資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
七年級(jí)上冊(cè)道德與法治 第四～五課 知識(shí)梳理卷
知識(shí)點(diǎn)1 家的意味
1.一頓熱飯，一個(gè)擁抱，一聲叮嚀，都是家的味道，那引起溫馨、浪漫，抑或是拌嘴、磕絆，都是家的味道。所以，人們?cè)谕饪偸菚?huì)想家。我們想家是因?yàn)? )
A.家里才有我們熟悉的事物 B.家里有親人，家中有親情
C.在家里不會(huì)遇到任何困難 D.在家里生活才有物質(zhì)保障
2.有人說(shuō)，世界再大，也要回家；有人說(shuō)，家是一生讀不完的書(shū)，只有動(dòng)真情才能讀懂它。下列關(guān)于家的說(shuō)法，不正確的是( )
A.只是一所房子 B.是休息放松的心靈港灣
C.是代代傳承、血脈相連的生活共同體 D.是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港
3.中國(guó)春運(yùn)可謂世界上獨(dú)一無(wú)二的景觀，這個(gè)景觀背后，流淌的是最具中國(guó)味的濃濃親情。這份親情中有中國(guó)人( )
①對(duì)家的責(zé)任，只因這是每個(gè)公民的法定義務(wù)②對(duì)家的依戀，因?yàn)榧沂俏覀冃撵`的避風(fēng)港灣③對(duì)家的牽掛，蘊(yùn)含著孝親敬老的中華傳統(tǒng)美德④心靈的依靠，因?yàn)榧沂茄}相連的生活共同體
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！弊⒅丶彝?、家教、家風(fēng)建設(shè)，切實(shí)做好家庭工作。是因?yàn)? )
①千家萬(wàn)戶都好，國(guó)家才能好，民族才能好②家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，具有經(jīng)濟(jì)、生育、情感交流、撫養(yǎng)、贍養(yǎng)等多種功能③家庭結(jié)構(gòu)會(huì)改變，但親情的表現(xiàn)形式不會(huì)發(fā)生變化④家庭的前途命運(yùn)同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
5.習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，這對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)、國(guó)家都非常重要。這告訴我們( )
A.家是一所房子、一個(gè)地域或棲身之所
B.家庭家教家風(fēng)建設(shè)是家事，也是國(guó)事
C.家可以抵御外界變化，撫平一切傷痛
D.家庭家教家風(fēng)建設(shè)是家事，不是國(guó)事
6.家風(fēng)正，則民心淳；民風(fēng)正，則社稷安。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，要加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)明大德、守公德、嚴(yán)私德。下列古語(yǔ)名言體現(xiàn)良好家風(fēng)的有( )
①孝悌也者，其為仁之本與②交友投分，切磨箴規(guī)③一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易④投桃報(bào)李
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
7.光明中學(xué)“好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)溫暖進(jìn)行中。家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿；家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會(huì)。這啟示我們( )
A.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神 B.要與家人共建共享共傳良好家風(fēng)
C.家風(fēng)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣向善向好 D.好家風(fēng)定能讓家族永遠(yuǎn)保持興盛
8.老師說(shuō)：“家是一生讀不完的書(shū)，只有動(dòng)真情才能讀懂它?！庇眯母形蚣业臏嘏×潦占巳缦碌膱D片：
(1)請(qǐng)你與小亮一起分享圖片的內(nèi)涵。（任選兩個(gè)作答）
(2)對(duì)此，用一句話總結(jié)“家”的“味道”。
知識(shí)點(diǎn)2 讓家更美好
1.父母表達(dá)愛(ài)的方式多種多樣。下列屬于父母之愛(ài)的是( )
①犯了錯(cuò)誤也不懲罰我們②照顧我們的生活起居③雙休日帶著我們逛公園④只關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
2.“饅頭論袋、雞蛋論筐、水果論箱”，被父母塞得滿滿的汽車(chē)后備箱成為返程的標(biāo)配；子女通過(guò)安裝的攝像頭了解父母近況、和父母聊天，讓遠(yuǎn)程陪伴成為現(xiàn)實(shí)。這些溫馨的畫(huà)面( )
A.展現(xiàn)了家庭中的親情之愛(ài) B.凸顯了現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化
C.體現(xiàn)了城鄉(xiāng)差距不斷縮小 D.說(shuō)明了我國(guó)老齡化程度加深
3.小華說(shuō)：“父母對(duì)我很?chē)?yán)厲，但我仍然感覺(jué)很快樂(lè)?！毙フf(shuō)：“我的父母總是能夠言傳身教，不強(qiáng)迫我做我不喜歡的事，在家中我幸福感‘爆棚’。”“小華和小偉的感受告訴我們( )
A.父母賦予了我們頑強(qiáng)的生命 B.父母履行了撫養(yǎng)子女的義務(wù)
C.每個(gè)家庭親情表現(xiàn)不盡相同 D.家庭的結(jié)構(gòu)會(huì)不斷發(fā)生變化
4.歌曲《如果要寫(xiě)年》中唱道：“如果你要寫(xiě)年，就不能只寫(xiě)年，要寫(xiě)站臺(tái)上一雙雙期盼的眼，寫(xiě)母親的眺望，游子的情切，寫(xiě)千里歸途，向著一處團(tuán)圓……”這些飽含深情的歌詞讓我們感悟到( )
①家人間割舍不斷的親情之愛(ài)②每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)都相同③父母的真切關(guān)懷和溫暖牽掛④美好情感只能在家庭中產(chǎn)生
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
5.家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。家庭和睦則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和。美好家庭我出力，我們可以( )
①放棄學(xué)業(yè)、掙錢(qián)養(yǎng)家，減輕家庭生活負(fù)擔(dān)②保持中立，不偏不倚處理家庭成員間的矛盾③增強(qiáng)自己對(duì)家庭的責(zé)任感，積極參與家務(wù)勞動(dòng)④充當(dāng)“黏合劑”，增進(jìn)家庭成員間的理解與互信
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6.家和萬(wàn)事興。家庭成員間互相信任、體諒和包容，才能構(gòu)建和諧美好的家庭。有時(shí)候我們不經(jīng)意間的一句話可能很傷父母心，“有話好好說(shuō)”才是一種藝術(shù)，也是一種修養(yǎng)。這表明，家庭成員間要( )
A.共同擔(dān)責(zé)共同享受 B.對(duì)父母應(yīng)言聽(tīng)計(jì)從
C.積極參與家務(wù)勞動(dòng) D.需要智慧化解矛盾
7.每年5月15日是國(guó)際家庭日。在這一天，各地會(huì)舉辦家庭日系列活動(dòng)，營(yíng)造和諧生活和良好的家庭氛圍。幸福美滿的家庭是我們的共同期盼，它需要全體家庭成員共同創(chuàng)建。下列行為有利于建設(shè)美好家庭的是( )
①放學(xué)回家后，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù) ②害怕父母生氣，謊報(bào)考試成績(jī) ③面對(duì)父母爭(zhēng)吵，積極勸說(shuō)和解④面對(duì)弟弟的陪玩要求，非常厭煩
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.小妍在日記中寫(xiě)道：“今天我和同桌鬧矛盾，情緒有點(diǎn)低落，回到家做作業(yè)時(shí)注意力難以集中，媽媽在我耳邊嘮叨個(gè)不停，我感覺(jué)心煩意亂，都想不理她了。”對(duì)待媽媽的“嘮叨”，以下做法可取的是( )
A.左耳進(jìn)，右耳出，對(duì)媽媽的嘮叨置之不理
B.逃避媽媽的嘮叨，不讓媽媽進(jìn)自己的房間
C.學(xué)會(huì)尊重理解媽媽，懂得嘮叨也是一種愛(ài)
D.對(duì)媽媽發(fā)脾氣，埋怨媽媽不體諒、理解自己
9.最近,小楓的父母一直為兒子怪里怪氣的打扮生氣,終于有一天,爸爸憋不住了。小楓一進(jìn)門(mén)爸爸就大聲吼道:“你這幾天穿的是什么,快給我換下來(lái)!”小楓不以為然:“爸,你也太老土了,我穿得很時(shí)尚，很多同學(xué)都羨慕呢！”小楓的話激起了爸爸的怒火：“換！立刻換掉！”小楓站在那一動(dòng)不動(dòng)，氣急敗壞的爸爸就要?jiǎng)邮帧Ｐ鲗?shí)在想不通爸爸為什么會(huì)為這點(diǎn)小事大動(dòng)干戈，一氣之下奪門(mén)而出,整晚沒(méi)有回家。小楓的父母為此生氣又擔(dān)心,后來(lái)經(jīng)多方打聽(tīng),終于在小楓的朋友那里找到了他。雖然小楓回家了,但他心里仍憋著一口氣,不和父母說(shuō)話。
(1)小楓和爸爸產(chǎn)生親子沖突的原因是什么？
(2)在這場(chǎng)沖突中，爸爸和小楓的做法是否合理？為什么？
(3)如果你是小楓，你會(huì)怎樣做？
知識(shí)點(diǎn)3 走近老師
1.習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。”因?yàn)榻處? )
A.承擔(dān)教書(shū)育人的使命
B.能確保教育公平真正得以實(shí)現(xiàn)
C.能讓學(xué)生取得好成績(jī)，考取理想的大學(xué)
D.是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤
2.習(xí)近平總書(shū)記指出:“要在全黨全社會(huì)大力弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)
尚，推動(dòng)形成優(yōu)秀人才競(jìng)相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面?！痹谌鐣?huì)弘揚(yáng)尊師重教的原因是( )
①教師是人類文明的唯一傳承者②老師給予學(xué)生情感上的關(guān)懷③只有教師才能確保復(fù)興夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)④老師是我們精神成長(zhǎng)的引路人
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.她，誨人不倦，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，幫助網(wǎng)癮少年走向正道；她，執(zhí)著堅(jiān)守，孕期仍堅(jiān)持與高三學(xué)子一同備戰(zhàn)沖刺。她就是2023年度江西省中小學(xué)“最美教師”的涂素華。涂素華老師美在( )
A.文明有禮，善于合作 B.寬以待人，教學(xué)相長(zhǎng)
C.師者仁心，無(wú)私奉獻(xiàn) D.尊師重教，弘揚(yáng)美德
4.《中華人民共和國(guó)教師法（修訂草案）（征求意見(jiàn)稿）》面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。修訂草案征求意見(jiàn)稿將進(jìn)一步明確教師權(quán)利義務(wù)、提高教師準(zhǔn)入門(mén)檻、突出師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在教師待遇和保障方面作出規(guī)定。對(duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )
A.教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人
B.教師承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重任
C.教師能讓我們?nèi)〉煤贸煽?jī)，考上好大學(xué)
D.教師是人類文明的傳播者和人類靈魂的工程師
5.陳老師在某短視頻平臺(tái)上反映，教室的窗戶沒(méi)有窗簾，反光問(wèn)題嚴(yán)重,導(dǎo)致坐在教室兩側(cè)的學(xué)生看不清多媒體屏幕(黑板中間)嚴(yán)重，導(dǎo)致坐在教室兩側(cè)的學(xué)生看不清多媒體屏幕（黑板中間）上的內(nèi)容，這一事件引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。據(jù)了解，她向?qū)W校正式申請(qǐng)過(guò)窗簾，在問(wèn)題沒(méi)有得到解決的情況下，才在網(wǎng)上發(fā)布短視頻。由此可推斷陳老師( )
①是個(gè)愛(ài)多管閑事的老師②是個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師③是個(gè)教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的老師④是個(gè)有仁愛(ài)之心的老師
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.在學(xué)生素質(zhì)報(bào)告中，班主任給彬彬同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣的：“彬彬同學(xué)文明有禮，但學(xué)習(xí)還需更努力，望你多養(yǎng)內(nèi)涵氣，繼續(xù)進(jìn)步不要停?！睂?duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是( )
①教師的評(píng)語(yǔ)包含對(duì)我們的鼓勵(lì)和期待②評(píng)語(yǔ)點(diǎn)到我們不足，是對(duì)我們的貶損③我們要重視他人一切評(píng)價(jià)，不能忽視④關(guān)注評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，理解老師的良苦用心
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
7.在我國(guó),人們常用“蠟燭”“園丁”“春蠶”等美譽(yù)來(lái)稱贊老師。這是因?yàn)? )
①教師是學(xué)生成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的因素②教師作為教育工作者，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命③教師是人類文明的主要傳承者之一④老師誨人不倦，默默奉獻(xiàn)，給了我們無(wú)私的愛(ài)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
8.2023年9月9日，全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記致信與會(huì)教師代表，在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福。黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，待遇不斷提高，尊師重教的風(fēng)尚更加濃厚，“人民教師，無(wú)上光榮”的觀念已深入人心。
聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料分析黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，重視營(yíng)造尊師重教風(fēng)尚的原因。
9.分析材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)下列表格。
優(yōu)秀教師事跡節(jié)選 四有好教師標(biāo)準(zhǔn)
黃大年教授說(shuō)過(guò)，如果人生再給他一次選擇的機(jī)會(huì)，他還是會(huì)選擇這片孕育了他那種逐鹿中原、壯我中華的自信和豪情的黑土地，讓他得以將一身所學(xué)回報(bào)培養(yǎng)他成長(zhǎng)的教師、學(xué)校和祖國(guó)。 (1)
感動(dòng)中國(guó)人物張麗莉老師在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生的剎那,一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生,自己卻被車(chē)輪碾軋,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。面對(duì)記者的提問(wèn)，她說(shuō)那些孩子還小，他們的快樂(lè)人生剛剛開(kāi)始。 (2)
人民教育家于漪在初為人師時(shí)每天晚上9點(diǎn)以前工作,9點(diǎn)以后學(xué)習(xí),兩三年下來(lái),把中學(xué)語(yǔ)文教師該具備的語(yǔ)法、修辭、邏輯知識(shí)，該具備的文、史、哲知識(shí),該了解的中外名家名著過(guò)了一遍。作為一位中學(xué)教師,她常讀的是《世說(shuō)新語(yǔ)》,常翻的是《四庫(kù)全書(shū)簡(jiǎn)明目錄》。 (3)
參考答案
知識(shí)點(diǎn)1
1.B 2.A 3.D 4.B 5.B 6.B 7.B
8.(1)圖①常跟母親交心溝通，是一種陪伴，是一種孝敬，可以增進(jìn)親子關(guān)系；圖②母親用行動(dòng)踐行“孝”的意義，孩子懂得感恩，回饋母親；圖③常回家看看，讓父母感受到精神的慰藉。
(2)家是血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港；家是心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。
知識(shí)點(diǎn)2
1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.D 7.B 8.C
9.(1)直接原因：爸爸對(duì)小楓的穿著不滿；本質(zhì)原因：作為兩代人，由于小楓和爸爸在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。(2)小楓和爸爸的做法都不合理。理由：雖然爸爸關(guān)心小楓，但是沒(méi)有采取合適的教育方式；小楓的做法沒(méi)有正確處理親子之間的沖突，沒(méi)有做到換位思考，在與父母發(fā)生矛盾時(shí)不能作出必要的讓步和道歉。
(3)同爸爸產(chǎn)生分歧時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)同爸爸溝通，心平氣和地把自己的想法說(shuō)給爸爸，正確處理親子沖突；同時(shí)，也要感謝爸爸對(duì)自己的關(guān)心和教育，理解爸爸的良苦用心，用自己的實(shí)際行動(dòng)改變爸爸對(duì)自己的看法，爭(zhēng)取學(xué)業(yè)上的更大進(jìn)步。
知識(shí)點(diǎn)3
1.A 2.C 3.C 4.C 5.C 6.B 7.D
8.教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要職責(zé)；教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一；廣大教師教書(shū)育人，培根鑄魂，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻(xiàn)；教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命；教師是青少年學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人；尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的基本道德修養(yǎng)；等等。
9.(1)有理想信念
(2)有道德情操；有仁愛(ài)之心
(3)有扎實(shí)學(xué)識(shí)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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