資源簡介

教學設(shè)計
課題 豐收鑼鼓
教學內(nèi)容分析《豐收鑼鼓》由彭修文、蔡惠泉編曲于1972年，樂曲借鑒了我國民間吹打樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮我國豐富多彩的民族打擊樂器的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風格和強烈的時代氣息。樂曲分為四個部分，由多段旋律和鑼鼓部分組成。在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。
學情分析五年級的孩子對音樂的積極性較高，有一定的音樂欣賞能力，但他們的欣賞興趣多為流行音樂，對我們的民族管弦樂器認識較淺，喜愛程度不夠，所以正確引導學生欣賞管弦樂曲，從而引起學生對民族管弦樂的興趣愛好。所以本節(jié)課樂曲的四部分用四種不同的形式來欣賞，從而引起學生的興趣。
目標確定1、聆聽民族管弦樂《豐收鑼鼓》，說出樂曲的情緒、力度和速度。2、聆聽民族管弦樂《豐收鑼鼓》各個樂段，用節(jié)奏練習、學唱主題、視頻欣賞的方式來準確表達各樂段的主題。
學習重點難點重點：學習第一、二樂段中的典型節(jié)奏、旋律難點：運用節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞等方式表現(xiàn)典型節(jié)奏，體會節(jié)奏、旋律在表達音樂情緒中的作用
學習活動設(shè)計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：新課導入1.視頻導入（1）教師播放民族管弦樂《豐收鑼鼓》視頻，學生根據(jù)視頻回答問題師:同學們，從剛才欣賞的這段視頻中，你感受到了什么？你覺得今年的收成是怎么樣的？你是怎樣聽出來的？（音樂的情緒熱烈歡快，感受到喜慶的氛圍，是人們歡慶豐收的景象。）（可單獨提問）2.導入主題：《豐收鑼鼓》師：我們要學習的這課就叫做《豐收鑼鼓》。1. 觀看視頻2. 思考音樂的情緒3. 說出選擇依據(jù)（情緒、速度）設(shè)計意圖（視頻導入，吸引學生興趣，讓學生欣賞民族管弦樂的場面及表現(xiàn)力。有助于學生更形象地感受豐收的景象及音樂熱鬧的情緒。）環(huán)節(jié)二：新課講授一、第一樂段“忙豐收”1. 聆聽第一樂段師：首先我們來聆聽一下這首樂曲第一樂段中的典型樂段，稱它為“忙豐收”（板書）2. 了解第一樂段主要運用了哪些打擊樂器（1）師：從音樂中，你能聽出農(nóng)民們是用什么方式來歡慶豐收的嗎？（通過敲鑼打鼓的形式歡慶豐收）（2）師：仔細聆聽，音樂中主要出現(xiàn)了哪幾種樂器 （堂鼓、镲、木魚和鑼等)3.為第一樂段伴奏師：這些樂器是運用什么典型節(jié)奏來擊打呢？我們接下來就一起來了解一下（1）拍讀典型節(jié)奏師:大家看看屏幕上這條節(jié)奏，能否嘗試給它拍讀出來呢？ 咚 噠 噠 咚 咚 噠咚 噠 噠 咚 咚 咚 （2）辨識節(jié)奏型師：這條節(jié)奏里共有幾種節(jié)奏型？分別是什么？（切分、四分音符）（3）師生共同拍讀節(jié)奏師：接下來我們把音樂凳當鼓，用這條節(jié)奏來為第一樂段伴奏吧！4.總結(jié)第一樂段節(jié)奏旋律特點師：每段音樂都有它不同的情緒與風格，和所構(gòu)成的音樂要素有關(guān)。第一樂段主要通過旋律、節(jié)奏兩種音樂要素相結(jié)合，共同表現(xiàn)了人們豐收時，收割勞動，你追我趕的忙碌場面。師：學習完樂曲的第一樂段 我們接著來學習一下第二個樂段，“唱豐收”樂段。二、第二樂段“唱豐收”1. 聆聽第二樂段（1）提問師：該樂段旋律有何特點？與我們剛才所學的第一樂段有何不同？（2）小結(jié)：第二段段旋律平穩(wěn)、抒情優(yōu)美、柔和，具有歌唱性，旋律線起伏較小，表現(xiàn)了農(nóng)民們豐收后輕松、愉快的心情。2.學唱第二樂段部分旋律（譜例三）（1）引導學生用“l(fā)u”模唱樂譜 3.即興編創(chuàng)，為樂填詞師：現(xiàn)在，我們來看下農(nóng)民伯伯用什么樣的語言來表達他們豐收后的喜悅之情（1）教師出示歌詞范例，學生嘗試進行演唱“又是豐收年，稻谷堆成堆， 敲鑼又打鼓，共慶豐收年”（2）簡略復習歌詞創(chuàng)編方法一字一音；一字多音。（3）再次聆聽第二樂段（譜例三），學生嘗試創(chuàng)編歌詞（4）成果展示，學生集體演唱第二片段旋律請2—3位學生到黑板寫出所創(chuàng)編歌詞集體演唱同學所創(chuàng)編歌詞 三、 第三樂段“賞豐收”1. 聆聽第三樂段師：剛才我們一起隨音樂忙豐收、唱豐收，下面讓我們跟著視頻去欣賞豐收的美景吧。2.教師小結(jié)：這段音樂清澈明亮的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出了明媚秀麗的田園景色，云鑼以柔和晶美的音色猶如陽光下水庫的碧波粼粼。如此優(yōu)美的旋律，優(yōu)美的景色，都讓我們陶醉了。四、第四樂段“慶豐收”1.聆聽第四樂段提問：請仔細聆聽這部分音樂與我們前面欣賞到的哪一部分音樂相似呢？2.提問總結(jié)：這部分音樂與第一部分音樂相似，在音樂中被稱為再現(xiàn)。再現(xiàn)了第一樂段的鑼鼓音樂，表現(xiàn)出歡慶豐收的宏偉場面，把音樂推向高潮！聆聽第一樂段樂段。思考：哪類樂器在該音樂片段中最為典型？有什么作用？農(nóng)民們是用什么方式來歡慶豐收？辨聽音樂中出現(xiàn)的主要樂器。拍讀屏幕出示的節(jié)奏。思考：這條節(jié)奏共出現(xiàn)幾種節(jié)奏型？分別是什么？ 練習節(jié)奏集體為第一樂段伴奏。 聆聽第二樂段思考：第二樂段旋律特點？與第一樂段有何不同？根據(jù)樂譜用“l(fā)u”模唱嘗試哼唱旋律，發(fā)現(xiàn)難點，尋找解決方法。跟鋼琴演唱所學旋律。嘗試代入歌詞演唱。 再次聆聽第二樂段，嘗試對所學旋律進行歌詞創(chuàng)編。展示所創(chuàng)編的歌詞。集體演唱創(chuàng)編的歌詞。聆聽第三樂段欣賞視頻，感受優(yōu)美如畫的田園景色聆聽第四樂段思考：請仔細聆聽這部分音樂與我們前面欣賞到的哪一部分音樂相似呢？設(shè)計意圖1.注重音樂的聆聽，培養(yǎng)學生專注聆聽的習慣，突出“以音樂審美為核心”理念。2.加強學生對所學知識的記憶，為新知識的學習做鋪墊，培養(yǎng)學生自我總結(jié)能力。3.多次聆聽增強學生對音樂片段的熟悉度，以便于更好的完成伴奏活動。4.通過小組合作，增強學生課堂參與度，激發(fā)學生學習興趣及創(chuàng)造力，拓展音樂思維。同時通過活動，更好地感受音樂活潑歡快的情緒，增強對所學節(jié)奏的印象。體現(xiàn)“注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”理念。 5.培養(yǎng)學生積極思考，提高知識總結(jié)能力。6.通過聆聽，感知不同樂段的不同情緒。體現(xiàn)“以音樂審美為核心”理念。7.通過讓學生自由哼唱，在哼唱中發(fā)現(xiàn)難點，并積極尋找解決辦法，發(fā)揮學生學習主動性，為更好地學唱第二段部分旋律做鋪墊。8.即興編創(chuàng)歌詞活動，充分發(fā)揮了學生的想象力、創(chuàng)造力，加深對,旋律的理解、情緒的感受，增加課堂趣味性。體現(xiàn)“重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”理念。9.用不同的形式演繹不同樂段，讓學生感受音樂所創(chuàng)造的不同效果。環(huán)節(jié)三：結(jié)構(gòu)梳理，理解音樂到這里，豐收鑼鼓的四個樂段就欣賞完了，讓我們一起來回顧一下：豐收鑼鼓，一共有四個樂段，第一個樂段忙豐收，第二個樂段唱豐收，第三個樂段賞豐收，第四個樂段慶豐收。第一個樂段忙豐收，體現(xiàn)熱鬧歡騰，你追我趕的勞動場面；第二個樂段唱豐收，體現(xiàn)了人們勞動時喜悅的心情；第三個樂段賞豐收，體現(xiàn)了優(yōu)美如畫的田園景色；第四個樂段慶豐收，體現(xiàn)了歡慶豐收宏大的場面。總結(jié)理解環(huán)節(jié)四：詮釋音樂師：同學們讓我們最后再完整地欣賞一遍豐收鑼鼓。注意在聽到第一部分時用音樂凳為鑼鼓部分進行伴奏；聽到第二部分的時候，我們把歌詞填進去演唱（注意輕聲高位）第三部分安靜聆聽，感受豐收的美景，可以模仿演奏動作哦。第四部分仍然用音樂凳為鑼鼓部分伴奏慶祝豐收。同學們準備好了沒？跟樂曲展示設(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)，結(jié)構(gòu)梳理，理解音樂。環(huán)節(jié)五：審美，感悟音樂師：通過今天的學習，大家都有什么感受，什么收獲，學生表達自己的感受和收獲？師：彭修文、蔡惠泉作曲家用音樂為我們塑造了不同的豐收畫面，這正是這首樂曲的獨特之處。這節(jié)課我們收獲了很多，我們感受到了民族管弦樂的魅力，感受到了農(nóng)民伯伯的勤勞，辛苦。他們熱愛生活，熱愛自己的國家。希望同學們能夠喜愛我們的民族樂器，傳承我們的民族文化，好好學習，長大報效祖國，同學們再見。思考感悟
板書設(shè)計豐收鑼鼓忙豐收：熱鬧歡騰的勞動場面唱豐收：勞動時的喜悅心情。賞豐收：優(yōu)美如畫的田園景象慶豐收：歡慶豐收的宏大場面
作業(yè)與拓展學習設(shè)計完成課本30頁“創(chuàng)與做”：創(chuàng)編一條不低于八小節(jié)的鑼鼓節(jié)奏，下節(jié)課展示
特色學習資源分析、技術(shù)手段應用說明用節(jié)奏練習、學唱主題、視頻欣賞的方式來表達各樂段的主題。
教學反思與改進本節(jié)課思路清晰，師生互動性強，但互動時間可適當增加。
1學習評價設(shè)計1、播放民族管弦樂《豐收鑼鼓》，學生說出音樂的情緒、速度、力度。（完成目標一）2、環(huán)節(jié)二、新課講授。（完成目標二）
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