資源簡介

(共43張PPT)
Module1 Unit 1
She’s a nice teacher
說課稿
3
CONTENT
說學情
說教材
說教學目標
說教學重難點
說教法學法
4
4
說教學環境與教學資源
說教學過程
說板書設計
說作業設計
說教學反思
1
2
5
6
7
8
9
10
說教材
1
單元教材分析
本課教材分析
單元教材分析
本單元主要是學習用“This is…”介紹某人，并用“He’s/She’s (＋very)＋形容詞. ”描述他人的性格特征。通過生動有趣的情境設置以及內容豐富的聽說練習，掌握本單元的重點內容，最后通過Practise部分進行實踐口語練習，使學生在實際運用中鞏固和提升所學知識。
單元教材分析
本課教材分析
作為第一課時內容，本課通過熊貓Panpan介紹他的好朋友的性格特征，學習表示人物性格特征的4個形容詞及描述他人性格特征的句型。鼓勵學生在介紹事物時使用適當的副詞，如a bit , very用于對人物性格特征的描述。
說學情
2
班級整體學情分析
隨班就讀學生學情分析
活潑好動，具有較強的好奇心和表現欲。
思維以形象思維為主，注意力維持時間二十分鐘左右。
班級整體學情分析
四年級的學生，經過一年半的學習，已掌握一定的詞匯、句型知識，有一定的口語水平。
學生已經對描述人物的基本信息、外貌、職業、喜好和能力等主題有所了解，能夠對人物進行簡單的描述。
玥玥智力正常，有聽力缺陷。
上課佩戴了助聽器，能夠正常上課。
隨班就讀學生學情分析
因為聽力障礙，導致語言表達薄弱，有些自卑，和同學之間的合作較為膽怯。
需要對玥玥設置簡單且容易操作的學習方法，逐步耐心的做引導，幫助她克服這些困難。
說教學目標
3
《英語課程標準》中指出基礎階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，結合這一目標，本課的教學目標設計如下：
1. 知識與技能目標：能聽懂、會說、會讀單詞及詞組nice, clever, naughty， a bit shy。重點句型，This is … . She /He is …，知道如何介紹別人及其性格特點。
2.語言技能目標：通過創設情境和游戲競賽等活動激發學生的參與熱情；能用所學句型，介紹自己的朋友或者家人；增強自信，提高學生學習英語的積極性。
3.情感與態度目標：
（1）懂得應該結交更多的朋友，了解朋友，并善于發現朋友的優點。
（2）在活動中進一步強化與同學相互了解、相互協作的能力。
班級整體教學目標
1. 知識與技能目標：在老師的輔導下能聽懂、會說、會讀單詞及詞組nice, clever, naughty， a bit shy。
2.語言技能目標：在老師的和助學伙伴的幫助下能用簡單的句型介紹自己的朋友或者家人；增強自信，提高學生學習英語的積極性。
3.情感與態度目標：在與同學合作學習的過程中，增強自信，逐步提高對英語的學習興趣，學會認真傾聽，與人交流的能力。
隨班就讀學生教學目標
說教法學法
4
四年級的孩子活潑好動，根據這一特點，讓學生積極主動的參與到教學活動中，使他們在學習中得到認識和體驗，我主要采取以下教學方法：
1. 講授法：以教師為主導引導學生學習，通過講授激發學生學習的興趣；
2. 模仿法：小學生的模仿興趣是他們學習的原動力，在教學過程中通過模仿人物的語音語調更好的激發學生學習興趣；
3. 練習法：通過各種練習，讓學生較為流利地掌握詞組、句型和對話。
說 教 法
學生們采用小組合作的方式激發學生參與的積極性。
隨班就讀學生：為玥玥安排一個助學伙伴，幫助她參與到小組合作中來。
說 學 法
說教學重難點
5
通過創設情境激發學生的參與熱情；能用所學句型，介紹
自己的朋友或家人。
教學重點
運用本課句型介紹自己的朋友或家人。
教學難點
說教學環境與教學資源
6
教室內上課，每4人一個小組，方便上課時進行組內合作。
教學環境
單詞卡片 課文視頻錄音 唐僧師徒4人的頭飾及圖片資料
課件PPT 多媒體
教學資源
教學過程
7
Presentation課堂呈現
Warm-up熱身運動
Lead-in課文引入
Practice練習
Consolidation鞏固練習
Summary總結
Good morning, boys and girls. Nice to see you again. You look so happy today. How was your winter holiday Did you have a nice holiday
這是開學的第一課，先通過師生之間的相互交談，詢問學生的假期過得如何？引出感嘆：大家的假期生活都如此精彩，我們的學校生活也很精彩！自然地引出歌曲《We like school》
Warm-up熱身運動
隨班就讀學生活動：在歌曲聲中感受英語學習的氛圍，讓玥玥能夠迅速地活躍起來。
孩子們唱完歌曲后，通過展示熟悉的西游記師徒四人圖片，引出今天課文的新單詞教學。
Do you know who are they Let’s have a look. Oh, they are the people in the Journey to the west. I will tell you something about them.
Lead-in課文引入
Presentation課堂呈現
新單學習
教師活動：出示孫悟空的圖片，Let’s have a look, Who is this 詢問學生這是誰？普通學生在這個時候會爭著說：孫悟空、孫悟空！
(隨班就讀學生活動：拿著圖片走到玥玥旁邊，語速放慢提問：Who is this 這是誰呀？玥玥：孫悟空。對玥玥豎起大拇指以示鼓勵。）
在這里老師肯定學生們的回答，接著問：他幫助師傅打跑妖怪，能夠72變，非常...引導學生說出“聰明”。Yes,he is very clever.
引出單詞“clever”,老師教讀單詞，小組開火車讀單詞。老師說上句This is Sun Wukong. 學生回答下句：He is clever.
（隨班就讀學生活動：重點請玥玥這一組的學生起來開火車讀單詞，當玥玥正確讀出單詞時，把孫悟空的頭飾作為鼓勵給玥玥戴在頭上。）
以同樣的方式依次出示唐僧、沙僧和豬八戒的圖片，引出單詞 a bit shy、 nice、 naughty，采用學生跟讀、自讀和小組開火車讀的方式學習單詞 a bit shy、 nice、 naughty，分別把唐僧、沙僧和豬八戒的頭飾戴在發音標準的學生頭上。
設計意圖：給學生戴上頭飾既增加了學習的趣味性，又激發了學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣。
Presentation課堂呈現
新單學習
1.watch the video.
播放課文的配套CD，介紹卡通人物盼盼的朋友，自然引出課文內容，初步感知課文內容。在這個環節要求學生集中精力聽課文，并且理解課文。
（隨班就讀學生活動：聽是玥玥的弱項，在這個地方要多放兩遍錄音。提示玥玥認真聽錄音。）
Presentation課堂呈現
課文學習
2.watch the video again and fill the blanks.
Look,the elephant is . And very too.
This is Maomao. She’s very . But she’s .
This is Ms Smart.She’s a teacher.
This is Xiaoyong. He’s a pupil.
Presentation課堂呈現
課文學習
clever
nice
a bit shy
nice
naughty
clever
3.播放課文錄音。學生聽錄音并跟讀。
4.組織學生用多種形式讀課文，在此提醒學生模仿人物的語音語調讀課文。學生們很喜歡抑揚頓挫的人物音調，他們能從中感受到歡樂，從而活躍課堂氣氛。
(隨班就讀學生：多放兩遍錄音，讓玥玥多聽，加深印象）
5.請小組上臺示范表演課文。
(隨班就讀學生：請助學伙伴幫助玥玥糾正發音，并鼓勵玥玥小組上臺表演示范。）
Presentation課堂呈現
課文學習
3.播放課文錄音。學生聽錄音并跟讀。
4.組織學生用多種形式讀課文，在此提醒學生模仿人物的語音語調讀課文。學生們很喜歡抑揚頓挫的人物音調，他們能從中感受到歡樂，從而活躍課堂氣氛。
(隨班就讀學生：多放兩遍錄音，讓玥玥多聽，加深印象）
5.請小組上臺示范表演課文。
(隨班就讀學生：請助學伙伴幫助玥玥糾正發音，并鼓勵玥玥小組上臺表演示范。）
Presentation課堂呈現
課文學習
1. Look and say.看一看，說一說
PPT出示學生喜愛的卡通人物美羊羊、、圖圖、朵拉的圖片，圍繞新句型進行提問。
師: Now I will introduce more friends to you. Let’s have a look. Who are they
設計意圖：本環節是對重點內容的重點練習，通過問答練習，進一步掌握This is … He/She is…的用法。）
Practice練習
2.introduce your classmates.介紹你的同學
將班上同學的人物性格與教學內容巧妙結合起來，既鞏固了句型，又避免了對句型的單一操練，讓學生處于一種興奮狀態，使課堂活動具有趣味性。
Practice練習
Consolidation鞏固練習
老師拿出自己的全家福照片，用 This is … He/She is…句型介紹家人。
師：Boys and girls, I have a photo here. This is my family. This is my mother. She is very nice. This is my little sister. She is a bit shy. It’s me. I am very clever. I love my family. Now please take out your family photo and introduce your family in your group.
Group work: Introduce your family in group.
小組活動：組內介紹你的家人。
拿出準備好的全家福照片，在組內介紹照片上的人物。
After group work, teacher asks some students to introduce their family to all the students.
小組活動后，選兩組上臺為同學介紹他們的家人。
（隨班就讀學生活動：老師下講臺對玥玥進行個別輔導，鼓勵玥玥與小組內的其他同學進行交流。）
設計意圖：通過小組合作的形式，來進行對話，用以來鞏固新學的句型。
Summary總結
用一個chant 來總結本課內容。
Clever , clever , I’m clever .
Nice , nice , nice , You are nice .
Shy , shy , shy , She’s a bit shy .
Naughty , naughty ,naughty， He’s very naughty .
設計理念：將重點單詞和句型編成朗朗上口的chant，達到鞏固單詞和句型的目的，又避免學習的枯燥性。
（隨班就讀活動：chant是配有動感音樂的順口溜，玥玥平時在學習舞蹈，有較強的的樂感和表現欲，在這個環節請她上臺帶領大家進行朗讀，增強了玥玥學習英語的自信心。）
說板書設計
8
板書
M1u1 She’s nice teacher.
This is
He’s/She’s.....
He’s/She’s a ....
a bit shy naughty nice clever
板書不僅要囊括本課的重點內容，還要讓學生對新內容一目了然，對教學內容有深刻的印象。所以板書需要簡潔明了、書寫規范方便學生觀察和仿寫。
說作業設計
8
作業設計
整體作業設計：
1.聽錄音，熟讀課文。
2.抄寫新單詞每個三遍。
3. 用本課學到的新句型，向爸爸媽媽介紹你的朋友。
學生們課后基本能夠讀準新單詞的發音，基本能夠完成課文的朗誦，但是還不夠流利。需要通過課后的聽音鞏固，讓學生能夠更好完成知識與技能目標。向家人介紹自己的朋友，善于發現朋友的優點，同時也鍛煉了學生和他人交流的能力。
隨班就讀學生作業設計：
1.聽錄音四遍，熟讀課文。
2.抄寫新單詞每個三遍。
3.回家把chant 表演給家長看。
聽錄音環節與家長聯系，督促玥玥聽錄音四遍，并認真跟讀。表演chant能夠讓玥玥發揮自己的特長，提高她對英語學習的興趣。
說學習評價設計
9
評價設計
在上課的過程中，注重對學生的及時評價，比如在讀對單詞的時候， 把學生
喜歡的頭飾給他戴在頭上，得到頭飾的學生會很開心，以激勵學生大膽開口，積極
地參與到課堂活動中來。玥玥在戴上頭飾得到了老師的肯定也非常的開心，在一節
課的學習過程中都會積極的參與其中。
說反思
10
教學反思
本課通過用學生熟悉的唐僧師徒四人圖片，引入新課，由于是喜歡的神話人物，學生能迅速接受人物對應的性格特征，玥玥的學習積極性也非常高，很快就進入到課文單詞學習中去了。
01
玥玥在最開始的學單詞環節戴上了頭飾，激發了她整節課的學習積極性，且保持得非常好，完成了本課的情感與態度目標，最后在課堂結束的時候能夠帶領全班進行chant,讓玥玥自信心提高到了前所未有的高度，也得到了良好的學習效果。
02
在課堂教學中，玥玥參與課堂活動還是較為被動，主動參與性不高，在今后的課堂中還應繼續引導她的學習的主動性。整體教學中還需要注重引導學生們對人物其他性格特征的描述。
03

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