資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 第五章 物態變化
5.5 跨學科實踐 地球上的水循環
導學目標
1.物理觀念
（1）進一步認識自然界和日常中水的多種狀態變化。
（2）能用物態和物態變化知識解釋身邊發生的一些簡單的物理現象。
2.科學思維：
建立“水循環”的大圖景。
3.科學實驗
（1）調查 尋找地球上的水。
（2）調查 家庭用水調查表
4.科學態度與責任
（1）關注水資源危機，養成節水意識和保護水資源意識。
（2）樹立可持繼發展的意識。
導學重點
多姿多態的水
導學難點
建立“水循環”的大圖景，并把它與各種物態變化聯系起來。
導學課時 1課時
導學方法 實驗探究法、討論法
導學過程
課前導學
1．水是地球上最重要的 資源，是 的搖籃。冰、水、 是水的三種狀態，水可以從一種狀態 為另一種狀態。
2. 河川、湖泊、沼澤等地表水約為 3.6×1013 m3。 水主要來源于大氣 ，是 資源的重要來源。
3. 大 氣 中， 氣 態 的 水 儲 量 約1.29×1013 m3， 是 形 成 雨、雪、雹等 的來源。地球上每年的 量約 2.377 6×1014 m3。
4. 陽光照射下，海洋、陸地上的水蒸發成 ，隨風流動，升至溫度較低的高空，轉化成 或 ，聚集成一朵朵 ，在冷空氣的作用下，形成雨、雪或冰雹，又落回 、 。如此周而復始， 往復。
5．沒有水，就沒有 。植物將土壤中的水輸送到葉面，同時也從土壤中獲取生長所需要的 ，最后通過葉面的 ，將水以 的形式排放到大氣中。動物、植物以多種形式參與了生態系統的 循環。
課堂導學
1．水是地球上最重要的 資源，是 的搖籃。冰、水、 是水的三種狀態，水可以從一種狀態 為另一種狀態。
2. 陽光照射下，海洋、陸地上的水蒸發成 ，隨風流動，升至溫度較低的高空，轉化成 或 ，聚集成一朵朵 ，在冷空氣的作用下，形成雨、雪或冰雹，又落回 、 。如此周而復始， 往復。
3．沒有水，就沒有 。植物將土壤中的水輸送到葉面，同時也從土壤中獲取生長所需要的 ，最后通過葉面的 ，將水以 的形式排放到大氣中。動物、植物以多種形式參與了生態系統的 循環。
4．每年全球海洋和陸地約有 5.77×1014m3 的水通過 升入空中，或隨風流動，或化為朵朵 ，形成地球上空的水汽 。云的生消演變是水汽和大氣運動的體現。云的類型是大氣 性的反映。根據云底高度，云被分為高云、中云和低云。從形態來看，云被分為團狀的積云、片狀的層云和纖維狀的卷云。來自云層的 ，是維持 活動的重要水源之一。
5．地球總水量約 1.386×1018 m3，淡水只占全球水儲量的 %，大部分淡水分布在極地冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，不便于人類直接 ，因此，水資源是十分 的。
6．人類的活動在大量消耗 資源的同時，還造成了水的 ，加劇了水資源 。水資源危機不僅關系到 的可持續發展，而且關系到人類的 。我國是世界上缺 的國家，人均水資源量僅為世界平均水平的 %，而且我國水資源時空分布極不 。我們每一個人都應該節約用水，保護 資源。
教師引導，學生歸納小結
達標練習
1. 下列說法正確的是（ ）
A.霜是水蒸氣液化而成的
B.樟腦丸變小是凝華現象
C.冰雕逐漸變小是升華現象
D.雪花是水凝固而成的
2．下列說法錯誤的是（ ）
A.霜是水蒸氣放熱凝華而成的
B.雪花是水蒸氣吸熱凝華而成的
C.冰雕可吸熱升華成水蒸氣
D.霧凇是水蒸氣放熱凝華而成的
3．下列物態變化吸熱的是（ ）
A.水蒸氣液化成的霧
B.水凝固成冰
C.水蒸氣凝華成霜
D.涂在手臂的酒精揮發
4． 下列物態變化放熱的是（ ）
A.冰棒在口中熔化
B.濕衣服在太陽下變干
C.日光燈的鎢絲變細
D.冬天口中哈的“白氣”
5．下列說法正確的是（ ）
A.地球上的水可以循環，無需節約用水
B.陸地上水蒸發成水蒸氣，升至高空吸熱成云
C. 各種動物、植物在生命活動中，也參與水循環
D.人類活動在消耗水資源時，不會造成水的污染
參考答案
課前導學
1. 自然，生命，水蒸氣，轉化。2.河川，降水，淡水。3.降水，降水。4.水蒸氣，水滴，冰晶，云，海洋，陸地，循環。5.生命，養分，蒸騰，水蒸氣，水。
課堂導學
1. 自然，生命，水蒸氣，轉化。2.水蒸氣，水滴，冰晶，云，海洋，陸地，循環。3.生命，養分，蒸騰，水蒸氣，水。4.蒸發，云，輸送，穩定，降水， 生命。5. 2.78，利用，珍貴。6.水，污染，危機，人類，生存，水，35，均衡，水。
達標練習
1.C；2.B；3.D；4.D；5.C 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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