資源簡介

能源的開發和利用
教學目標：
1、了解能源的分類，并能通過閱讀圖表，說明世界能源生產和消費的特點
2、了解煤、石油的主要特點，能借助圖說明煤和石油的分布情況
3、了解原子能和太陽能的主要特點，能簡要說明當今世界對原子能和太陽能的開發利用情況
4、了解，能舉例說明科技進步對人類能源危機的影響
5、滲透生活中節約能源的意識
教學重點：
能源的重要性、合理利用和開發能源的重要性，形成節約能源的意識
教學難點：
氫能、核能等新能源。
教學方法：
講授法、提問法、圖片法
教學過程：
復習回顧：
問：① 、自然界存在著哪些形式的能量？
答：機械能、內能、電能、化學能、核能…
問：② 、能量的轉移和轉化過程中遵循什么規律？
答：能量守恒定律
新課教學：
一、能源與社會
閱讀下列材料，你有什么想說的？
請學生列舉，生活中所使用的能源。（如衣、食、住、行都離不開能源，若學生基礎更好，會舉例電荒、石油危機等現象。）然后通過討論使學生切實體會到人類的生活離不開能源。
能源的種類是多種多樣的。煤、石油、天然氣等都是埋藏在地底下能夠提供能量的物質，通常被稱為礦物質能源（有時也稱為化石能源）
1、能源的分類
隨著人類社會的不斷發展，人們對能源的需求量也在不斷地增加。
讀圖：
（1）你能從圖中看出從1990年至2050年世界對各類能源的需求有哪些變化嗎？
（2）從1990年至2050年種類能源在消費總量中所占比例有何變化？
（3）你能預測未來各類能源的消費量的變化嗎？
圖：我國的能源結構
問：從左圖看你能告訴我中國的能源利用存在什么問題嗎？
歸納：世界主要能源的消費情況及存在問題（通過讀圖了解世界能源消費總量的變化及能源結構的變化）：消費總費逐年上升，消費結構不斷改變。
思考：為什么有這些變化？（1）生產技術與消費技術變化 （2）可再生性與不可再生性影響 （3）環境污染的制約
存在的問題：環境污染及不可持續發展（存量有限）
（1）可再生能源和不可再生能源
①、可再生能源：可長期提供或可以再生
如：太陽能、風能、水能以及動植物等
②、不可再生資源：一旦消耗就很難再生，
如：煤、石油、天然氣和鈾礦等礦物能源
（2）一次能源和二次能源
按有沒有經過加工或轉換分類
（3）按性質分類：
機械能、光能、內能、電能、化學能、核能等
（4）按存在形式分類：
風能、水能、太陽能、潮汐能等
2、能源利用的幾個階段
（1）人類對木材、水力、風力、畜力等自然資源的利用；
（2）煤、石油、天然氣的化石類燃料的使用；
（3）電力的使用；
二、能源與環境
能源的大量開發和使用，也造成了環境污染與生態破壞
泄漏的石油會污染海洋、煤燃燒產生的二氧化碳和煙塵會造成空氣污染、溫室效應……怎樣解決利用能源與保護環境的問題呢？
三、開發新能源
1、太陽能
太陽能是取之不盡，用之不竭的天然能源，而且是一種“清潔”的能源，不會帶來環境污染問題。
人們利用太陽能一方面直接轉化為內能、熱能，另一方面利用太陽能發電。
2、核能
原子核發生改變所產生的能量,核能的開發和利用可以采用兩種方法：
（1）利用核裂變釋放能量；
核裂變是較重的原子核裂變為較輕的原子核的一種核反應。
原子彈就是根據這個原理制造的一種核武器。
（2）核聚變釋放能量。
核聚變是較輕的原子核結合為較重的原子核的一種核反應。 氫彈就是根據這個原理制造的一種威力比原子彈更大的核武器。
利用核能發電是人們利用核能的一個重要方向。目前，世界上已經利用核裂變原理建成了許多核能發電站。
3、地熱能
地球內部蘊藏著大量的熱。在有地熱資源的地方可以開發的利用地熱能發電。
4、潮汐能
月球、太陽對地球的引力作用產生了潮汐。每天，漲潮與落潮蘊藏著巨大的能量，這種能量可以用來發電。
5、風能
風具有很大的能量。人們很早就學會了利用風能行船、抽水、磨谷……
風能還可以用來發電。
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鞏固練習：見課件

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