資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 第五章 物態變化
5.3 汽化和液化
導學目標
1.物理觀念
（1） 知道什么是汽化、液化。知道汽化是吸熱過程，液化是放熱過程。
（2）了解沸騰現象，知道水的沸點。
（3）知道蒸發可以致冷。會對蒸發和沸騰進行比較，找出它們的區別。
2.科學思維：
會用汽化和液化的規律解釋自然界或生活中的一些簡單的物態變化現象。
3.科學實驗
（1）通過探究活動了解水沸騰時的溫度特點；
（2）經歷實驗探究的基本過程，了解科學探究的基本環節。
4.科學態度與責任
了解電冰箱的基本原理，增強環境保護的意識。
導學重點
探究水沸騰的規律
導學難點
了解汽化吸熱、液化放熱。
導學課時 1課時
導學方法 講授法、討論法
導學過程
課前導學
1．物質由液態變為氣態的過程叫作　 。沸騰是液體　 部和　 面同時發生的　 汽化現象。
2．加熱水的過程中，沸騰前，水的溫度 　 ；沸騰時，水的溫度　 。
3．液體沸騰時的溫度叫作　 。實驗表明，不同物質的沸點　 。事實上，在　 溫度下，液體　 面都在以　 的形式從液體　 面進行著汽化。灑了水的地面會變干，就是由于水　 ，變成了水蒸氣。　 和沸騰是　 的兩種方式。
4．蒸發只發生在液體的表面。要加快液體的蒸發，可以升高液體的　 ，增大液體的表　 ，加快液體表面上的空氣　 ;而要減慢蒸發，應該采取　 的措施。
5．物質由氣態變為液態的過程叫作　 。玻璃窗上的水滴就是空氣中水蒸氣　 成的　 。
課堂導學
1．物質由液態變為氣態的過程叫作　 。沸騰是液體　 部和　 面同時發生的　 汽化現象。
2． 液體沸騰時的溫度叫作　 。實驗表明，不同物質的沸點　 。事實上，在　 溫度下，液體　 面都在以　 的形式從液體　 面進行著汽化。灑了水的地面會變干，就是由于水　 ，變成了水蒸氣。　 和沸騰是　 的兩種方式。
3． 物質由氣態變為液態的過程叫作　 。玻璃窗上的水滴就是空氣中水蒸氣　 成的　 。
4． 在很低的　 下，空氣也能變成液體。為了實現空氣的液化，科學家們經歷了　 多年的艱難探索。現代科學技術已經可以把所有的　 液化。
5．物態變化過程總伴隨著　 的變化，液體在汽化過程中　 熱量，氣體在液化過程中 　　 熱量。
教師引導，學生歸納小結
達標練習
1. 下列說法不正確的是（ ）
A.物質從液態變成氣態的過程是汽化
B.沸騰是液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象
C.燒開水看到壺嘴冒“白氣”是汽化現象
D.蒸發是在任何溫度下都能發生汽化現象，蒸發只發生在液體的表面
2．下列說法正確的是（ ）
A.北方冬天室外的人從嘴呼出“白氣”是呼出的水蒸氣遇到冷空氣汽化成的小霧滴
B.戴眼鏡的人從寒冷的室外進入溫暖的室內，鏡片會蒙上一層小水珠是液化現象
C.早晨露珠是水蒸氣吸熱液化而形成的
D.張家界景區的霧是空氣液化而成的
3．下列說法不正確的是（ ）
A.蒸發和沸騰是汽化的兩種形式
B.手背擦酒精處感到涼，是酒精蒸發吸熱所致
C.人們在高溫的天氣里大汗淋漓，汗液蒸發吸熱，使體溫不至升得太高
D.天熱時，狗常把舌頭伸出來，是為了減慢蒸發，減小熱量的散失
4． 我國新疆的吐魯番市夏季炎熱，常年干旱少雨，自古就有“火洲”之稱。為了減少輸水過程中的蒸發和滲漏，當地人們修建了龐大的地下灌溉工程——坎兒井可以減小水蒸發是因為（ ）
A.增大了水與空氣接觸面積
B.減小了水與空氣接觸面積
C.提高了水的溫度
D.增大了水面空氣流速
5．在煎中藥時，人們一般先用武火(大火)使藥液迅速沸騰，再改用文火(小火)使藥液保持沸騰。這是因為（ ）
A.水在蒸發過程中吸收熱量
B.水在沸騰過程中吸收熱量，溫度升高
C.水在沸騰過程中吸收熱量，溫度不變
D.水在沸騰過程中放出熱量，溫度不變
參考答案
課前導學
1. 汽化，內，表，劇烈。2.升高，不變。3.沸點，不同，任何，表，蒸發，表，蒸發，蒸發，汽化。4.溫度，面積，流速，相反。5.液化，液化，水。
課堂導學
1. 汽化，內，表，劇烈。2.沸點，不同，任何，表，蒸發，表，蒸發，蒸發，汽化。3.液化，液化，水。4.溫度，一百，氣體。5.能量，吸收，放出。
達標練習
1.C；2.B；3.D；4.B；5.C 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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