資源簡介

重點強化練53　動物激素的成分、功能及調節特點
1．下列各項表述中，激素與其合成部位及主要功能的對應關系均正確的是(　　)
A．抗利尿激素—垂體—促進腎小管和集合管重吸收水分
B．醛固酮—腎上腺皮質—促進腎小管和集合管重吸收Na＋
C．促甲狀腺激素—下丘腦—促進垂體合成分泌激素
D．胰高血糖素—胰島A細胞—促進肝糖原的合成
2．促胰液素可通過介導腸道—褐色脂肪組織(BAT)—大腦軸，刺激小鼠的飽食中樞。研究發現，小鼠進食后，促胰液素通過與BAT中的促胰液素受體(SCTR)結合以激活脂解作用(甘油三酯分解為游離的脂肪酸)，進而激活BAT的產熱作用；同時信號可傳至大腦并引起飽腹感。下列說法錯誤的是(　　)
A．促胰液素通過與大腦皮層SCTR特異性結合刺激小鼠產生飽腹感
B．推測小鼠進食后，BAT中促胰液素受體(SCTR基因)表達增強
C．若給食源性肥胖小鼠注射人促胰液素可能會提高其能量的消耗
D．促胰液素是在胃酸的刺激下，小腸黏膜產生的一種促進胰液分泌的堿性物質
3．(2024·云南玉溪一中高三檢測)斑馬魚如果看到同類遇險，自己也會感到恐懼，這種“共情”由神經元分泌的催產素所調控，缺乏產生催產素相關基因的魚無法察覺同類的情緒。催產素對小鼠有同樣的作用，也會影響人類的社會性反應。下列關于上述信息的說法，不正確的是(　　)
A．被敲除催產素合成基因的斑馬魚會成為“不合群”的魚
B．無法察覺情緒的魚注射催產素后能恢復“共情能力”
C．催產素引起女性的子宮收縮過程不存在反饋調節
D．這種機制可能演化于魚和哺乳動物的共同祖先
4．人在寒風中瑟瑟發抖時，機體細胞在甲狀腺激素作用下被動員起來，增強代謝、抵御寒冷。甲狀腺激素的分泌是通過如圖所示調節過程進行的。下列相關敘述不正確的是(　　)
A．甲狀腺激素的分泌受神經和激素共同調節
B．過程①②可以放大激素的調節效應
C．過程③通過體液運輸作用于幾乎所有體內細胞
D．長期食用缺碘的食物會導致甲亢的產生
5．(2024·天津耀華中學高三月考)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理如表。在適宜的實驗條件下，正常飼養，每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內單位體重的氧消耗量)，記錄數據并統計分析。下列分析錯誤的是(　　)
項目 甲組 乙組 丙組 丁組
處理方法 手術切除甲狀腺 Z X 生理鹽水灌胃
時間 飼養14天 Y 1次/天，共14天 1次/天，共14天
A.按照對照實驗單一變量原則，乙組中Z的處理方法是不手術
B．丙組中X為與丁組等量的含甲狀腺激素的生理鹽水灌胃
C．甲狀腺激素能促進物質氧化分解，所以可以用測定耗氧量的方法來分析其生理作用
D．甲狀腺激素的合成中需要碘元素，所以可通過服用放射性碘來檢測甲狀腺的功能
6．(2024·江蘇如皋中學高三期末)如圖為蛙類性激素分泌的分級調節示意圖。下列敘述正確的是(　　)
A．該過程中垂體分泌的激素不能運輸到除性腺外的其他部位
B．血液中雌激素下降，會促進下丘腦和垂體的分泌活動
C．下丘腦分泌的促性腺激素可促使垂體分泌促性腺激素釋放激素
D．向懷卵雌蛙腹腔內注射適量雄蛙垂體懸浮液，可促進蛙卵的成熟和排放
7．(2024·廣東湛江市第二中學高三聯考)如圖表示人在寒冷環境下，皮質醇(糖皮質激素的一種)分泌的調節過程示意圖。下列相關敘述錯誤的是(　　)
A．過程①②③表示皮質醇分泌的分級調節
B．激素b促進皮質醇分泌的過程屬于神經—體液調節
C．皮質醇調節有機物代謝，能夠提高血糖水平
D．若阻斷下丘腦和垂體之間血液聯系，則激素b分泌會減少
8．人和動物在情緒壓力或受到創傷等應激刺激時，機體會進入應激狀態，應激狀態的調控機制如圖所示。研究發現，一定強度的應激反應會引起腎上腺皮質釋放的糖皮質激素(GC)增多，GC能直接阻止細胞因子的合成和釋放，但強烈且持續的應激會誘發免疫功能抑制甚至紊亂、精神疾病等。下列敘述正確的是(　　)
A．激素a、b通過導管運輸至靶細胞發揮作用
B．下丘腦和垂體不都含有糖皮質激素的特異性受體
C．短期壓力應激會使機體內GC的含量持續升高
D．器官移植中使用GC會提高器官移植的成功率
9．(2023·廣東珠海市第一中學高三三模)腎上腺皮質激素分泌的調節類似于甲狀腺激素，如圖顯示的是腎上腺皮質激素分泌的分級調節，a為促腎上腺皮質激素釋放激素。下列分析錯誤的是(　　)
A．丙的名稱是腎上腺，激素c是腎上腺皮質激素
B．圖中激素b的名稱是腎上腺皮質激素
C．b激素的分泌受甲、丙分泌的激素的調節
D．c→甲、c→乙是機體的一種負反饋調節，意義在于維持內環境中激素c濃度的相對穩定
10．(2024·清遠高三期末)如圖是人體甲狀腺激素的分泌調節示意圖，下列敘述錯誤的是(　　)
A．圖中體現了分級調節和反饋調節
B．只有甲狀腺細胞上存在與激素b結合的受體
C．缺碘型甲狀腺腫大患者體內的激素a的含量高于健康人的
D．甲狀腺激素只能作用于下丘腦和垂體
11．(2024·江門高三聯考)小鼠甲狀腺的內分泌機能受機體內、外環境因素影響，部分調節機理如圖所示。下列敘述錯誤的是(　　)
A．TH的分泌調節依賴下丘腦—垂體—甲狀腺軸
B．在外環境因素刺激下，TRH分泌增多屬于神經調節
C．長期缺乏碘會導致血漿中TRH和TSH的濃度下降
D．血漿中TH升高到一定濃度時對垂體的抑制作用增強
12．(2024·云南昆明第一中學高三模擬)垂體和下丘腦發生病變都可引起甲狀腺功能異常。現有甲、乙兩人都表現為甲狀腺激素水平低下。通過給兩人注射適量的TRH, 并測定每個人注射前30 min和注射后30 min 的TSH 濃度來鑒別病變的部位是垂體還是下丘腦，測定結果如表。下列說法錯誤的是(　　)
組別 TSH濃度(mU/L)
注射前 注射后
健康人 9 30
甲 2 29
乙 1 2
A.可推測甲病變的部位在垂體，乙病變的部位在下丘腦
B．甲狀腺激素分泌的過程中既存在神經—體液調節，也存在反饋調節
C．向健康人的垂體中注射微量的甲狀腺激素后，血液中的TSH水平會明顯降低
D．甲和乙的細胞代謝速率會低于健康人，且常表現為頭暈、反應遲鈍、記憶力減退等癥狀
13．(2024·廈門高三模擬)科學家通過設計巧妙的實驗來研究各種激素的功能。下列說法錯誤的是(　　)
A．斯他林和貝利斯將稀鹽酸注射到狗的靜脈中，發現稀鹽酸能促進胰腺分泌胰液
B．班廷將只剩胰島的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗體內，使其血糖下降
C．阻斷動物垂體與下丘腦間的血液聯系，導致其生殖器萎縮，該實驗利用了“減法原理”
D．公雞睪丸的摘除和重新移植實驗不能證明是雄激素睪酮影響了公雞的雄性特征
14．男生在青春期睪丸加速發育， 睪丸除了受神經系統直接調節外，還受下丘腦分級調節。如圖是下丘腦對睪丸的分級調節示意圖，下列有關敘述正確的是(　　)
A．腺體2分泌的生長激素和腺體3分泌的性激素具有協同作用
B．圖中有兩處負反饋調節，有利于維持內環境中激素含量的相對穩定
C．激素②的靶細胞幾乎是全身所有的活細胞
D．激素①②③的特異性受體均位于細胞膜表面
15．(2024·福建福州高級中學高三月考)如圖為機體受寒冷或其他刺激引起甲狀腺激素釋放的調節機制，圖中①⑥表示相關生理過程。下列說法錯誤的是(　　)
A．過程②③體現甲狀腺激素分泌存在分級調節，有利于機體維持穩定
B．若促甲狀腺激素與受體結合受阻，垂體將分泌更多的促甲狀腺激素
C．缺碘將促進④和⑤過程，抑制②和③過程，體現反饋調節
D．過程⑥的存在能使機體對外界突發刺激快速作出反應
重點強化練53　動物激素的成分、功能及調節特點（解析版）
1．下列各項表述中，激素與其合成部位及主要功能的對應關系均正確的是(　　)
A．抗利尿激素—垂體—促進腎小管和集合管重吸收水分
B．醛固酮—腎上腺皮質—促進腎小管和集合管重吸收Na＋
C．促甲狀腺激素—下丘腦—促進垂體合成分泌激素
D．胰高血糖素—胰島A細胞—促進肝糖原的合成
答案　B
解析　抗利尿激素是由下丘腦合成分泌、垂體釋放的，可促進腎小管和集合管對水分的重吸收，A錯誤；醛固酮是由腎上腺皮質分泌的，可促進腎小管和集合管重吸收Na＋，調節水鹽的平衡，B正確；促甲狀腺激素是由垂體分泌的，可作用于甲狀腺，促進甲狀腺的生長發育，促進甲狀腺激素的合成和分泌，C錯誤；胰高血糖素是胰島A細胞分泌的，具有升高血糖的作用，主要作用于肝臟，促進肝糖原的分解，D錯誤。
2．促胰液素可通過介導腸道—褐色脂肪組織(BAT)—大腦軸，刺激小鼠的飽食中樞。研究發現，小鼠進食后，促胰液素通過與BAT中的促胰液素受體(SCTR)結合以激活脂解作用(甘油三酯分解為游離的脂肪酸)，進而激活BAT的產熱作用；同時信號可傳至大腦并引起飽腹感。下列說法錯誤的是(　　)
A．促胰液素通過與大腦皮層SCTR特異性結合刺激小鼠產生飽腹感
B．推測小鼠進食后，BAT中促胰液素受體(SCTR基因)表達增強
C．若給食源性肥胖小鼠注射人促胰液素可能會提高其能量的消耗
D．促胰液素是在胃酸的刺激下，小腸黏膜產生的一種促進胰液分泌的堿性物質
答案　A
解析　促胰液素能夠與BAT中的促胰液素受體(SCTR)結合，A錯誤；小鼠進食后，促胰液素能與BAT中的促胰液素受體(SCTR)結合，通過介導腸道—褐色脂肪組織(BAT)—大腦軸激活BAT的產熱作用，說明BAT中促胰液素受體(SCTR基因)表達增強，B正確；促胰液素通過與BAT中的促胰液素受體(SCTR)結合后，激活脂解作用，進而激活BAT的產熱作用，故給食源性肥胖小鼠注射人促胰液素，可能會提高其能量的消耗，C正確；促胰液素能夠促進胰液分泌，是在胃酸的刺激下，小腸黏膜產生的一種堿性多肽，D正確。
3．(2024·云南玉溪一中高三檢測)斑馬魚如果看到同類遇險，自己也會感到恐懼，這種“共情”由神經元分泌的催產素所調控，缺乏產生催產素相關基因的魚無法察覺同類的情緒。催產素對小鼠有同樣的作用，也會影響人類的社會性反應。下列關于上述信息的說法，不正確的是(　　)
A．被敲除催產素合成基因的斑馬魚會成為“不合群”的魚
B．無法察覺情緒的魚注射催產素后能恢復“共情能力”
C．催產素引起女性的子宮收縮過程不存在反饋調節
D．這種機制可能演化于魚和哺乳動物的共同祖先
答案　C
解析　催產素可使子宮收縮，而子宮收縮和胎兒對產道的刺激又進一步加強催產素分泌，這是一種正反饋調節，其意義是加快分娩的進程，C錯誤。
4．人在寒風中瑟瑟發抖時，機體細胞在甲狀腺激素作用下被動員起來，增強代謝、抵御寒冷。甲狀腺激素的分泌是通過如圖所示調節過程進行的。下列相關敘述不正確的是(　　)
A．甲狀腺激素的分泌受神經和激素共同調節
B．過程①②可以放大激素的調節效應
C．過程③通過體液運輸作用于幾乎所有體內細胞
D．長期食用缺碘的食物會導致甲亢的產生
答案　D
解析　當機體感受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌量增加，該過程中甲狀腺作為效應器，活動受神經系統的調節；而甲狀腺激素的分級調節中甲狀腺分泌甲狀腺激素還受到垂體分泌的促甲狀腺激素的調節，這個過程受激素的調節，因此甲狀腺激素的分泌受神經和激素共同調節，A正確；過程①②表示分級調節，可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態，B正確；過程③中甲狀腺激素通過體液運輸幾乎作用于體內所有細胞，促進新陳代謝，促進產熱，C正確；長期食用缺碘的食物會導致合成的甲狀腺激素含量降低，導致大脖子病，D錯誤。
5．(2024·天津耀華中學高三月考)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理如表。在適宜的實驗條件下，正常飼養，每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內單位體重的氧消耗量)，記錄數據并統計分析。下列分析錯誤的是(　　)
項目 甲組 乙組 丙組 丁組
處理方法 手術切除甲狀腺 Z X 生理鹽水灌胃
時間 飼養14天 Y 1次/天，共14天 1次/天，共14天
A.按照對照實驗單一變量原則，乙組中Z的處理方法是不手術
B．丙組中X為與丁組等量的含甲狀腺激素的生理鹽水灌胃
C．甲狀腺激素能促進物質氧化分解，所以可以用測定耗氧量的方法來分析其生理作用
D．甲狀腺激素的合成中需要碘元素，所以可通過服用放射性碘來檢測甲狀腺的功能
答案　A
解析　甲組和乙組相比，乙組是對照組，乙組中Z的處理方法是只進行手術，不切除甲狀腺，A錯誤；丙、丁兩組的自變量是有無甲狀腺激素灌胃，按照對照實驗的單一變量原則，丙組中X的處理方法是用含甲狀腺激素的生理鹽水灌胃，B正確；甲狀腺激素能促進物質氧化分解，可以用測定耗氧量的方法來分析其生理作用，即缺乏甲狀腺激素會導致耗氧量減少，甲狀腺激素含量增加會導致耗氧量增加，C正確；碘是甲狀腺激素的組成元素，而且可通過儀器測定碘的放射性強度，故可通過服用放射性碘來進一步檢測甲狀腺的功能，D正確。
6．(2024·江蘇如皋中學高三期末)如圖為蛙類性激素分泌的分級調節示意圖。下列敘述正確的是(　　)
A．該過程中垂體分泌的激素不能運輸到除性腺外的其他部位
B．血液中雌激素下降，會促進下丘腦和垂體的分泌活動
C．下丘腦分泌的促性腺激素可促使垂體分泌促性腺激素釋放激素
D．向懷卵雌蛙腹腔內注射適量雄蛙垂體懸浮液，可促進蛙卵的成熟和排放
答案　D
解析　垂體分泌的促性腺激素彌散到體液中，隨血液流到全身，但只作用于性腺，A錯誤； 血液中雌激素下降，對下丘腦和垂體的抑制活動減弱，但不會促進下丘腦和垂體的分泌活動，B錯誤；下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素來促進垂體合成和分泌促性腺激素，促性腺激素則可以促進性腺的活動，合成和釋放性激素，C錯誤；雄蛙垂體懸浮液含有促性腺激素，向懷卵雌蛙腹腔內注射適量雄蛙垂體懸浮液可促使其配子成熟，D正確。
7．(2024·廣東湛江市第二中學高三聯考)如圖表示人在寒冷環境下，皮質醇(糖皮質激素的一種)分泌的調節過程示意圖。下列相關敘述錯誤的是(　　)
A．過程①②③表示皮質醇分泌的分級調節
B．激素b促進皮質醇分泌的過程屬于神經—體液調節
C．皮質醇調節有機物代謝，能夠提高血糖水平
D．若阻斷下丘腦和垂體之間血液聯系，則激素b分泌會減少
答案　B
解析　過程①②③表示皮質醇分泌的分級調節，該調節方式放大了激素的調節效應，能形成多級反饋調節，A正確；垂體分泌的激素b(促腎上腺皮質激素)促進皮質醇分泌的過程屬于體液調節，B錯誤。
8．人和動物在情緒壓力或受到創傷等應激刺激時，機體會進入應激狀態，應激狀態的調控機制如圖所示。研究發現，一定強度的應激反應會引起腎上腺皮質釋放的糖皮質激素(GC)增多，GC能直接阻止細胞因子的合成和釋放，但強烈且持續的應激會誘發免疫功能抑制甚至紊亂、精神疾病等。下列敘述正確的是(　　)
A．激素a、b通過導管運輸至靶細胞發揮作用
B．下丘腦和垂體不都含有糖皮質激素的特異性受體
C．短期壓力應激會使機體內GC的含量持續升高
D．器官移植中使用GC會提高器官移植的成功率
答案　D
解析　激素a、b通過體液運輸至靶細胞發揮作用，A錯誤；糖皮質激素分泌過多會抑制下丘腦和垂體的功能，因此下丘腦和垂體都含有糖皮質激素的特異性受體，B錯誤；短期壓力應激狀態下，機體通過“下丘腦—垂體—腎上腺皮質”軸調節，但GC的含量不會持續升高，C錯誤；GC能阻止細胞因子的合成和釋放，抑制免疫系統功能，減弱免疫排斥反應，故器官移植中使用GC可提高器官成活率，D正確。
9．(2023·廣東珠海市第一中學高三三模)腎上腺皮質激素分泌的調節類似于甲狀腺激素，如圖顯示的是腎上腺皮質激素分泌的分級調節，a為促腎上腺皮質激素釋放激素。下列分析錯誤的是(　　)
A．丙的名稱是腎上腺，激素c是腎上腺皮質激素
B．圖中激素b的名稱是腎上腺皮質激素
C．b激素的分泌受甲、丙分泌的激素的調節
D．c→甲、c→乙是機體的一種負反饋調節，意義在于維持內環境中激素c濃度的相對穩定
答案　B
解析　丙分泌的c激素能反饋作用于甲和乙，故丙為腎上腺，甲為下丘腦，乙為垂體，丙(腎上腺)分泌的激素c為腎上腺皮質激素，A正確；乙是垂體，b為垂體分泌的促腎上腺皮質激素，B錯誤；b激素為促腎上腺皮質激素，b激素的分泌受甲(下丘腦)分泌的激素(分級調節)和丙(腎上腺)分泌的激素(反饋調節)的調節，C正確；c為腎上腺皮質激素，c→甲、c→乙為腎上腺皮質激素分泌過多時對垂體和下丘腦的抑制作用，是機體的一種負反饋調節，意義在于能維持內環境中激素c濃度的相對穩定，D正確。
10．(2024·清遠高三期末)如圖是人體甲狀腺激素的分泌調節示意圖，下列敘述錯誤的是(　　)
A．圖中體現了分級調節和反饋調節
B．只有甲狀腺細胞上存在與激素b結合的受體
C．缺碘型甲狀腺腫大患者體內的激素a的含量高于健康人的
D．甲狀腺激素只能作用于下丘腦和垂體
答案　D
解析　圖中①②是激素的分級調節，③④是甲狀腺激素的負反饋調節，A正確；激素b為促甲狀腺激素，促甲狀腺激素的靶細胞是甲狀腺細胞，所以只有甲狀腺細胞上存在與激素b結合的受體，B正確；缺碘型甲狀腺腫大患者缺少甲狀腺激素，不能通過負反饋作用抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，C正確；甲狀腺激素幾乎對全身的細胞都起作用，D錯誤。
11．(2024·江門高三聯考)小鼠甲狀腺的內分泌機能受機體內、外環境因素影響，部分調節機理如圖所示。下列敘述錯誤的是(　　)
A．TH的分泌調節依賴下丘腦—垂體—甲狀腺軸
B．在外環境因素刺激下，TRH分泌增多屬于神經調節
C．長期缺乏碘會導致血漿中TRH和TSH的濃度下降
D．血漿中TH升高到一定濃度時對垂體的抑制作用增強
答案　C
解析　碘是合成 TH的必要元素，長期缺碘會引起 TH 合成減少，導致血漿中 TRH 和TSH的濃度升高，C錯誤。
12．(2024·云南昆明第一中學高三模擬)垂體和下丘腦發生病變都可引起甲狀腺功能異常。現有甲、乙兩人都表現為甲狀腺激素水平低下。通過給兩人注射適量的TRH, 并測定每個人注射前30 min和注射后30 min 的TSH 濃度來鑒別病變的部位是垂體還是下丘腦，測定結果如表。下列說法錯誤的是(　　)
組別 TSH濃度(mU/L)
注射前 注射后
健康人 9 30
甲 2 29
乙 1 2
A.可推測甲病變的部位在垂體，乙病變的部位在下丘腦
B．甲狀腺激素分泌的過程中既存在神經—體液調節，也存在反饋調節
C．向健康人的垂體中注射微量的甲狀腺激素后，血液中的TSH水平會明顯降低
D．甲和乙的細胞代謝速率會低于健康人，且常表現為頭暈、反應遲鈍、記憶力減退等癥狀
答案　A
解析　注射適量的TRH(促甲狀腺激素釋放激素)后，患者甲的TSH(促甲狀腺激素)的濃度恢復正常，可見甲個體缺乏的是促甲狀腺激素釋放激素，病變器官是下丘腦；患者乙注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素的濃度基本不變，說明乙個體發生病變的部位不是下丘腦，而是垂體，A錯誤。
13．(2024·廈門高三模擬)科學家通過設計巧妙的實驗來研究各種激素的功能。下列說法錯誤的是(　　)
A．斯他林和貝利斯將稀鹽酸注射到狗的靜脈中，發現稀鹽酸能促進胰腺分泌胰液
B．班廷將只剩胰島的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗體內，使其血糖下降
C．阻斷動物垂體與下丘腦間的血液聯系，導致其生殖器萎縮，該實驗利用了“減法原理”
D．公雞睪丸的摘除和重新移植實驗不能證明是雄激素睪酮影響了公雞的雄性特征
答案　A
解析　斯他林和貝利斯在發現促胰液素的實驗過程中，是將狗的小腸黏膜和稀鹽酸在體外研磨，然后將提取液注射到同一條狗的靜脈中，A錯誤；班廷將健康狗的胰腺摘除，造成實驗性糖尿病，然后將另一只結扎的狗身上只剩胰島的胰腺做成提取液注入患糖尿病的狗體內，其血糖下降，B正確；實驗中人為去除某種影響因素，屬于減法原理，該實驗阻斷動物垂體與下丘腦之間的血液聯系，運用了“減法原理”，C正確；公雞睪丸的摘除和重新移植實驗只能證明睪丸影響了公雞的雄性特征，并不能證明是雄激素睪酮的作用，D正確。
14．男生在青春期睪丸加速發育， 睪丸除了受神經系統直接調節外，還受下丘腦分級調節。如圖是下丘腦對睪丸的分級調節示意圖，下列有關敘述正確的是(　　)
A．腺體2分泌的生長激素和腺體3分泌的性激素具有協同作用
B．圖中有兩處負反饋調節，有利于維持內環境中激素含量的相對穩定
C．激素②的靶細胞幾乎是全身所有的活細胞
D．激素①②③的特異性受體均位于細胞膜表面
答案　B
解析　腺體3受兩種激素調節，該腺體為垂體，腺體1產生的激素直接作用兩種腺體，所以腺體1為睪丸、腺體2為下丘腦；激素①②③依次為雄激素、促性腺激素釋放激素、促性腺激素。生長激素由腺體3合成分泌，性激素由腺體1合成分泌，A錯誤；激素②是促性腺激素釋放激素，只能作用于垂體，C錯誤；激素①為雄激素，是脂溶性小分子，其受體在細胞內，D錯誤。
15．(2024·福建福州高級中學高三月考)如圖為機體受寒冷或其他刺激引起甲狀腺激素釋放的調節機制，圖中①⑥表示相關生理過程。下列說法錯誤的是(　　)
A．過程②③體現甲狀腺激素分泌存在分級調節，有利于機體維持穩定
B．若促甲狀腺激素與受體結合受阻，垂體將分泌更多的促甲狀腺激素
C．缺碘將促進④和⑤過程，抑制②和③過程，體現反饋調節
D．過程⑥的存在能使機體對外界突發刺激快速作出反應
答案　C
解析　若促甲狀腺激素與受體結合受阻，甲狀腺激素分泌減少，垂體將分泌更多的促甲狀腺激素，B正確；缺碘時甲狀腺激素合成減少，將減弱④和⑤過程，促進②和③過程，體現反饋調節，C錯誤。

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