泰二年，在耒陽吃牛肉喝白酒時，突然就逝世了。
杜甫的兒子杜宗武，在湖北湖南一帶流離，后來也去世了。杜宗武的兒子杜嗣業把杜甫的靈柩從耒陽遷出，安葬在了偃師西北首陽山前。
（二）
稱贊道：“唐朝興起以來，詩人繼承南朝陳及隋朝的詩風余韻，以浮艷綺麗的特色相互夸耀。到宋之問、沈佺期等人，研究揣摩音韻，其平仄規定不能有絲毫差池，稱之為“律詩”。以后人們競相沿襲。到了開元年間，才以典雅方正來衡量詩歌。依仗形式華美的，其內容就會空虛，喜歡秀麗風格的，就會有違于雄壯。杜甫的詩歌雄渾開闊無比深廣，融合千萬風格為一體，古今詩體兼善，其他詩人不足之處，在杜甫這里都補足而有余。即便是他的殘脂余香，也澤潤了許多的后代詩人。所以元稹說道“有詩人以來，沒有比得上杜子美的”。杜甫又善于鋪陳時事，對格律押韻的把握非常精深，以至于即便千言萬語氣勢一點都不衰減，世人稱為“詩史”。韓愈對于（杜甫的）文章慎重地許可，至于詩歌，只是推薦說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”的確可以相信他們說的。
14．（7分）（1）（3分）C（“表達了婦人的多心與敏感”理解錯誤。這兩句詩的意思是：她本來就是提心吊膽的，吳郎不該還要插上籬笆。）
（2）（4分）①同情弱小，富有悲憫情懷。即便自己窮困潦倒，依然任憑婦人打棗，還特意寫詩勸慰吳郎對婦人親善，體現出詩人對窮困人民的深切同情。
②關注社會，憂國憂民。由一位窮苦的婦人，由一件撲棗的小事，詩人竟聯想到整個國家大局，以至于流淚。（每點2分，意思對即可）
15．（8分）（1）熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔
（2）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回
（3）青青子衿，悠悠我心（4）人生如夢，一尊還酹江月
四、（13分）
16．B（3分）（“表達了對迷戀城市、好逸惡勞行為的委婉批判”錯誤，由文章“還真是的，村里青壯年都跑城里去了”“小東西們都不回，還說，一畝田的收成，不如城里干兩天的”可知，青壯年去城里是為了外出務工掙錢，而不是好逸惡勞。）
17．（4分）①增強審美意蘊。作者以麥茬地的優美景象來揭示勞動創造了美、勞動者賦予了大自然詩情畫意，令人賞心悅目，回味無窮。
②深化小說主題。作者寄寓景物以象征意義，預示著農業發展必將如嫩芽吐綠，充滿勃勃生機。
18．（6分）①順爺和六哥是傳統意義上的農民代表，他們熱愛家鄉、珍視土地、勤于勞作、樂于助人，具有值得傳承發揚的可貴品質；（2分）②他們的思想相對保守、安于現狀，對進城務工、土地流轉等存有偏見，可以理解，也需要科學引領和合理指導；（2分）③順爺和六哥的形象極具真實性和典型性，折射出社會轉型時期必然產生的矛盾沖突，能夠引發人們對農村改革的思考。（2分）
五、（11分）
19．（5分）家鄉文化生活調查活動先要以調查問卷、專家訪談、實地考察等方式進行情況調查。然后以去偽存真、去末取本的原則進行資料整理。最后按照確定主題、擬定提綱、起草報告、修改定稿的步驟撰寫調查報告。（本題考查學生語言表達之圖文轉換的能力。提供的材料是流程圖，首先要整體把握全圖，然后依照一定的順序進行表述，同時注意語言的準確與連貫，不要遺漏相關信息。解答此題，要關注幾個細節：從題干信息中找到話頭“家鄉文化生活調查活動”；找到流程圖的起始點，即找到解說的順序，本題是從左到右的順序；注意圖示中的包含關系。）
20．（6分）答案示例：費孝通的《鄉土中國》中提到，由于人們安土重遷，生于斯，長與斯，所以主要社會特征呈現出不流動性和地方性，這也就促成人們的“熟悉”和“信任”。因此，基于這兩點，文中的賣家就不怕把小雞賒出去了。
六、（50分）21．（50分）略

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