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【預(yù)學(xué)任務(wù)單】——20、“精彩極了”和“糟糕透了”
一、查閱資料，簡介作者。
《“精彩極了”和“糟糕透了”》作者是 ， 國的
家、 。主要作品有：《 》《 》《 》等。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)6個(gè)生字(見“會認(rèn)字”)。
2.默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價(jià)的原因。(重點(diǎn))
3.能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。(難點(diǎn))
三、初讀課文。
1、課文共有( )個(gè)自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新詞，不認(rèn)識的字，借助字典或工具書，給字注音；不理解的詞語在旁邊標(biāo)上“？”。
3、用“ ”畫出文中的好詞，用“ ”畫出文中的好句。好詞好句，多讀幾遍。
四、自學(xué)課文，解決字詞。
1、讀拼音寫字詞。
zì háo xì jù yuán quán píng héng
( ) ( ) ( ) ( )
lǒu zhù qǐ dí wèi zhì qí miào
( ) ( ) ( ) ( )
2、下列每組詞語都有一個(gè)加點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來。
(1)A.靦腆（diǎn) B.謄寫(téng) C.鼓勵(lì)(1ì) D.糟糕(zāo) ( )
(2)A.濕潤(rùn) B.爭吵(chǎo) C.出版(bǎn) D.慈祥(chí) ( )
(3)A.謹(jǐn)慎(jǐn) B.歧途（qī） C.鼓舞(wǔ) D.承認(rèn)(chéng)( )
選詞填空。
嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)峻 嚴(yán)密
(1)我有一個(gè)( )的父親，他的警告和教育，使我不走上歧路。
(2)在困難的時(shí)候，要經(jīng)得起( )的考驗(yàn)。
(3)老師對我們的要求一向很( )。
(4)國家的機(jī)密要( )保守。
贊揚(yáng) 贊賞 贊嘆
(1)“多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，不住地( )。
(2)“萬里長城的修筑，凝聚了多少勞動(dòng)人民的智慧與血汗啊！”登上長城，
我不由地( )。
4、活學(xué)活用(用上文中的四字詞語)。
(1)早就想看的書一到手，我就 讀起來。
(2)考得成績稍稍好一點(diǎn)，他就 起來。
(3)盡管已長大成人，父母對子女的愛卻 。
(4)得知外婆病故的消息，母親和我都 。
5、比一比，再組詞。
宜( ) 嫌( ) 朱( ) 框( ) 哨( ) 恩( )
誼( ) 賺( ) 未( ) 眶( ) 稍( ) 思( )
6、寫出意思相近的詞語。
精彩—( ) 靦腆—( ) 得意揚(yáng)揚(yáng)—( )
奇妙—( ) 敬仰—( ) 迫不及待—( )
7、寫出意思相反的詞語。
靦腆—( ) 慈祥—( ) 迫不及待—( )
謹(jǐn)慎—( ) 歧途—( ) 得意揚(yáng)揚(yáng)—( )
8、根據(jù)理解寫出相應(yīng)的詞語。
因怕生或害羞而神情不自然。( )
形容非常得意的樣子。( )
急迫得不能再等待。( )
照底稿抄寫。( )
完全跟過去一樣。( )
比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。( )
歧路,比喻錯(cuò)誤的道路。( )
對外界事物或自己言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。( )
事物順著某個(gè)發(fā)展方向達(dá)到的頂點(diǎn)。( )
9、指出下列句子用的是什么修辭方法。
(1)月亮不好意思地躲進(jìn)云朵里。( )
(2)她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。( )
(3)是誰創(chuàng)造了世界？是我們勞動(dòng)群眾。( )
10、讀句子，體會“我”的心情。
A.急切 B.自豪 C.傷心D.忐忑不安
(1)我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。( )
(2)我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。( )
(3)我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。 ( )
(4)我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍。( )
11、寫出下面句子的描寫方法。
(1)母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的啊！精彩極了！”( )
(2)我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。( )
12、按要求完成句子練習(xí)。
(1)我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。(用加點(diǎn)字造句)
(2)幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。(改為肯定句)
(3)難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？(給句子換個(gè)說法，保持意思不變)
(4)爸爸對我說：“我晚上要七點(diǎn)鐘才能回來。”(變成轉(zhuǎn)述句。)
五、初讀感知，根據(jù)課文內(nèi)容填空。。
1、本文講的是“我”童年時(shí)期 ，母親和父親給予了
“ ”和“ ”兩種 的評價(jià)，
這兩種評價(jià)在“我”的成長中產(chǎn)生了 ，“我”從評價(jià)中感
悟到 。
在作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式:“精彩極了”是一種
的愛、 的愛;“糟糕透了”是一種 的愛、
的愛。這兩個(gè)極端的斷言共同的出發(fā)點(diǎn)都是 。
六、拓展延伸，質(zhì)疑問難。
1、關(guān)于教育的詞語：
2、關(guān)于教育的名言
3、讀了課文，你還有哪些疑惑，請把問題寫下來。
參考答案
一、巴德·舒爾伯格，美 編劇 作家 《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》
四、1、自豪 戲劇 源泉 平衡 摟住 啟迪 位置 奇妙
2、ADB
3、嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)格 嚴(yán)密 贊揚(yáng) 贊嘆
4、津津有味 趾高氣揚(yáng) 無微不至 悲痛欲絕
5、宜(適宜) 嫌(嫌棄) 朱(朱紅) 框(門框) 哨(口哨) 恩(恩惠)
誼(友誼) 賺(賺錢) 未(未來) 眶(眼眶) 稍(稍微) 思(思念)
6、出色 害羞 得意忘形 巧妙 仰慕 急不可待
7、活潑 嚴(yán)厲 從容不迫 粗心 正道 垂頭喪氣
8、靦腆 得意揚(yáng)揚(yáng) 迫不及待 謄寫 一如既往 源泉 歧途 謹(jǐn)慎
極端
9、擬人 比喻 設(shè)問
10、CADB
11、(1)神態(tài)、語言描寫
(2)動(dòng)作描寫
12、(1)小紅既聰明又漂亮。
(2)幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，必須承認(rèn)父親是對的。
(3)世界上糟糕的詩太多了。
(4)爸爸對我說他晚上要七點(diǎn)鐘才能回來。
五、1、寫了第一首小詩 “精彩極了” “糟糕透了” 截然不同 產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響， 父母給予的愛
2、鼓勵(lì) 慈祥 嚴(yán)厲 深沉 愛
六、1、循循善誘 言傳身教 以身作則
玉不琢，不成器
2、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
——《三字經(jīng)》
所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
——《禮記·大學(xué)》
愛其子而不教，猶為不愛也。
——明·方孝孺
3、略。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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