資源簡介

8.1 認識生命（導學案）
姓名： 班級：
課題 8.1 認識生命 課型 新授課 課時：1
學習目標 1.道德修養∶通過分享活動，培養學生感激生命、熱愛生命的情懷，能夠學會正確對待生命。 2.健全人格∶通過課堂活動，認識到生命是不可逆的，是有限的，能夠學會在有限的生命中提升人生價值，讓生命歷程更加有意義。 3.責任意識：通過了解殘奧運動員的事跡，體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感。
重點 生命的特點
難點 在有限的生命中創造無限價值
課前案
自主預習：參照《知識清單》，（鉛筆）標劃出重點段、核心句、關鍵詞，落實在課本上。
課堂案
（一）基礎知識點（5分鐘）
★認識生命 生命是大自然的_______，是地球上_______的財富。
（1）每個人的生命都是_______的。 （2）每個人的生命都是_______的。 （3）每個人的生命都是_______的。 （4）人的生命是_____________的。 （5）人的精神生命是_____________的。
（二）（交流合作→共享共長） 25分鐘
組內交流，達到共識；
【學習任務一】探生命之源
殘疾人運動員對“人生無極限”的生動演繹帶給你什么樣的感受？
【學習任務二】尋生命之色
1.議學活動：找不同活動
找找你與同桌之間不同的地方。
(提示：①可以從內在和外在兩個方面進行。②時間3分鐘。)
說說你的感受？
2.議學活動： 撕紙條活動
準備一張A4紙，等分成10格，在格子依次填上10、20直到100。假設每一格代表10年壽命。
要求：①撕掉自己年齡的格子。
②撕掉父或母年齡的格子。
③撕掉爺爺或奶奶年齡的格子。
思考：①撕掉的紙還能完好無損的再接上嗎？為什么？
②我們能一直撕下去嗎？為什么？
3. 結合材料說說，中國殘疾人事業的發展說明什么？
4. 結合材料思考，1913年提出的奧林匹克格言為什么能傳承到今天？
【學習任務三】增生命之光
殘奧會，這個匯聚了全球身殘志堅的運動員們的體育盛會，不僅展現了人類堅韌不拔的毅力和超越自我的勇氣，更傳遞出了偉大的奧林匹克精神。而這種精神，與我們的學習之路有著深刻的共鳴。
搜集殘奧會運動員的故事，分享給大家，并思考應當如何珍愛生命，過有意義的人生？
（三）（歸納凝練→內化升華） 10分鐘 內化運用：
61年前，雷鋒同志的生命永遠定格在了22歲，但雷鋒精神滋養著一代代中華兒女的心靈。在我們身邊，涌現出一批又一批雷鋒式先進集體和模范人物。這表明（ ）
①生命是短暫的，也是可以接續的
②生命是寶貴的，我們要關注自己的身體
③生命的接續也體現在精神信念上
④雷鋒為我們留下寶貴的精神財富
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
2. 2024年2月14日，四川成都市錦西中學謝柯江和父母來浙江西塘旅游，看到一老人落水，水性不錯的小謝立刻跳進河里，跟他人一起把老人救上了岸。事后，浙江嘉興警方跨省為小謝頒發榮譽證書，表彰他挺身而出、救人于危難。對此，下列說法正確的是（ ）
A． 關愛他人我們要不顧一切
B．這體現了小謝享有名譽權
C． 承擔責任就是為了回報
D． 這體現小謝懂得敬畏生命
3. 他們一直在戰斗，出發在山崩地裂之時；他們一直在逆行，舍身于殘垣斷瓦之地；他們沖鋒在前，在烈火中燃燒青春；他們赴湯蹈火，用生命守衛生命……他們的生命如流星劃過，但是，忠誠可靠、赴湯蹈火、服務人民的新時期公安消防精神卻永存不朽。這體現了（ ）
A． 生命是不可逆的
B． 生命是獨特的
C． 生命是短暫的
D． 生命有接續
4. 指紋人人皆有，卻各不相同，故被稱為“人體身份證”。這表明人的生命是（ ）
A．永恒的 B．獨特的 C．短暫的 D．不可逆的
5. 隊山別克一家三代，都是護邊員。隊山別克復員后接過父親的巡邊“接力棒”，2006年，隊山別克又將守邊的接力棒交給了兒子夏里哈爾。七十余年，光陰荏苒，一家三代恪守著“守護邊疆一輩子的”的承諾。隊山別克一家三代護邊的事跡詮釋了（ ）
A . 生命是短暫的
B．生命不可逆
C．生命是獨特的
D．生命有接續
參考答案
1-5 B D D B D

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