資源簡介

第三節 降水的變化與分布
【課程標準】
閱讀世界年降水量分布圖，描述和簡要歸納世界降水分布特點。
閱讀某地區氣溫、降水數據資料，并據此繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間變化的特點。
【教學目標】
1．通過圖片資料，了解降水及其主要形式。
2. 通過閱讀某地區降水數據資料，能夠繪制降水量柱狀圖，并據圖說出降水隨時間變化的特點。
3. 通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水的分布規律，并能說出主要的影響因素。
重點： ①繪制降水量柱狀圖，據圖說出降水隨時間變化的特點。
②據圖歸納世界降水的分布規律。
難點：據圖歸納世界降水的分布規律。
【教學過程】
【情境導入】隨著共享理念逐漸融入市民生活，不少城市出現了一種新鮮事物——共享雨傘。共享雨傘是指在降水較多的商業區、居民區等人員密集區提供雨傘的共享服務。
請你推測：
濟南地區應該在什么季節加大共享雨傘的投放量？
世界范圍內哪些地區比較適合設置共享雨傘？
【降水主要形式及其影響】
降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為降水。降雨和降雪是降水的主要形式。
判斷：展示霧、霜、露圖片，以上屬不屬于降水？
解析：降水是一種大氣中的水汽凝結后以液態或固態水的形式降落到地面的現象。而霧、霜、露都是近地面大氣層中的水汽直接凝結（或凝華）于物體上形成的，所以霧、霜、露不屬于降水。
降水影響人類的生產和生活：“春雨貴如油”“瑞雪兆豐年”都是描寫降水與人類活動關系的俗語。引出問題：降水對我們的生產和生活有什么影響？
教師根據學生分享，進行補充。
【降水的變化】
降水量的測量：
利用課本思與學，介紹“雨雪分寸”。
結合視頻，介紹雨量器及降水量的測量方法。
某地一日(一月、一年)降水量之和，就是該地的日降水量(月降水量、年降水量)。
一個地區，一年內各月的降水量是有差別的。通常用各月降水量柱狀圖表示一個地區一年內降水的季節變化。不同地區降水的季節變化不同。有的地區,降水的季節變化比較??；有的地區，降水的季節變化比較大。
降水量柱狀圖的繪制：
根據表4.2及繪制降水量柱狀圖的步驟，繪制該地各月降水量柱狀圖。
活動要求:獨立完成，同桌相互交流，發現問題。
活動指導：繪制降水量柱狀圖的步驟
(1)繪出橫坐標，把它平均分成12段，分別表示1—12月，標出月份;
(2)繪出縱坐標，根據最大降水量和最小降水量的數值，確定縱坐標的取值范圍為0—200 毫米，以25毫米為單位刻度平分縱坐標;
(3)根據降水量數值在坐標圖的相應位置，逐月標出降水量的高度，繪出各月降水量柱狀圖，完成圖4.20。
降水量柱狀圖的判讀：
活動要求:
1. 小組合作，組長帶領組員，訂正81頁圖4.20
2. 小組合作，根據繪制的圖4.20，回答：(1)哪幾個月降水量較多？(2)哪幾個月降水量較少？(3)年降水量大約是多少毫米？(4)降水量的季節變化有什么特點？
3. 教師進行學法指導，總結該地降水量的季節變化特點：分配不均，夏季多雨，冬季少雨。
跟蹤設問：該地應該在什么季節加大對共享雨傘的投放量 有沒有冬季加大力度投放共享雨傘的地區？有沒有地區不適合共享雨傘產業的發展？
4. 判讀北半球五種降水類型：
【跟蹤訓練1】
跟蹤設問1：濟南地區應該在什么季節加大對共享雨傘的投放量
跟蹤設問2：世界哪些地區比較適合設置共享雨傘？
【降水的分布】
讀世界年降水量分布圖，找規律
知識遷移：認識等降水量線、等降水量線圖，引出世界年平均降水量分布圖
出示世界年降水量分布圖，小組合作，完成任務，歸納世界降水分布規律：
歸納降水規律：
規律一：赤道附近地區降水較多，兩極地區降水較少?！绊懸蛩兀壕暥任恢?br/>規律二：南、北回歸線兩側，大陸西岸降水較少，大陸東岸降水較多。
規律三：中緯度沿海地區降水較多，內陸地區降水較少?！绊懸蛩兀汉ｊ懳恢?br/>基礎檢測 能力提升
歸納規律四：通常山地的迎風坡降水_____，背風坡降水______。——影響因素：地形
快問快答與快問慢答
【跟蹤訓練2】
【課堂總結】
【當堂測試】
探究性任務設想：
根據視頻，制作一個簡易雨量器，利用簡易雨量器測量降水量。
注意：1.雨量器應放置在沒有遮擋物的開闊地點；2、固定好雨量器，避免被風吹倒；3、計量前在雨量器中加水至“0”刻度；4、每 24 小時記錄一次降水量。

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